第二单元（知识清单）六年级语文上册单元复习（统编版）

第二单元第二单元❤基础❤复习六年级上册第二单元知识小结单元基础字词梳理一、易读错的字悬（xuán）崖沸(fèi)腾敌寇（kòu）隆（lóng）重山涧（jiàn）抡(lūn)起二、易写错的字奋战险要铁索日寇云崖渡河喜悦坦克眺望山涧悬崖攀登射击雹子下棋抡圈壮烈豪迈爆发预定外宾汇集栏杄政府语调旗帜雄伟肃静宣告就位一致距离隆重完毕检阅制服七律喜悦屹立高潮次序不屈居高临下斩钉截铁副班长手榴弹排山倒海全神贯注粉身碎骨惊天动地热血沸腾三、近义词眺望→瞭望掩护→保护进犯→侵犯屹立→矗立千钧一发→迫在眉睫全神贯注→聚精会神依托→依靠沉着→从容挺立→耸立雄伟→宏伟排山倒海→翻江倒海四面八方→五湖四海汇集→聚集宣告→宣布庄严→庄重瞻仰一景仰整整齐齐→井然有序斩钉截铁→当机立断憧憬→向往沉思→深思飘拂→飘扬注视→凝视坚强不屈→顽强不屈惊天动地→震天动地璀璨→耀眼猛烈→强烈擎着→举着四、反义词沉着→慌张崎岖→平坦集中→分散汇集→分散聚精会神→心不在焉全神贯注→三心二意肃静→喧嚣短暂→漫长暴露→隐蔽漆黑一明亮斩钉截铁→优柔寡断昂首挺胸→低眉顺眼璀璨→暗淡庄严→轻佻一齐→单独茂密→稀疏整整齐齐→参差不齐排山倒海→风平浪静五、词语积累1.表示果断的词语：当机立断斩钉截铁壮士断腕毅然决然大刀阔斧2.形容斗志的词语：斗志昂扬昂首挺胸高歌猛进龙精虎猛3.表示空间范围的词语：四面八方大江南北五湖四海天南地北4.ABAC式词语：自言自语自怨自艾自给自足自暴自弃自生自灭自吹自擂自私自利自由自在自说自话自作自受5.形容情况危急的词语：千钧一发迫在眉睫火烧眉毛危在旦夕岌岌可危兵临城下间不容发十万火急课内重点句子解读第5课七律·长征1.《七律·长征》是毛泽东在红军长征胜利前夕写下的一首七言律诗。诗歌以“红军不的远征难，万水千山只等闲”总领全诗，开门见山赞美了红军大无畏的英雄气概和革命乐观主义精神。其中，“不怕”二字总领全诗，“万水千山”一词高度概括了长征途中遇到的险山恶水和一切艰难险阻。“只等闲”二字表现出红军的革命乐观主义精神。诗中向我们展示了“翻越南五岭”、“疾跨乌蒙山”、“巧渡金沙江”、“飞夺泸定桥”、“喜踏岷山雪”这五幅“征难图”。2.诗中运用了对仗修辞手法的诗句是“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。（夸张）”“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。”显示出红军战土顽强豪迈、不怕艰难险阻的英雄气概。一“暖”一“寒”形成了鲜明的对比，既表达出红军巧渡金沙江后的欢快喜悦，又表现出红军飞夺泸定桥的惊险悲壮，足见红军的神勇无比。3.重点句子七律·长征毛泽东 红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。万水千山：千难万险。只等闲：只看做平平常常的事。逶迤：弯弯曲曲、连绵不断的样子。磅礴：山势高大险峻。云崖：高耸入云的山崖。尽开颜：全都喜笑颜开。❶红军不怕远征难，万水千山只等闲。【中心句】这是首联，总领全诗，开门见山地赞美了红军不畏艰难险阻、勇往直前的英雄气概。“不怕”是全诗的诗眼，以坚定的语气表现了红军面对长征中的千难万险，毫不畏惧，勇敢坚强；“万水千山”高度概括了长征途中遇到的艰难险阻。“只等闲”与“不怕”呼应，从两个角度塑造了红军战士藐视困难，顶天立地的英雄形象，表现了他们的革命乐观主义精神。❷五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。【比喻】【夸张】【对比】这是颔联，写红军对山的征服。“逶迤”“磅礴”突出了山势的险峻。“细浪”“泥丸”运用比喻和夸张的手法，分别把五岭山脉和乌蒙山比作翻腾着的细小的波浪和脚下滚动的泥球，与“逶迤”“磅礴”形成对比，把藐视困难的思想具体化，夸张至极，衬托出红军征服高山、不畏艰难的高大形象。❸金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。【对偶】【对比】这是颈联，写红军对水的征服。这里运用对偶的手法，“金沙水拍”与“大渡桥横”相对应，“云崖”与“铁索”相对应，“暖”与“寒”相对应。“云崖暖”指作者在金沙江畔流露出胜利的喜悦，“铁索寒”写英勇激烈的战斗场面。一“暖”一“寒”形成对比，既表现了红军渡过金沙江后的喜悦心情，又表现出夺取泸定桥的惊心动魄,显示了红军战士的神勇。❹更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。这是尾联，描写了长征的最后阶段，总结全诗。“更喜”承接红军过五岭、越乌蒙、渡金沙、抢大渡，从敌人的重围中杀出一条血路，自然令人欣喜，现在红军又翻岷山，进陕北，胜利大会师已近在眼前，战略大转移的目的已基本实现，不由得“喜”从心生。“尽开颜”写红军的喜悦之态，预示了长征的最后胜利，突显了全诗的革命乐观主义精神。4.问题探究❶《七律·长征》的中心句是哪两句?你从中感受到了什么?中心句：红军不怕远征难，万水千山只等闲。感受：我从中感受到了红军不畏艰难险阻、勇往直前的英雄气概。❷诗歌颈联写了哪两个重大战役？巧渡金沙江和飞夺泸定桥。❸诗的中间四句分别是从哪两个方面写红军战胜困难的？诗句中有两个动词用得很巧妙，请进行赏析。这四句分别是从山和水两个方面来写的。“腾”“走”这两个动词用得很巧妙，化静为动，既表现了山奔腾的气势，又突出了红军战士藐视一切困难的态度。❹诗句中的“尽开颜”有两层含义，请结合全诗谈谈你的看法。第一层含义：写出了红军翻越“千里雪”的岷山之后的喜悦之态，表明红军战士的革命乐观主义精神。第二层含义：翻过岷山之后，长征胜利在望，表现了红军战士对美好革命前途充满信心。5.内容主旨本诗通过描写红军二万五千里长征的艰难历程，赞颂了红军不怕艰难困苦的大无畏的英雄气概和革命乐观主义精神。第6课狼牙山五壮士1.《狼牙山五壮士》按事情发展顺序描写了八路军某七连六班的五位战土的英雄事迹，整个事件过程可以概括为：接受任务——痛击敌人——引上绝路——顶峰歼敌一—跳下悬崖。课文通过细致的人物描写来突出五壮土面对强敌毫不畏惧、英勇顽强、宁死不屈的革命英雄主义和忠于党、忠于人民、忠于祖国的精神。字里行间饱含着对五壮士的崇敬与颂扬之情。2.读下面的句子，注意加点的部分，体会五位壮士的英雄气概。（1）为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声：“走！”带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。=1\*GB3①这是对五位战士神态、语言的描写。=2\*GB3②为了不让敌人发现群众和连队主力，他们毅然选择了“绝路”。=3\*GB3③表现班长马宝玉在生死抉择面前坚决果断、毫不犹豫，体现了战士们对于班长所做决定的认同以及舍生取义的决心。（2）他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，猛地举起一块大石头，大声喊道：“同志们！用石头砸！”=1\*GB3①这是对对班长马宝玉动作、语言的描写。=2\*GB3②体现了马宝玉当机立断，身手敏捷，有勇有谋。=3\*GB3③可以感受到他的果敢勇毅和对敌人的强烈仇恨。（3）顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。=1\*GB3①用了比喻的修辞手法，把石头比作雹子，说明石头砸得非常密集，非常迅猛有力。=2\*GB3②“砸”字尽显了五位壮士奋勇杀敌的决心，和与敌人血战到底的英雄气概。（4）说罢，他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上，像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷。=1\*GB3①五位战士态度从容，脚步坚定，就好像走向另一场新的战斗一样，十分坦然。=2\*GB3②表现了战士们视死如归、以身殉国的英雄气概。（5）这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊天动地，气壮山河！=1\*GB3①“这声音”指的是五壮士跳崖时呼喊的壮烈豪迈的口号——“打倒日本帝国主义！”