科普版小学英语五年级上册全册教案

LessonlWhatisshedoing?

教学内容Lesson4Whatisshedoing?LetfslearnLet's

sing

教学目标

学习Let，slearn中的内容：

语音复习拼读规则词汇：basketball（三会）

语言结构：What'sEvedoing?She,ssinging.What'rethey

doing?

They'replayingfootball

教学重难点1、掌握动词变现在分词的三种不同情况；

2、掌握本课重点句型，学生熟练利用书上的词和短语进行替换练

习。

第一课时

基本教学过程SteplGreeting

Freetalk（学生表演课下准备好的对话，教师随机抽查几组学生,

记入平时评比成绩，调动学生的积极性）

Step2Revision

1复习集中识词所学本课10个单词（playgroundfootball

centreoftenpingpongbasketballplayergrandpapoolwater）和

以前学过的Sundayhorse,用单词卡片来复习节约时间,提高注意力。

2复习现在分词的构成：由教师说出动词，学生写出现在分词的形

式。可以分三种情况讲述：

①在动词后直接加-ing,如draw,play,sing,do等；

②去掉末尾不发音的元音字母加-ing,如make,take,write

等；

③双写最后一个字母加-ing,如sit,swim,run等。

［设计意图：复习旧知，为学习新知做好铺垫，同时培养学生良好的学

习习惯，使学生每一步的学习都能打好扎实的基础。］

Step3Presentation

1Introducethetitle"Lesson5Whatisshedoing?”（板书

课题）

2Reviewthewords：sing,swim,playfootball,play

basketball

教师做动作，然后让学生猜，变换动作并反复练习。

3找一位同学做动作,教师用Whatisshedoing?提问，请同学回

答，几次之后请几位同学一起做动作，换为Whataretheydoing?提问，

学生之间互相问答，反复练习。

Step4Practice

1TheSsmakeupsomesentences.（学生看书上的17页利用书上

的图片和所给词同桌两人编对话）

2Theteacherchecksthem

Step5ConsolidationandCreation

让学生利用新学的知识创编对话，融入交际。（时间允许可以让几

组学生展示给全班同学）

板书设计：Lesson1Whatisshedoing?

Let'slearn

play-playingWhatisshedoing?

make-makingSheissinging.

sit-sittingWhataretheydoing?

Theyareplaying

football.

第二课时

教学内容

Book5Lesson4Whatisshedoing?

Let，stalkListenandnumber

教学目标

语音:复习拼读规则：进一步复习和掌握这些字母组合，并会读符合这些

读音规律的单词

词汇:playgroundfootball(三会)

交际用语：WhereisEve?

Sheisintheclassroom.

Whatisshedoing?

Sheissinging.

教学重难点

1、能理解和掌握现在进行时态用于第三人称以及现在分词的构成。

2、能够运用主题句进行交际。

基本教学过程SteplGreetingFreetalk(warmup)

［每节课始都要坚持，为学生锻炼口语进行交际提供平台］

Step2Revision1复习上一课时所学本课的12个单词，其中

Sundayoftenhorse和water4个单词有教师说中文，学生写英文，而

playground等8个词由教师说英文学生写出中文即可。

［经常练习，加深学生对单词的记忆］Readtogether

TheteachersaysChineseandtheSssayEnglish.

2现在分词：写出下列各词的现在分词do,sing,play,run等，注意

run的现在分词形式要双写辅音字母n然后再加-ing。

3围绕上节课内容“Whatisshedoing?”，教师提问学生边做动作

边回答,一两组之后,学生之间互相提问。

［设计意图：复习旧知，为学习新知做好铺垫，同时培养学生良好

的学习习惯和较强的语言表达能力，使学生每一步的学习都能打好扎实

的基础。］

Step3Presentation

教师采用角色表演法导入对话

A教师请几位同学做动作，自己同时扮演Lulu和Tom把课文内容为

学生演一次,让学生有一个初步的感性认识。

B放录音，学生看课本听录音加深对对话情节的记忆。

C学生打开书跟读录音，注意模仿句子的语速和语调。

D教师领读，强调纠正容易发错音的单词。

D让学生试着来翻译意思，培养他们理解句子的能力，同时提高他

们的课堂注意力。

Step4Practice

A同桌两人练习读对话，互相纠正发音

B同桌两人分别扮演两个角色表演对话（学生可以看书并且强调学

生在练习时要互换角色）

C教师抽查几组学生了解一下学生的掌握情况D同桌两人分别扮演

两个角色表演对话（要求学生不看书记不住的部分可以自己往下编）

（此时教师往黑板上写本课对话的关键词）

E师生一起复述对话内容F学生来表演对话（基础好的学生表演创

编的对话）Step5Listenandnumber:

第三课时

教学内容

Lesson1Whatisshedoing?

