高中历史导言课（初高中历史衔接）高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上册

初高中历史衔接初高中历史衔接历史是什么为什么学历史高中历史与初中历史的联系与区别如何学好高中历史历史是什么？体会历史之博：让我们一起认识身边的历史我们身边不缺乏历史知识，缺少的是发现的眼睛和随时关注的习惯。生活中的历史之——网络游戏与中国史有关：春秋战国，完美的赤壁，真三国无双，成吉思汗……与世界史有关：帝国时代，凯撒大帝，征服美洲……生活中的历史

之——漫画《浪客剑心》（上图）

日本明治维新时期《犬夜叉》（下图）

日本战国时期生活中的历史之——武侠小说《天龙八部》小说以宋哲宗时代为背景，通过宋、辽、大理、西夏、吐蕃及女真等王国之间的武林恩怨和民族矛盾，从哲学的高度对人生和社会进行审视和描写，展示了一幅波澜壮阔的生活画卷。生活中的

历史

之——影视真实的叶问(1892-1972年）

生活中的历史之——音乐有关中国历史，如：《松花江上》、《曹操》、《东风破》有关世界历史，如：《国际歌》、《马赛曲》、《爱在西元前》生活中的历史除了以上，还有旅游、收藏、鉴赏等都可以找到历史的影子。七嘴八舌说一说根据自己的认识谈谈什么是历史？

名人眼里的历史1、历史是最让人清醒的教科书。——毛泽东

2、“国可灭，而史不可灭”。—连横《台湾通史》

3、读史可以明智。—培根

4、我们只知道一门惟一的科学-历史学。--马克思

5、忘记历史就意味着背叛—列宁6、历史就在每一个人的生活中。

──（英）莎士比亚歷史“历者，经历也；史者，记录也。”

——东汉许慎《说文解字》汉语的“历史”是历和史两个单音节词的合成词两个词综合起来，就是“对过去的事情所做的客观的记录”的意思。这与西方史学观点不同，从而也使黑格尔产生”中国古代只有记录而没有历史”的看法。在英语中，历史－history一词,可以还原为his和story两个词，意为“他的故事”。故事是由人来讲述的，历史是由人写的。★历史是过去的一切广义上的历史指一切事物的发展过程，包括自然史和人类史。狭义上指人类社会以往的发展过程。历史学是科学吗？马克思《德意志意识形态》：我们只知道一门惟一的科学——历史学。拿破仑教育其儿子说：世上只有一门真正的学问，那就是历史。历史学科是一门研究人类过去的活动和规律的社会科学既然历史是过去的事，现在的我们为什么还要学(⊙o⊙)？

二、为什么学习历史？发现、感受历史之美

历史是一幅包罗万象的画卷，是人类甜酸苦辣的发展奋斗历程的浓缩，是一幅以时间为纬，以空间为经，描绘出人类生生不息，时代相延的真实画面。这幅画卷中有“文景之治”“贞观之治”的政治稳定、经济发展、人民安居乐业的太平盛世景象。有驼铃叮当，黄沙漫漫，商旅往来的丝绸之路画面。还有郑和船队披波斩浪、远下西洋的浩荡长卷。有希腊罗马的精美艺术，有埃及金字塔的宏伟奇观，更有文明交融与碰撞。历史中也有动人的情感，真挚的爱情：司马相如和卓文君的爱情造就了一曲《凤求凰》，陆游和唐婉的《钗头凤》千古流传，为后人津津乐道。历史是一首百读不厌的长诗，那是一首饱含人类对美好生活的追求与向往，在不断失败，不断成功中探索前进的壮歌，赞歌。发现历史之美，你会找到历史的另一面。

感悟历史之美，能让你赏心悦目。1.读史使人明智---培根

中国人是一直很重视历史经验的总结。中国古代史上大家最熟悉的可能是《资治通鉴》了吧?毛泽东同志对历史的重视是大家都知道的，他在自己的革命和建设过程中一直非常重视历史经验的总结。大家都熟悉的“宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王”，就是总结了项羽的教训。江泽民同志在1996年的时候，曾经专门邀请了八位历史专家给他讲授历史知识，如中国近代化的问题，早期资本主义发展的历史。胡锦涛同志在十六大之后，专程来到西柏坡，重温“两个务必”。从这里我们不难看出，我们党的领导人一直很重视历史经验的总结，以便更好地搞好社会主义建设。2.忘记历史就意味着背叛---列宁一个忘记历史的民族是会消亡的，而一个歪曲历史的民族是不可能有前途的。参与“东京审判”的中国大法官梅汝敖曾说过：“忘记昨天的苦难，就会导致明天的灾难。”我们只有通过学习历史才能不忘昨天的苦难，避免明天的灾难。莫忘国耻！近邻日本对于近代的侵略战争始终没有一个正确的态度，这也是他不能成为政治大国的一个主要障碍，因为它得不到邻国的信任。而德国和日本明显不同，他们对于过去的历史进行了深刻地反省。作为德国政府首脑的勃兰特的一跪不仅没有损害德国的声誉，相反向全世界展示了德国反省的诚意。德国现在在的欧洲的发动机地位，和德国的深刻反省从而得到大家的谅解不无关系。

