小学四年级语文下文成公主进西藏教案和板书设计_第1页
小学四年级语文下文成公主进西藏教案和板书设计_第2页
小学四年级语文下文成公主进西藏教案和板书设计_第3页
小学四年级语文下文成公主进西藏教案和板书设计_第4页
全文预览已结束

付费下载

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

第第页小学四年级语文下文成公主进西藏教案和板书设计

学校四班级语文下册文成公主进西藏教案和板书设计

【教材分析】

这篇民间故事讲了文成公主进藏与松赞干布联姻的事。故事首先讲解并描述了文成公主进藏的缘由──吐蕃年轻首领松赞干布喜爱美丽又聪慧的文成公主，派使臣到唐朝求婚，而聪慧的使臣顺当通过了唐皇的考验，求亲胜利；接着重点讲解并描述文成公主进藏途中的一系列故事──搭桥、铺路、遇到恶乌鸦和神鸟天鹅、移山等；最末点明白文成公主进藏的不朽功绩。

本节课设计采纳板块式，从整体感知形成专题、深入研读、推抱负象到拓展延伸，从整体入手〔初步整体感受〕──部分〔抓住重点、难点、特点研读〕──整体〔感受和领悟写法、学法的升华〕，表达阅读教学的基本规律、基本程序。

【教学目的】

１、认识７个生字。读读记记“唐朝、西藏、大臣、求婚、断定、豌豆、耕种、技艺、沼泽地”等词语。

２、有感情地朗读课文。了解文成公主的功绩，受到民族团结的教育，体会文成公主进藏故事的美好与奇妙。

３、抓住文章主要内容，练习简约地讲解并描述故事。

【教学重难点】

了解文成公主的功绩，受到民族团结的教育。

【教学预备】

１、多媒体课件。

２、布置搜集关于文成公主的资料。

【教学过程】

一、导入课题，沟通资料

关于文成公主，你都知道些什么？

导语：〔播放文成公主进藏图──布达拉宫壁画中的图〕文成公主知书达礼，不畏艰险，远嫁吐蕃，为促进唐、蕃之间经济文化沟通，增进汉藏两族人民亲切友好合作的关系做出了历史性贡献。藏族人民喜爱漂亮的文成公主，把她当成神一样崇拜，因此，民间流传着很多关于文成公主进藏的故事。今日，我们要读的，是其中的一个故事。

二、初读课文，质疑解难

依据阅读提示自读课文，了解故事的经过，提出自己的疑问。

沟通汇报阅读收获：

１、汇报朗读：

请同学分部分朗读课文，通过师生评价，把课文读好。

由于是民间故事，应用讲故事的口气读，要读出吐蕃使者的聪慧和文成公主的奇妙。

比如读“公主找了一段树干横在上面，搭了一座桥”“文成公主听了，剪了一把羊毛撒在地上，就走过去了”“文成公主就把乃巴山背到旁边去”等句，要读出公主做这些事的轻而易举。

２、沟通疑问：

同学可能提出这样的疑问：

⑴为什么“他断定这个戴鲜花的姑娘肯定是文成公主”？

出示句子：使臣看过每一个姑娘，发觉有两只蜜蜂总是在一个姑娘的头上飞来飞去。他认真一看，原来这个姑娘头上戴的是鲜花，其他姑娘戴的是绢花。他断定这个戴鲜花的姑娘肯定是文成公主。

可以从几方面引导思索：

鲜花和绢花，一真一假，警示了真假公主。

公主和其他人什么都一样，只有头上花不一样，这也是惟一能看出区分的地方。

鲜花配公主，更显其高雅、漂亮。

⑵公主怎能背动乃巴山呢？

出示句子：走着走着，乃巴山又把路拦住了。大家走起来很不方便。文成公主就把乃巴山背到旁边去。直到现在，乃巴山下还有公主的脚印。

可在同学沟通的基础上这样引导：

为什么人们要这样说呢？在他们心目中，文成公主是怎样的人？

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 考试试卷

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论