教育梦 我的梦

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当我把儿子抱到阿姨怀里要回学校时，儿子撕心裂肺的哭着说：要妈妈，要妈妈。我都不忍回头，泪水不由得流下来。因为我知道我的学生们刚刚走上轨道，在关键的时候，我不能休息。面对瘦弱的儿子，我常常愧疚自责。一个好老师不仅要传播知识，教会学生学习的能力和方法，而且要点燃学生生命的激情和智慧的火种，在学生的心中播散做人的良知和金色的希望。学习成就梦想魏书生老师说。“不要把你从事的工作只当成一个职业，而要当成一项事业，用心去做、用情去做。”这句话一直激励着我把精力和热情投入到工作中来。把郑国民、刘兼等专家的教材培训资料借回家反复研读。自费订阅了《人民教育》、《江苏教育》。阅读《魏书生的教学工作漫谈》名师名家专著，以及《细节决定成败》、《中国教育误区》等有关教育书籍。课改初期校本培训任务重，每次都是阅读大量的课改资料去其精华，为教师讲解，先后完成了《课程标准北师大版教材培训》、《解读语文课程标准》、《小学语文课程改革的策略》、《语文课程改革存在的问题及如何应对》等培训任务，学校教师在理论层面有了深刻的认识，而到教学实际中，仍在“穿新鞋，走老路”，形似而神不似，于是我决定走研培一体之路，把教学案例打印给每位教师，集中进行分析、评价、反思，开展“老教师新教法”、青年教师自荐课等课改推进活动，把课改新理念、新课标融入到每一位教师的日常教育教学行为之中。如此多头并进教师们的业务素质提高很快，教学理念和水平得到大幅提升。科研成就梦想苏霍姆林斯基说：要让教师从单调、乏味的工作中解脱出来，就要让教师去研究。我把科研兴教作为重中之重的工作，去市教科所请教专家，去课题先进校“取经”，请专家到学校讲座，带领教师在理论支撑下，不断在实践中探索完善。本次课程改革的关键是教与学方式的转变，在教育部十一五期间重点课题《发展性课堂教学手段研究》实验中，我们选定子课题《xxxxx》，在市专家组的指导下，全体实验教师进行了深入的研究，2021年3月，对课题进行检查指导中，给予了较高的评价，认为：xxx的课题研究方法科学、研究过程扎实、研究成效显著。”在中央教科所来zxx的结题验收会上我作经验发言《xxxx》，图文并茂的汇报获得总课题专家组、市教育局、学院领导及教育同仁的高度评价和赞誉。助人成就梦想多年来，我十分注重青年教师的培养，我与她们结成对子手把手的指导，根据教师的性格特点、业务专长，为教师定位教学风格；老师要出课，我为教师选课、反复研究备课，制作课件，全程跟进式指导，教师们谦虚、好学，一批优秀教师脱颖而出，区教学名师xxx承担了一节展示任务，我和她一起选课、磨课、研课，她执教《一群光头男孩儿》，披文入情，以情感人的教学风格，感染了听课的领导和教师，课堂上响起了热烈的掌声，我应邀做了现场点评，教师综合素质好，教学风格灵动、幽默，多次承担各级公开课，专业能力大幅提升，被评为市教学骨干、南山区语文学科带头人称号。她们的成长倾注了我的心血和梦想，我鼓励教师大胆创新，标新立异，为他们脱颖而出创造成长环境，一批发展潜力大，后劲足的骨干教师正在成长。春花求实，多年的辛勤耕耘，留下坚实的奋斗足迹，实践者“为每一个学生生命发展奠基”的重重承诺。