“中国共产党万岁！”=2\*GB3②“这声音”充分体现了五壮士对日本帝国主义的仇恨，对党和人民的热爱与忠诚。这句话赞扬了中国人民将抗站进行到底的决心和不怕牺牲的英雄气概，点名了文章的中心。3.体会课文描写敌人的语句的作用。“集中兵力”“大举进犯”：说明敌人兵力强大，和下文中担任掩护任务的五位战士形成鲜明对比，反衬出五位战士所接受任务的艰巨性。“横七竖八”：说明敌人损失惨重，反衬出五壮士的英勇顽强。“叽里呱啦”“纷纷滚落”：生动形象地描绘出敌人的可耻下场。4.问题探究❶准备转移时，摆在五壮士面前的是两条什么样的路？他们选择了哪一条？为什么？第一条路通往主力转移的方向，可以活下去；第二条路通向狼牙山的顶峰棋盘陀，是一条死路。他们选择了第二条路。因为第一条路会暴露群众和连队。第二条路虽然很危险，但是能够保证群众和连队的安全。五位战士舍生取义、不怕牺牲，他们愿意为了党和人民牺牲自己的生命。❷怎样的人才能称得上“壮士”？那你觉得七连六班的五位战士是“壮士”吗？=1\*GB3①为了民族大义而牺牲的人才能称得上“壮士”。=2\*GB3②七连六班的五位战士是“壮士”，因为五位战士在完成掩护任务后，他们本可以撤退，却以生命为代价将敌人引诱到棋盘陀上，他们把生的机会留给了群众和连队主力，把绝路留给了自己，可歌可泣，悲壮感人，他们这样的英雄是值得我们永远铭记的“壮士”！❸下面两句话中哪一句写得好？为什么？(1)顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。(2)顿时，石头带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。第(1)句好，因为第(1)句运用比喻的修辞手法，把石头比作雹子，生动形象地写出了石头的密集、有力，表现了战士们仇恨敌人，要与敌人同归于尽的决心。❹【第6段】这里的“望望”和上句中的“眺望”能否换位置？为什么？不能换位置。上句中的“眺望”指向远方看，表现了五位壮士看到群众和连队安全转移后的欣慰之情。“望望”表现了五位壮士对敌人的蔑视。❺作者主要从哪些方面描写了壮士们跳崖时的情形？你从中体会到了壮士们怎样的英雄气概?作者主要从动作、神态和语言等方面描写了壮士们跳崖时的情形。我从中体会到了五壮士忠于祖国、忠于人民、英勇顽强、宁死不屈、勇于牺牲的英雄气概。❻课文第2自然段既关注了人物群体，也写了每一位战士，结合相关内容说说这样写的好处。=1\*GB3①这是点面结合的写作方法。=2\*GB3②这一段先整体描写五位战士痛击敌人的情形，再通过动作、神态、语言分别写每位战士的表现。如，马宝玉是“让敌人走近了，才下命令狠狠地打”，由此表现出班长的沉着冷静；葛振林的“打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火”，表现出他对敌人的痛恨之情；宋学义“扔手榴弹总要把胳膊抢一个圈，好使出浑身的力气”，重点强调了他开枪怒吼、英勇无畏的形象；胡德林和胡福才“脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击”，表现两名小战士在面对敌人时，严肃认真、一丝不苟的战斗作风。=3\*GB3③这样有点有面的描写，层次感及画面感强，既让我们感受到五壮士作为一个战斗群体的团结勇放，又能感受到每一位战土的英勇顽强，全面细致地塑造了令人印象深刻的抗日英雄个体和群体的形象。5.内容主旨这篇文章按照事情发展的顺序记叙了抗日战争时期，八路军某部七连六班的五位战士为了掩护群众和连队转移，诱敌上山，痛击敌人，把敌人引上狼牙山顶峰，顽强歼敌，最后壮烈跳崖的故事，表现了五壮士面对强敌毫不畏惧、英勇顽强、宁死不屈的革命主义精神和忠于党、忠于人民、忠于祖国的精神。第7课开国大典1.《开国大典》记叙了1949年10月1日在首都北京举行开国大典的盛况，表达了中国人民对新中国的诞生无比自豪、激动的感情。全文按照时间顺序叙述，写了群众入场、举行典礼、阅兵仪式、群众游行这四个场面。2.阅兵式的场面是按照各方阵的行进顺序写的，既从整体上介绍了部队经过主席台前的情况，又具体写到了不同兵种接受检阅的情况，点面结合，详细具体，给人留下深刻的印象。各军兵种描写的角度不同，海军突出了服饰颜色，步兵突出方阵行进特点，炮兵突出武器特点，战车师重点介绍装甲车和坦克车，骑兵师突出红马连、白马连和马的步伐，空军突出了队形特点，让人感受到各个方阵的气势。更能感受到整个阅兵的气势恢宏、军容整齐，表达了对人民军队的赞美和为人民军队感到自豪的感情。3.读下面的句子，体会字里行间传达出的热烈、庄严的气氛。❶主席台设在天安门城楼上。城楼檐下，八盏大红宫灯分挂两边。靠着城楼左右两边的石栏，八面红旗迎风招展。（衬托出现场庄严、隆重的气氛。）❷到了正午，天安门广场已经成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪。（比喻，体现场面气势恢宏、气氛热烈，侧面烘托人民激动、兴奋的心情。）❸两个半钟头的检阅，广场上不断地欢呼，不断地鼓掌，一个高潮接着一个高潮。群众差不多把嗓子都喊哑了，把手掌都拍麻了，还觉得不够表达自己心里的欢喜和激动。（体会到群众热情、激动的心情。）❹他们清早到了北京车站，一下火车就直奔会场。郊区的农民更是五更天摸着黑起床，步行四五十里路赶来的。（体会到人们急切、激动的心情。）❺三十万人的目光一齐投向主席台。（体现了人民群众对毛主席、对中华人民共和国的无限热爱。）❻这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来。这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢悦起来。“长城内外”“大江南北”指全中国。这段话运用了反复的手法，体现了全场群众及全中国人民为新中国的诞生而欢欣鼓舞、激动自豪的心情。❼三十万人一齐脱帽肃立，一齐抬起头，瞻仰这鲜红的国旗。（表达了人们对国旗无比尊重和热爱的情感。）❽战士们挺着胸膛站在战车上，像钢铁巨人一样。（比喻，将战士比作钢铁巨人，凸显了人民军队的威武雄壮。）4.问题探究❶课文开头为什么要介绍参加大典的人员和人数呢？参加人数之多，来自行业之广，说明了全国人民对这次大典十分期待和重视，这样写突出了开国大典的隆重。❷理解“中华人民共和国中央人民政府今天成立了！”这句话有着伟大的历史意义，它向全世界宣告：中华人民共和国诞生了，中国人民从此获得了自由和解放，当家做了主人。❸两股“红流”分头向东城、西城的街道流去，光明充满了整个北京城。“红流”指舞着灯笼火把的人群。这句话不仅是说灯笼的火把照亮了北京城，更象征着中华人民共和国的成立使全中国永远摆脱了黑暗统治，获得了光明，走向幸福。❹特点：开国大典：庄严肃穆、隆重热闹阅兵式：气势恢宏、军容整齐❺阅读第1—4段，说一说课文是从哪几个方面描写开国大典前的场面的。①参会人员范围广，有政府官员、工人、农民、学校师生等。②群众来得早，有的早上六点钟就进入会场了。③人数众多，丁字形广场汇集了从四面八方来的群众队伍。④群众热情高涨，有的一下火车就直奔会场，有的五更天摸着黑起床，步行四五十里路赶来。⑤群众整齐有序，人们进入会场后，按照预定的地点排列。❻第5-10自然段写了典礼中的几次掌声？你从中分别体会到了什么？写了三次掌声。第一次，当毛主席出现在主席台上时，会场爆发出一阵排山倒海的掌声。我从中体会到人们对领袖的无比爱戴。第二次，升旗时，礼炮响起来，起初是全场肃静，到后来，每一声炮响后，全场就响起一阵雷鸣般的掌声。我从中体会到人们对新中国的无比热爱。第三次，当听到“选举了毛泽东为中央人民政府主席”这一句时，观礼台上响起一阵掌声。我从中体会到社会各界人士对毛主席的拥护和爱戴。❼为什么当读到“选举了毛泽东为中央人民政府主席”时，广场上和观礼台上都响起了掌声？因为毛主席领导中国共产党和中国人民推翻了帝国主义、封建主义和官僚资本主义三座大山，迎来了中华人民共和国的成立，使人民成为国家的主人，他是人民心中敬爱的领袖，人们希望毛主席能带领中国继续前进，所以广场上和观礼台上都响起了掌声。❽“战士们挺着胸膛站在战车上，像钢铁巨人一样。”这句话很有新鲜感，你能从修辞手法的角度说说这句话的好处吗？这句话运用比喻的修辞手法，把战车上的战士们比作“钢铁巨人”，写出了中国人民解放军高大的形象和阅兵队伍的威武雄壮，表现了人们对人民军队的赞美和为人民军队感到自豪的感情。