语文一年级下说课稿《小壁虎借尾巴》_第1页
语文一年级下说课稿《小壁虎借尾巴》_第2页
语文一年级下说课稿《小壁虎借尾巴》_第3页
全文预览已结束

付费下载

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

第第页语文一年级下说课稿《小壁虎借尾巴》

说课稿小壁虎借尾巴

说教材

今日我说课的题目是小壁虎借尾巴，[小壁虎借尾巴]是九年义务教育六年制学校语文第二册第七组中的一篇讲读课文，是一篇科普童话，课文借助形象化拟人得手法，通过小壁虎向小鱼，黄牛燕子借尾巴的故事，将了鱼，牛，燕子，壁虎尾巴的特点，揭示了动物尾巴都有用这样的一个道理，文章生动有趣，把小动物有礼貌和它们之间真诚相待的美妙形象表述得活灵活现，符合二班级儿童的年龄特点，是想同学进行科普教育，进展同学观测技能，审美技能，朗读技能的好教材，依据本课的课型特点和教材中所出的位置，针对同学的实际状况，特制定以下教学目标：

知识目标：图文结合，了解小鱼，黄牛，燕子，壁虎，尾巴用处及壁虎尾巴再生的特点

技能目标：进展同学的观测技能，审美技能，朗读技能，

德育目标：教育同学礼貌待人

其中，让同学在学习小壁虎借尾巴的经过中，懂得鱼牛燕子壁虎，尾巴得用处，接受礼貌教育，是本课的教学重点，通过看图，让同学理解小壁虎尾巴得用处和特点是本课的难点。

说教法，学法

依据本课的课型特点及语言特色，在教学方法的总体构想上，可采纳情景教学法，运用版画多媒体等教学手段，激发同学的学习爱好，突出重点和突破难点，老师通过语言描绘及提问，启发，点拨，以读带讲，以读带问。

语文一班级下册说课稿《小壁虎借尾巴》：本课除继续运用已学过的"有序看图，分清主次，拒图读文，图文对比'等看图学习的学习方法，还要教给同学图文结合，学习语文与认识事物结合，语言文字的训练与规律思维训练结合的学习方法。

说教学程序

围绕教学目标，进扣[大纲]和教材，表达"三为主'教学思想和以读为本，以讲促读，以看听说读写，促读的教学思路，我的教学程序是这样安排的：

一、创设情景，激趣导入

这一过程我径直从尾巴入手，利用多媒体课件，将同学带入大自然中，亲自体会各种动物的尾巴的不同用处，然后趁机提出老师这里有一个非常的动物，他长着非常的尾巴，你们想认识他吗?这样设计极大地激发同学学习课文的爱好，使同学投入自觉的全身心的自主的学习，引导同学由特定情感转移在老师所设置得氛围中。

二、整体感知，理清思路

这一过程我充分利用现代手段将小壁虎借尾巴的故事真实的展示在同学的眼前，使同学对整篇课文有一个深刻的印象，并细心设计三个问题：1整个故事的主人是谁?他在做什么?2小壁虎都向谁借尾巴?借到了没有?3为什么不借给它?同学通过回答下列问题，能初步的感知画面和课文内容，培育了同学在快速中捕获信息的技能。

三、深入课文插入难点

通过画面同学真实的看到小壁虎自己长出了一条新尾巴，这是他的非常功能再生，那么这种功能回给小壁虎带来什么好处呢?再这个问题上我采纳自学的方法小组争论，并再次回放教学课件，使同学得出壁虎尾巴

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 考试试卷

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论