工作的调动、学校的改造，我不离不弃的是厚厚的听课笔记、工作日记、学习心得和老校长送我的那本已经发黄的《红烛颂》，它们见证着我近20年的工作历程，见证着我的进步成长。我挚爱教育这片沃土，爱的如此深沉。我的梦我的教育梦，“关山初度尘未洗，策马扬鞭再奋蹄。”第五篇：我的梦教育梦教育梦我的梦纳雍县阳长中学王大喜五月的阳光，静静的铺在古旧的梧桐上，点点泛绿；我纤巧的文字，落满五月的枝桠，微风静美的转身，在指尖，揉碎了回眸清扬的秀发。那年，依旧是五月清风拂堤时；那年，依旧是淡蓝的天空，青春飞扬时；那年，我们坚定了自己未来的选择，来到乡村做一名特岗教师。同学们问我为什么要去那么遥远的地方。我说，为了我的梦，我生命中无法割舍的一部分，我的教育梦。曾经听人们说‚梦是一种冲动，是一种蕴含有生命烙印而无法安放的青春，一种对生命厚重的追求。我想这句话是有道理的，梦想不是垂帘书窗更夜流淌的诗句，梦想不是小桥流水炊烟袅袅的印象，梦想不是书香墨韵凄切伤怀的感悟；梦是梦与想的结晶，是开始于梦而又高于想的东西。如果只是梦，那只是美梦；如果只是想，那也仅仅是空想，只要有梦，有自己的梦想，我们不断地努力，不轻言放弃，梦想终究会成真。我们都曾年少轻狂，我们都曾愤世嫉俗，后来懂得，如果你在没有能力改变这个世界时，首先要你改变自己。我曾在上高中时，一直被一个叫阿健的人写的一个故事感动着，直至今日。故事的名字叫《等我们长大了，都嫁给你》。故事内容是这样的：‘偏远的那个山村太贫穷了，好不容易盼来的几位老师又陆续地离开了，因为他们可以忍受生活的清贫，却不能忍受没有爱情的日子啊。那年，他中师毕业，带着一股激情来到这里。他那位曾表示愿意随他到天涯海角的女友，来山村看了一趟，便一次次地写信劝他离开那里，他未答应她，后来她就和他断了联系。三年后，就在他最终决定要离开的哪那个早晨，他教的三、四、五年级的一大群女孩子围住他，喊出了他一生心灵震撼的挽留：‚老师，你别走，等我们长大了，都嫁给你。‛望着眼前那一群泪眼朦胧、幼嫩可爱的女孩子，他依毅然地仍下打好的行囊，留了下来，并发誓一定要全身心地投入教学，永远不再离开。他真的说到做到了，虽然他至今没有成家，可他从不后悔当初的选择。听完朋友讲完这个故事，我紧紧的攥住他的手，久久地感动与那一声让我热泪盈眶的呼唤。老师，你别走，等我们长大了，都嫁给你。’我每次看完一遍，眼睛都会打湿一遍，内心久久不能平静。很感人的一个到山区支教的大学生的故事。我看出了这位支教的大学生的教育梦，看到了中国城市与乡村发展的不平衡，教育的不平衡，还有那些生活在贫困边缘山区的孩子们渴望学到知识的那种心理。所以，我也选择了踏上支教的征途，我算幸运的，亲人和朋友都很支持我，不管怎么说，我也是从农村一步一步走出来的。每个孩子都有受教育的权利，我们每个人都有传授知识技能的义务。现在，我作为一名教育工作者，虽然刚参加工作，但是我的梦，我的教育梦从没停止生长。随着时间的推移，梦想越发的清晰，时刻在脑海里警醒我，要为教育事业不断地奋斗，这种教育的梦不是我一个人的梦，是一群人的梦，是一代代教育工作者的梦，是一个民族的梦，是一个国家的梦，中国梦。从我大学毕业踏上教育之路的那天开始，我就时常的在新心底告诫自己，我要为自己的教育事业找到一条路，一条真正属于自己认识价值的路。现在，我的教育生涯已经开始，那些让人充满憧憬的未来，那些活泼可爱的面孔，那些天真无邪的微笑，是我在教育战线上奋斗前行的力量。在平凡的教