Readforfun

教学目标

学习Readforfun中的内容：

能理解课文大意,能回答与课文内容相关的问题,或能根据图片及关键词

进行复述。

教学重难点

1主题句在生活中的应用。

2掌握阅读中词组的运用。

基本教学过程

Stepl：ClassopeningandReview.

1复习单词：教师把本课单词的音标写在小黑板上，四会词让学生写

出中文和英文，三会词只写出中文即可。

［在学生会读单词后锻炼其书写能力，使得学生的读写水平共同提

高。］

2师生对话

［师生之间简单的问候，让学生立刻融入到学习英语的氛围中，加强

了师生之间的亲和力。］

Step2：NewConcepts

1、showthetitle

2、出示词组begoingto,sportscentre,dosports,play

football,swimmingpool,教师领读几遍，然后让学生说出中文

意思，并试着用来造句。之后从文中找出词组所在的句子集体

读。

3、听音法导入，教师先把录音从头到尾放一遍，然后逐句放，学

生打开书跟读录音，注意模仿句子的语速和语调。

4、教师领读，强调纠正容易发错音的单词，并教学生如何

读较长的句子。

5、让学生试着来翻译意思，培养他们理解句子的能力，同

时提高他们的课堂注意力。

Step3：Practice

1、同桌两人练习读对话，互相纠正读音。

2、由学生集体读，注意单词的发音以及句子的停顿和连贯。

3、找个别学生读，每人读一部分，可以提到学生的课堂注意力。

4、读熟后，根据课文内容回答问题。

(1)Whatdayistoday?

WhereareMikeandhisfamilygoing?

(2)Wherearetheynow?WhatareMikeandJilldoing?

⑶WhatdoesMrGreenlove?Whatishedoing?

(4)WhatisMrsGreendoing?

(5)WhereareMike'sgrandpaandgrangma?

Whataretheydoing?

(6)Whyaren,ttheyswimmingtoday?

5、教师出示简笔画，并在下面写上关键字，请学生看图和关

键词自己复述，全班集体复述。

Step3：Workbook

Lesson1Doyouhavearuler?

教学目标：

1、能够根据拼读规律拼出含"or"和"ow〃字母组合的单词

2、能够会拼读和掌握本课词汇

3、能理解和掌握have的用法，并能用替换词造句

教学重难点：

能够理解和掌握have的用法，并能用替换词造句

第一课时

基本教学过程：

a.复习“集中识词”（巩固上节课识词的单词，加深印象，逐渐形成永久记忆）

Thetechershowsthecardsandstudentsreadthem.

b.showthewordsof"lesson1”（重点掌握第一课单词，使学生加深印象直至

背熟）

Thestudentsreadthecardsonebyone.

Step2bootthenewcontent

a.showsomeobjects.

Eg:pen,pencil,book,pencil-box,andsoon.（复习文具用品，为学习新知

打下伏笔）

b.learnthenewwordsof

“dictionary,ballpen.eraser”（利用实物学习新单词，既直观又形象，学生

也很容易记忆）

c.playagame.

〃我说你做"看谁反映快。（爱玩就是孩子们的天性，利用游戏的形式来练习单

词，学生会乐意接受，且课堂气氛又好，效果不错）

d.运用创设情景导入学习句型。（重点讲解一下“have”一词的用法）

-1haveapen.Doyouhaveapen?（教师利用实物反复说，让学生猜意

思，引导学生说出正确意思）

yes,Ido.

e.listentothetape（模仿是小学生最容易做到的，听录音既可以提高听力水

平，又可以去模仿句子）

step3Drill

a.practiseinpairs（运用实物，同桌两人相互练习）

b.checkout.（教师抽查学生练习情况）

step4let'spractice

a.Learnthesentences（运用图片加配音的方法）

-CanIuseit,please?

