自我介绍教案文秘工作

1/1自我介绍教案-文秘工作

第一篇：自我介绍教案

课题：《自我介绍》习作

教学目标：

１．轻松作文，拓展思路，使每个同学有的写，乐于表达。

２．使同学初步知道抓住自己的特点介绍自己，要说真话。

3、培育同学习作交往的力量。

教学重点、难点：抓住特点介绍自己。

教具预备：

多媒体课件

教学过程：

第一课时

一、设置情景，品读范文

同学们，上节课大家在口语交际课上都进行了自我介绍，现在请大家观赏这个小习作，仔细地读一读，猜一猜，这个习作写的是谁？为什么？

1，多媒体出示习作。

生自由说，（是何老师）说出缘由

2，看来老师这个习作写得还挺胜利的，最起码让大家感觉到这就是一个真实的我，老师写出了自己的特点。板书“真实、特点“

3，再来观赏一下，看看这个习作的哪些地方吸引你，让你感到精彩。引导同学抓住有特点的地方：句子、外貌、性格

4，相机讲解题目的重要性：一个好的题目能吸引读者，能起到画龙点睛的作用。板书“题目引人”

二、指导审题

师：同学们，老师把我的小习作展现给你了，上节课我们说了自己，现在请你来写一写自己吧！

1、出示习作要求，我们一起来读读习作要求。

2、自由读，说说你通过读获得了哪些信息？

抓住：1，真实的你（依据自己说的和同学的评价）

2，写完加一个吸引人的题目

3，读给了解你的人，听意见并仔细改一改

三、同学写作巡察指导

把好的题目写到黑板上

四、片段观赏

1，看一看，哪个题目最吸引你，你想读哪一篇？

2，集体赏评

板书设计

介绍自己

真实

特点

题目

其次课时

一，谈话导入

还记得上节课吸引我们的那篇习作《食肉动物》吗？崔家煜同学经过努力最终把他的小习作完成了，让我们一起来看一看。

1，出示《食肉动物》

2，请依据你们小组的评价要求，说一说，你觉得他的习作写得怎

么样，给他点评价。

二，全班批改

刚才，我们对这篇习作做了简洁的点评，现在老师这儿有一篇习作，请大家帮老师给评一评。

1，出示批改步骤，指名读一读

2，小组内进行批阅

3，汇报

三，修改自己的习作

1，依据老师和同学的评语请你仔细地修改自己的习作，然后

抄写在练笔本上。

2，

四，小结

请修改完的同学读一读自己改完后的习作。

其次篇：自我介绍教案

嗨学体验中心嗨学营

《自我介绍》教案

一、教学目标

1、熟悉自己的名字、解释名字的寓意；

2、通过提问互动、智力激励法引导孩子自我介绍；

3、通过自我介绍使营员能自信地向别人介绍自己、快速与他人建立关系；

二、重难点

1、重点：教会同学流利地介绍自己；

2、难点：使同学学会利用体态、神态技巧表达自己；

三、教学方法、手段

1、利用导学制：体验+启发式教学

2、利用文字模板教学法、提问教学法、即学即练教学法梳理教学流程‘

3、利用文字书写和语言展现相结合、团队和个人展现相结合的学习方式检验学习效果；

四、课时：2课时

五、流程

（一）导入：

各位嗨学口才集训营的营员们，大家上午好！我是一营营长，邓江南！邓是邓小平的邓，江南是江南水乡的江南。就像我的名字一样，我是湖南人，但是我来到东北已经十一年，我既有着江南人的细腻和温顺，也有这东北人的豪爽。我的人生格言是：爱就是在别人的需要上看到自己的责任。我盼望自己能成为一名人民老师，爱孩子、爱教育，爱身边的每一个人，将自己的青春和生命献给教育事业。我就是我，就像一团激情澎湃的火，我就是一营营长，感谢大家！嗨学体验中心嗨学营

