七年级下册期中语文测试卷(含答案)

1.

【题文】下列加点字注音全部正确的一项是（）（2分）

A.脑髓（sui）叮嘱（sh。）伫立（zhCi）哺育（bu）

B.澎涯（吟i）花圃（pU）死而后呈（yi）踌躇（chu）

C.殷红(yGn)亘古(q4n)浊流(zhu6)倜傥(titang)

D.气冲斗牛（dbu）炽痛（zhi）脚踝（hu徜妇遥皆知（ru）

【答案】C

【解析】

试题分析：此题主要考查的是习惯性读音错误，因此日常学习中要有意识的加强

记忆。A项中的"脑髓（sui）"应为""脑髓（sui）";B项中"澎湃（p3i）,

"踌躇（chu）"应为"踌躇（chu）;D项中的"炽痛（zhi）"应为"炽痛（ch

1)"。

考点：识记并正确书写现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记A。

2.

【题文】下列说法有误的一项是（）（2分）

A.《从百草园到三味书屋》选自鲁迅的《朝花夕拾》，文章通过对百草园和三

味书屋的回忆，表现作者儿童时代对自然的热爰，对知识的追求，以及天真、幼

稚、欢乐的心理。

B.《木兰诗》和《孔雀东南飞》合称为“乐府双璧"。

C.《丑小鸭》的作者是丹麦著名童话作家安徒生，代表作有《海的女儿》，《卖

火柴的小女孩》等。

D.《最后一课》是德国作家都德创作的短篇小说，韩麦尔先生是一位恪尽职守、

道德高尚的教师形象和感人至深的爰国志士形象。

【答案】D

【解析】

试题分析：D选项中都德的国籍是法国，不是德国。因为《最后一课》的写作背

景是普法战争，可能有的同学就将都德的国籍搞错。

考点：识记文学常识。能力层级为识记A。

3.

【题文】下列句子中没有语病的一项是（）（2分）

A.小明的学习成绩是班级中最好的同学。

B.参加家务劳动，可培养我们的动手能力，责任心和自信心。

C.能否保护好水资源，是关系到人类持续发展的大事。

D.每个中学生将来都希望自己成为有用人才。

【答案】B

【解析】

试题分析:此类题目要在理解句意的基础上，仔细分析病句的类型，如语序不当、

搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱；表意不明、不合逻辑等。A项属于搭配

不当，应将"同学"二字去掉；C项属于不合逻辑，不能一项对多项，应将"否"

去掉；D项中语序不当，将"将来"与"都希望自己"调换位置。

考点：辨析或修改病句。能力层级为表达运用E。

4.

【题文】下列句中加点成语使用恰当的一项是（）（2分）

A.这感人的事迹真是值得可歌可泣,让人难以忘怀。

B.这场有赌球性质的比赛无不让有良知的球迷们义愤填鹰,扼腕长叹。

C.听到有儿童落水了，正在江边消夏的人们纷纷忘现以地跳入水中去营救。

D.黄山的石、雾、松是大自然的造化，无不巧夺天工,令人赞叹不已。

蜜

【答案】B

幽

【解析】

试题分析：此类题要在理解句意的基础上，结合具体语境及词语的意思来分辨,

做出判断。A项可歌可泣：值得歌颂、赞美，使人感动流泪。形容英勇悲壮的感

人事迹。用在此句中语义重复；C项忘乎所以：指因过分兴奋或得意而忘了应有

的举止。这是一个贬义词，用在此处语境不合；D项巧夺天工：人工的精巧胜过

天然。形容技艺十分巧妙，而原句是说自然景观的，因此这个词用在此处是不合

文意。

考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用E。

5.