Certainly,Hereyouare.

b.帮助并引导学生理解句子意思。

c.checkout（小学生爱表现自己，让他们利用实物进行表演，学生回记忆深

刻，学的扎实）

step5Homework

第二课时

教学目标

1、进一步巩固have句型的用法，使学生能够灵活地运用而且会用来进行简单的会

话。

2、能够根据拼读规律拼出含“。”和“ow”字母组合的单词。

教学重难点

掌握have句型，而且会灵活的运用进行简单的会话。

基本教学过程

SteplRevision

A复习集中识词段所学的本课中的单词，（反复记忆加深印象）

B复习上节课的两个句型.（回忆所学句型，为学习对话打下伏笔）两人一组，

利用实物进行表演，（教师检查以便督促学生积极地表演）

C学习单词拼读规则（掌握此规律，学生以后学习单词会很顺利，这样可以锻练

他们独立拼读单词的能力）

0R/c:/forshathorsemorning

OW/au/showknowsnowlow

Step2.Newcontent

a:利用实物进行真实情景导入法（利用此方法学生很容易集中精力全神贯注地听

讲.）教师提前找一个学生充当Eve,教师充当DongDong导入第一部分对话.

b：Listentotheradio（听录音机，可以锻炼学生听力又可以去模仿读音）

C:Followthetapereadit（跟录音机大声朗读，帮助学生记忆）

D:readbythemselves（给学生自由的空间，体现学生独立自主的能力）

Step3bootnextpart

a.教师利用自问自答的方式导入（方式新颖,学生乐意接受，从而记忆深刻）

b.Thestudentslistentoteacherandtranslateonesentencebyone

sentence（检查学生学习效率）

c.Listentothetape.（锻炼听力，模仿读音）

d.Followthetape（大声说出来，加深印象）

Step4Practice

a.Lookatthepictureandretellthedialogue（看图复述对话，直观形象）

b.Lookatthebookandreadbythemselves（给学生自由发展的空间）

c.showthekeywordsandtrytoretellit.

d.readinrole（满足学生爱表现自己的愿望，给他们机会表现自己）

Step5Homework

Recitethedialogue

板书设计

Lesson1Doyouhavearuler?

Or/c：/forshorthorsemorning...

Ow/au/showknowsnowlow

第三课时

教学目标

通过趣味阅读，继续巩固所学句型，并且学生能够理解课文大意，能回答与课文内

容、相关的问题

教学重难点

理解课文大意，掌握句型并会进行简单的对话，锻炼学生的口语表达能力

基本教学过程

Step1Revision

a:Words（考查学生记忆单词情况）

Theteachershowsthecardsandthestudentsreadthemonebyone

B:dialogue（检查学生对对话的掌握情况，以便查漏补缺）

Callsomestudentsrecitethedialogue.

Step2Newcontent

a.Learnthephrases.（提前把重难点列出来，让学生先来学习，这样可以减轻

整个课文的难度，让学生轻松学习）

onefromtwo,twoofthem,oneofthem,howmany

教师引导学生学习以上词组，并且教师做适当讲解。

b.bootthedialogue

教师利用挂图，录音和关键词导入此课文（声图并茂，即直观又形象）

首先出示挂图，然后下边写上关键词，最后教师根据图片逐句放录音，然后再放

一遍。

c.Thestudentsrepeatthetext（模仿录音，力求读音准确）

d.Callsomestudentstranslatethetext（检查学生理解情况）

e.readbythemselves（让学生自由读，体现自由发展的要求）

step3Drill

a.lookatthepictureandretellthetext.（锻炼学生记忆和复述的能力）

b.Acordingtothekeywordstrytoretellthetextbythemselves

c.callsomestudentsretellthetext.

d.showsomequestions（检查学生是否已经理解课文）

callsomestudentsanswerit.

Step4learnasong（活跃气氛，调动学生学习英语的积极性）

a.Learnthewordsofthesong.

b.Listentothetapeandfollowit.

c.trytosingit.

Step5singthesongtogether.

Step6Homework.

板书设计

Lesson1Doyouhavearuler?

Oneformtwotwoofthem

Oneofthemhowmany

Lesson3Acomputerhasakeyboard

教学内容

BookfiveLessontwoAcomputerhasakeyboard

教学目标1、根据拼读规则ou读作|auI,al读作||的规律学习单词

mouth,tall等单词。

Eg:tall,small,ball,walk,talk...

2、掌握四会和三会单词。

3、复习动词have的用法，学习has的用法，即第三称单数形式。

4、Keysentence:Doesacomputerhaveakeyboard?

Yes,itdoes./No,itdoesn't.

教学重难点

1.Newwords:mouth,tall,hand,write,letter,clever...

2.Keysentence:Doesacomputerhaveakeyboard?

Yes,itdoes./No,itdoesn't.

第一课时

基本教学过程

Stepone:singasong:Ihavetwohands.

R课始一首英文歌不仅缓解了学生紧张的情绪，而且还能激发情趣，活

跃课堂气氛，同时又为新授知识作了铺垫R

Steptwo:Revision.

