电子产品设计案例教程（微课版）-基于嘉立创EDA（专业版） 教案 第9章 交互式布线PCB设计后期处理

第9章交互式布线PCB设计后期处理教学设计方案一、教学分析课题名称第9章交互式布线PCB设计后期处理授课方式线下讲授授课学时4授课地点授课时间教学内容布线模式（推挤障碍、环绕障碍、阻挡、忽略障碍）、PCB设计后期处理（泪滴的添加与删除等）、PCB板的三维视图。学情分析学生通过第9章的学习，基本掌握布线模式，熟悉PCB设计后期处理（泪滴的添加与删除等）、PCB板的三维视图等知识。教学目标知识目标熟悉布线模式（推挤障碍、环绕障碍、阻挡、忽略障碍）；熟悉PCB设计后期处理。能力目标熟悉PCB板布线模式，优化PCB板；熟悉绘制多边形铺铜区域；熟悉异形铺铜的创建；放置Logo、文本；设置坐标原点；放置尺寸标注；熟练PCB板的3D显示、熟悉预览工具条的使用。素质目标具有精益求精的大国工匠精神；树立正确的劳动观，崇尚劳动、尊重劳动；具有自主学习的能力；具有强烈的事业心和严谨的工作作风；具有创新意识、创新精神、创新方法；善于与人交流与合作。教学重点PCB设计后期处理教学难点布线模式二、教学策略教学资源多媒体课件，安装有嘉立创EDA（专业版）软件的机房，机房能上外网，要求每学生一台电脑。实物：教材教学方法与手段1．教学方法：现场演示法、案例教学法、学生展示法、实践锻炼法2．教学模式：采用线上线下混合教学模式教学重点解决措施针对细节性问题，反复经进行讲解，并通过操作进行演示。教学难点解决措施现场演示、个别纠错、针对性指导、记录学生成绩。三、教学实施第15-16次课（4课时）课前准备教学内容教师活动学生活动设计意图备注课程导入：复习第8章的内容创建PCB板规则管理布局、布线检查学生学生对以上知识掌握情况；抽查学生演示数字钟电路原理图的绘制的过程。多媒体演示提问：引导学生思考。讲授、讨论，培养自主学习能力。互动问题讨论讲授、讨论、引导学习方式转变，培养自主学习能力。课中探究教学内容教师活动学生活动设计意图授课内容：在完成元器件布局后，PCB设计最重要的环节就是布线。嘉立创EDA（专业版）直观的交互式布线功能帮助用户精确地完成布线工作。完成一个优秀的布线要求用户具有良好的三维空间处理技巧、连贯和系统的走线处理以及对布线和质量的感知能力。本章在第8章设计的数字钟电路的PCB板基础上进行优化，完成以下知识点的介绍：交互式布线PCB设计后期处理PCB板的三维视图多媒体演示讲授法就课程相关问题进行提问，尽快了解课程学习相关要求讲授、讨论、引导学习方式转变，培养自主学习能力。授课内容：9.1交互式布线9.2DRC检查9.3PCB设计后期处理9.3.1泪滴的添加与删除多媒体演示讲授法学生优化PCB板的设计将PCB板进一步优化授课内容：9.3.2绘制多边形铺铜区域铺铜也称敷铜，就是将PCB上闲置的空间作为基准面，然后用固定铜填充，这些铜区又称为灌铜。多媒体演示讲授法实际操作学生能进行PCB板的铺铜操作学生学会PCB板的铺铜操作授课内容：9.3.3放置Logo、文本多媒体演示讲授法实际操作学生能放置Logo、文本学生学会优化PCB板的方法授课内容：9.4PCB板的3D显示9.4.1修改封装9.4.23D预览多媒体演示讲授法实际操作学生能修改封装、进行3D预览学生会修改封装、3D预览课后拓展教学内容教师活动学生活动设计意图学生能进行进行PCB板优化处理（放置泪滴、铺铜）线上线下辅导在自己电脑上练习培养自学能力、开展自主学习学生能进行进行PCB板的3D预览线上线下辅导在自己电脑上练习培养自学能力、开展自主学习考核评价学生出勤情况考核；学生上课互动情况记录；学生完成情况检查。四、反思诊改教学效果本课程实施线上线下混合教学，学生可以在线上看视频预习教学内容及课后复习，要考虑学生的实际情况，实施因材施教；学生大部分能顺利完成检查元件的封装；原理图的信息导入PCB中；设置设计规则，