【题文】下列句子组成语段顺序排列正确的一项是（）（2分）

①这样长而富有变化的墨线是中国画的特点。

②宋代梁楷《李白行吟图》中李白的一件斗篷，只用了不到十根线条，便勾勒出

人物身体的结构，衣褶的变化。

③线条的起落及抑、扬、顿、挫都清楚可辨。

④造型以线条为主，是中国画区别于西洋画的重要特征，它是中国书法用笔方法

的发展和延伸。

⑤中国画以“画中有诗，诗中有画”的独特风格，闻名世界。

A.⑤④②③①B.④⑤③②①C.⑤④③②①D.④⑤①②③

蜜

【答案】A

【解析】

试题分析：连贯的题目应注意时空语序、逻辑语序、陈述对象一致、句子结构对

称等问题，此题理清逻辑关系，适当参照陈述对象一致的原则，可以得到答案。

先根据句意分清主句（中心句）与从句（解说句），局部合并；再把各版块连接

起来。⑤句这总括性的句子，从上下衔接的角度应该接④，因为这是对中国画的

具体解释。然后举到具体例子，就接②，③是②内容的延续，①是总结句。

考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。

6.

【题文】探究与应用：（8分）

"凑够一撮人就可以走了，和红绿灯无关"的"中国式过马路"，从去年开始

就成为舆论热议的话题。而斑马线是马路上人行横道的标志，红绿灯更是保障行

人和车辆秩序井然的有力工具。但是近年来，行人因闯红灯交通事故频发，教训

惨痛为此湖南省文明办和有关部门近日共同发起了"拒绝中国式过马路”活动。

请你参加相关活动，完成下列任务。

6、【小题1】：探究下列材料，简要写出你的两点发现。（4分）

材料1：据湖南公安交管部门统计数据显示：2012年湖南全省交通事故致死的

5000多人中，因车辆、行人闯红灯导致118人命丧车轮下，行人过马路不走人

行横道导致180人死亡。

材料2:来自长沙的调查结果表明，约20%的行人认为，斑马线上就该车让行

人，不管前方是红灯还是绿灯；约50%的行人认为，走在斑马线上就安全了，

怎么走都可以。

材料3:今年3月1日起，湖南省宣布对8类交通违法行为严管严惩，3月21

日，湖南省公安厅有关负责人向媒体通报："从3月1日实施严管以来，湖南

全省已处罚各类交通违法行为近11万起，其中查处行人闯红灯行为8283起，

过马路不走斑马线1622起。"这一数据远远超过了机动车闯红灯的6757起。

探究发现一：____________________________________

探究发现

【小题2】：在现实生活中，你看见"中国式过马路"的人正准备过马路，你会

说：（2分）

【小题3】：请拟一条以"遵守交通安全”为内容的宣传标语。（2分）

【答案】

【小题1］探究发现一：近年来，斑马线上交通事故屡发。

探究发现二：这与部分行人闯红灯、安全意识淡薄有关。

【小题2】有称呼、有礼貌（1分）；语气委婉得体，表达流畅（1分）。

【小题3】示例：滴酒不沾出行平安

S

【解析】

【小题1】

此题主要是综合性实践活动的考查范畴。活动一是让学生通过叙述性材料，探究

出内中所含的缘由或道理，这样的题型就要细细理m所给的材料，找到共同点，

通过表象分析出实质；如果材料中有总结性的句子，可以考虑整合总结性的句子。

如本题，通过材料L材料2、材料3的细细阅读，可以发现一个共同点：斑马

线上屡屡发生交通事故；人们过马路安全意识淡薄。

考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。

【小题2】

试题分析：这是一道口语交际题，因为是劝导公众，所以说话一定要有礼貌，语

气委婉，千万不能语气强硬，适得其反；说话内容要围绕主题，语句顺畅。

考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。

【小题3】

试题分析这条标语一定要围绕主题具有鲜明的宣传规范出行安全的警示作用，

语句形式要优美，尽量运用对偶、比喻、反问等修辞手法。

考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。

7.

【题文】名著检测：（5分）

【小题1】《童年》的作者是_____。这是作者的以自身经历为原型创作的—

体三部曲之一。

【小题2】《童年》的主人公名叫。在污浊环境下，他的身边也有一些好

人，多次舍身用自己的胳膊挡住外祖父薯条子的,对主人公心灵产生极大

影响的房客是。

蜜

【答案】

【小题1】高尔基、自传体

【小题2】阿廖沙、小茨冈、好事情

耐

【解析】

试题分析：这两个小题都涉及的是人教版七年级下要求学生必须阅读的名著《童

年》，有的就出现在课本的名著导读的内容，小题二后面的两个填空必须阅读原

文才可以填写，所以要想将名著的精华吸收，有时间一定静心将名著读完。

考点：识记文学常识。能力层级为识记A。

8.