1)Reviewlesson'stalk.[[Twostudentsinpairsaskand

answers,oneislulu,theotherisDongdongonebyone2.

K简单的对话可以使学生复习上节课所学主要内容，同时还可以训练学

生的日常交际能力U

2)Reviewthenewwords.

T:ReadtheChinesemeaning.

S:studentswritetheEnglishwords.

R听写可以调动全体学生的积极性，同时也可以检验全体学生对单词的

掌握情况H

3)Readthenewwordstogetherthreetwice.

Stepthree:presatation.

1)Askandanswer.

T:Doyouhaveapen?S:

T:Doyouhavearuler?S:

2)Translatetwosentences:

T:我有一支钢笔。S：Ihaveapen.

T:他有一支钢笔。S：Hehasapen.

3)T:Showthetitle.Acomputerhasakeyboard.

4)Askandanswer.

T:Ihavearuler.->Doyouhavearuler?

Yes,Ido./No,Idon't.

T:Hehasaruler.—Doeshehavearuler?

Yes,hedoes./No,hedoesn't.

［以旧代新，让学生很清晰明了的了解并掌握第三人称单数has的用法并

以出本课主题句。

4)Showthekeysentenceandwritethemontheblackboard.

Doesacomputerhaveakeyboard?

Yes,itdoes./No,itdoesn't.

［通过变换标题型式引出主题句即清晰又可以给学生留下深刻的印象］

Stepfour:Drill.

1)Readafterteacheragainandagainuntilmany

studentscanread.

2)Readthembystudentsonebyone.

3)Readtogetherthreetimes.

4)Inpairsreadthekeysentenceonebyone.

5)Twostudentsinpairschangetheboywordsto

praeticethekeysentence.

6)Teacheraskssometeamtoacttheirdialogues.

7)Twostudentsinpairsmakeanewdialogues.

8)Asksometeamtoacttheirnewdialogues.

［多种多样的形式练习，即可以吸引学生的注意力，提高兴趣，而且能够

从课内到课外多方面锻炼了学生，又能让他们熟练掌握了本课主题句，

做到了学以至用］

Stepfive:singasongTwolittleeges

［紧张的练后学习一首英文歌，即活跃了课堂气氛又缓解了学生紧张很累

的心态］

Stepsix:Summary.

Readthekeysentencetogetherthreetimes.

Stepseven:Homework.

IDoExtand八7.8

2Writethenewwordstwotimes.

板书：

Lesson2Acomputerhasakeyboard.Doesacomputerhasa

keyboard?

Yes,itdoes./No,itdoesn,t.

第二课时

教学内容

Bookfive

LessontwoAcomputerhasakeyboard

Let'stalk

教学目标

1、Newwords:computer,keyboard,mouse,tall,mouth,

hand,write,letter,E-mail,clever.

2、keysentences:ItlookslikeaTV.A

computerhasakeyboard.

DoesaTVhaveamouse,too?

3、studentscanusethekeysentences.

教学重难点

Canusethekeysentencesandchangethekeywords.

基本教学过程

Stepone:singthesong:twolittleeyes.

K活跃课堂气氛，让学生进入一种轻松愉快的课堂』

Steptwo:Revision.

1)Asksomestudentsacttheirdialogues.

k课前对话练习既可以营造学习英语的氛围又可以练习学生们的口语交

际能力】

2)Reviewthenewwords

K每堂对单词的复习，可以加深对单词的记忆，也可以让学生课上掌握

已学内容』

3)Dosomeexercises.(showasmallblackboard.)

①Acomputerhasamouse.

②LuluhasaChinesebook.

③QiQihasagoodfriend.

④ATVhasaface.

R通过4道简单的句子变换题，可以让学生进一步掌握和巩固第三人称

单数形式即has、does的用法》

Stepthree:Presatation

1)Ishowapictureandkeywords,turnontheradio.andask

studentstolisten“Whathappened?"

2)Aftersometimes,asksomestudentstorepeatthemeaning.

K通过简笔画的形式可以引起学生的好奇心，听录音去找发生了什么，

可以培养学生听的能力工

Stepfour:Drill

1)Iandstudentstellthestorytogether.

2)Openbooksandreadafterthetapesometimes.

3)closebooks,IsayChinese,studentssayEnglishtogether.

4)StudentsandIlookatthepictureandkeyboardandrepeat

thedialoguetogether.

5)Iaskssomestudentstorepeatthedialogueonebyone.

6)Twostudentsactthedialogueonebyone.

