班主任讲座7定稿

吉林省教育学院德育研究所

王会平

班主任专业化理论与实践研究

第一局部：班主任工作的重要性

第二局部：提升班主任的专业化品质

第三局部：提高班主任专业化的实践技能

第一局部：班主任工作的重要性一、班主任对学生的重要影响班主任可能让一个孩子生活得痛苦，也可能让一个孩子生活得幸福。他可以是一个实施惩罚的刑具，也可以是给予鼓励的益友。他可以羞辱一个学生，也可以迁就一个学生。他可以伤害一个心灵，也可以治愈一个灵魂鲁洁、班华：

“一个好的班主任就是一所好的德育基地，没有‘班主任’，没有班主任的卓越工作，就谈不上21世纪的教育。〞

班主任=学科老师+德育教师+人生导师〞二、国家各级行政部门对班主任工作的重视1952：?中小学班主任暂行规程(草案)?2004：中央8号文件2006：1、?教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见?2、教育部决定启动实施中小学班主任培训方案。

2006年

?教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见?

“班主任岗位是具有较高素质和人格要求的重要专业性岗位〞,“做班主任和授课一样都是中小学的主业,班主任队伍建设与任课教师队伍建设同等重要。〞

学生喜欢的班主任

第二局部：提升班主任的专业化品质一、提高班主任自身的道德素质二、树立班主任正确的教育观念三、提升班主任研究问题的能力

一、提高班主任自身的道德素质

1、班主任应树立崇高的工作境界班主任工作可以是精神寄托，是精神生活的需要，也可以是谋生的手段，是物质生活的需要。以前者的态度对待工作的，工作能创造奇迹；两者兼而有之的，工作能有成绩。仅以后者为工作终极目的的，不仅工作少乐趣，不仅会陷在钱眼里难自拔，工作也难出好成绩。由职业型向事业型转变需要层次理论

生理需要平安需要归属和爱需要尊重的需要认知和理解的需要审美需要自我实现需要班主任专家魏书生：咱们不要埋怨学生难教，教师埋怨学生难教，就像医生埋怨患者的病难治一样。医生的医疗水平是在治疗疑难杂症的过程中提高的，教师的教育水平也是在把难教的学生教好过程中提高的。从这个意义上讲，后进学生帮助了咱们，帮咱们提高了教育水平。当然咱们也帮助学生提高了自我教育能力，许多教师之所以爱自己的事业，就是因为他们爱自己的劳动收获——各类人才，他们爱看自己培养的学生们正在各行各业大显身手，他们爱想象自己正在培养的学生们将来去实现自己的梦。

我们在教育学生的同时，也能提升自己的事业境界和人生品位；在学生成长和成功的同时，我们自己也应该不断成长并走向成功，从中体验到人生的快乐，为自己的生命喝彩。陶行知先生认为“先生之最大的快乐,是创造出值得自己崇拜的学生。〞2、班主任要不断提高自身的道德修养学高为师，身正为范；道德体验重于道德认知。身教重于言教：其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。教师应该是道德卓异的优秀人物。教育是用生命影响生命的事业，一个向善的思想引领一个向善的灵魂，一个伟大的人格塑造一个不朽的生命，学生只有亲其师才能信其道，才能在耳濡目染中形成健全的人格。教师应该经常把他们〔学生〕所当模仿的行为的典范给予他们，应当把自己当做一个活生生的典范。除非他能这样去做，否那么他的一切工作便都是白费。——夸美狃斯二、树立班主任正确的教育理念1、尊重学生、鼓励学生2、关心、保护学生3、理解、宽容学生4、磨难学生1、班主任应学会尊重学生、鼓励学生尊重学生的人格、兴趣爱好、奇思妙想、选择“心灵施暴〞——心罚重于体罚教师忌语鼓励赏识学生——树立学生的自信心