【题文】古诗文默写：（8分）

（1）,关山度若飞。

，对镜贴花黄。(《木兰诗》)

(2)《竹里馆》中写夜静人寂，明月相伴的诗句是

(3)《春夜洛城闻笛》中集中表达诗人思乡之情的诗句是

(4)山际见来烟,o(《山中杂诗》)

(5)夜发清溪向三峡,o(《峨眉山月歌》)

【答案】

(1)万里赴戎机当窗理云鬓

(2)深林人不知，明月来相照。

(3波匕夜曲中闻折柳，何人不起故园情。

(4)竹中窥落日

(5)思君不见下渝州

【解析】

试题分析：小题(1)(4)(5)属于识记类默写，这需要平日里学习时要加强

记忆，注意易错字或生僻字，比如这几个句子中的"戎‘"鬓""窥""州"，

都是易错之处。小题(2)(3)属于理解性默写，主要是学习时就要将诗意理

解清楚，不能只机械的背诵即可。

考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。

9.

【题文】诗歌鉴赏（5分）

逢入京使

岑参

故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。

马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。

【小题1】本诗的体裁。（1分）

【小题2］这首诗表达了诗人怎样的情感？（2分）

【小题3］请展开联想与想象，描绘诗中前两句所展现的画面。（2分）

【答案】

【小题1］七言绝句

【小题2】表达了诗人远涉边塞的思乡怀亲之情。

【小题3】离开长安已经好多天了，回头一望，只觉长路漫漫，尘烟蔽天.诗人

又思念起家乡和亲人，不禁掩面抽泣，泪水很快就沾湿了双袖。

【解析】

【小题1】

试题分析这是考查文化常识的题型。从诗歌体裁上分为:古代诗歌和新诗两类,

古代诗歌又可分为近体诗和古体诗（古风），近体诗又分为格律诗（律诗〔五言

律诗、七言律诗〕、绝句〔五言绝句、七言绝句〕）、词、曲；古代诗歌包括

诗、词、曲。1.从诗歌的形式可分为：①古体诗，包括古诗（唐以前的诗歌）、

楚辞、乐府诗。注意"歌"、"歌行"、"弓I"、"曲"、"吟"等古诗体裁的

诗歌也属古体诗。古体诗不讲对仗，押韵较自由。古体诗的发展轨迹：《诗经》

一楚辞T汉赋—汉乐府―魏晋南北朝民歌一建安诗歌—陶诗等文人五言诗—唐

代的古风、新乐府。②近体诗，包括律诗和绝句。这是一首近体诗，体裁为：

七言绝句。掌握中国古典诗歌的常识除了课堂上老师的讲解，课下自己也要注意

收集。

考点：识记文学常识。能力层级为识记A。

【小题2】

试题分析：这要分析诗句的内容来把握情感。"故园东望路漫漫"，写的是眼前

的实际感受。诗人已经离开"故园"多日，正行进在去往西域的途中，回望东边

的家乡长安城当然是漫漫长路，思念之情不免袭上心头，乡愁难收。"双袖龙钟

泪不干"，意思是说思乡之泪怎么也擦不干，以至于把两支袖子都擦湿了，可眼

泪就是止不住。这句运用了夸张的修辞手法表现思念亲人之情。"马上相逢无纸

笔，凭君传语报平安"，这两句是写遇到入京使者时欲捎书回家报平安又苦于没

有纸笔的情形，完全是马上相逢行者匆匆的口气，写得十分传神。走马相逢，没

有纸笔，也顾不上写信了，就请你给我捎个平安的口信到家里吧！岑参此行是抱

着"功名只向马上取"的雄心，此时，心情是复杂的。他一方面有对帝京、故园

相思眷恋的柔情，一方面也表现了诗人开阔豪迈的胸襟。此题因为是课内古诗词，

所以比较简单。

【小题3】

试题分析："诗是动的画，画是动的诗"，古诗词里面有许多写景的联句，展现

的画面之美令人心醉。读古诗，脑海里能描绘出形象鲜明的画面，光影流动，动

静参差，那才能说感受到了美，才能叫欣赏。描绘画面，对考生的想象能力、描

述能力、审美能力都有要求。解答这类题目，读懂诗句、理解内容是前提。为了

增添语言的描写性，我们一可以运用修辞，如比喻、拟人等，使语言更形象、生

动;二可以添加联想与想象，把古诗因为追求简练而省略的内容补充出来。当然，

在平时的古诗词学习中，更要有意识地调动自己的全部感受去看、听、触、嗅每

一首诗歌。注意这样的题型不是翻译古诗。

10.