点拨可以从句子运用的修辞手法及其表达效果的角度来赏析。❾你是怎样理解“光明充满了整个北京城”这句话的？这句话一语双关，不仅指火把发出的光照亮了整个北京城，还象征着中华人民共和国的成立，使中国永远摆脱了黑暗，获得了光明。❿从群众队伍入场到群众游行，课文是按什么顺序写的？从哪些词语中能看出来？课文是按时间顺序写的。从“早上六点钟”“到了正午”“下午三点整”“阅兵式开始”“阅兵式完毕”“傍晚”“晚上九点半”等词语中可以看出来。5.内容主旨这篇文章按照时间顺序叙述了1949年10月1日在首都北京举行开国大典的盛况，突出了典礼喜庆、庄严、隆重、热烈的气氛，展现了毛主席的领袖风采，揭示了中华人民共和国成立的伟大历史意义，表达了中国人民对中华人民共和国的诞生无比自豪、激动的心情。第8课灯光1.本文的作者是王愿坚，他的主要作品有《党费》《粮食的故事》《闪闪的红星》等。课文以“灯光”为线索，采用倒叙的方法，主要写郝副营长战斗前划火柴借着光亮看书，战斗中点燃手中书本为战士们找突破口提供帮助，因此而英勇牺牲的事，歌颂了革命先烈的献身精神，表达了“我”对美好生活的赞美和不忘过去、要好好珍惜今天幸福生活的愿望。2.重点句子❶我爱到天安门广场走走，尤其是晚上。广场上千万盏灯静静地照耀着周围的宏伟建筑，令人心头光明而又温暖。【开篇点题】运用倒叙手法，描写了天安门广场上的灯光，为下文回忆有关灯光的往事做铺垫。“我”漫步在天安门广场，看到祖国的面貌日新月异，感受到生活的和平、安定，所以心头感到“光明而又温暖”，这句话表达了“我”内心的幸福和自豪感。❷大约一切准备工作都完成了，这会儿，他正倚着交通沟的胸墙坐着，一手拿着火柴盒，夹着自制的烟卷，一手轻轻地划着火柴。【动作描写】“倚”“坐”“拿”“夹”“划”写出了战斗打响前郝副营长平静的状态，表明他身经百战。❸他并没有点烟，却借着微弱的亮光看摆在双膝上的一本破旧的书。书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。他注视着那幅图，默默地沉思着。【神态描写】“注视”“沉思”表明郝副营长看得很认真，被插图内容感染，为下文写他点燃书本，将个人生死置之度外埋下伏笔。❹事情已经过去很长时间了。在天安门前璀璨的华灯下面，我又想起这位亲爱的战友来。【照应开头】“我”站在天安门前的华灯下，感慨良多。我们今天的幸福生活，是无数革命先烈用鲜血和生命换来的，他们的付出应当永远被人们牢记。3.问题探究❶课文中，天安门前璀璨的灯光、郝副营长书上插图中的灯光和战场上微弱的火光，三者之间有什么联系？它们与课文题目又有什么联系？插图上的灯光是郝副营长和千千万万战士的革命理想，而天安门广场的灯光把这种理想变成了现实。在理想到现实之间，是战场上那微弱的火光架设了桥梁，这桥梁是千万战士用生命铸就的。“理想——奋斗——现实”都与题目“灯光”有关，“灯光”既是贯穿全文的线索，也象征着新时代的幸福生活，它告诉我们不要忘记为今天的美好生活而牺牲的先烈，要珍惜今天来之不易的幸福生活。❷“灯光”这一标题有什么内涵？①“灯光”是贯穿全文的线索。作者通过对天安门广场灯光的描写，引出了对关于灯光的往事的回忆，叙述了郝副营长在没有灯光的夜晚划火柴看书，书中画的是孩子在电灯下读书的情景，还叙述了郝副营长点燃书本，为部队照亮前路的事情。②灯光，特别是电灯，是新时代、新生活的象征，“让孩子们都在那样亮的灯光底下学习”是郝副营长等革命先烈奋斗的目标，表现了革命先烈对未来的美好憧憬和对祖国下一代的关心。❸“这位年轻的战友为了让孩子们能够在电灯底下学习，不惜牺牲自己的生命，他自己却没有来得及见一见电灯。”这句话有什么深刻含义？①年仅二十二岁的郝副营长用自己的生命换来了后代幸福和安宁的生活，他自己却为理想而献身，表达了“我”对郝副营长牺牲的痛惜之情。②这句话与前面的情节相呼应，既是对郝副营长的赞颂，也是对成千上万革命先烈的高度评价，表达了“我”对革命先烈为理想而献身的无私和伟大的由衷赞叹。4.内容主旨这是一篇回忆性文章。作者通过天安门广场的千万盏灯和听到的“多好啊”回忆起关于灯光的往事，塑造了郝副营长不怕牺牲、英勇献身的英雄形象，歌颂了革命先烈为理想而献身的无私和伟大，说明了今天的幸福生活来之不易。第9课我的战友邱少云1.《我的战友邱少云》以（时间）为顺序，记叙了邱少云在（执行潜伏任务）时，为了（整个战斗的胜利），任凭（烈火焚烧自己也一动不动），最后（壮烈牺牲）的故事。2.重点句子❶我们全靠身上的伪装掩护自己。我看了一下前面，班长和几个战士都伏在枯黄的茅草里，身上也披着厚厚的茅草作为伪装，猛一看去，很难发现他们。我又看了看伏在不远处的邱少云，他也全身伪装，隐蔽得更好，相隔这么近，我都几乎找不到他。【点面结合】描写了战士们潜伏时的场面。对班长和几个战士的整体描写是“面”的描写，对邱少云的描写是“点”的描写。“不远处”“相隔这么近”“几乎找不到他”说明邱少云隐蔽得很好，为下文写邱少云在烈火中仍然严格遵守纪律纹丝不动埋下了伏笔。❷我们的炮兵不断地向敌人阵地上轰击，山顶上不时地腾起一团一团的青烟，敌人阵地前沿的地堡一个接一个地被掀翻了。【场面描写】描写了我军摧毁敌人阵地前沿地堡的场面，突显潜伏环境的恶劣。❸我们附近的荒草着火了，火苗子呼呼地蔓延着，烧得枯黄的茅草毕毕剥剥地响。恶毒的敌人竟使用燃烧弹来进行搜索了。【场面描写】【伏笔】描写了火烧潜伏阵地的场面，突出潜伏环境的危险，也为下文写邱少云身上着火埋下了伏笔。❹烈火在我的战友邱少云身上烧了半个多钟头才渐渐熄灭。这个伟大的战士，像千斤巨石，伏在那儿纹丝不动，直到牺牲前的最后一息，都没发出哪怕是极轻微的一声呻吟。【比喻】把邱少云比作“千斤巨石”，突出邱少云为了战斗胜利，任凭大火烧身而纹丝不动的高大形象。3.问题探究❶“恶毒的敌人竟使用燃烧弹来进行搜索”中的“竟”能不能去掉？为什么？不能。“竟”表示竟然，出乎意料，在文中表示敌人使用燃烧弹完全出乎我们的意料，去掉后就无法表达这种效果。❷从课文来看，邱少云其实可以自救，但是他为什么宁可被火烧死也不愿救自己？因为如果邱少云迅速从火堆中跳出来，就会暴露位置，那么整个潜伏部队都会遭受重大损失，甚至这次作战计划都会完全落空。邱少云不愿为了挽救自己的生命而使这次战斗失败，这显示了他不怕牺牲、顾全大局的精神。❸文中的“我”不忍战友被火烧死，为什么开始不敢看，但是又忍不住不看呢？因为“我”不希望战友被烧死，不希望战友受这样的苦，所以不敢看。忍不住不看是希望有奇迹出现，希望火能够突然熄灭。❹课文第三自然段写了战士们潜伏的山沟的环境，第十三自然段写了邱少云任凭烈火烧身纹丝不动的光辉形象，两者之间有什么联系？第三自然段的环境描写突出了战士们潜伏的位置非常危险，稍有一点儿动静就会被敌人发现，所以要求每一位战士都要严格遵守潜伏纪律，为后面写邱少云在烈火中纹丝不动做铺垫。第十三自然段写烈火中邱少云的表现，照应了第三自然段中对潜伏环境的描写，又突显了邱少云为了战斗的胜利宁愿牺牲自己的光辉形象和崇高品质。❺学了这篇文章，说说邱少云是怎样一位“伟大的战士”。邱少云严守纪律，忍受着常人难以忍受的痛苦，不怕牺牲，顾全大局。4.内容主旨课文记叙了邱少云在执行潜伏任务时，被敌人的炮火烧身，但为了整个战斗的胜利，一动不动，在烈火中牺牲的经过，歌颂了邱少云烈士顾全大局、遵守纪律、不怕牺牲的崇高革命精神。语文园地二1.掌握点面结合的写法。2.掌握“反复”的修辞手法反复，是根据表达需要，有意让句子或词语重复出现的修辞方法。运用反复能起到突出强调的作用，能更加鲜明地表达感情，使语言更富感染力。如第一句中的两个“只听见”突出了全场肃静的氛围；第二句中的两个“是那么”强调了草原空气清鲜、天空明朗的程度，表达了作者对草原的喜爱之情。写人物说话时，可以不用“说”来表达。3.不用“说”来改写句子。①“不要吵了，上课了！”班长大声吼道。②他惆怅地看着窗外，自言自语：“这件事情真伤脑筋啊！”③面对他人的质疑，他目光坚定：“我一定能坚持到底。”④老师从远处走来，面带微笑：“恭喜你，这次又考了第一名。”4.日积月累鞠躬尽瘁，死而后已。——诸葛亮捐躯赴国难，视死忽如归。——曹植祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人。——李纲位卑未敢忘忧国。——陆游一、积累运用1．看拼音，写词语。yún

