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新课标下合作学习在高中地理教学中的实验研究的中期报告【摘要】在新课标下，合作学习作为一种新的教学模式被越来越多的教师所接受和采用。在高中地理教学中，合作学习能够有效地提高学生的学习兴趣和学习成绩。本研究以高中地理的人口与城市问题为例，探讨了合作学习在高中地理教学中的应用效果。【关键词】新课标；合作学习；高中地理；人口与城市一、研究背景随着新课程的推广，合作学习在中小学教育中逐渐被广泛采用。合作学习是指在小组或团队内，共同研究、讨论、实践，互相协助和评价、互相学习的学习方式。合作学习注重学生的主体性和活动性，充分发挥学生的积极性，可以更好地解决传统教学模式中存在的问题，如教学效率低、不适应个性化教学、学生学习兴趣不高等。二、研究目的该研究旨在探讨在新课标下将合作学习应用于高中地理教学中，以提高学生的学习能力、学习兴趣和创新能力，以及考查合作学习是否会对学生的学习成果产生影响。三、实验设计1.实验对象本实验选取发达国家和发展中国家的人口增长和城市化问题为研究对象，选择某市的一所普通高中的地理课堂作为实验班。2.实验内容实验分为两个阶段。第一阶段，实验班的教学采用传统教学模式，即教师发言为主，学生被动听讲，数量化题目作业为主要考核方式。第二阶段，教师运用合作学习模式授课。在人口城市化问题中，将全班学生分为小组，每个小组由3-4名学生组成，每个小组负责一个研究题目，完成实地调查报告并课堂展示。同时，实验班的教学进程中配合布置一些协作式小组讨论和模拟城市规划等任务，提高学生的合作与创新能力。3.实验流程第一阶段：1）课前预习2）教师授课3）学生做题4）教师总结第二阶段：1）课前自主预习2）小组内合作调查和整理成员反馈3）小组内集体探讨、讲解和补充成员反馈4）教师授课5）小组讲解与讨论6）整个班同学互相评价推广四、实验结果1.教学效果实验显示，相比于单纯的传统教学方法，高中地理课程采用合作学习授课能有效地提高学生的学习成绩。2.学习兴趣实验班学生在采用合作学习方法授课时，具有很强的团结协作精神，课堂上气氛活跃，学习积极性高。3.创新能力合作学习模式能有效地提高学生的创新能力。在本研究中，实验班学生设计和实现了许多创新和新颖的研究方法，如模拟城市规划和实地考察等。五、结论本研究表明，在新课标下，高中地理采用合作学习授课模式可以提高学生的学习成

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