鼓励表扬学生要发自内心找到学生被表扬的关节点：求异点、变化点、敏感点。表扬要重过程，轻结果切忌“廉价表扬〞。赞美酒香诅咒变黑漠视发臭要发现困难学生的闪光点也不是一件容易的事,况且,有些闪光点确实是一闪而过,很难觉察，这就要求老师要以辨证的思想,敏锐的眼光,深刻的洞察力,不辞劳苦地像淘金工人那样,契而不舍地挖掘他们的闪光点陶行知对学生的表扬著名教育家陶行知任育才小学校长时，有一天看到男生王友用泥块砸自己班上的同学，当即斥止了他，并令他放学后到校长室里去。放学后，陶行知来到校长室，王友已经等在门口准备挨训了。可一见面，陶行知却掏出了一块糖果送给他，并说：“这是奖给你的，因为你按时来到这里，而我却迟到了。〞王友对这个举动非常惊疑。随之，陶行知又掏出一块糖果放到他手里，说:“这第二块糖也是奖给你的，因为当我不让你再打人时，你立即住手了，这说明你很尊重我，我应该奖给你。〞王友更疑心了，眼睛睁得大大的。陶行知又掏出第三块糖果塞到他手里，说：“我调查了，你用泥块砸那些男生，是因为他们不守游戏规那么，欺负女生，你砸他们，说明你很正直善良，且有跟坏人做斗争的勇气，应该奖励你呀！〞王友感动极了，流着泪懊悔地喊道：“陶校长，我错了，你打我两下吧，我砸的不是坏人，而是自己的同学呀！〞陶行知满意地笑了，他随即掏出第四块糖果递过来，说：“为你正确地认识错误，我再奖励你一块糖果，只可惜我只有这一块了，我的糖果送完了，我看我们的谈话也该结束了吧！〞说完，就走出了校长室，留下了热泪满面的王友。短短几句话，小小四块糖果，如醍醐灌顶，纠正了一个学生歪曲的心态，使他受益终身，铭记一生。魏书生让落后学生找长处差学生由于长期得不到应有的肯定，于是自卑、自弃，也有的因批评听得太多，产生了抗批评能力，拼命地维护自己、的短处。刚到班级时，魏老师便请几位后进。学生给自己找长处，他们开头不好意思。我说，找不到长处不行，你们肯定有长处，只是你们不肯告诉老师，那可不行！你们有缺点、有错误，不告诉我可以，我也不问；你们有长处、有优点不告诉我，我就狠狠地批评你们，天天批评你们，一直到你们告诉我为止。找不到不行，明天再找不到让你写500字的说明书，后天再找不到就写1000字的说明书，直到你找到了为止。2、真心关爱学生，促进学生的开展〔1〕关心学生的道德开展——用正向价值观抵消负向价值观一个学生，从早到晚瞪着两只眼睛，总看阴暗面，总看垃圾、脏水、苍蝇、臭虫、鼻涕，打架、斗殴、懒散、懈怠、吸毒、违法乱纪，久而久之，他心灵的录像带，左一盘右一盘全是这些假丑脏的东西，于是他牢骚满腹，他愤懑，他觉得天昏地暗，自己的内心也没有光明。反过来，从小多看光明呢？阳光、鲜花、清泉、蜜蜂、老黄牛、矿泉水、健力宝、周总理、雷锋、团结、友爱、勤奋、廉洁、奉公……时间长了，他心灵深处，充满了这些催人奋进的因素，于是他昂扬，他发奋，他乐观，他豁达，他觉得天清地郎，自己的内心一片光明。阴暗的东西不是不可以看，而是把它放在应有的位置上看，别看多了，别总看。看的目的不是发牢骚，不是埋怨，更不是跟着学，而是想到如何改变它、改造它、消灭它，想到这些不好的东西存在，自己也有一份责任，自己也该为抑制它、消灭它力所能及地尽一份力量。〔2)满足学生的精神需求，丰富学生的成长环境第一，学生是人，不是工具。第二，精神需要高于物质需要，要不断超越自我。人不同于猪马牛羊之处，在于人更需要感情，人有比物质需求更珍贵的精神需求。如果人们只是一味地追求衣食住行而不顾高层次的精神需要，那便是由人向动物的倒退，纵然真的有了金山银海，也还是不能享受到做人的乐趣。——无聊，庸俗。魏书生：道德教育需正向引导找到最正确的育人方法，才能在“润物细无声〞中使德育教育入耳入心。写道德日记、作文、抄格言警句、共同办理班级日报、读伟人传记、班级评比、自己撰写座右铭。座右铭上写着三局部内容：第一，自己最崇拜的人的名字或加上照片。第二，自己要追击的同学的名字。第三，针对自己思想弱点写一句医治这一弱点的格言。一个同学的座右铭是“闭住你的嘴〞。这个同学主要的弱点就是经常爱说闲话。道德日记和作文的题目多组织学生各种课外活动，丰富学生的成长环境体育活动、唱歌、游戏、写生绘画、练书法、写日记。A、让学生感到生活可爱，感到自己有信心，有能力。B、增强学生的注意力、记忆力，想象力、观察力，合作力，还可以向学文化知识这方面迁移。能增强学生的想象力。C、有利于陶冶学生的情操，增强学生发现美、感受美、热爱美、追求美的能力。能使学生学会将文字符号变为色彩绚丽的图像，甚至变成生动可感的场景。D、能使学生的情绪始终是处于一种兴奋愉悦的状态，使高度紧张的学习状态得到充分的休息和放松。〔3〕关心学生的学习养成好的学习习惯。学习效率。如何提高教与学的实效性，减轻学业负担。培养学生的自学能力。提升学生学习的价值感。生物钟的问题