【题文】阅读下面的文字，完成后面的题。

［甲］王子日：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。至之为众人，

则其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫

不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？

（节选自《伤仲永》）

［乙］薛谭学讴（1）于秦青，未穷青之技，自谓尽之，遂辞归。秦青弗止，饯于

郊衢，抚节（2）悲歌，声振林木，响遏行云。薛谭乃谢求反，终身不敢言归。

（《薛谭学讴》）

注：（1）讴：唱歌；（2）抚节：打着拍节

【小题1］解释下列句子中加点字的意思。（4分）

①至之为众人卒：

②则其受于人者不至也至：

③未穷青之技之：

④薛谭乃谢求反反：

【小题2】翻译句子：（4分）

①其受之天也，贤于材人远矣。

②薛谭乃谢求反，终身不敢言归。

【小题3】甲文谈"成才"，乙文谈"学习"，二者强调的重点各有不同。请根

据你的理解，谈谈具体有什么不同。（4分）

【答案】

【小题1】①终于②达到③的④通"返"，返回。

【小题2】①他的天资，比一般有才能的人高得多②薛谭于是向秦青道歉，要

求回来继续学习。从此以后，他一辈子也不敢再说要回家。

【小题3】甲文强调要想成才，除"受之天"外，更要"受之人"。乙文强调学

习应虚心，不能浅尝辄止。

S

【解析】

【小题1】

试题分析：在文言文阅读当中，辨析重要词语的含义正确与否，有时就需要结合

具体的语境，根据上下文推断出其词义或根据学过的文言文词语解释考虑。如果

是课内的词语解释，那日常学习中要加强记忆。

如"反"的解释，这个词在《愚公移山》《与朱元思书》中都是以通假字出现,

因此就要考虑这个词的语境，最终确定在此处也是通假字。

考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。

考点：理解常见文言虚词在文中的意义。能力层级为理解

Bo

【小题2】

试题分析：本题考查的是理解并翻译句子的能力，解答时一定要先回到语境中，

根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点,首先要找出

关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用"留""删""调""换""补"的

方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当

调整，达到词达句顺。①句中要注意赋分点，词语"受""于"；②句中的"谢"

诗歌古今异义词，一定要注意，"反"通假字，返回。

考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解

Bo

【小题3】

试题分析：从《伤仲永》文段的议论中"则其受于人者不至也""不受之人，

且为众人""又不受之人"由此本文强调成才除“受之天"外，更重要的是"受

之人"。《薛谭学讴》中"抚节悲歌，声振林木，响遏行云"，由秦青唱歌的

描写中，可知薛谭差的很远，由叙事、描写中可知：学习不能浅尝辄止，要静心。

考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

11.