K通过以上多种形式的练习，就会有一部分学生在课上掌握所学所有内

容，同时也降低了学习班的难度。操练时一幅一幅图操练后把三幅图联

起来。再进行操练。3

Stepfive:summary

Lookatthepicturesandkeywordsandrepeatthedialogue

together.

Stepsix:Homework

Doex5\6

板书：

挂图that|mouse|TVmouse|doesn't

挂图TV|No,computer|like|keyboard.

挂图wheremouse,catch|Here

Lesson2Acomputerhasakeyboard,

第三课时

教学内容

Bookfive

LessontwoAcomputerhasakeyboard

Let'slearn

教学目标

1、Newwords:...

2、Keysentence:Hehasnolegs.Doeshehaveamouth?

Hedoesn,thaveamouth.

3、Canknowtheread'smainidea.

4、Canlookatthepicturesandkeywordsandrepeattheread.

教学重难点

1、Newwordsandkeysentence.

2、Canrepeattheread.

基本教学过程

Stepl.singthesong:Twolittleeyes.

Step2.Review

1)Reviewthenewwords.

2)ReviewLet'stalk.

①Asksomestudentstoactthedialogueonebyone.\

②RepeatLet'stalktogethe.

Step3Presatation.

1)Showthetitie:Who'sherfriend?

2)Listentothetapeandanwersomequestions.

①DoesEvehaveanewfriend?

②IsEve'sfriendtall?

(3)DoesEve'sfriendhaveanylegs?

④DoesEve'sfriendhaveamouth?

⑤WhoisEve'sfriend?Doyouknow?

3)Asksomestudentstoanswerthequestions.

［学生带着问题去听，不仅可以让学生集中注意力，而且还可以提高学生

的听力能力］

Step4.drill

1)T:Drawapicture,writesomekeywordsandrepeatthe

text.

S:Lookandlisten.

T:Turnontheradio.

S:Openbooksandreadafterthetapeagainandagain.

S:Closebooksandreadafterthetapeagain.

2)Likethisfrompictuerltopictuer6.

Studentslookatthepictures,keywordsandrepeattheread

afterT.

3)Studentslookatthepictures,againuithoutbey

words

4)Studentslistentothetapeandrepeatittogether.

5)Studentsrepeatthereadbythemselves.

6)Teacherasksstudentstorepeattheread.

7)Studentsreadthereadtogether.

8)Studentsrepeatthetexttogether.

［多样的操练形式从简到难，不仅降低了学生的学习难度，而且还给学生

增加了学好英语的自信心，因为有部分学生装在课上能够把课本一的内

容全部掌握］

Step5.Summary.

Repeatthereadtogether

Step6.Homework

DoEx9

板书：Who'sherfriend?

挂图：

friend,play/who/guesstall/No,short,no

legs

head/Yes,big

headmouth/doesn,tcan

sing

hands/doesn,t,write,E-

mail.See,computer/clever.

LessonllThereisn，tanybreadinthefridge?

教学内容

LessonllThereisn,tanybreadinthefridge?

教学目标

1学习生词fridge,复习一些常用动词，理解和掌握现在分词的构成。

2.能理解和掌握现在进行时的用法，并能用替换词造句。

3.培养学生听、说、读、写、画等技能，以及综合运用语言的能力，激发学生学习

英语的兴趣。

教学重难点

掌握主题句型-Thereisn,tanybreadinthefridge?

.Whatishedoing?-Heisdrawing.并能用替换词造句。

第一课时

教学目标

1.学习单词icecream,复习现在分词的构成。

2.巩固学习主题句型，并用现在进行时态谈论学习情况。培养学生的语言交际

能力

教学重难点

Cards,pictures,recorder

1.把下列单词变成现在分词.（复习现在分词的三条构成规则）

dodrawplaysing

takemakeridedance

swimrunhopskip

2.Agane传话游戏。把学生分成组，分别给他们每组第一个人一句对话：看哪一

组最后传话正确。

(1)Whatareyoudoing?I'mdrawing.

⑵Whatisshedoing?sheisswimming

⑶Whatishedoing?Heisreading

（活动中复习主题句型，更能激发学生的学习兴趣）

Step2.Newconcepts

1.Showthetitleandwrite

Rviewwords:drawlikelook(bycards)

2.Readandwritetheword"just”.（师在四线格中板书，生书空加

强书写练习）.由生词引出难点句子:just-justlikeyou-Itlooksjustlike

you.（由易到难教学句子，使学生易学、乐学）

3.导入Let'stalk.