yá

qī

lǜ

rì

kòu

bīng

báoyì

lì

bào

zhà

fā

shè

jù

lí2．下列加点字的读音完全正确的一项是（）A．逶迤（yě）

诞生（dàn）

绷着脸（běnɡ）

千钧一发（jūn）B．屹立（yì）

政府（zhènɡ）

擎着旗（qín）

气势磅礴（pánɡ）C．磨盘（mò）

璀璨（càn）

黑魆魆（xū）

沉着冷静（zhuó）D．电钮（niǔ）

瞻仰（zān）

围歼战（jiān）

崎岖不平（qū）3．下列句子标点符号使用有误的是哪一项？（

）A．工人队伍中，有从老远的长辛店、丰台、通县来的铁路工人。B．这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来。C．接着是炮兵一个师，野炮、榴弹炮等各式各样的炮，都排成一字形的横列前进。D．游行队伍分东西两个方向出发，他们擎着灯，舞着火把，高呼“中国共产党万岁”！4．下列句子中加点成语的使用有误的一项是（）A．雪天路滑，在大货车翻下山沟的千钧一发之际，他从车窗迅速跳出驾驶舱，躲过了一劫。B．主持人激动地说：“在这个激动人心的时刻，请大家集体起立，用我们的掌声为体育健儿祝贺。”C．他全神贯注地认真盯着机器，试图看清机器操作中的每一个细微步骤。D．他为人十分傲慢，与人说话时总给人居高临下之感，让人十分不舒服。5．下列句子的表述与其他三项不同的一项是（）A．上课前，老师走过来，看着我的眼睛：“你的眼睛怎么肿了？”B．“我的作业还没完成，不能和你出去踢足球了。”我婉言谢绝了乐乐的邀请。C．清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后传来一声赞叹：“多好啊！”D．教室里，老师正在讲课，只听她喃喃自语：“零落成泥碾作尘，只有香如故。”6．下列最适合写入演讲稿《学会感恩，从我做起》的一项是（）A．难道我们就用这一幕幕不和谐的画面去“感恩”学校吗？B．难道你们就用这一幕幕不和谐的画面去“感恩”学校吗？C．我们不应该用这一幕幕不和谐的画面去“感恩”学校。D．你们怎么可以用这一幕幕不和谐的画面去“感恩”学校？7．下列句子中哪一句运用了反复的修辞手法？（）A．海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。B．春天来了，她用温暖的大手抚醒了大地；春天来了，她用温柔的话语唤醒了鲜花和绿草。C．风是调皮的，它把悠闲的云赶得满天飞。D．我又发现了一块“绿洲”——小镇的文化站有几百册图书！8．下列句子中人物说话时不用“说”来表达，表述不正确的一项是（）A．妈妈俯下身子盯着我的眼睛，窃窃私语：“你的眼睛怎么肿了？”B．“我还有作业没完成，不能和你一起玩了。”我婉言谢绝了伙伴的邀请。C．清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后传来一声赞叹：“多好啊！”D．植物园里的蜡梅盛开了，微风拂过，她们仿佛喃喃细语：“俏也不争春，只把春来报。”9．下列对课文内容的理解，不正确的一项是（）A．《七律·长征》中高度概括红军在长征中不畏艰难险阻、勇往直前的英雄气概的诗句是“红怕远征难，万水千山只等闲”。B．《开国大典》中写阅兵式时，既从整体上写了受检阅部队经过天安门广场时那种整齐威武的场景，又注意通过细节描写展现各个方阵的风采。C．《狼牙山五壮士》一文采用白描手法，将五壮士杀敌的样子逐一作了勾勒，使其形象鲜明。D．《我的战友邱少云》一文主要运用心理描写，细腻地写出了“我”当时复杂的心情，表现了邱少云高度的组织性、纪律性，忍受痛苦煎熬的顽强毅力和勇于自我牺牲的崇高精神。10．根据语境，选择表示“说”的词语填空。（填序号）A．告诉

