小学语文教师教学随笔范文

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学校语文老师教学随笔篇1

这次培训来的很实时，培训资料也很深刻，培训的效果将影响深远。作为一名老师，我深知自我在教学上还有很多不成熟的地方，教学工作中还有不足，但经过这些日子的学习，我坚信在以后的工作学习中需要能取得更大的提高。下头是我经过培训获得的点滴体会：

一、教学理念的提升

应对当今的形式，时代要求我们不断提高，吸取营养，为祖国的教育事业能够有突飞猛进的进展贡献我们的能量。在这次学习中我在教学理念上有了更深刻的认识。经过培训学习，我进一步了解了"为什么教作文，拿什么教作文，怎样教作文，作文教到什么程度'、"一线学校老师，有须要成为讨论者'、"提升学校语文老师人文素养'。这些新的理念，给同学更加自由的学习空间，为课堂注入了新的生气与活力，表达了以同学为本的理念。在今后的教学中我会自觉地把新的教学理念引入课堂，转变课堂的面貌，使课堂气氛活跃;教学民主;同学的学习热忱高涨;师生关系融洽。充分表达素养教育的根本目标。

二、教学行为的转变

课堂是老师表达自身价值的主阵地，今后我会本着"一切为了同学，为了同学的一切'的理念，将自我的爱全身心地融入到同学中。今后的教学中，我将努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足"用活新老教材，实践新理念。'力求让我的教学更具特色，构成独具风格的教学模式，更好地表达素养教育的要求，提高英语教学质量。

经过这次的培训，使我深刻意识到：自我的知识、本领还有需要差距，在今后的教学中，我将立足于自我的本职工作，继续运用网络资源，加强理论学习，转变教育教学观念，进取实践新课改，不断地提高自身的价值，为教育事业发挥自我的作用。

三、反思教学工作，不断进取

在教学中不断思考着自我在工作中的不足之处。努力提高自我的业务水平，继续向优秀的老师学习，来更好地适应此刻的英语教学。

经过这些天的培训，我认识到每一位老师都应进取参加到理论学习中去，不做旁观者，做一个课改的进取实施者。经过学也让我更加深刻地体会到学习的重要性，仅有不断的学习，才能有不断的提升。我想仅有经过全体老师的共同努力，教学之花才会开得更加绚烂，中华民族才会永立世界民族之林。

学校语文老师教学随笔篇2

"语文是最重要的交际工具，是人类文化的主要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。'这是对语文课程性质的最新认识。过去语文课上，老师把课文条分缕析，弄得支离破裂，把语文课上成纯粹的工具训练课。语文课上没有思想的碰撞、心灵的触动、情感的陶冶、审美的熏陶。语文教学的人文教育功能远远没有得到充分的发挥，所以，语文课不受同学的欢迎。新的课程标准把情感立场和价值观等人文性因素放在教学目标的突出地位，突出了语文教育应有的丰富内涵，充分展示语文自身的无穷魅力，还语文以原来的面目。

但要留意的是在教学中我们在突出表达语文人文性的同时，不能忽视其工具性，应当使语文的工具性与人文性水乳交融。语文学科的人文性和工具性是相辅相成的，是高度统一的。叶圣陶先生说过：语文教学的根在在听说读写，是听说读写之内的挖掘与创新，而不是游离于听说读写之外的花样翻新。

可时下语文课堂中的有些做法就值得反思了，有不少老师认为，新一轮语文课程改革是在削弱基础，淡化知识。课堂上异样重视对语文人文精神的挖掘，但对字词句等基础知识教学，几乎没有提及，有的老师甚至认为搞这些教学就显得落后、过时，平常教学不重视了，上公开课更是不教这些不能"出彩'的"添头'。课堂教学热喧闹闹，教学形式改变多样，可就是听不到朗朗读书声，看不到对语言文字的揣摩品尝，观赏不到对精美精彩文段的须要的独到分析见解，没有了须要的训练，缺少了须要的积累，短短的课文同学读起来结结巴巴。试想，假如一个同学连一些极常用的字词也不会读，不会写，一写作文就是错别字、病句连篇，那么即使他文学感悟力很强，也是难以表达出来的。假如我们的语文课堂长期如此，少了听说读写基础知识的掌控和基本技能的训练，那么可想而知其他的一切活动也都将成会空中楼阁。