【题文】有事喊董三儿（10分）

①董三儿不是我们公司员工，是蹬"倒骑驴”的闲散打工人员。在东北铁岭，称

人力三轮车为倒骑驴。董三儿每天比员工来得早，推着倒骑驴站在公司前。见往

来的员工笑着打招呼。上班啦！问候里浸淫了无限羡慕。四十余岁高大的汉子,

脸上挤满了谄媚的余韵，就格外引人注意了。

②公司是较大的国有企业，员工十三年未涨过工资，普通员工一千三百多块的月

薪，与国民经济发展极不适应。公司就像一根鸡肋，仅仅拴住大家的身子，员工

身在曹营心在汉。如果多了分外的工作，一次两次三次四次就罢了，时间长了就

吹胡子瞪眼，不给领导们好脸色看。大小领导都深感惭愧，多不好意思指手画脚。

③这样就给了董三儿机会。比如，抬桌子、搬椅子、送货物等，员工都懒得多伸

一下手。大家顺嘴一句话：找董三儿来。有人到楼下找董三儿，有的甚至推开窗

户就喊一声。董三儿乐颠颠地来了，穿着脏的旧衣服，铁塔一样横在办公室门前。

大家七嘴八舌指派。董三儿记下说声好嘲。一会儿的工夫就做好。末了余兴未尽

的样子，问，还有活儿干没？这热情和态度多雷锋。给董三儿的报酬形式多样,

也许是半车旧报刊，也许是一些劳保用品，比如皮手套、胶皮靴等。这些东西物

超所值，远高于董三儿的劳动价值。

④公司有家属区的物业管理，疏通下水维修上水等，都是班组员工干，后来员工

嫌工资挣得少，怠工，停工，罢工。班组长就带头干活儿，后来班组长也搏了挑

子，抄着手大眼瞪小眼。物业公司经理没有办法，某次蓦然想起散工董三儿来,

他来之能战，战之能胜。董三儿喜欢干水暖维修，卸下的钢管作为废品卖掉，足

以抵几天的工钱。董三儿做活儿不偷懒不嫌脏，一位退休工人家下水道堵塞，董

三儿挽起袖子用手掏，脏水脏物挨着鼻子嘴巴，老工人感动得什么似的，用红字

写了感谢信送到公司。公司多年没有受过表扬，狠狠地把物业公司表扬一番。物

业公司经理恍然大悟，再有苦脏累的活儿，就叫人喊董三儿过来。董三儿来了，

似乎什么活儿都能做。物业公司经理说，你自己干不了。董三儿说，俺再找几个

人来。操起手机喊了几嗓子，一会儿，几辆倒骑驴匆匆赶来，都是市场上打散工

的汉子。

⑤董三儿笑嘻嘻地对经理说，你老人家看这些活儿，我们哥1门儿要养家糊口，蹬

倒骑驴也赚个三十五十的，是不是给俺定一个标准？

⑥物业公司经理手里有小金库，拍了板子说一天六十元，中午管一荤两素盒饭。

没有工钱给董三儿时，就用钢管弯头水嘴子等充抵，都是从总公司领来的消耗品。

这个标准就延续了下来。董三儿熟悉家属区的管路系统，就像掰着自己的手指头。

董三儿听从指挥随叫随到，一个普通员工也能指使，从来没有怨言和二话，满心

满意乐呵呵的样子。

⑦2011年秋天，供热系统年久失修瘫痪了，公司招标请有关公司维修。董三儿

穿着工装来报名。招标人员问："你来干什么？"董三儿说："俺来投标。"招

标负责人说："别胡闹，你投标也不能给你。"董三儿问："为啥。”招标人说：

"啥也不为，就是不行。”董三儿讪讪地离开了。后来一家维修公司中标，这家

公司做了充分准备，了解整个供热的运行系统。

⑧作业现场出现了董三儿，公司负责安全人员好奇。董三儿说，招标时我授权别

人去投标。负责安全的人想起来，说："有一个法人代表叫董浩然。"

⑨董三儿说："俺就是董浩然。"

【小题1］请结合文章，简要概括董三儿的形象特点。（4分）

【小题2】小说多处运用对比手法，请任意找出两处。（2分）

【小题3］请简要回答最后一自然段的作用。（4分）

蜜

【答案】

【小题1】对人热情；工作吃苦耐劳、认真负责、任劳任怨；有自己的目标和追

求；做事不张扬、踏实、默默无闻。（结合原文，回答人物的两点品质，即可得

满分）

【小题2】企业员工身在曹营心在汉和董三儿对他们的羡慕对比；企业员工偷懒

和董三儿积极热情对比；企业员工怠工、停工、罢工和董三儿不嫌脏什么活儿都

能做的对比。（任答两点）

【小题3］结构上有出人意料的作用，发人深思；内容上交代了董三儿的身份，

使董三儿形象更加丰满、高大；使主题得到了升华。

S

【解析】

【小题1】

试题分析：此题要注意题干"简要概括"，故答题时，可根据对人物性格的分析

概括出来即可。可根据作者对小说中董三儿的一些语言动作等言行举止的描写及

侧面描写来概括，评价性的句子可直接提取。如："推着倒骑驴站在公司前。见

往来的员工笑着打招呼"体现董三儿的为人热情；"董三儿乐颠颠地来了，穿

着脏的旧衣服，铁塔一样横在办公室门前。大家七嘴八舌指派。董三儿记下说声

好嘲。一会儿的工夫就做好。末了余兴未尽的样子，问，还有活儿干没？体现其

热情和吃苦耐劳；"董三儿喜欢干水暖维修""董三儿做活儿不偷懒不嫌脏，

一位退休工人家下水道堵塞，董三儿挽起袖子用手掏，脏水脏物挨着鼻子嘴巴"