B．惊叫

C．发问

D．赞叹（1）陪我上山的向导()我：“这上面可以睡觉的，同沙发床一样。”（2）“怎么可能？”妹妹()起来，好像我说的话是天方夜谭。（3）“你的字写得真好看啊!”蓝蓝()道。（4）“朋友，你到过黄河吗？”在森林的深处，一个声音深情地()了。11.句子训练：写人物说话时，可以不用“说”来表达。读句子，仿照着写一写。（1）清明节前的一个晚上，我又浸步在广场上，忽然背后传来一声赞叹：“多好啊！”（2）“我还有作业没完成，不能和你一起去玩了。”我婉言谢绝了伙伴的邀请。（3）“既然这样，你以后再也不要找我借书了！”话一出口，我就后悔了。（4）妈妈俯下身子盯着我的眼睛，一脸焦急：“你的眼睛怎么肿了？”答案：1．【详解】本题考查学生拼音拼写能力，注意不要写错别字。先读拼音再书写，注意拼读准确，拼读时注意以下三点：1、翘舌、平舌音字母；2、有无鼻音字母；3、最后是音调。注意掌握生字的结构和易错点，书写时要注意“崖、寇、屹”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构，要做到规范、正确和美观。2．C【详解】本题考查辨析字音。正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要要注意声调、韵母、前后鼻音等，平时要多读，多练。A．逶迤yě——逶迤yí：蜿蜒曲折；拐来拐去。B．擎着旗qín——擎着旗qíng：举着旗子。C．正确。D．瞻仰zān——瞻仰zhān：怀着敬意看。3．D【详解】本题考查标点符号的使用。D选项中中国共产党万岁是游行队伍说的话，句末的标点符号应该放在引号内。即应改为：游行队伍分东西两个方向出发，他们擎着灯，舞着火把，高呼“中国共产党万岁！”4．C【详解】考查词语使用。A.千钧一发，一根头发上吊着千钧的重物，比喻非常危急。句子中指大货车翻下山沟的危急时刻，使用正确。B.激动人心，使人兴奋感动。文中是指为体育健儿祝贺的时刻，使用正确。C.全神贯注，指全副精神高度集中，已经包含“认真”之意，与后面的“认真”语义重复。故选C。D.居高临下，本义指处在高处向下俯视，形容处于有利的地位或傲视他人。句中指他说话给人的感觉很傲慢，使用正确。5．A【详解】本题考查理解句子。A选项句子中没有表示“说”的词语，B、C、D选项都有，B项的“婉言谢绝”是表示“说”的词语，意思是用委婉的语气加以拒绝。C项的“赞叹”是表示“说”的词语，意思是极为称赞。D选项的“喃喃自语”是表示“说”的词语，意思是小声地自己跟自己说话。6．A【详解】考查口语交际的能力。A.主语是“我们”，贴合听众，反问句加强语气，适合写入演讲稿《学会感恩，从我做起》。B.主语是“你们”，反问句加强语气，有责备的意思，不适合写入演讲稿《学会感恩，从我做起》。C.表示否定，语气生硬，不适合写入演讲稿《学会感恩，从我做起》。D.“怎么”表示反问，对象是“你们”，语气过于强烈，不适合写入演讲稿《学会感恩，从我做起》。7．B【详解】本题考查了学生对于修辞手法的辨析。A．本句中，“是……”这种句式连续出现三次，运用了排比的手法。B．本句中，“春天来了，她用……”这种句式反复出现两次，运用了反复的手法。C．本句中，将“风”赋予人的特点，运用了拟人的手法。D．本句中，将“文化站”比作“绿洲”，运用了比喻的手法。故选：B。8．A【详解】本题考查了学生对于表示“说”词语的积累与辨析。A．有误，窃窃私语：暗地里小声说话。不符合句子语境。可改为“一脸焦急”。B．正确，婉言谢绝：用委婉的语气加以拒绝。C．正确，赞叹：极为称赞。D．正确，喃喃细语：形容悄悄的说话。9．C【详解】考查课文内容的理解。A.《七律·长征》“红军不怕远征难，万水千山只等闲。”首联开门见山赞美了红军不怕困难，勇敢顽强的革命精神，这是全篇的中心思想，也是全诗的艺术基调。说法正确。B.课文按照开国大典进行的顺序叙述。先交代了举行开国大典的时间、地点和参加典礼的成员、人数，给读者一个概括的印象，然后分别描述广场的布置和群众队伍的场面，紧接着重点描写了开国大典的经过，突出了大典的盛况。阅兵式中，点面结合，相互映衬。按照“兵”出场的顺序，先“点”后“面”，雄伟壮观，是新中国向世界的宣言，是一次国力的大展示。说法正确。C.《狼牙山五壮士》中作者抓住了每位战士的特点，写了班长如何指挥，副班长和三位战士怎样杀敌，每位战士对敌人怎样仇恨，甚至连他们射击投弹的神情、动作、姿势都作了详细的描述。这是点面结合的描写手法，故说法错误。D.《我的战友邱少云》采用第一人称，主要采用心理描写和侧面描写，细腻地写出了我当时复杂的心情，紧张、担心、矛盾、痛苦，淋漓精致的表现了邱少云为了战斗的胜利，为了战友的安全，具有高度的组织、纪律性，忍受痛苦煎熬的顽强毅力和勇于自我牺牲的崇高精神。说法正确。10．ABDC【详解】本题考查选词填空。（1）“这上面可以睡觉的，同沙发床一样。”这是想到跟我说的话，没有太大的情感波动，所以用：告诉。选A。（2）妹妹觉得我说的话是天方夜谭，表示不相信，所以用：惊叫。选B。（3）“你的字写得真好看啊!”这句话表示称赞字写得好看，所以用：赞叹。选D。（4）“深情地”再结合句子中的问号，可知这是个问句，所以用：发问。选C。11．这幅画构图精巧，用色精美，他赞叹道：“实在太好看了！”爸爸又要出差了，阳阳一脸的难过，轻声嘟囔着：“爸爸，您要早点儿回来啊！”“他们怎么可以这样做，随地乱扔垃圾。”他看着满脸狼藉，脸上写着不满。林林又遇上大麻烦了，这回他也不知道如何处理，一副无可奈何的样子：“该怎么办呢？”【解析】11．本题考查仿写句子的能力。写人物说话时，可以不用“说”来表达。可用表示说的词语来表达，如：讲、问、答、喊、嚷、吼、曰、论、叫、商议、赞叹、责备、告诉、数落、质问、回答、探讨、请教等。例句用“赞叹”代替了“说”，仿写句子如：小明有一道题不会做，向班长请教，于是班长非常耐心地讲解：“我们先要仔细分析题目，然后……”。12．本题考查仿写句子的能力。例句用“婉言谢绝”代替了“说”，仿写句子如：妈妈看着我的成绩单，连连称赞：“你太棒了！你太优秀了！”13．本题考查仿写句子的能力。例句没有表示“说”的词语，而用了人物的行为和神态去“说”，仿写句子如：妈妈皱着眉头：“你怎么会连这个也错啊，是不会呢，还是粗心大意呢？你好好想一想。”14．本题考查仿写句子的能力。例句没有表示“说”的词语，而用了人物的行为和神态去“说”，仿写句子如：上课的时候，有两个同学在说悄悄话，老师眼睛一瞪：“你们在说什么！好好听讲！”课内阅读（一）（2023春·全国·六年级假期作业）阅读诗歌，完成练习。七律·长征红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。1．体现全诗中心思想的句子是：，。全诗的诗眼是：。2．诗的中间四句承上句分别从哪两个方面写红军战胜困难？你认为诗句中哪些字用得精炼形象？请任选两个加以赏析。3．“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”概括了红军长征途中哪两个事件？请各用一个短语概括。①

