信息技术《火柴人行走》 教案

《画画火柴人》教材分析本课和《简笔画人》系母子课，在初步掌握人物动态的基础上，紧接着用各种动态的或才人与环境背景组合表现场景。画好场景是进行艺术创作的前提条件，场景的内容不是对单个事物的表现，而是多个对象、多个环境背景的场景，初步建立场景表现的视觉图示，为学生在以后的美术学习活动中宫颈性场景的艺术创作做好准备。学情分析上节课的简笔画人让学生对简笔画有了初步的了解，这节课是根据上节课的内容添加环境，对学生来讲如何描绘有情趣性的场景是个难点。教学目标知识与技能目标：能抓住人物动作的基本形状特征画出动态的火柴人。

方法与过程目标：能关注生活中的场景和人物，用简笔画的形式进行场景再现。

情感价值观目标：能够大胆细致的用线条画出心中所想，表现出整体组合能力和求异思维能力。

教学重点

让学生牢记人体最基本的关节的数量、部位及名称。抓住人物动作特征，画出多个动态组合的火柴人。

教学难点

抓住人物的动态特点，并应用于绘画中。

在人物周围添画背景，使画面更完整。教学准备

教具：教材画画火柴人、学生作业本、多媒体课件。

学具：铅笔、橡皮、水彩笔等绘画工具。教学课时1课时教学方法临摹

演示方法教学过程一、组织教学：检查学生学习用具：彩笔、铅笔、作业本，做好上课准备。让学生养成良好的上课、作业习惯。

二、导入并讲授新课

1.活动导入：

课件演示：幻灯片谜语导入：（身穿白衣袍，头戴小红帽，墙上撞一撞，冒火烧掉头。）

让同学回答：

师：那位同学知道这个谜语的答案是什么？

生：火柴

师：同学们真棒！那么谁能说一下火柴在我们生活中有什么作用？

生：（自由回答）

师小结：火柴在生活中比现在使用的打火机即环保又安全，又很容易解决点火的问题。我们除了点火，安全以外也可以用来画成漂亮的小人。

2.课件幻灯片图片：

师：同学们谁能说一下图片上的火柴人都在干些什么？

生：举重、骑摩托车。

3.今天老是想请同学们画一画火柴人。（板书课题：18、画画火柴人）

4.出示教材P36的滑雪图和P37的游泳图。学生欣赏：提出要求：让同学们看图编故事。

请一两位小组代表人员到讲台上分别讲故事。

评议讨论、探究

怎么画火柴人？（板书演示）画火柴人的头部（以椭圆形代表头部）画火柴人的的身躯（以直线代表身躯和四肢）画火柴人的下肢画火柴人得上肢5.课件演示：

师：看一下图片上的火柴人的动态，谁能上来演示一下？

师：同学们都很棒！老师这里有一个关于火柴人得小视频，给大家欣赏一下。

师：同学们你们觉得视频里的小火柴人好不好？会跑、会跳也会格斗。

生：好/不好

师：那同学们想不想画一画有活力的火柴人？想一想，火柴人聚在一起除了视频上的这些活动以外，还可以做哪些有趣的事呢？6.引导同学们分析火柴人场景的表现（课件演示）观察亲子运动会的图片，观看亲子运动会的绘画步骤。观察同学们课间活动的图片，观看课间活动的绘画步骤。（第一步，画主体人物，主体动态。第二步，画出周围的所有的活动对象第三步，画出火柴人活动所在的场所。）7.（课件演示）展示我们身边同学的作品：师：这是其他小朋友的一些作品，有在餐厅的场景、有在农田的场景、工地上的场景……感受一下他们的画怎么样？好，好在哪里？不好，不好在哪里。师：同学们想一个属于你们自己的场景，用刚才你们所欣赏到的，所看到的画，利用他们的有点，改正它们的缺点，画出一幅属于自己的画。

师小结：通过展示其他小朋友的作品，让同学们感受一下其他小朋友们的优点，感受画面的立意、造型和构图等效果。更容易树立小朋友们的自信心。三、作业。

想一想火柴人聚在一起还可以做哪些有趣的事，画出他们的活动场景。注意：先想它们在干吗，再画小小火柴人，最后添上小背景。学生作画，教师巡回指导。四、展示评价：采用互评的方式，让同学们更好地学习。师：同学们你们画的真好，把自己的想法都变现在了画面上，那么有哪位小朋友可以讲讲自己的画？可以用故事的方式来说明自己的想法。

五、课堂小结：

通过今天的学习，你们收获了些什么？

师：同学们今天用火柴人的方式画出了自己心里的场景，回家之后或