小学六语上册第25课《伯牙绝弦》(翻转课堂)教学设计

小学六语上册第25课《伯牙绝弦》（翻转课堂）教学设计执教：镇田小学刘细江日期：2015年11月19日教学目标学生借助注释初步了解文言文的大意；积累中华优秀经典诗文，感受朋友间相互理解、相互欣赏的纯真友情；小组协作，联想体验，体会音乐艺术的无穷魅力。学情分析这是学生第二次接触文言文，对文言文已有了初步的认识。课前，学生借助观看微视频，完成《课前学习任务单》，通过停顿的指导把课文读正确，读流利，读好两个表示感叹的语气词“哉、兮”；课文读通顺后，学生根据注释和工具书理解词句意思，能用自己的话讲讲这个故事。在查阅任务单时，发现部分学生能提出值得探究的问题：伯牙当时已经是楚国著名的音乐家，他还会缺少赞美吗？他为什么独独把子期看作知音？课文只写到了“伯牙鼓琴，志在高山；伯牙鼓琴，志在流水。”难道伯牙弹琴时心里就只想到了高山和流水吗？伯牙为什么要摔琴谢知音？教学重点：深悟“绝弦”内涵，感受朋友间真挚的友情。教学难点：伯牙为何摔琴谢知音？教学准备设计、制作微视频，组织学生借助微视频，开展课前自学活动。批改《课前学习任务单》，分析学情，了解课前自学情况。教学预设揭题导入有一个故事千古流传，令人吟诵至今，它就是我们今天将要学的《伯牙绝弦》。希望通过今天的学习，同学们能进一步了解文言文，喜欢文言文。初解“绝弦”检查朗读情况。读出文言文的节奏和韵味。理解文章的题目：“伯牙绝弦”是什么意思？本文讲了一个什么样的故事？再解“绝弦”何为知音小组合作解决以下几个问题：Ａ.课文中四个“善”字分别表示什么意思？Ｂ.从何处可以看出伯牙善鼓琴，钟子期善听？如果你是子期，伯牙鼓琴志在高山，志在流水，透过伯牙的琴声，你仿佛看到了什么？你会怎么赞叹？Ｃ.既然说伯牙善鼓琴，那么他的琴声一定不只表现了高山流水，他的琴声还会表现哪些动人的场景？假如你是子期，你会怎么赞叹？Ｄ.一起想象这样的画面：伯牙正在鼓琴，子期正在听琴。当伯牙鼓琴志在杨柳，志在春雨，志在云雾，志在炊烟……子期会怎样赞叹？以排比句的形式说句子。2.教师小结：这正是“伯牙所念，钟子期必得之。”我心有所念，我的好朋友必得之而赞之，这不是一般的朋友啊！这就叫——知音。而不论伯牙志在高山，志在流水，还是志在明月，志在清风，凡伯牙所念，子期必得之，这就是真正的知音啊！（四）启疑导思出示课前学习任务单里部分学生所提的值得探究的问题：1.伯牙当时已经是楚国著名的音乐家，他还会缺少赞美吗？他为什么独独把子期看作知音？2.伯牙为什么要摔琴谢知音？（五）拓展迁移1.出示伯牙悼子期一文。2.小组汇报搜集到的古今交友的名言名句。有朋自远方来，不亦乐乎？四海之内，皆兄弟也。君子之交淡如水。士为知己者死。海内存知己，天涯若比邻。……（六）作业布置1.背诵全文。2.你想对伯牙说什么？写下来。七、板书设计伯牙————钟子期善鼓（知音）善听不复鼓死小学六年级语文学科《伯牙绝弦》课堂学习任务单学习主题六语上册第25课《伯牙绝弦》学科教师刘细江学校、班级镇田小学六年4班学生姓名组员姓名学习目标1.以读中感悟、释疑解惑形式，感受朋友间相互理解、相互欣赏的纯真友情；2.小组协作，联想体验，体会音乐艺术的无穷魅力。重点难点重点感受朋友间相互理解、相互欣赏的纯真友情。难点联想体验，体会音乐艺术的无穷魅力。课堂学习任务任务一正确、流利地朗读课文。任务二小组协作协作活动1讨论对课前自学时，所提问题的理解：1.伯牙当时已经是楚国著名的音乐家，他还会缺少赞美吗？他为什么独独把子期看作知音？2.伯牙为什么要摔琴谢知音？协作活动2练习背诵课文。协作活动3展开联想和想象，补充伯牙弹琴还会想到什么，子期会如何赞美？学习小结我学到的知识、方法我还要努力的课后延伸阅读短文《曾子杀彘》朝代：先秦作者：韩非原文：曾子之妻之市，其子随之而泣。其母曰：“汝还，顾反为女杀彘。”妻适市来，曾子欲捕彘杀之。妻止之曰：“特与婴儿戏耳。”曾子曰：“婴儿非与戏也。婴儿非有知也，待父母而学者也，听父母之教。今子欺之，是教子欺也。母欺子，子而不信其母，非所以成教也。”遂烹彘也。自学参考题：小组合作，用自己的话说说这个故事。你能从故事中得到什么启示？课堂学习评价：自评（)小组评（）5——6个：认真完