科学家发现人体生物钟每天都有高潮低潮的区别。另外，还发现，人体体力每23天、情绪每28天分别发生周期性变化。他们称23天的变化周期为体力节律，28天的周期为情绪节律。奥地利的特里舍尔在教学中发现，不少学生的智能和考试成绩也与节律周期有关，经研究发现这个周期为33天，并把这个周期称为智力节律。当一个人的体力处于高潮期时，就体力充分，朝气蓬勃；情绪处于高潮期，那么心情舒畅，意志坚强；智力处于高潮期，那么思维敏捷，注意力好，记忆力强。人体在一天24个小时之内也有变化规律，称为生命日节律。一天之内有4个高潮、4个低潮。高潮时间为6时、10时、17时、21时，低潮时间为4时、14时、19时、24时。〔4〕关心学生的身体开展减轻体重；调整坐姿；矫正近似眼；进行各种体育锻炼：跑步、俯卧撑、仰卧起坐。每天提醒两三次，到一周提醒两三次。把问号拉直，别变成句号。一共提醒一个学生116次，终于把这个学生的坐姿矫正过来了。3、理解、宽容学生教育学生是一个慢功夫。终止一个坏习惯和培养一个好习惯，都需要足够的耐心。惩罚学生是为了教育学生犯错误，写心理病历魏书生说：有的错误，有较深的思想根源，病情较重，反复较多，这样就需采取多种治疗方法互相配合。心理病历包括五局部内容：疾病名称、发病时间、发病原因、治疗方法、几个疗程。