"董三儿听从指挥随叫随到，一个普通员工也能指使，从来没有怨言和二话，

满心满意乐呵呵的样子"体现了董三儿吃苦耐劳、有自己的目标、认真负责、任

劳任怨；"董三儿说："俺就是董浩然。"身为一家维修公司的法人代表，董三

儿从未张扬过，默默做事。

考点：欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价Do

【小题2】

试题分析：这是考查文章表现手法的题型，用对比手法突出董三儿的人物形象。

"问候里浸淫了无限羡慕”与企业员工"公司就像一根鸡肋，仅仅拴住大家的身

子，员工身在曹营心在汉"形成对比；"如果多了分外的工作，一次两次三次四

次就罢了，时间长了就吹胡子瞪眼，不给领导们好脸色看"与董三儿"大家顺嘴

一句话：找董三儿来。有人到楼下找董三儿，有的甚至推开窗户就喊一声。董三

儿乐颠颠地来了，穿着脏的旧衣服，铁塔一样横在办公室门前。大家七嘴八舌指

派。董三儿记下说声好嘲。一会儿的工夫就做好。末了余兴未尽的样子，问，还

有活儿干没"形成对比；班组员工"嫌工资挣得少，怠工，停工，罢工。班组长

就带头干活儿，后来班组长也樗了挑子，抄着手大眼瞪小眼"与董三儿不怕苦累

用手掏下水道形成对比。

考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价

Do

【小题3】

试题分析：因为是文章最后一段的作用，首先就要考虑应该从两方面下手回答。

1、从结构方面考虑；2、从内容方面考虑。所以从结构方面考虑简单一些，最

后揭示了董三儿的大名"董浩然"，我们知道了他就是一家维修公司的法人代表，

因此结构作用为：出人意料的作用，发人深思。内容上的作用，首先揭示了董三

儿的身份，董三儿的形象进一步增强，主题得以升华。这类题平日练习不少，要

注意总结归纳，得出规律。

考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价

Do

12.