②4．从这首诗中，你感受到了诗人什么样的思想感情？5．这首诗写了哪些物象？表达了红军的什么精神？6．结尾两句“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜”中的“喜”“开颜”两词表达了红军将士怎样的思想感情和精神境界？【答案】1．红军不怕远征难万水千山只等闲不怕2．诗的中间四句分别从山、水两方面写红军战胜困难。把五岭和乌蒙山分别比作细浪和泥丸，以“腾”“走”赋于五岭、乌蒙以动态，把静止的山写活了；再如运用夸张手法，把巍峨雄伟、绵延不绝的大山写得微不足道，以反衬和塑造红军战士摧坚历险、藐视困难的大无畏精神。同时，对仗工整，增加了语言的表现力。3．巧渡金沙江抢渡大渡河4．感受到诗人不怕困苦的乐观主义精神。5．物象：山岭

水浪乌蒙山

铁索桥金沙江两岸悬崖

岷山

雪表达了红军战士不畏艰险，不怕困难，乐观坚强，意志坚定的信念，大无畏的英雄主义精神。6．就喜来说，是不畏艰险的思想感情，开颜则是对革命的乐观精神。【解析】1．本题考查诗歌内容的理解。首联“红军不怕远征难，万水千山只等闲”开门见山赞美了红军不怕困难，勇敢顽强的革命精神。这是全篇的中心思想，也是全诗的艺术基调。诗眼就是一首诗中统领全诗的关键字词，这首诗的诗眼就是“不怕”，全诗都围绕这个中心展开。2．本题考查诗歌内容的理解。上句是“万水千山只等闲”，所以中间四句分别从山和水两个方面写红军不畏艰难的毅力和革命乐观主义精神。“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”这四句中用的好的词有：腾、走、暖、寒。学生任选“腾、走”“暖、寒”进行赏析即可。示例1：“暖”字和“寒”字炼字最见功底，“暖”字极写金沙水流之急，拍岸之力度；“寒”字极写铁索桥冰寒，湍急的大渡河只横了几条铁索，对面又有敌人的机枪碉堡，令人胆战心惊，一旦落水河中，河水急且冰冷，绝无生还可能；一暖一寒，又说明红军不怕气候炎凉，不管革命低潮还是高潮，都始终一如既往，勇往直前，大踏步地朝着最终胜利的方向与目标前进的毅力与革命大无畏精神。示例2：“腾”、“走”两个动词使山化静为动，是红军精神的外显。强调红军对困难的蔑视，借山水来反衬红军的壮举。3．本题考查学生对事件的概括能力。抓住诗句中的关键词“金沙”大渡”，联系红军渡江河时的行为来概括。“金沙水拍云崖暖”概括了红军长征途中巧渡金沙江，“大渡桥横铁索寒”概括了红军长征途中抢渡大渡河或飞夺泸定桥的事件。4．本题考查诗歌思想感情的理解。这是一首记叙二万五千里长征这一震惊全球的历史事件的革命史诗。它不仅以精炼之笔高度地概括了红军夺关杀敌的战斗历程，而且用革命的激情艺术地、形象地表现了红军战士不屈不挠、英勇顽强的大无畏气概和革命乐观主义精神。5．本题考查学生对诗歌内容的理解能力。解答此题要从诗中找出描写的景物，然后结合诗歌的主旨分析红军的精神。结合“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪”可知这首诗写了“五岭”“金沙水”“崖”“岷山”“千里雪”等物象，表达了红军战胜艰难险阻的豪迈精神。6．本题考查对诗歌重点词语的品析。要结合语境作答。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜：更加令人欣喜的是千里岷山，皑皑白雪，红军翻越过去以后人人心情开朗，个个笑逐颜开。“喜”和“开颜”是红军将士翻越雪山后喜悦心情的体现，也是革命必胜信心的体现。“喜”和“开颜”写出了红军闯过长征途中又一道难关后的喜悦心情，表现了红军将士的革命乐观主义精神和对革命必胜的信念。（二）（2021秋·湖北十堰·六年级统考期中）课内阅读。《狼牙山五壮士》（节选）五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远去的方向。他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出胜利的喜悦。班长马宝玉激动地说：“同志们，我们的任务胜利完成了！”说罢，他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上，像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷。战士们也昂首挺胸，相继从悬崖往下跳。狼牙山上响起了他们壮烈豪迈的口号声：“打倒日本帝国主义！”“中国共产党万岁！”这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊天动地，气壮山河！7．用小标题概括选文的主要内容：8．文中画横线的词语“屹立”能否换成“站立”？为什么？9．选文中作者运用了、和等描写方法，描写了五位壮士跳崖时的情形，从中可以体会到壮士们的精神。10．文中画横线的短语“我们的任务”指的是什么？从班长的话中你体会到了班长怎样的心情？11．选文既关注了对五位壮士群体的描写，又写了马宝玉的表现，这里运用了什么写作方法，想一想这样写的好处，并写下来。【答案】7．英勇跳崖8．不能，“屹立”突出了五位壮士顶天立地的高大形象。9．动作描写语言描写神态描写英勇顽强、不怕牺牲10．掩护连队主力和群众的撤退转移。顺利完成任务后感到自豪、喜悦、激动的心情。11．点面结合。有点有面的描写，层次感及画面感强，既让我们感受到五位战士作为一个战斗群体的团结勇敢，又能感受到每一位战士的英勇顽强，突出了五位战士英勇无畏的牺牲精神。塑造了令人印象深刻的英雄个体和群体的形象。【解析】7．本题考查概括小标题。本段文字主要是围绕五壮士跳崖的故事来写的。所以本段文字的标题可以是五壮士跳崖、英勇跳崖等。8．本题考查的是文段中的内容分析。结合文段内容，首先回答能否替换，然后回答两个词的差异，阐明理由即可。注意语言的完整流畅，不要写错别字。例如可以写成，不能替换。“屹立”形容五壮士意志坚定，毫不动摇，而“站立”达不到这种形容的程度。9．本题考查描写方法及赏析。根据“脸上露出胜利的喜悦”“班长马宝玉激动地说”“夺来、走到、跳下”等可知作者运用了神态描写、语言描写、动作描写。从“屹立”一词中可感受到五壮士顶天立地的英雄形象。从“纵身”，可看出动作意志果断坚决，写出了班长的从容自若，毫不畏惧。“昂首挺胸”，表现了战士和班长一样具有英勇顽强、不怕牺牲的精神。10．本题考查文章内容理解。