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文档简介

第第页人教版数学小学二年级上《认识锐角和钝角》教案教学设计

3认识锐角和钝角

备课解决方案

备教材内容

1．本课时学习的是教材41页的内容及相关习题。

2．例5教学认识锐角和钝角。教材通过让同学用三角尺上的直角与实际物体上的角进行比一比的活动，抽象出锐角、钝角的图形，说明角的名称，让同学从分类的角度初步认识锐角和钝角。

3．本课时是在同学已经对各种大小不同的角有了印象的基础上进行教学的。通过本课时的学习，同学将进一步拓展、完善对角的认识，为下一阶段学习三角形分类等几何知识奠定基础。

备已学知识

角

角是由一个顶点和两条边组成的。角的大小与角的两条边张开的大小有关。

直角

直角有一个顶点，两条边。直角的大小是肯定的。

判断直角

的方法

用三角尺上的直角进行判断，即看三角尺上的直角与要判断的角是否大小相等。

备教学目标

知识与技能

1．在认识直角的基础上辨别锐角和钝角，并且能用自己的语言精确地描述锐角和钝角的特征。

2．在认识角的过程中初步了解三种角的大小，进展初步的空间观念。

过程与方法

通过比一比、找一找等一系列活动，经受观测、比较、操作等过程，培育同学的观测技能、动手操作技能、分析技能和抽象技能。提高同学的合作意识，丰富同学的形象思维。

情感、立场与价值观

通过活动获得胜利的体验，建立自信心。通过课堂中创设的生活情境，感受生活中到处有数学，培育同学学习数学的爱好。

备重点难点

重点：能精确辨别锐角和钝角。

难点：能正确区分直角、锐角和钝角。

备知识讲解

知识点认识锐角和钝角(初步认识)

问题导入用三角尺上的直角比一比，你发觉了什么？(教材41页例5)

过程讲解

1．理解图意

图中通过用三角尺上的直角与实际物体上的角的对比，展示了角的三种状况。当角的顶点与三角尺上的直角顶点重合，一条边与三角尺上的一条直角边重合时，三个角的另一条边涌现了三种状况：与三角尺的另一条直角边重合、在三角尺的内侧和在三角尺的外侧。

2．在比较中认识锐角和钝角

将三角尺上的直角顶点与角的顶点重合，将角的一条边与三角尺上的一条直角边重合。

(1)(2)

这样的角是锐角，它比直角小。这样的角是钝角，它比直角大。

3．通过实物认识锐角和钝角

(1)

(2)这样的角

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