【题文】父亲的肩头一片雪白（12分）

①15岁那年，我在全县数学竞赛中获得第一名后，被推荐到县城最好的实验初

中读书。为此，父亲高兴得一晚上没睡着觉，干嘱咐万叮咛，希望我争一口气以

后考上大学中专什么的。学校实行走读制，每天我都要骑着家里那辆老掉牙的自

行车去上学，风雨无阻。

②条件的艰苦我不怕，可是，那所学校的同学几乎都是县城的孩子，尤其是在我

那个班，有好几个县长、局长的孩子。当我穿着农家孩子的粗衣布鞋迈进教室时，

顿时传来一阵哄笑声。随后就有孩子为我起了“土老帽"、"跟拉鞋"的外号。

在花花绿绿、性格活泼的同学中，我特别敏感、孤独，对新环境充满了恐惧。许

多次我推着破旧的自行车来到学校，就看到县长、局长家的孩子们从吉普车里下

来，趾高气扬地斜视我一眼，我顿时感受到了一种难以忍受的歧视。

③好在我是一个特别勤奋的学生，基础又扎实，在学习上毫不吃力。半年以后,

期末考试，我在班上乃至全年级都是第一名。班主任说：明天就要放寒假了，学

校召开全体师生大会，每个学生要有一位家长参加大会，届时要对优秀学生颁发

奖状和奖金。我兴奋不已，作为一个农村孩子，我并不比别人差。这时，我听到

邻座的几位局长的孩子在嘀咕：那个“跟拉鞋"，也会考第一，"土老帽"……

我悄悄地离开学校。考了第一，仅给了我片刻的兴奋，随即自卑又涌上心头。

④回到家里，我把成绩通知单递给父亲，父亲乐得合不拢嘴。当我告诉父亲明天

要开全体师生家长大会时，父亲立刻张罗开来，叮嘱母亲翻箱倒柜找出春节时他

才舍得穿的那件皮大衣。可是我说："爹，你别去了，人家的父亲都是城里的干

部……"(A)父亲的笑容一下子凝固了。我转过身,鼻子不禁又酸了起来，心

想：父亲，你为什么不也是干部，你怎么偏偏当一辈子农民……

⑤第二天天未亮，窗外刮起了呼呼的北风，窗户的塑料纸被吹得啪啪作响，外面

是一片片的雪白。我摸索着穿上衣服收拾书包。父亲说："我送你去吧，下雪了……'

我说："你就别去了，不就开个会吗？再说，别人的家长是干部，你又不会发言……'

打开屋门，一股风雪涌进屋来，好大的雪，(B)我往书包里塞进两个窝头和一

块老咸菜，咬咬牙，冲进风雪之中。凉凉的天，凉凉的心：父亲，对不起您了，

我是真心想让您分享我的光荣的，可是，班上就我一个乡下孩子，那么多家长,

就你一个人种地的……不知过了多长时间，当学校响起预备铃时，我迈进学校的

大门。雪仍纷纷扬扬地下着，几辆吉普车和轿车很显眼地停在操场上。

⑥铃声响过后，校长登台讲话，校长的讲话不时激起同学们和家长们的一阵阵掌

声和笑声，而此时的我身上冷得厉害，肚子饿得厉害，心里孤单得厉害。我无心

听校长的讲话，随意把目光投向窗外的风雪，就这么一刹那，我惊呆了……

⑦父亲，父亲来了！他正透过一扇玻璃向里望，仔细聆听着校长的讲话。我扬扬

手臂，父亲看着我，向我使劲摆摆手。风正吹，雪正舞，父亲的肩头一片雪白……

⑧一阵掌声响起来，有同学使劲扯扯我的衣服，校长正叫我的名字，同时手里展

开一张鲜红的奖状：我下意识地走向讲台，校长很慈祥地凝视着我。一刹那，我

的泪水涌出眼帘，我手指窗外……礼堂里所有的目光都齐刷刷地投向窗外，投向

我的父亲。校长一个箭步下了讲台，打开门。风雪呼啸着涌入礼堂，父亲跨进来，

抖落身上的一层雪花。

⑨我说：这是我的——父亲！热烈的掌声响起……

⑩放学时，我和父亲步出礼堂，父亲说：你其实没必要自卑，别人的歧视都是暂

时的。男子汉，只要勤奋，别人有的，咱们自己也会有……

【小题1］通读全文，在横线上填上适当的短语，概括出"我"的心理变化过程。

（2分）

孤独恐惧一——自卑矛盾——

【小题2】以下两个句子请任选一句，分析其表达效果。（2分）

（A）父亲的笑容一下子凝固了。

(B)我往书包里塞进两个窝头和一块老咸菜，咬咬牙，冲进风雪之中。

【小题3】文章多次描写风雪，请结合文章内容，谈谈它的作用是什么？(4分)

【小题4】这篇文章意蕴丰富，引人深思，请结合作品，谈谈你获得了哪些启示。

(4分)