所以，我们强调提升同学的人文素养，决不能以削弱同学的基本语文训练为代价。应在兼顾语文教学人文性的同时，扎扎实实抓好语文基础知识的传授和语文基本本领的培育。仅有在教学中真正做到了语文的人文性和工具性的统一，把提升人文素养渗透于扎实的语言文字的训练之中，语文教学的理想境界才有可能实现。

学校语文老师教学随笔篇3

由于实习生的到来，学校安排了很多的活动，异样是我校朱利清老师的课更是上升为镇级的活动，让更多的人有机会学习。我也有幸目睹了名师的风采。

朱老师的课很精彩，精彩的课堂需要老师的引导，所以最让我受益的还是朱老师的课堂教学艺术了。

首先，由于上的是二班级的课，应对的是低年段的小伙伴，所以在课堂教学中朱老师异样着重对同学的激励表扬语言的运用。这样做不但爱护了同学的学习进取性，并且也调动了同学的学习爱好。比如说的在教学《一株紫丁香》的时候，有一个环节，就是让个别同学朗读词语，朱老师就说："等他读完了，我们小伙伴就给他鼓鼓掌。'"还有谁想赢得大家的掌声。'这一系列的话比那些"你读得真好'，"你真行'有用多了，这些话更能激起同学的竞争念头，所以课堂气氛就浓郁起来了，活动起来了。

在这次的上课过程中也有很多，如在齐读课文这一环节时，有一部分同学的课本是放在桌上的，所以朱老师亲切地说了一句："把课本拿起来会读的更好。'很多小伙伴都乐于理解，很听话的拿起来读了。这么和气、亲切的一个老师比一个大吼大叫的老师更易于被人理解。

其次，直观形象的教学设计。在感悟词语的时候，朱老师充分讨论到同学的知识起点，有重点的、有选择性的挑了几个同学自我难以解决的词语(雪中送炭助人为乐、索取、奉献、热忱、真诚等)，甚至在帮忙同学理解的时候也是用不一样的方式的。直观感受：运用多媒体播放动画，让同学看，看完了在说，加深他们的印象;形象代言：分别用蚕和老鼠，让同学来"对号入座'，并且要说说为什么。此外还有用两个句子来比较"热忱'和"热忱';用辨析法来理解"真诚'等等。这些都是让同学更好理解词语的方法，从中可见朱老师对同学的了解有多深了，真正的名师风采。

第三，从生活实际出发。朱老师在帮忙同学理解词语以后，都进行了适当的拓展活动，如：学习了"雪中送炭'之后，老师就问假如一个人很饿，我们要送什么在家中，谁代表"奉献'，谁又代表"索取'并且蚕和老鼠是生活中的物体，同学简单理解。异样是最终的活动体验，播放了《西游记》的音乐，然后给四个伙伴送卡片，用这个形式巩固词语，同学更有爱好。

总体来说低班级的同学，学习的长久时间不是很长，朱老师就运用了多种多样的形式来激起同学的学习爱好，让他们有学习的动力。在这一系列的活动中朱老师都能很好的调动同学的进取性，让他们参加到活动中去，在游戏中掌控知识，在自主学习中，在相互学习中巩固知识，让同学在乐中学习，在乐中掌控。

之后我们又听了朱老师的讲话，真是有很大的收获。在备课过程中，我们不仅仅要备教材，更要备同学，由于同学才是学习的主体，假如自我的教学方法不适应自我的同学，就是你有再渊博的知识同学也是理解不了的;假如你没有讨论到同学的实际，那么要上好课也是一句空话。同学重要，教材也是重要的，由于有了自我的理解就能更好地运用它，不需要要用本本条条去限定它，这样的教学才是新课程下的语文课堂教学，这样的老师才是新的老师。所以我们也要学会与书本对话;学会与同学对话。

而我在备课的时