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文档简介
让“特色作业”助力语文教学同心县第二小学丁玉荣作业设计种类12口头作业书面作业诵千古美文，扬传统文化口头作业养阅读习惯，倡好书必读口头作业
1、海量阅读有助于学生形成良好的道德品格和健全的人格。2、海量阅读有助于在读中积累语言。3、海量阅读有助于理解和运用祖国语言文字。4、海量阅读有助于培养自主学习的良好习惯。“投其所好”书面作业
兴趣是最好的老师，是学生学习的动力。趣味性作业会激发学生兴趣。“选择套餐”书面作业A类作业相对较难，偏重于综合能力的运用；C类作业相对简单，适合于基础比较差的学生做；B类作业处于Ａ、C类作业之间，适合于中等生做。“选择套餐”书面作业A类作业相对较难，偏重于综合能力的运用；C类作业相对简单，适合于基础比较差的学生做；B类作业处于Ａ、C类作业之间，适合于中等生做。““彰显个性””书面作业
喜欢读书的同学可以读课外书，并写出读书的收获；喜欢看电视的同学，写出自己的观后感；喜欢收集名人名言的同学，可以做读书笔记；喜欢做家务的可以写出劳动的快乐。“体验情感”书面作业
实践性作业会拓展学生生活。我们在设计作业时应让学生多与生活相联系，拓展学生的生活空间，要培养他们的实践能力，让他们感受到学习语文的价值和乐趣，激发他们的学习兴趣，增强他们的情感体验。“启迪思维”书面作业探究性作业发展学生思维
这种设计不仅有益于学生深入理解课文内容，培养他们探究、创造性的阅读能力，形成良好的阅读习惯，而且有助于培养学生收集信息、处理信息
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