（二）呈现：

请问我叫什么？以上的自我介绍都有什么内容？

1、名字+名字组词+名字寓意+人生格言+人生抱负

2、每个人分别解释自己的名字和寓意并提问；

3、每个人说出自己喜爱的名言并提问其他人；

4、每个人说出自己的人生抱负并说出缘由。

（三）巩固练习

1、每个人用5-10分钟的写出以上的内容，并提问展现；

2、5-7人一组，配上背景音乐，进行团队展现,展现内容：团队名称和团队寓意，团队口号，然后对每个人进行自我介绍；

3、全部老师担当评委，根据团队展现风采评分评奖。评分标准：

A队名有寓意，且健康乐观；B个人展现表达流利、声音嘹亮；C个人展现内容乐观向上，深刻有思想；

六、教学反思

学校和学校需要分开授课

1、学校内容为：名字+寓意+爱好爱好(或人生格言)+抱负

2、学校内容为：名字+寓意+人生格言（或爱好爱好）+抱负及理由

第三篇：自我介绍教案

教学内容：我是明星最闪亮（站姿坐姿、自我介绍）培育方向：

1、通过站姿坐姿的练习，培育孩子在生活中、舞台上的台风以及好的仪态。

2、在和老师的沟通中，勇于表达自己，敢于把自己的风采展现给全部人看。

3、在上舞台的过程中，培育孩子的自信念、

教学流程：

1、自我介绍、问好进行自我介绍

节奏说白式问好

小伴侣

小伴侣我来问你好

叮当老师叮当老师我来问你好引导孩子自我介绍

2、嬉戏：一二三木头人

停止的时候只能保持正步、小八字、丁字步、大八字这几种，否则嬉戏失败

3、导入提问加谈话

（1）提问孩子们想不想上舞台，争论怎么走上舞台。走上舞台后，应当怎么站，表演时应当什么样的状态。（2）表演完要怎么办，怎么走下小舞台。

4、示范

老师示范走上小舞台，在舞台上自我介绍，走下小舞台。

5、提问

让孩子们总结老师是如何走上小舞台，在舞台上是怎么表演的。

6、仿照

我们一起跟叮当老师走上小舞台吧！集体表演，分组pk看谁最英勇可以第一个在舞台上自我介绍。

7、表演

单独表演，看谁最有激情！

8、告辞

小伴侣

小伴侣

我们下次见

叮当老师叮当老师

我们快点见

第四篇：自我介绍教案

一、谈话导入

师：好，今日是第一次见面，老师想让同学们写一篇关于自我介绍的作文。师：自我介绍，就是介绍你自己给别人熟悉。让别人更加了解你。

师：要是你来写这篇作文，你会怎么写？

二、“看一看”

师：其实这篇作文很好写，究竟我们是最了解自己的人。重点是我们应当写些什么呢？(基本资料/性格/爱好/优缺点/过去的自己和现在的自己)

师：在我们写作文之前，都应当写什么？对，写作文之前要写我们的作文提纲。开头：介绍自己的基本资料。

例如：姓名、年龄、外貌特征（身高、体重、头发、眼睛、鼻子、嘴巴、脸蛋等）例如：大家好，我叫王晓，是学校四班级的同学。我有一张圆圆的脸，一双乌黑的眼睛，短头发。我今年10岁了，不小了吧？却总也脱不掉那满脸的稚气。这里开头的时候就写了姓名、年龄、外貌特征。

大家好！我叫??，今年我??岁了，我在??学校读书，我喜爱......

我叫陈文强，现在读学校五班级，今年11岁。我家里有4口人，有爸爸、妈妈、姐姐和我。我的外表嘛，说不上是英俊，但也不算丑。圆圆的脸蛋上，嵌着一双浓眉大眼，两只耳朵长在两旁，一个小嘴镶嵌在脸蛋中心，一个小嘴长在鼻子下面。我每天都是一个笑脸，即使有苦恼我也不会说出来。

师：那你的外貌特征又是怎样的？（提出要求：看看你们的脸、头发、眉、眼睛、鼻、耳朵、嘴、牙齿分别是怎样的？）

中间：用详细事例说自己的性格、爱好、优点、缺点与别人不一样的地方。

师：你可以用事例说明自己的性格，也可以说说自己的优缺点，还可以说自己的爱好爱好。

结尾：点题，说明这就是一个不一样的你，情愿和我交伴侣吗？

例如：

1、这就是我，一个争强好胜，又爱看书的男孩，虽说不太帅，不过“尺有所短，寸有所长。”这样的男生你们喜爱吗？假如喜爱，和我交个伴侣吧！我们一同前进。

2、我这个人，不仅爱哭爱笑，爱读书爱剪纸，还爱交伴侣。你情愿和我交个伴侣吗？

3、看，这就是我，一个酷爱阅读和美食的小姑娘！你们情愿和我交伴侣吗？

第五篇：自我介绍教案

自我介绍教学设计

?激趣导入、明写法：

１、师：孩子们好！咱们是老伴侣了，对吧！为了增加我们之间的情意，今日我为大家带来了一位新伴侣，想不想熟悉？（想）（不够热忱！再说一遍）（声音嘹亮，我喜爱！）瞧，他来了！课件出示美羊羊图片（停２秒，故弄玄虚）真的来了哟！叫出他的名字。（喜羊羊）（真有礼貌！）仔细倾听，新伴侣要介绍自己了！（说慢点，说重点）

