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第第页在课堂教学中进行文明礼仪教育
如何在课堂教学中进行文明礼仪教育
和舍中心学校符思维
少年儿童是祖国的将来，对他们进行品德教育，是家庭、学校乃至全社会的重要任务。它要求儿童进行人生观、世界观、价值观和共产主义抱负教育，培育儿童高尚的品行和情操，包括爱国教育、遵守法律教育，以及团结友爱、喜爱劳动、老实信用、文明礼貌教育，使他们成为有抱负、有道德、有文化、有纪律的一代新人。以下是笔者几年来学校生品德教育探究的一些体会和看法。
一、以身作那么，潜移默化
俗话说：“身教胜于言教”。同学身边人的一言一行，他们都会仿照。而老师与他们朝夕与共，所以就是他们径直仿照的对象，依据这一特点，我们在进行思想品德教育的时候，老师应作为同学最详细的看得见的活教材，要求同学做到的，老师首先要做到，不许同学做的，老师决不能做。这种教育方法不带有任何强制压力，同学易于接受，是其它教育方法无法比拟的，老师的身教可以影响同学以下几个方面：
1、让同学文明。有些同学，在同学之间，常常说粗口话，搞恶作剧、做不优雅的动作，无事生非等等，针以这些不良现象，假如老师在着重“言传”的同时，更着重身教。会取得令人满足的效果。就是老师不仅常常在孩子面前讲文明礼的道理，更重要是的以身作那么。比如：我班里原来有两位同学文明礼貌较差，给其他同学也带来很大影响。于是，我常常个别对他们进行文明礼貌教育，课堂我尽量使自己的言谈举止优雅大方，从不用粗话骂同学，课间，我尽量多到同学中，特别是在两位文明礼貌较差的同学面前，我尽量运用礼貌用语。同学不当心碰着我，我微笑地对他说：“没关系”。如有同学替我拿东西，我很客气地对他说：“感谢你”，路上或者别的地方遇见同学，我礼貌地跟他们打招呼；假如我不当心碰着同学或给同学增加了麻烦，我总是主动赔礼地说“对不起”“请谅解”等等。经过我一段时间的努力，那两位文明礼貌较差的同学及其他同学的文明礼貌明显好转。
2、让同学守公德。有些同学，不知道什么是“公德”，也不知道遵守公德的好处和不遵守公德的不良影响。所以，他们经常由于娱乐而做出不道德的事，给班级和社会带来不良影响。如：校内校外乱涂乱画、损坏公物、践踏花草树木、顺手乱扔果皮纸屑等等。如要制止这些不道德的行为，老师除了常跟同学讲道德之外，更重要的是要以身作那么，用自己的行动去感化同学。如：我们班级就有许多同学不守公德。看电影时大声喧哗，看到学校里有废纸，不能主动捡起来。于是，我决心走到同学中去，用行动去感化他们。当我发觉同学顺手扔果皮废纸时，我当着他的面不声不响地把它捡起来，放进垃圾桶里；当我发觉同学在墙壁上或别的地方乱涂乱画时，我当着同学的面不声不响地把它擦掉；当我发觉同学践踏花草时，我立刻过去当着他的面把
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