学校课题研究个人工作总结3篇

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学校课题讨论个人工作总结1

时间飞逝，转瞬间一学期又过去了，我作为课题组的成员，现将本人本学期的课题讨论工作总结如下：

一、深入学习理论知识，不断提高讨论水平。

一学期来，本人积极参与课题组的集中学习，撰写学习心得，钻研理论知识。通过听课、沟通等多种形式的学习活动，通过网络收集和学习与本课题有关的理论资料，分析讨论，不断提高自己的理论水平，课题讨论水平。

二、积极进行课题讨论，总结讨论成果。

依据课题组制定的讨论计划，本人仔细预备课题讨论课，实时听取课题组其他成员的看法，不断地使自己上的课表达自己的讨论意图。同时积极学习其他成员的课题讨论课，博采众长，不断提高自己的讨论技能。

三、实时总结，仔细做好资料的收集和整理工作。

课题讨论课，是老师走专业化成长的最好途径。为了提高自己的讨论水平，理论水平，促进自己专业化成长，一学期来，我能积极参加课题组的上课、听课和评课活动。本学期，我上课题研讨课一次，并能提前把研讨课的教学设计和说课稿上传到我的博客上，依据课题组老师的看法修改自己的教学设计。课后，我能虚心听取其他成员的看法，改进自己的教学方法，总结模式三教学方法讨论的点点滴滴。对于课题组其他成员的研讨课，我也总能仔细听、仔细记，诚挚的评价，撰写听课感受。通过评课、上课，我觉得自己收获很大，学到了许多新的教学理念。

四、对课题讨论的一点思索。

1、讨论水平还亟待提高，还要仔细学习学习理论知识，不断给自己充电，提高讨论水平。

2、讨论还不够深入，虽然有了些眉目，但还是有些辣手，有时候还会糊涂茫然，思路不够清楚。

3、由于是参与科研课题的讨论工作，讨论意识不够，对材料的收集积累意识不够，实时总结意识不够，致使不少工作虽然做了，但没有留下相应的第一手材料，尤其是同学方面的材料，为后面的总结、分析等工作带来了困难，这是我们以后要努力做好的。

短短的一学期很快过去了，本学期的课题讨论工作已经结束，在今后的课题讨论中我将更加深入地学习讨论，力求取得更大的讨论成果。

学校课题讨论个人工作总结2

二年以来，我积极投入了学校的《提高课堂教学实效性的教学策略讨论》课题讨论。回顾讨论之路，我感觉既充盈又有实效。“在讨论中发觉问题，在问题中讨论，在讨论中成长”这是我最大的体会。本着促进自身的专业化成长为目的，扎实有效地进行教学工作，现将二年来的课题讨论工作做以下总结：

一、加强理论，深化课题理念。

课题讨论要想深入有效的实施并推动，需要要有肯定的理论知识做支撑，为了了解到最新最切合实际的“提高课堂教学实效性”的知识，我常常研读相关的理论书籍，学习其中的精髓理论，追踪先进的理念思想，努力提高自我的讨论修养，积极汲取，体味讨论的酸甜苦辣。二年来，我仔细学习了解课题方案，深入学习有关“提高课堂教学实效”的相关材料，对“提高课堂教学实效性”有了进一步的认识，深化课题理念。

二、积极参加，勇于实践，擅长发觉问题，实时沟通探讨。

平常不管多忙多累，我总能仔细实时完成课题组布置的各项讨论任务。并针对其中的问题讨论，我总是积极进行深入的学习与

思索，力求在实践摸索中找到答案。在讨论中，我发觉班级同学的倾听习惯很有问题，语文课堂上，同学虽然思维活跃，竞相发言，但背后隐蔽着一个很大的问题：许多同学只想着发表自己的看法和看法，很少能静下心来听别人说，少部分同学简单走神或开小差，缺少倾听意识和技能，导致课堂学习效率低下。由此我便着重从同学倾听技能培育的角度入手，开展讨论，搜集并阅读了大量相关理论文章和老师阅历论文，在充分借鉴他人阅历的基础上，对自己班级同学的倾听习惯现状作了分析，设计并采纳了一些措施尝试着进行了试验：通过优化教学设计来吸引同学的学习留意，采纳多元化的教学手段，引起同学的无意留意，同时通过课堂学习制度的制约以及改进语文课堂的沟通方式和评价方式促进同学被动倾听，着力培育班级同学的倾听技能。一阶段的试验让我明显感到同学的进步，孩子们学会了听他人之言，取其之进步行补充发言，课堂学习效率有了明显的提高。从中，我也真实地感受到课题讨论就需要是实实在在的讨论，来不得半点虚假。