根据“五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远去的方向。”可知“我们的任务”指的是：掩护连队主力和群众的撤退转移。根据“班长马宝玉激动地说：“同志们，我们的任务胜利完成了！”中“胜利”代表任务的完成，从中可以体会到班长顺利完成任务后感到自豪、喜悦、激动的心情。11．本题考查描写方法。这样描写，既关注了群体，让我们感受到五位战士作为一个战斗群体的团结勇敢；又写了每一位战士，又能感受到每一位战士的英勇顽强，突出了五位战士英勇无畏的牺牲精神。塑造了令人印象深刻的英雄个体和群体的形象。所以给人很全面的感觉，而且很具体。这就叫“有点有面，点面结合”。既顾及全面、体现广度，又突出重点、体现深度。（三）（2022秋·六年级单元测试）阅读。开国大典（节选）接着，升国旗。毛主席亲自按动连通电动旗杆的电钮，新中国的国旗——五星红旗在雄壮的《义勇军进行曲》中徐徐上升。三十万人一齐脱帽肃立，一齐抬起头，瞻仰这鲜红的国旗。五星红旗升起来了，表明中国人民从此站起来了。升旗的时候，礼炮响起来。每一响都是五十四门大炮齐发，一共二十八响。起初是全场肃静，只听见炮声和乐曲声，只听见国旗和其他许多旗帜飘拂的声音，到后来，每一声炮响后，全场就响起一阵雷鸣般的掌声。接着，毛主席在群众一阵又一阵的掌声中宣读中央人民政府的公告。他用强有力的语调向全世界发出新中国的声音。他读到“选举了毛泽东为中央人民政府主席”这一句的时候，广场上的人们热爱领袖的心情融成一阵热烈的欢呼。观礼台上同时响起一阵掌声。12．选文写了开国大典的哪两个环节？13．文中画线句“表明中国人民从此站起来了”中的“站起来”指的是什么？14．选文中几次写到“掌声”？从中可以体会到人民群众怎样的思想感情？15．生活中，你在什么地方听到过掌声？那是什么样的掌声？请补全下面的句子。当，全场响起了的掌声。【答案】12．升国旗和毛主席宣读中央人民政府的公告。13．中国人民摆脱了封建腐朽和黑暗统治，从此当家做主了。14．三次。从中可以体会到人民群众激动的心情以及他们对毛主席的爱戴之情。15．五星红旗在奥运会赛场上升起的时候持久而热烈【解析】12．本题考查对文章主要内容的把握。从文中“接着，升国旗。”可以看出这个环节主要写的是“升国旗”。从“接着，毛主席在群众一阵又一阵的掌声中宣读中央人民政府的公告。”可以看出这个环节主要写的是“毛主席宣读中央人民政府的公告。”13．本题考查重点句中的关键词含义。从全文来看，“表明中国人民从此站起来了”中的“站起来”，指的是新中国的成立，中国人民摆脱了封建腐朽和黑暗统治，从此当家做主。14．本题考查对文章思想感情的把握。选文第二段“全场就响起一阵雷鸣般的掌声。”第一次掌声。选文第三段“接着，毛主席在群众一阵又一阵的掌声中宣读中央人民政府的公告。”第二次掌声。选文第三段“观礼台上同时响起一阵掌声。”第三次掌声。因此，选文一共三次写到“掌声”。从这三次掌声中，我们可以体会到人民群众激动的心情以及他们对毛主席的爱戴之情。15．本题考查补全句子。如：当他捧着奖杯上台的时候，全场响起了雷鸣般的掌声。（四）（2021秋·六年级课时练习）阅读课文片段并回答问题为了整个班，为了整个潜伏部队，为了这次战斗的胜利，邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一动也不动，烈火在他身上烧了半个多钟头才渐渐熄灭。这位伟大的战士，直到最后一息，也没挪动一寸地方，没发出一声呻吟。……敌人全部被我们歼灭了，看看时间，从发起冲锋到战斗结束，才20分钟。16．填空（1）文中邱少云被比作，强调了他趴在火堆里。（2）“直到最后一息也没挪动一寸地方，没发出一声呻吟。”表现了邱少云有着的意志。17．联系上下文写出下列加点字所代表的含义。（1）烈火在他身上烧了半个多钟头才渐渐地熄灭。才：（2）从发起冲锋到战斗结束，才20分钟。才：18．用“﹏”画出文中的排比句。19．从描写中我们可以知道邱少云的内心活动是怎样的？【答案】16．千斤巨石纹丝不动钢铁般坚强17．强调烈火在邱少云身上烧得时间长。强调战斗时间短，结束快。18．“为了整个班，为了整个潜伏部队，为了这次战斗的胜利”19．在热火中永生【分析】16．考查了内容理解。结合短文内容联系上下文理解。（1）从“为了这次战斗的胜利，邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一动也不动，”可知，文中邱少云被比作千斤巨石，强调了他趴在火堆里纹丝不动。（2）从“他的棉衣已经烧着，火苗趁风势乱窜，一团烈火把他整个身子包住了。”“邱少云只要从火里跳出来，就地打几个滚，就可以把身上的火扑灭。”“这怎么忍受得呢?我担心这个年轻的战士会突然跳起来，或者突然叫起来。”“为了这次战斗的胜利，邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一动也不动，烈火在他身上烧了半个多钟头才渐渐熄灭。”可知，“直到最后一息也没挪动一寸地方，没发出一声呻吟。”表现了邱少云有着钢铁般坚强的意志。17．考查了字的含义的理解。结合字义联系上下文理解。（1）烈火在他身上烧了半个多钟头才渐渐地熄灭。“才”表示方，始，刚刚。强调烈火在邱少云身上烧得时间长。（2）从发起冲锋到战斗结束，才20分钟。“才”表示仅仅，只。强调战斗时间短，结束快。18．考查了排比句。排比句是把三个或以上意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词组或句子并排在一起组成的句子。故文中的排比句：为了整个班，为了整个潜伏部队，为了这次战斗的胜利，邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一动也不动，烈火在他身上烧了半个多钟头才渐渐熄灭。19．考查了内容理解。联系上下文理解。从“为了整个班，为了整个潜伏部队，为了这次战斗的胜利，邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一动也不动，烈火在他身上烧了半个多钟头才渐渐熄灭。”可知，他之所以忍受烈火焚烧是因为为了保护身边的战友们，是为了整个部队。“为了整个班，为了整个潜伏部队，为了这次战斗的胜利，”是邱少云的内心活动。因此从描写中我们可以知道邱少云的内心活动是：在热火中永生。拓展提升（一）（2022·广东湛江·统考小升初真题）阅读下面的文段，完成后面习题。焰

