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【核心词】错误转变观念巧思妙用120000112个小正方体（1立方厘米）（学生索21立方厘米正方体拼成的长方体，数一数体积。学生三种不同121立方分米的正方体摆不同的长方体。交流你们小组是如何摆的？说12112立方分米大的你想象3心理学家威廉·1师：（指一名没举手的）16米，先设计图形，再求花坛面积，行吗？生:2、5、32、5整除的数的特性后，请同窗1682厘米的圆片，÷[3.14×（2÷2）2]≈41（片40片。然而，本题角形的面积”教学中，概括处“三角形的面积＝底×高÷2师：有的同窗列出了8×4÷2184，因此不能这样计算。27×4÷247为底边的高，因此这样做才是对的。34：每个三角形都有好几组底和高，我们在计算时，所找的底和高必须是相对应的。2[1.44。10倍计算后余下的，因(1)42.7比，余数比除数大，阐明是错误的。4缩小。【案例】题目：12422452＝85×2＝102＋4＋5＝11。很显然，学生是受到乘法应用题的思维45张，一共有多少张？”24251228元，小明还剩余多少钱？，50－40＝10（生：（不解地说）10呢？12＋28＝40，40－50怎么能减呢？1：12＋28＝40表达一共花去的钱，50元是原来带去的钱，不能用花掉的钱去减原生：（大部分学生恍然大悟）504010元。师：那“50－12＋286612＋28的外面加上一种小括号，能够算它。212＋28＝40先算出来。3：（部分同窗很着急地想体现自己的想法）12＋28先算嘛！1242÷（22÷2）＝242÷22÷4，0.048÷0.2＝0.024等
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