犯错误写说明书吃零食瓜子，平时谁。最爱吃零食就选谁，发现别人吃零食，发现一次罚写1000字说明书。谁扔到地上一粒瓜子壳，就罚写1000字的说明书。在口袋里，发现一粒瓜子，就加写100字的说明书。要求在说明书中根本使用心理描写的表达方法，描绘出心理活动的3张照片，每张照片都有两种思想在争论。第一张照片，犯错误前，两种思想怎么争论；第二种照片，边犯错误，两种思想边怎样交战；第三张照片，犯错误之后，两种思想作何感想。写说明书的好处，不但能促进自己主动改进错误，还能提高作文水平。当然写说明书一定要深入自己的内心深处，观察自我、分析自我，发现两个不同的自我。写说明书和写检讨书的区别：一名淘气的学生说，过去淘气写检讨书，越写越恨老师；现在写说明书，越写越恨自己。犯错误，做好事班规班法有的条文规定：如果当天检查作业，昨天的作业没完成，就要擦一个窗户的两层玻璃，共24块玻璃，10扇窗户框；忘了带桌罩，除了回家去取之外，还要到水房为班级打一桶水。早自习如果迟到了就要扫操场30分钟…….做好事，起到了增强学生自尊心、自信心的作用，也起到了分散学生犯错误的精力，将其导向真善美的疏导作用，起到了使学生发现一个新的更强大的自我的作用。犯错误，唱歌班级规定，像犯这类很小的又没有深刻思想动机的错误便给大家唱一支歌。罚学生唱歌，这位同学会不会因为不受别的惩罚，只是唱歌，感觉太轻松了，于是，下次还成心迟到呢？不会的。他站在前面唱歌，虽然没有压力，没有羞辱感，但另一方面，也不可能产生荣耀感、自豪感，他不会忘记自己是因为什么原因才站到那个位置上去唱歌的。再说，万一有的学生嫌这种纠正措施太轻，而成心再迟到、再犯错误的话，那时再采取别的措施也不迟。选举“闲话能手〞请大家准备好一张微型选票，在10秒钟之内把人名写好。相信入选的同学心里已有了改正的措施，改好了，下次票数就下来了，倘不改票数不下来，老师要找你谈，帮你改。〞例如逃避劳动能手、搬弄是非能手、心胸最狭窄的人等等。我都不公开选举结果，但却收到了发现问题、纠正不良风气的效果，常常在选举之后，这些不良的言行迅速收敛。当然，倘假设班风不正，使用此法可能会使选举成为个人闹意气、图报复、你整我、我治你的工具，在那样的班级里使用这种方法，可能就弊大于利了。选举也不仅限于后进，更多的还是引导同学们向好看，向前看。我们班级经常选举最关心班级的人、做好事最多的人、心胸最开阔的人、本周进步最大的人、本周注意力最好的人、本周有毅力的人、本周帮助同学最多的人等等。每周选举不同于期末评比，用时少，发现问题及时，改正错误期限短，使学生充满信心，向先进学习目标明确，在下周就可以有行动。这种鼓励方法更适合于心理不够成熟的“小大人〞。4、磨难意志、承受挫折

培养学生积极、乐观、向上的生活品质吃苦受辱承难学生普遍的欠缺抗挫折能力现在的很多学生都是弱不禁风，不能批评，不能失败，不能不如人，不能受挫折。这样的人一旦遭遇到失败、挫折、批评、打击，立即就会感觉人生一片昏暗，情绪极端消沉，或者玩世不恭，或者痛不欲生。意志薄弱是学生目前学习的大敌，也是将来工作的大敌，因此教师有责任帮助他们克服。〔1〕如何正确看待苦难中国女排姑娘说：“苦是一服灵丹妙药，我们要想强大起来，就得天天吃它。〞魏书生：“其实，非难、委屈，几乎要伴随人的一生。上至国家领导，下至平民百姓，每个人一生中都要背一大口袋冷言冷语，伟人和庸人的区别不在于经没经受过委屈，而在于如何对待委屈。如果不能正确对待，就会白白浪费很多脑细胞，惹回一肚子烦恼，强化了大脑吵架的功能，增长了坏毛病，还耽误了学业，真是一举两失。要用宽广的胸怀去包容委屈，用善意的态度去感化个别狭隘的人，时间久了，就会觉得周围的人对你充满善意，一个人的幸福感，就是在这种不计较别人说什么，埋头做好事的胸怀之中产生的。能承受委屈的人才是生活的强者。热爱生活，就别怨天尤人，无论身处怎样的委屈与不幸的环境，都让自己的精神处于强者的状态，然后以一个幸运者自居，那就能充满进取精神，就能尝到生活之水的甘甜。〔2〕挫折磨难是锻炼意志、增加能力的好时机面对挫折，是积极应对，还是消极逃避。强者要对千方百计诬陷自己表示无限的谢意。能受天磨真铁汉，不遭人忌是庸才。韩信当年受了胯下之辱，于是痛定思痛，开始刻苦读书；越王勾践卧薪尝胆，忍辱负重，终于有一天报仇雪恨、收复国土。〔3〕调节学生愤怒的情绪三、提升班主任研究问题的能力