华沙一跪使德国与欧洲各国实现了和解，日本首相坚持参拜靖国神社使日本与亚洲各国关系紧张。1970年12月，西德总理勃兰特在华沙犹太人死难者纪念碑前下跪2004年日本首相小泉纯一狼再次参拜靖国神社

日本修订本国历史教科书，认为“南京大屠杀”是中国人捏造的，发动战争的目的是为了把亚洲从白人的殖民统治下解放出来，是为了“共存共荣”，建立“大东亚新秩序”等歪理谬论。

3、以铜为镜可以正衣冠，以人为镜可以知品行，以史为镜可以知兴替。——唐太宗名臣魏征在劝谏唐太宗“以史为鉴”，就是总结历史经验教训，用以指导现实的实践。司马迁写《史记》的主要目的就是要“考之行事，稽其成败兴坏之理。”告诫人们“前事不忘，后事之师也”。司马光写《资治通鉴》，也是要“监前世之兴衰，考当今之得失”。而对于我们高中学生具体来说，我认为学习历史至少有以下几点作用:1、知大道——长智慧明事理

开国领袖毛泽东之所以文能安邦、武能定国，在很大程度上得益于他对中外历史的深入研究和领悟。他不仅驰骋史海，熟读了古今史籍，还点评了二十四史。其运用历史知识之娴熟，分析现实问题之精辟，足见历史思维对一代伟人的影响之大。2、提高我们的人文素养并不是说拥有了历史知识就一定具有人文主义精神。但如果没有历史知识，尤其是正确的历史知识，很难具有人文主义精神。“学好数理化，走遍天下都不怕”的想法实际上仍然盛行。并且由于我们的“以经济建设为中心”，这种情况可能更严重。因为我们都很难看到学习历史能对经济增长起到多大作用。历史学科有边缘化的危险，这很让人担忧。经济发展固然重要，但人文精神的培养同样重要。我们都知道暴发户是很让人瞧不起的，尽管他们很有钱。培养一个贵族需要三代，这是至理名言。一个国家也一样，仅仅经济的富有并不能保证在国际社会被认可。万人齐聚南京雨花台准备祭奠我们的英雄，底下人潮涌动，这位“大虾”来了这么一招，一万多人大半当场目瞪口呆。3、增强民族荣辱观和历史责任感

学习中国近代的屈辱史，列强对华的五大侵略战争，《南京条约》、《马关条约》、《辛丑条约》等一系列不平等条约的签订，会让我们更深刻的明白“落后就要挨打”的道理，更加懂得强国的重要意义，也更能激励我们好好学习，争取在未来为祖国的强大贡献自己的一份力量。

4、生活需要(旅游\收藏)出门旅游也离不开历史知识，我国是四大文明古国之一，五千年文明没有间断，拥有大量文化遗产，这里面蕴涵着丰富的历史知识。对于懂得历史知识的人来说，对于一些人文景观所包含的意义就容易理解。旅游——探寻历史的踪迹收藏——透视历史的缩影5、考试需要——高考考试科目历史是高中阶段的一门重要学科(高考/会考/学分/毕业)学好历史，以“冷门”获取高分，决胜中、高考。学习历史，

就是让你更聪明，更睿智！三、高中历史与初中历史的联系与区别常听有的高一学生说：

“我们的初中历史课生动活泼，课后也不怎么需要做题目，我的历史成绩非常好，经常得高分。进入高一后历史一学就会，但是一用就错，一放就忘，这是为什么？高中历史真难学！”

一、初、高中历史课程的联系与区别

“普通高中历史课程在体系的构建上，既注意与初中课程的衔接，又避免简单的重复”。——高中历史课程标准1．课程目标方面，二者都强调三维目标2．知识方面，初中主要从宏观角度入手，注意历史知识的时序性和基础性；高中则更强调历史知识的专题性、综合性。3．能力方面：差别也较大，初中主要在于识记、理解，尤其是识记层面；而高中要求则更多在于理解和应用层面。识记层次：了解、知道、列举、简述、讲述等理解层次：概述、认识、理解、说明、阐明、归纳等应用层次：分析、评价、比较、探讨、讨论等

初、高中课标能力要求对照

初中课标的能力要求

高中课标的能力要求正确计算历史年代、识别和使用历史图表等基本技能、处理历史信息的能力、陈述历史问题的表达能力、历史想象能力、知识迁移能力和在此基础上形成一定的归纳、分析和判断的能力。高中除了进一步培养学生通过各种方法获取历史信息的能力之外，主要通过对历史事实的分析、综合、比较、归纳、概括等认知活动培养历史思维和解决问题的能力。初中、高中历史课程标准世界经济史部分知识对照