4.教师扮演找一学生（提前准备）扮演表演导入Let，stalk.

a.T:Openyourbooksatpagell.Listentothetapeanglookat

theLet'stalk.

b.Repeatandsaythemeaning.学生听录音，跟度并试翻译。

6.Practise.

a."Readafterme.w师领读。

b.Practiseinpairs.

c.Readinpairs.

d.教师出示挂图，板书关键词，学生看关键词试复述（2遍）

Practiseinpairs.

e.Actinpairsbykeywords

f.

7.Drillo做练习册第8题

Step3.Homework

a.Readthe"Let'stalk”

b.Actinpairs.

c.Step4.Classclosing.

第二课时

教学目标

1.复习新单词所涉及音标及单词音标的拼读。学习单词ormomgivemater

either,以及句子Itdoesn,tmater.

2.巩固学习现在进行时态，能运用句型

3.提高学生的阅读能力。

教学重难点

根据文章内容回答问题及复述短文。

基本教学过程

SteplRevision

1.Singasong.(课前一首歌，活跃气氛)

2.Writethewords:draw.just.(听写，指名板演，加强书写练习)

3.Freetalk.

ao师生对话

b.Act"Let'stalk"inpairs

Step2.Newconcepts

1.Showthetitle.

2.Learnnewwords0(可以把单词和音标写在带彩色图形的只派纸片

上，如苹果、南瓜等，这样能够刺激学生的视觉神经，吸引学生的注意力，取得

更好教学效果。

3.A.Readthe"Readforfun"byyourself,then

choose"J”or“X”.

师小黑板问题：loPeteisapupil.()

2.Peteasksforapen.()

3.Pete'smothergiveshimalittle.()

4.Peteiswritingalettertojim.()

5.petecanwrite.()

(通过学生的自读并完成习题，给学生一定的空间与时间，来感受阅读带来的乐

趣，培养学生的阅读能力。)

B.ListenandRead.

1.Listentothetape,repeatandsayChinesemeaning.(分段读，读熟后整篇

读，先集体读，后个人读。

2、Trytoanswerfollowingquestions:（小黑板）

(1)WhoisPete?Canhereadorwrite?

(2)WhatdoesPeteaskfor?

(3)WhatisPetedoing?Whatdoeshewanttodo?

(4)WhoisPetewriteingto?

(5)WhatdoesPete'sfathersaytoPete?

(6)CanJimreadorwrite?WhatdoesPetesaytohisfather?

4.分角色读。

5.看图与关键词复述。

(1)给学生一分钟时间练习。(2)集体复述。(3)指名学生复述。

Step3.Consolidation

做练习册第九题.

Step4.Homework.

1.熟读并复述“Readforfun.2.抄写并记忆本课的单词。

lesson6Revision

教学内容

Readandact的前4段Abigcarrot

教学目标

1.复习现在进行时态Whatareyoudoing?Iamsleeping.

Whatishedoing?Heisrunning.Whataretheydoing?They

areplaying.

2,复习let引导的祈使句.Letmegoandseehim.

Let'sshareitwith

MissSheep.

Let'splaygames.

指出Let's=Letus译为：让我们

3.词汇：house,sleep,out,face,food,

carrot,短语：goandsee去看望，comeout出

来，playgames做游戏,sharesth.withsb.和某人分享

4.读一读，演一演本课阅读为“一个胡萝卜”的小故事，要求

能理解课文大意，能回答与课文内容相关的问题，能根据图片及关键词进行复

述，并能进行表演.

教学难点重点

根据图片复述并表演/复习现在进行时态及祈使句letsb.dosth.

第一课时

SteplSingasongWho'swearingyellowtoday?

通过唱英文歌曲激发学生学习的兴趣,加深了他们对已学知识的理解,使学生很快进

入课堂，集中注意力.

Freetalk:What'syourname?Mynameis

Doyouhavearuler?Yes,Ido./No,Idon,t.

Whatareyoudoing?Iamswimming通过师生间的自由对话,锻练了

学生的听力和口语表达能力,使学生的反应能力增强,充分体现了培养学生用英语进

行实际交流的作用.

Dialogue(threeminutes)Whereareyoufrom?I

amfromChina.Areyoucooking?等督促学生课下多复习对话，要面

向全体学生,按着座位次序轮流上讲台前表演.

Step2Revision

L复习现在分词的构成，分三种情况：(1)直接加ing(2)以不发

音的字母e结尾的，去e再加ing(3)重读闭音节以一个辅音字母结尾的，双写

最后一个辅音字母,再加ing.然后举出一些单词卡片,让学生说明如何加ing.