问题即课题，教育即研究，成果即成长1、坚持终身学习2、撰写教育案例3、学会反思1、终身学习:提升班主任的专业知识专业知识，刚参加工作的要求为10：1；15年至20年工作后应为20：1；30：1或者50：1。

一桶水-----一车水-----山泉班主任特别有学问、特别爱读书、特别爱思考、特别爱研究、特别敢创新。马卡连柯:“如果教师在工作上、知识上和成就上有光辉卓越的表现时，那你自然就会看到，所有的学生都会倾向你这一方面了；相反,如果你表现出无能和平庸，那么不管你如何温柔，谈话是如何耐心，如何善良、殷勤，不管你如何关心体贴学生，仍不会博得学生真正的尊敬〞。2、学会撰写教育案例A:写典型个案B:写班级整体的教育思想、教育规划C:写平时的教育感悟和体会D:挖掘随机的教育资源撰写教育案例的益处一是能够有目的去观察学生。二是能够积累自己的科研成果，促进自己的开展。案例是对班主任工作的素材的一种积累，也是班主任专业化语言和思想的一种积累。教师一边为学生效劳，一边为自己积累一点东西、研究一点东西，到最后学生开展了，教师也开展了。三是创造性地工作。不是盲目地干，而是把每一个学生当做研究对象，把每一个难题都当做课题，以研究的心态对待每一个学生。在实践中既不重复别人也不重复自己，每一阶段都有创新，都要有超越。四是提升职业幸福感。使自己多些灵气，少些匠气，望着自己的成果，会有一种强烈的幸福感与满足感3、学会反思教学叙事，教学反思，教学困惑，教育疑难、教育随笔，自己和其他教师不当行为的反思。发现自己的缺乏，不断改正、完善自己。反思的最好形式就是教育日记〔课堂教学反思；教育事件反思；教育行为反思；班级管理反思；工作态度反思等〕坚持经常性，将反思作为一种工作习惯，要及时记录、定时整理自己的工作记录。反思就是成长实践经验+反思=专业成长，通过反思，教师可以把自己的新经验和原有经验结合在一起，可以把他人的经验和自己的经验结合在一起，从而更好规划自己下一步的行动。叶澜教授指出：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思有可能成为名师。〞班主任要不停地实践、不停地阅读，不停地写作，不停地思考。第三局部：提高班主任专业化的实践技能一、与学生沟通的技巧二、处理异性交往的技巧三、班级管理的技巧四、班会设计的技巧五、班集体建设的技巧一、与学生沟通的技巧1、何谓沟通：一般来说，沟通时指在个人和团体中用语言、肢体等来传递并解读信息〔知识、感情等〕的过程。一位美国心理学家多认为沟通效果的来源是：文字7%，声调38%，身体语言55%。2、沟通的主要障碍〔1〕警告、威胁；〔2〕训诫、说教，一味地说“应该〞和“必须〞；〔3〕过度忠告或建议；〔4〕中伤、耍笑；〔5〕不痛不痒地泛泛肯定；〔6〕不认真聆听；〔7〕随意指责与批评……3、师生沟通的技巧〔1〕学会倾听：不仅用耳去听，还要用心去听不仅听外表，还要听背后。倾听要给以学生积极的反响。倾听是为了更好地了解学生。苏霍姆林斯基说过:“不了解孩子,不了解他们的思想、兴趣、爱好、才能、禀赋、倾向就谈不上教育。〞班主任对学生的了解了解学生的生理、心理状况了解学生的性格特点了解学生的家庭情况了解学生的喜好了解学生的内心世界和思想(2)积极主动参加学生的活动，缩小代沟