火①“砰——磅！”“砰——磅！”陶虎臣走一二十步，放一个，身后跟着一大群孩子。孩子里有胆大的，要求放一个，陶虎臣就给他一个：“点着了快跑！崩疼了可别哭！”其实是崩不着的。陶虎臣每次试炮仗，特意把其中几个的捻子加长，就是专为这些孩子预备的。捻子着了，嗤嗤地冒火，半天，才听见响呢。②陶虎臣长得很敦实，跟他的名字很相称，陶家炮仗店的生意本来是不错的。他家的货色齐全。同时，陶虎臣还有一项绝技，是做焰火。一种老式的焰火，有的地方叫花盒子。③今年秋收在望，市面繁荣，城乡一片喜气。有好事者倡议：今年放放焰火！时间定在八月十六。地点定在阴城。④这天天气特别好。万里无云，一天皓月。阴城的正中，立起一个四丈多高的架子。有人早早吃了晚饭，就扛了板凳来等着了。各种卖小吃的都来了。卖牛肉高粱酒的，卖回卤豆腐干的，卖五香花生米的、芝麻灌香糖的，卖豆腐脑的，卖煮荸荠的，还有卖河鲜，卖紫皮鲜菱角和新剥鸡头米的……到处是“气死风”的四角玻璃灯，到处是白蒙蒙的热气、香喷喷的茴香八角气味。人们寻亲访友，说短道长，来来往往，亲亲热热。阴城的草都被踏倒了。人们的鞋底也叫秋草的浓汁磨得滑溜溜的。⑤忽然，上万双眼睛一齐朝着一个方向看，陶虎臣点着了焰火了！人们的眼睛一会儿睁大，一会儿眯细；人们的嘴一会儿张开，一会儿又合上；一阵阵叫喊，一阵阵欢笑，一阵阵掌声。⑥这种花盒子是有一点简单的故事情节的。最热闹的是“炮打泗州城”。起先是梅、兰、竹、菊四种花，接着是万花齐放。万花齐放之后，有一个间歇，木架子下面黑黑的，有人以为这一套已经放完了。不料一声炮响，花盒子又落下一层，照眼的灯球之中有一座四方的城，眼睛好的还能看见城门上“泗州”两个字。城外向里打炮，城里向外打，灯球飞舞，砰磅有声。最有趣的是“芦蜂追瘌子”。这是一个喜剧性的焰火。一阵火花之后，出现一个人，一个泥头的纸人，这人是个瘌痢头，手里拿着一把破芭蕉扇。霎时间飞来了许多马蜂，这些马蜂——火花，纷纷扑向瘌痢头，瘌痢头四面躲闪，手里的芭蕉扇不停地挥舞起来。最后一套是平平常常的。只是一阵火花之后，“扑鲁扑鲁”吊下四个大字“天下太平”字是灯球组成的。虽然平淡，人们还是舍不得离开。火光炎炎，逐渐消隐，这时才听到人们呼唤：⑦“二丫头，回家咧！”⑧“四儿，你在哪儿哪？”⑨“奶奶，等等我，我鞋掉了！”⑩人们摸摸板凳，才知道：呀，露水下来了。——本文选自汪曾祺的《岁寒三友》，题目为编者所加，选时有删改20．陶虎臣的绝技是，八月十六放的焰火是有故事情节的，最热闹的是，最有趣的是。21．读第①自然段，下列说法不正确的一项是（）A．从陶虎臣的语言描写，可以体会到他对孩子充满爱。B．从“特意”“专为”等词，可以感受陶虎臣对孩子的呵护C．写陶虎臣放鞭炮的场面是为了强调他出色的做焰火的绝技。D．写陶虎臣身后跟着一大群孩子，突出他很受孩子们欢迎。22．读第④-⑩自然段，写出人们看烟花过程的心情变化。→→23．读下面句子，注意加横线词语，体会这样写的好处。（1）到处是“气死风”的四角玻璃灯，到处是白蒙蒙的热气、香喷喷的茴香八角气味。（2）人们摸摸板凳，才知道：呀，露水下来了。24．第⑥自然段中，看到精彩的焰火，孩子们会有怎样的表现？展开想象，用点面结合的写法把他们的表现写下来。【答案】20．做焰火“炮打泗洲城”“芦蜂追瘌子”21．C22．期待兴奋留恋23．两个“到处”运用了反复的修辞手法，突出了八月十六这一天天气特别好，街上人来人往，热闹非凡。“才”是“终于”的意思，在句子中起到了强调确定的语气，说明人们沉浸在精彩的焰火表演中久久未回神。24．不料，声炮响，花金子又落下一层，耀眼的灯球之中有一座四方的城，视力好的还能看见城门上“泗州”两个字。城外向里打炮，城里向外打，灯球飞舞。孩子们欢呼雀跃，连连拍手称赞，小妮子拉着妹妹又蹦又跳，二丫头直喊：“妈妈，快看快看！……真壮观啊！”【解析】20．考查根据原文填空。结合第②段“同时，陶虎臣还有一项绝技，是做焰火。”可知陶虎臣的绝技是做焰火。结合第⑥段“最热闹的是‘炮打泗州城’”，“最有趣的是‘芦蜂追瘌子’”可知两种焰火各有特点。21．考查段落理解。C.第①段写陶虎臣和孩子们一起放鞭炮的事情是为了体现陶虎臣关爱、呵护孩子们。由第③段“今年秋收在望，市面繁荣，城乡一片喜气。有好事者倡议：今年放放焰火！时间定在八月十六。地点定在阴城。”可知写陶虎臣放鞭炮的场面是突出人们对美好生活的向往，不是为了强调他出色的做焰火的绝技。故错误。故选C。22．考查人物情感变化。可以根据关键句进行分析。结合第④段“这天天气特别好。万里无云，一天皓月。阴城的正中，立起一个四丈多高的架子。有人早早吃了晚饭，就扛了板凳来等着了。”以及后文的热闹场景，写出了焰火表演开始前，大家十分期待；从第⑤段“忽然，上万双眼睛一齐朝着一个方向看，陶虎臣点着了焰火了！人们的眼睛一会儿睁大，一会儿眯细；人们的嘴一会儿张开，一会儿又合上；一阵阵叫喊，一阵阵欢笑，一阵阵掌声。”可知放焰火时，人们对精彩的焰火发出一阵阵叫喊，一阵阵欢笑，一阵阵掌声。大家十分开心；从第⑥段“虽然平淡，人们还是舍不得离开。火光炎炎，逐渐消隐，这时才听到人们呼唤”可知人们沉浸在焰火表演中不舍得离去。故心情变化是：期待——开心——不舍。23．考查短文重点词语的理解。（1）“到处是‘气死风’的四角玻璃灯，到处是白蒙蒙的热气、香喷喷的茴香八角气味”描写了街上热火朝天的情景。到处：处处的意思，两个“到处”是运用了反复的修辞手法，突出八月十六这一天热闹非凡的景致。（2）“人们摸摸板凳，才知道：呀，露水下来了”可知这是对人们在看焰火表演结束后的反映，“才”是“终于”意思，起强调作用，说明人们沉浸在精彩的焰火表演中。24．考查思维拓展。点面结合，是写作方法，指的就是详写和略写的相结合。所谓“点”，指的是对某个事物或多个事物的详细描写；所谓“面”，指的是多个事物的概括描写。例如：焰火冲上天空，欢呼的孩子们安静了下来，可这个焰火迟迟不绽放，孩子们的眼中闪过一丝落寞，忽然“砰”的一声，犹如天女散花一般，孩子们又手舞足蹈起来，大声喊着“真好看！”，而人群中有的小孩子坐在大人的肩头，指着那些四散的焰火，说着“这里有一个，那儿还有一个……”（二）（2023秋·湖南株洲·六年级统考期末）阅读①“天亮之前，不拿下碉堡，大部队总攻就会受阻，解放全中国就会受到影响。”入夜时分，上级指挥员的动员，让张富清下定决心，要不惜一切代价，潜进永丰城炸掉敌人的碉堡。②他主动请缨，和两名战士组成突击队，天还没亮，他们就背上炸药包和手榴弹，一路匍匐前进，来到城墙下。张富清背着几十公斤的装备，率先扒着墙砖缝隙，攀上四米多高的城墙，率先跳进城里。③张富清刚落地还没站稳，几个敌人就围了上来。他端起冲锋枪一阵扫射，一下子打倒七八个。突然，他感觉自己的头被猛砸了一下，手一摸，满脸是血。他顾不上头上的伤、毅然冲向碉堡，用刺刀在碉堡旁边的地上迅速刨出一个坑，把随身背来的八颗手榴弹和一个炸药包码在一起，一个侧滚的同时，拉掉了手榴弹的拉环。一声巨响，敌人的一座碉堡被炸飞了。张富清忍着疼痛，趁着腾起的黑烟，顽强地爬近另一座碉堡，用同样的方法将其炸毁……大部