初中知识与要求

高中知识与要求1．简述1929-1933年资本主义世界经济危机的影响。2．以“工业复兴法”为例，评价罗斯福新政在资本主义发展史上的作用。3．概述战后美国经济发展的主要特点。4．简述战后日本成为资本主义经济强国的主要史实。6．罗斯福新政与资本主义运行机制的调节（1）了解1929～1933年资本主义世界经济危机爆发的原因、特点和影响，认识罗斯福新政的历史背景。（2）列举罗斯福新政的主要内容，认识罗斯福新政的特点，探讨其在资本主义自我调节机制形成中的作用。（3）以第二次世界大战后美国等国家为例，分析当代资本主义的新变化。历史史实

——血与肉历史概念

——细胞历史线索

——筋骨历史规律

——灵魂背熟识记感悟理解四、如何学习高中历史？一、摆正心态既来之则安之。耐的住寂寞，扛得住压力。二、充满信心自己是最好的，也是最棒的。三、学习方法养成良好的学习习惯。

1．明确课标要求，做好课前预习（这是每节课的重点以及思维的方向）预习就是上课前的自学，是为学习新课做准备的。养成了预习习惯，就会学得主动。预习的具体任务是：初步理解教材内容的基本知识和思路，与学习过的旧知识有哪些联系，找出教材中自己不理解的问题，尝试做预习笔记。方法是：运用语文课的归纳段落大意的方法，提炼每段的核心内容，并用关键词语概括段意，写在课本自然段的旁边，如：历史背景、经过、失败原因、意义、评价等等。预习后，合上课本，想一想：下节课老师要讲什么新问题？自己懂不懂与这个新问题有联系的旧知识是什么？还有没有什么不懂的问题，需要上课时重点听老师讲，这样回忆后，就可以查出自己预习的效果怎样了，以便进行调整改进。预习是自己独立地接受新知识的过程，虽然开始费点时间，可是上课可以有重点的听讲了，减少了因上课处处被动听讲的时间，效率提高了，也增强了学习的自信心。因为学懂了，课后复习的时间便减少了，做作业也快了。虽然预习时花掉了一些时间，但从提高了上课、复习和做作业的效率上得到了补偿，时间一长学习成绩就会稳步上升。可以这样说，预习是学习过程中的“加速运动”，它可以改变我们学习被动的局面。2．认真听课，做好笔记。课上听讲是你一天学习的主要内容。经过预习后，就会盼望着老师上课时解决自己遗留的没看懂的问题。上课时就会通过老师的指点、讲解、诱导，开动脑筋、积极思考，边听边记笔记，使自己对知识的理解进入更高的境界，而不再满足于对知识的表面理解。课上除了听懂了，明白了，还要给自己提出更高的要求，把思路理清；同时要注意听好老师提出的要求。如本节课的内容是否需要拓展？是否需要与其他同类事件进行比较？比如学习第二次鸦片战争的历史，除了学会了背景原因、过程、影响外，还应与第一次鸦片战争进行比较，思考为什么说第二次鸦片战争是第一次鸦片战争的继续和扩大？通过听讲明白了，理解了，就不至于死记硬背了。课堂听讲中要注意的关键问题是：开动脑筋，积极思考。孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆。”意思是作为一个学生，光学习不思考，就会毫无所获，而光空想不学习也会停滞不前。高中与初中大不相同，不能是老师写一个字、词、句子，你也跟着抄一个字、词、句子了。我建议同学们把老师写的板书提纲直接记在课本的自然段开头处，把老师提出的拓展性问题记在课本的相应空白位置上，这样既可以节省记笔记的时间，积极思考问题，又可以复习时使用起来方便、直观。一要“耳到”；就是听讲，要精神集中三要“手到”，历史课主要是记笔记；记提纲、要点、问题、提示。二要“眼到”；四要“口到”；五要“心到”；（参与课堂、掌握知识、获取信息、探求方法、提高兴趣）（积极思考、思维碰撞、合作学习、共同进步）4.完成课后作业5．巩固知识，形成网络。6．运用知识，强化训练。7．注意使用图书、网络资源。8．注意与政治、地理的联系，关注新闻热点。文史不分家，政史不分家，史地不分家9．参加历史课外活动(讲座、参观访问等)高中新课程培养及评价目标

一、知识目标（一）历史概念和历史史实类（二）历史线索和历史规律类二、能力目标（一）获取历史材料信息的能力（二）归纳历史问题的能力（三）比较历史现象的能力（四）分析历史问题的能力（五）运用历史知识解决现实问题的能力（六）表达和辨析