2.现在进行时的含义：表示说话时同时进行的动作,或此时此刻正

在进行的动作.由am/is/are+动词ing构成.

电脑操作：通过多媒体出示第一张幻灯片,做强化练习.

A:What____she_____?B:Sheissinging.

A:What____they____?B:Theyareswimming.

A:What____you_____?B:Iamplaying.

A:What_hedoing?B:He______（正在

踢足球）

A:Whatare

theydoing?B:Theyare____(run)arace.

3.Playagame通过此游戏进一步理解进行时态.老师课前准

备好一些写有动词的卡片，叫三位同学上讲台前,一位同学是抽卡的,一位同学是看了

所抽卡内容进行表演的，另一位同学是看了表演回答他（她）正在干什么的（注:回答

正在干什么的这位同学不能看卡片,只能看表演,）这样通过学生的行体语言,既活

跃了气氛,又让他们在亲身感受中加深印象.

4.电脑操作,通过多媒体出示第二张幻灯片，出示打篮球的画面,让

学生用letsb.dosth.造句，学生们很容易说出let'splaybasketball.再出

示游泳的画面，同学们说Let'sswimo等来复习有关let的句型。

Step3Presentation

1.学习单词：

house,sleep,out,carrot,share,face,food,

better,You,rewelcome.教师课前把单词写在卡片上，然后领读几遍，再

让学生听录音跟读，之后让学生自由读，读完再让学生有节奏的把每个单词读三

遍，最后对学生读的情况进行检查，可以按照学生的座位次序一条龙式的进行检

查。

2.进一步巩固操练所学单词及引出一些相关的词组：出示画有房子的

图片,然后问What'sthis?学生很容易回答It'sahouse.教师做

出睡觉的动作，然后问WhatamIdoing?学生

答：Youaresleeping.拿出一个真实的胡萝卜，然后问学生：

“What'sthis?”学生答：It'sacarrot.然后拿出一个小

刀，把胡萝卜切开，然后分给大家，并且说：

Letmeshareitwithyou.这样学生很好理解这句话的意思

为：让我和你们一起分享这个胡萝卜。然后再设计情

第二课时

教学内容

lesson6Revision

Readandact的后4段Abigcarrot

教学目标

L复习单词：house,sleep,out,face,food及词组goandsee,comeout,

playgames,sharesthwithsb.

2,复习let引导的祈使句.Letmegoandseehim.

Let'sshareitwith

MissSheep.

Let'splaygames.

指出Let's=Letus译为：让我们

3,复习对话：让学生分角色复述并且表演。

4•学习词组：muchbetter,notwell=ill,washmyface,havenofood=have

notanyfood,goouttoplay以及句子Howareyoudoing?=Howareyou?,You

arewelcome.=Notatall.二That，sallright.二That'sOK.（不用谢，没关系）

5,读一读，演一演本课阅读为“一个胡萝卜”的小故事，要求

能理解课文大意，能回答与课文内容相关的问题，能根据图片及关键词进行复

述，并能进行表演.

教学难点重点

根据图片复述并表演/复习有关词组

基本教学过程

SteplSingasong：Canyouswim?通过唱英文歌曲激发学生学习的

兴趣,加深了他们对已学知识的理解,使学生很快进入课堂,集中注意力.

Freetalk:Doyoulikemusic?Doeshehaveabook?等，通过师

生间的自由对话,锻练了学生的听力和口语表达能力,使学生的反应能力增强,充分体

现了培养学生用英语进行实际交流的作用.

Dialogue(threeminutes)ffhatareyoudoing?I

amsleeping.Let'splaygames.OK!等督促学生课下多复习对话，要面向

全体学生,按着座位次序轮流上讲台前表演.

Step2Revision

L复习单词house,sleep,carrot,face,food以及词组goand

see,comeout,playgames0老师举起单词卡片及词组卡片快速高效的进行复

习。

2.复习关于let的祈使句

Letmegoandseehim.

Let'splaygames.

Let'sshareitwithMissSheep.