陶行知：“我们必须学会变小孩子，才配做小孩子的先生。〞学会站在学生的角度考虑问题。

生理年龄的老化与心理年龄的年轻〔3〕勇于认错——师生沟通的基石。〔4〕改变思维的模式和说话的方式〔5〕沉默——此时无声胜有声。在师生沟通中，班主任适时沉默会表达出一种自信心和力量感。沉默是师生间眼睛的注视交流，是彼此心与心的碰撞，在沉默过程中进行着无声交流。沉默为师生创造了一个平静的气氛，通过激发学生的自尊、自爱，诱导学生认识自身的错误、自我教育，使班主任的期望内化为学生的自觉要求。〔6〕慎待学生的隐私——师生沟通的法宝。〔7〕“微笑〞——师生沟通的神秘力量。〔8〕幽默——师生沟通的“润滑剂〞。幽默有助于班主任巧妙摆脱某种不期而遇的窘困和为难，防止冲突，增添教育的成效和魅力。二、正确对待学生异性交往的技巧我们常常把中学生的所谓“早恋〞视为一个大问题，教师和家长往往扮演保姆和警察的角色，采取封堵政策，结果往往事与愿违。其实，异性交往既是青春期学生的内心需求，也是他们成长中的重要任务。正确看待中学生异性交往首先异性交往有助于智力上的互补。虽然两性间在智力的总体上没有优劣高低之分，但存在差异。一般而言，男生理性稍强，女生文科略好；男生喜欢标新立异，女生学习扎扎实实；男生爱好动手实验，女生擅长社会交往。男女生之间通过相互切磋，完全可以从对方那里吸取优点，提高自己的学习效率。弥补自身的缺乏。其次，异性交往还有助于情感上的互慰。总体上说，男性的情感比较粗暴热烈，使人振奋；女性的情感。那么偏于细腻温柔，使人沉静。异性之间情感的交流可以使人到达心理上的平衡，这是同性之间的交往不能替代的。最后，异性交往会有助于行为上的互激。绝大多数人在心理上会产生异性效应，中学生也不例外。俗话说：“男女搭配、，干活不累。〞一个人在异性面前更想表现自己美好的一面，从而激起自己行为的积极性和创造力。当然，中小学生异性交往应该是理性的、适度的，像单独约会、谈恋爱之类还是要防止的。天涯何处无芳草，何必要在二班找，本来数量就不多，况且质量也不高。天涯何时无芳草〞，“何必非要现在找〞，“本来学业就很紧，况且年龄又很小〞三、班级管理的技巧最低级的管理水平莫过于用人看着人。管理水平的提高、应表达在规章、制度、法律的科学性上。这些规章，、制度、法律如果制定得科学，符合人们的心理，那么，不用人盯着，看着，监视着，人们也能自觉遵守了。解决思想问题，采用管、卡、压的老一套是行不通的，应该在“巧〞字上做文章。用巧干代替苦干。最忙的人未必是最成功的人，但最成功的人一定是最有效的人。魏书生的班级岗位职责班委会委员〔设学习、生活、体育、文娱4位委员，加常务班长，共5人组成。常务班长职责6条值周班长职责〔4条〕值日班长职责〔10条，每个同学轮流当〕科代表职责6条团支部4条这样就形成了班主任、班级干部、学生组成的三级管理网络，人人参与管理，同时便是人人接受管理。魏书生班级管理事事有规、人人有责备品承包责任制〔教室里的所有设备〕专项任务承包责任制思想方面、学习方面、纪律方面、体育卫生有人管卫生、有人管做操，有人管字词默写。有多少事情就有多少学生来管，各管一项，负责到底。各种常规〔按时间范畴制定〕：一日常规、一周常规、每月常规、学期常规、学年常规