鎏

【答案】

【小题1]兴奋不已，惊喜激动

【小题2](A)运用了神态描写，逼真地写出了父亲笑容一下子停滞的神情，

表现了父亲的心情由兴奋到难过失落无奈的急遽变化的过程。

(B)运用了细节描写(动作描写)，形象地写出我急于离家的情形，从而表现

出“我"决定不让父亲参加家长会的痛苦愧疚矛盾的心理。

【小题3】要点：①推动故事情节的发展。②衬托"我"自卑而苦涩的心情。③

烘托父亲爱子的形象。④渲染苍凉凝重的氛围。

【小题4】①其实我们没必要自卑，别人的歧视都是暂时。只要勤奋，别人有的，

我们自己也会有。②无论是乡下人还是城市人，奋斗的权利都是相同的，任何的

成功都需要付出汗水。③富贵者不必瞧不起人，贫穷者也不必妄自菲薄，人格面

前，没有富贵贫穷之分。

【解析】

【小题1】

试题分析：这是一道梳理内容情节或把握文中主要人物的情感变化的题型。答题

思路：1、找出"例子"在文中的位置——“孤独恐惧"（②段）"自卑矛盾"（④

⑤自然段）；2、根据题干确定答案范围（③自然段；⑥——⑨自然段）；3、

答案若是短语、短句要注意尽可能与"例子"的形式一致。

考点：分析文章结构层次。能力层级为分析综合

Co

【小题2】

试题分析：这是一道语言赏析题，语言赏析题的答题步骤：1、选定（找出）语

句，紧扣语境，抓关键词，理解句意。2、选取品味语言的角度：从分析修辞作

用入手；从赏析描写手法入手；从品味动词、形容词等关键词语入手；从分析结

构（语句位置）作用入手。3、准确地指出句子运用了什么写法。4、句子所针

对的对象或句子的内容。5、句子表达人物的什么心情/精神/性格/品质/情感/形

象等表达效果。6、有时根据语境揭示产生这个心情的原因。答题模式：这句话

运用了的写作手法，生动形象地写出了一（对象或内容），表现了

的心情/精神/性格/品质/情感/形象等表达效果）O

这两个小题都是从描写的角度进行赏析，这学生们就比较熟悉了。

考点：理解文中重要句子的含意。能力层级为理解B。

考点：分析作品描写手法。能力层级为分析综合C。

【小题3】

试题分析：这是一道考查环境描写在文中作用的题型。环境描写的作用一般为：

（1）交代时间、地点、气候、背景等；（2）渲染气氛（氛围）；（3）烘托

人物心情（寄托人物思想情感）；（4）体现人物特点（身份职业、性格、精神

品质等）；（5）体现中心；深化主题；（6）照应、铺垫（伏笔）、推动情节

发展等。如第⑤自然段中"第二天天未亮，窗外刮起了呼呼的北风，窗户的塑料

纸被吹得啪啪作响，外面是一片片的雪白"此处的风雪描写具体按照一般作用对

应就是:（1）表现了（写出了）风雪很大，天气寒冷，渲染了凝重苍凉的氛围。

（2）衬托"我"因出身农民家庭、父亲没有一官半职而自卑、悲凉的心情。（3）

为下文父亲冒着风雪站在礼堂外参加家长会，肩头一片雪白的情节作铺垫。其他

地方的关于风雪的描写也是这样分析，最后根据环境描写与文章主题的关系，将

这些描写的作用结合起来，就得出了本题的答案。

考点：分析景物描写的作用。能力层级为分析综合

Co

【小题4】

试题分析:这是一道开放性试题，解决此类题型，要注意:写出感悟最深的一点；

绝对不能脱离文章内容；要运用议论性的语言；语言通顺、有条理。

考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。

13.

【题文】文中写到"父亲的笑容一下子凝固了"，请发挥想象，为父亲做一个肖

像和神态描写，要求符合情境，至少运用一种修辞手法，不超过150字。（10

分）

S

【答案】略

S

【解析】

试题分析：写作时一定要注意①写作时不能随意，说的话不符合人物性格。②

注意联系上下文,不要忽略了文中人物的潜台词，尤其这道题的题干中要求运用

肖像描写和神态描写，更要从中体现父亲内心的活动。注意题干的其他要求：至

少运用一种修辞手法，不超过150字。

考点：按要求写作。能力层级为表达运用E。

14.

【题文】（40分）

（-）社会是一所学校，生活是我们的良师。在受挫折时我们学会了坚强；在不

利的环境中，我们学会了生存；在怒火燃烧时，我们学会了忍耐；在受到别人犯

忌时，我们学会了理解；在别人伤害了自己时，我们学会了宽容；在别人遇到困

难时，我们学会了关心……请以"学会"为题写一篇记叙文。

（二）请以"拨动心弦的歌”为题，写一篇文章。

要求：①以上两题，请任选一题写作（若选择第一题则需将题目补充完整并抄写

在答题卡上）。

②除诗歌、戏剧外，文体不限，不少于600字。

③文中不得出现真实的人名、校名、地名；不得抄袭。

④卷面整洁，字迹清楚。

塞

【答案】参考例文二

拨动心