3.复习Readandact的前四段。

让学生两人一组朗读上一课所学内容，然后进行复述，最后两人一组

戴头饰进行表演。

Step3Presentation

1.学习单词face,food,教师指着自己的脸问学生："What's

this?"然后学生很容易回答出“It'saface.”然后可以用电脑操作出示第8张

幻灯片，上面画有一些面条、米饭、面包、鸡蛋，然后引出这些都是food。

2.学习词组notwell=ill（生病），muchbetter（好多了）,gooutto

play（出去玩），washmyface（洗脸），把这些词组写在黑板上领读几遍，并译成中

文，给学生做一些讲解，并让学生试着来造句。

3.学习句子Howareyoudoing?=Howareyou?（你好吗？）,用以前学过的

句子Howareyou?来引出Howareyoudoing?,以前用Howareyou?来问，往往他

的回答是I'mwell.（我很好。），今天我们引出，如果生病了，应该这样回答“I

amnotwell.n或"Notwell.n,如果说好多了，可以这样回答"Imamuch

nnn

better.或"Muchbetter.o学习句子"Youarewelcome.可以用"Notat

all.”来引出，如果别人跟你说“Thankyou."，你应该回答“Notatall.w,那

w

么我们今天介绍一种新的说法"Youarewelcome.o

4.导入Readandact的后四段

①今天我们继续给大家讲一个“胡萝卜”的小故事，上一讲我们说到小兔和小猪要

和绵羊一起吃胡萝卜，那么他们究竟吃了没有，请听下文。原来绵

羊又说马生病了，他也没有食物，然后他们一起去看马，并与马同吃了胡萝

卜。（通过此小故事，要从小养成学生“助人为乐，关心他人”的好习惯）

Step4Practice

1.出示后四段的教学挂图并写出关键词，然后一段一段的操练。

2.教师放录音让学生逐句跟读，加上表情和动作。

3.让学生集体读，分组读，同桌互相读，个人读。

4.分角色读，让学生戴上已做好的头饰和道具进行现场表演。

5.给学生一定的时间看图，根据关键词复述。

6.让学生合上书，集体复述，分角色复述，个人复述。

7.最后让学生把前四段和后四段连起来进行复述（需要给学生一定的

时间），可以让他们进行分组练习，老师可以把以前的幻灯片再给学生逐一重放老

师可以把以前的幻灯片再给学生逐一重放一遍，以巩固他们的记忆，使他们对整篇

课文有一个总的印象。

8.我们把Readandact分成两部分，前四幅图为第一部分，后四幅

图为第二部分，让学生分组练习，第一部分两人一组，第二部分四人一组，让他们

强化记忆并且现场表演。

Step5Consolidation

A：Whatareyoudoing?

B：rm（洗

脸）.

C：Areyouhungry?

B：Yes,butI（没有食物）.

C：Look!Abigcarrot.

A：Let'seatittogether.

B：ButMrHorseis（生病）today.

A：MrHorse!（你好吗）？

D：（生病了）.

NowIam（好多了）.Thankyou.

A：（不用谢）.

B：Let，s（出去玩）.

C：OK!

Step6Homework

做练习册6、7、9题，并要复述整篇课文。

板书：LessonsixAbigcarrot.

一、语言点和句子

washmyfacehavenofoodnotwellmuch

better

goouttoplayHowareyoudoing?Youarewelcome.

第三课时

教学内容

lesson6Revision

Checkback

教学目标1.进一步复习现在进行时态Whatishedoing?Heis

drawing.

Whatisshedoing?Sheisrunning.Whataretheydoing?They

areplaying.

2.复习let引导的祈使句.Letmegoandseehim.

Let'sshareitwith

MissSheep.

Let'splaygames.

指出Let's=Letus译为：让我们

3.复习单词：出示本课7个单词的音标，让学生写出英语和中文词义。

4,复习对话：让学生戴上头饰进行表演。

5.本课着重训练学生的听力和口语表达能力。

教学难点重点

根据图片复述并表演，做听力练习和口语训练

基本教学过程

SteplSingasongflyflyflyyourkite!通过唱英文歌曲激

发学生学习的兴趣,加深了他们对已学知识的理解,使学生很快进入课堂,集中注意力.

Freetalk:What'syourname?Mynameis....

Doyouhavearuler?Yes,Ido./No,Idon't.

Whatareyoudoing?Iamswimming通过师生间的自由对话,锻练了

学生的听力和口语表达能力,使学生的反应能力增强,充分体现了培养学生用英语进

行实际交流的作用.

Dialogue(threeminutes)Whereareyoufrom?I

amfromChina.Areyoucooking?等督促学生课下多复习对话，要面

向全体学生,按着座位次序轮流上讲台前表演.

Step2Revision

1.复习单词：老师可以举出前两课所学过的单词的音标，让学生写出

中文和英文。

2.复习词组和句子：Howareyoudoing?Youarewelcome.

gooutto

playmuchbetter等

3.复习对话：让学生根据幻灯片出示内容进行复述，最后戴头饰进