排座的技巧：让学生自愿选择座位长期以来学生的座位都是由老师分配的，老师劳心费心换来的往往是学生和家长的不满。针对这一情况，开学初，我就与学生商量，让他们按照以下原那么自愿组合：一是男女同桌，但关系太好的、太僵的不坐同桌；二是两个人爱说闲话，觉得对方不利于自己成长的不坐同桌；三是按大小个儿坐；四是老师有调配权。一般情况下，约90%以上的学生可以找到适宜的位子，大家都满意.

当然也有组合不上的，他们一般是班级上课爱说闲话的，或者是在校表现不好的。这时我就出面进行调节，指出他们找不到同桌的原因，帮助他们克服缺点，帮助他们找到同桌。接着我专门召开一次主题班会，题目是?说说我同桌的优点?，学生分别为自己的同桌找优点：有的说我同桌上课认真听讲，不影响我学习；有的说我同桌成绩好，在学习上帮助我；有的说我同桌宽容不小心眼；有的说我同桌热心，愿意助人……

在同学的夸奖声中，同学之间的关系更加融洽、和谐、在愉快的情绪中学习。同学们在为自己找同桌时是认真的，决不看同学的家庭经济条件和其父母的社会地位，他们考虑的是对自己开展有利。在这个过程中，同学们学会发现他人的优点，努力改正自己的缺乏，既培养了学生积极向上的情绪情感，又为形成良好班风奠定了根底。老师再也不用为调座而伤脑筋，同学们在愉快的情绪中学习，学习效率也就提高了。过一阶段，如果学生想换同桌，只要做通左邻右舍的工作，他们同意我就同意。魏书生的排座法自愿组合有两个条件：第一，有利于学习；合不来的不在一起。特别懒的不在一起，特别好的也不在一起。第二，调换座位要四相情愿。四个人都得同意才可以换。人与人的组合是一门大学问，不要说万物之灵的人，就使简单的物体，再简单一些，构成物体的原子，其组合也是一门大学问。同样是碳原子，既能组合成软的石墨，也能组合成硬的金刚石。引导学生从科学的角度研究人与人的组合，研究座的位置，有利于使学生变得更理智，更开阔。防止考试作弊的技巧在平时测验的时候，个别学生同桌间总是或多或少地要抄袭，为此，我就尝试着无人监考，我先跟同学们讲考试的目的和意义，指出考试不仅是考知识的掌握，也是人格的考验。具体操作上，我把学习成绩中上等的学生分到一个考场〔找空闲教室〕去考试，我只监考试成绩稍差的一局部学生。刚开始时，发现个别学生不能遵守诺言，看别人考卷。等到下一次考试时，我就单独监考他们几个人，他们觉察出了自己的过错，非常惭愧，又过了一个阶段，他们再三保证能够遵守诺言，才让他们回到同学中间，以后进行小测验就不用监考了。大量的实践证明，以诚信为根底的考试是不需要老师监考的，不但解放了老师，也培养了学生老实守信的美德。四、开好班会的技巧大多数的班会是被班主任用来处理班级日常事务的。班主任要提高班会的质量，促进班主任教育能力的提高1、发挥学生开班会的自主性2、开好班会的要求

班会应有明确的主题班会可以系列化班会应贴近学生的实际班会要有实效性

班会形式要多样化全体学生都要参加小小太阳不是我活动目的：针对现在的小学生在家里就像小太阳、小公主一样，他们经不起风吹雨打，缺乏挫折教育。所以我中队召开了?小小太阳不是我?，主题队会，意在教育学生家里的事情帮着做，集体的事情抢着做。人人争做自强自立的好少年。“龙卷风〞过后……主题班会让飘香的百合走进心灵

体验人生学会感恩学习就是为了我们共同的家园

“和网络手牵手，与文明心连心”——