九年级英语-第二单元Section B的教学反思

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九班级英语第二单元SectionB的教学反思

SectionB重点是温习前面所讲的知识及文中所呈现的新知识，即如何运用“usedto”表达自己学习中的问题。所以在教学时着重表达复习旧知识、学习新知识的过程。而在详细实施时，未能突出表达2b与3b的联系，以至于同学未能将信息填入。在此练习过程中，同学涌现了两个凸显的问题：

一、不能用所给信息的正确形式、时态完成句子〔我在教学时态和句子时过于疏忽，认为比较简约，没有重点讲解和练习，在今后的工作中用usedto,didn’tuseto或动词的过去是表述〕

二、不能联系上下文摘选正确的信息，涌现张冠李戴的现象〔结合教学中同学不明白的词汇或句子，利用课堂时间采用技艺、老师出例如句、同学造句、同学对话或同学用一段话来援助同学摆脱这种现状〕

第四单元整单元教学反思

本单元的交际话题是谈论“想象情景”。以及当伙伴遇到麻烦是我们能怎样给出好的看法和建议。

单元总体目标

1.初识“虚拟语气”。〔假如我们不说事实，而是一种假设、愿望、建议或是一种实现不了的空想时，所用的语气。〕

2.通过听的练习，理解对话及掌控重点句型。

3.通过本单元的学习让同学学会如何面对现实，及如何提出合理化的建议。

单元重难点

1.Talkaboutimaginarysituations.〔谈论一些假设的、虚拟的状况。〕

2.HypotheticalConditionals.〔初步学习虚拟语气〕

3.Givesomeadvicewiththetargetlanguage.〔运用虚拟句提出建议〕

重难点句型

1.IfIwereyou,I’dwearashirtandtie.

2.IfIwereyou,I’dtakeanumbrella.

3.Whatwouldyoudoifyouwonamilliondollars?

4.WhatifIdon’tknowanyone?

5.Youshouldeatlotsoffruitsandvegetableanddrinklotsofwater.

6.Whatareyoulike?IthinkI’moutgoing.

单元教学方法

采纳Matching,Listeningforkeywords和Usingwhatyouknow的学习策略，来开展课堂Pairwork问答式的口语交际活动。

1.词汇教学：当堂巩固、情景操练、反复运用；

2.口语教学：师生互动，生生互动、对话练习、交际活动；

3.阅读教学：查找关键语句、对文中任务和问题提合理化的建议；

4.语法教学：总结规律、比较异同、仿照操练。

教学目标

1.知识目标：掌控IfIwereyou,Iwould…句型。

2.技能目标：对所学知识的敏捷运用及用所学知识解决生活中实际问题的技能。

3.情感目标：学会如何面对现实，及如何提出合理化的建议。

教学分析

1.教材分析：SectionA主要围围着“Whatwouldyoudoifyouhadamilliondollars?的问与答来进行课堂教学和语言实践。SectionA中主要涉及到的语法项目是：虚拟语气和用should提建议。要求同学初步学习虚拟条件句的结构、用法。

2.同学分析：初三的同学有较丰厚的语言积累和知识储备，他们有较强的求知欲和新奇心，在课堂上他们擅长表现自我，乐于积极思索，敢于发表自己的观点，这些性格心理特点都有利于师生在课堂上进行沟通。最常见的问题1)有部分同学总是不记得与现在事实相反时if从句中要用要用过去式,还有部分同学在用Ifhe/she时不知道要用were,少部分同学对主句中要用would这些词不习惯,总是用成了will.这在作业中表达出来了.

3.重点及其突出方法：虚拟条件句用