在课堂教学中擅长发觉问题，并将教学中的问题进行疏理，提出有价值的问题实时记录，并在每周的教研活动时与语文组老师进行探讨，即围绕“提出问题——沟通诊断”这一流程进行话题研讨，取得了肯定的成效。

三、乐于尝试，重在实效

在讨论过程中，学校为老师创设了展示自己技能的平台，让老师享受到胜利的乐趣，调动了老师科研的积极性。二年来，我丝毫没有放松对自己的要求，总是积极参与研讨活动，利用一切机会和同事们沟通，进行思维的碰撞。同时，我更仔细备课，不断严格要求自己，试着用新的理念和方法上好随堂课。

教有所思、擅长总结。边讨论边学习，不断总结阅历，并撰写教学论文、案例和反思。

四、课题讨论收获：

1.课题讨论促使我不断地学习，在课题讨论过程中，总会遇到许多问题和困惑，如何有效解决这些问题，使课题能够顺当实施，就需要查阅大量资料，问题才能得到顺当解决。这样讨论过程就成为了一种学习的过程，老师自身的专业素养同时也得到了很大的提升。

2.课题讨论转变了我的工作习惯。以前我教学更多的只是埋头工作,不留意实时总结阅历教训,或者说有了教训也没有实时记录下来,进行反思。课题讨论下来,我开始着重把阅历教训实时地进行总结反思,发觉问题能实时着手查找解决的途径,让总结与反思成为工作的一种方式。

五、存在的不足：

1.讨论水平还有待提高，还要仔细学习理论知识，不断给自己充电，提高讨论水平。

2.课题讨论中跟踪调查与反馈程度还不够，有时候还没真正将讨论成果运用于课堂教学中。

3.随着课题讨论的深入，我感觉自己在渐渐地成长着，进步着。同时，我也发觉了自身所存在的不足，尤其是理论知识的匮乏，制约着我讨论进一步的深入开展，影响着教育教学效果，同时也时刻提示着我要不断学习，不断充电。在今后的讨论中，我将更积极地开展讨论，以期获得更大的进步。

学校课题讨论个人工作总结3

课程标准在课程实施部分明确指出了：课堂教学是师生交往、积极互动、共同进展的过程。课堂教学除了关注学科知识，更应关注人，课堂教学的基本追求是追求人的生活性、进展性和生命性。为构建充斥生命力的数学课堂教学进行体系，我们在《关注生命，有效引导，促进数学课堂的动态生成》这个课题中，为数学课程改革指引方向，为老师们的专业成长提供机会。现将本学期工作总结如下：

一、课题工作井然有序。

课题讨论工作做到了规范化、制度化，同时，作为课题组的成员留意做好了各项科研档案的整理与管理工作，在学期初制订课题讨论计划、试验中做好试验过程记录、每学期上好一节讨论课、学期末完成试验小结;并撰写优质教学案例、阅历点滴、教学随笔等，并将各种试验资料分类装订、入档。这些课题讨论管理工作的有序进行使得课题讨论得以顺当、正常地开展。

二、加强课题理论学习。

重视理论学习，积极参与学科教研活动。通过学习，沟通、总结、反思等系列活动，使观念得到更新，知识得到进步，理论得到提升，真正做到学以致用，学有所长。教育科研的课题来源于教学，更服务于教学。课堂教学是一个动态生成的过程，动态生成资源的开发与利用，不仅为同学科学素养的提升创设了一个生动而丰富的情景，而且为老师自身的成长提供了富有挑战性的历练的平台。我们在努力提高自己的教学聪慧，擅长运用生成性的教学资源，做有效的催发者，做生成信息的裁剪者。用动态生成的观点处理课堂教学，使课堂有效生成，让课堂焕发勃勃的生气。

三、建立课题组博客，加强资料积累。

课题讨论材料记录了课题讨论开展的全过程，它们既是成果，也是重要的参考资料。为了管理好这些资料并使之规范化，我们根据课题讨论的有关要求，分工合作，统一格式，统一记录;分门别类地整理。我常常记录下自己课题讨论