我来自青青草原的一只羊，今年７岁，是大肥羊学校同学。我有着白皙的皮肤，洁白的羊毛，脖子上老爱挂一串铃铛。我是全村最聪慧的一只羊，一天，懒羊羊被灰太狼抓了，村长说：“你们赶快去救懒羊羊。没等村长说完，大家快速地跑了出去。

沸羊羊说：“村长的模糊药只能让灰太狼晕倒一分钟，你要抓紧时间啊！”

“嘭”的一声，模糊药打到了灰太狼的身上。刚打完，我就“嗖”的一声跑了出去，到了灰太狼家，只见灰太狼躺在地上，我抓紧解开绳子放走了懒羊羊。小伴侣们，你们猜出我是谁了吗？

３、师：孩子们，你听到了些什么呢？谁来说？生：（１）我听到他说他有着白皙的皮肤，洁白的羊毛，脖子上老爱挂一串铃铛。

师：这是他的外貌，你很会听！（板书外貌）（２）我听到他说他今年７岁。

是啊，你听到了他的年龄。（板书年龄）你今年几岁？（３）他说聪慧。师：小耳朵真灵，对！他很聪慧！（板书：。。。。。）从她的介绍中，哪里可以体现他很聪慧？对，她用详细的是告知了我们，她很聪慧。

４、师：对，这就是他的特点。（板书：特点）你是怎么知道他这个特点的？通过刚刚你们说的这些，这就一个详细的事例。特点就是和别人不一样的地方。和别人不一样的还有许多许多。

５、过渡:咱们班的孩子个个都是与众不同，都有属于自己的特点，我想请两位同学到前边来，谁情愿？６、留意：现在我们用眼睛找找他们有什么不一样。７、抽生说，师随机评价。评价时要围绕板书（好极了！??你觉得他观看得怎样？??来！连续！??虽然语言表述不一样，但内容差不多。??挺好的，从外貌上发觉了他们有不同的地方。??好，再往下，观看得不错！??看来咱们班的孩子观看的很认真??）

８、师：除了是我们用眼睛观看到的外貌特点，在你们和他们朝夕相处的过程中，还发觉了哪些不一样的地方？（板书：性格）??看样子，你还知道了他们发生的事情??你对他们还是比较了解的??）

９、讲台上的两个同学，能说说刚刚他们没说到的吗？这样让别人更了解你。对，要想突出自己的特点，要用详细的事例来说说。

１０、师：刚刚两位同学从不同方面介绍了自己。（板书??）通过他们这样一说，我们就更了解他了。１１、小结并揭题

从刚才同学们说的和这两位自己的发言中，我们发觉了谁最了解自己呀！（生齐说：自己）最了解自己的是自己，光听别人说还不够，让咱们自己也来争取一个机会介绍自己！

二、审题明要求。

１、请大家翻到语文书的？页，自由地读习作的内容，把这次习作的要求用波浪线画出来。开头了。２、课件出示习作题目要求

请看屏幕:谁来给大家读一读习作的内容？

师：本次习作要我们写什么？谁来？（自我介绍）对，拿起笔把这几个字圈起来。还有哪些要求？看屏幕（要审清题目中的每一个要求）

三、练习介绍自己

１、师：孩子们，看到黑板，从刚才的学习中，我们知道介绍自己要住自己的特点。（用手指板书中的特点二字）可以从自己的外貌、年龄、性格、爱好等方面介绍自己（说的时候用线把板书连起来）而且还要用详细的事例来说说，这样才更有吸引你。现在，请你闭上眼睛，悄悄地想一想，你最想把自己的哪个特点向别人介绍呢？想好了就在小组中去说一说，老师这里有温馨提示：（课件出示）温馨提示：

A小组内成员在介绍自己时，其他成员要留意仔细倾听。B可以只抓住你最想告知别人的特点来说说，可以是长相，可以是性格，也可以是爱好。可以说一个方面，也可以是几个方面。

２、抽生在全班沟通，师、生随机评价（只叫两个同学，评价时仍要紧扣板书。如，你抓住你的外貌特点，不错！你说出了自己的性格和爱好，能干！）四：动笔写作文（配乐）

师：好了，孩子们，到现在为止，对怎么来介绍自己应当想好了吧！有信念写好吗？最终，老师还提示你：别忘了，给你的文章加一个最精彩的题目。五：评价沟通

1、同学自改。老师巡察(老师拿一支红笔,巡察时把写得好的地方勾出来。)请写好的孩子自己小声地读一读，围绕温馨提示再改一改。也可以和同桌相互修改，相互沟通，让你的作文更精彩。

我发觉