传统文化教育让文化自信成为生命底色

传统文化教育，让文化自信成为生命底色在这次的主题学习中，让我印象最深刻的习近平总书记提的文化自信。中华文明源远流长，五千多年的悠久历史生成了深厚的文化底蕴和文明积淀，蕴藏着中华文化世代传承的文明基因。作为一名小学老师，让学生们了解我们中国的优秀传统文化，并发扬光大，这是我们作为老师义不容辞的使命。在平时的教学工作中，我们应该怎样做呢？

一、知来处——漫步历史长河首先，要让学生们充分了解中国的历史，了解我们的传统文化源头。历史在脚下缓缓走过。在遥远的两千年前，东方的孔子在列国“有教无类”，不分身份贵贱的广收学子，诸子百家亦是广收门徒。这一举动彻底打破了以往的贵族专属官学，至此，知识便再也不是贵族的专属。普通的百姓也可以通过学习，来让自己更加优秀。就如今天的我们，正是因为“有教无类”，我们才能公平的通过自己的努力，来让自己变得更加优秀。秦朝，我们耳旁仿佛还能听到将士们欢呼九州一统的胜利呼声，中国的历史翻开了大一统的新篇章。汉朝，在这里，有着先贤的悲欢离合，有着沙场的波澜壮阔，更有着我们民族的骄傲，我们民族的根。接下来，便是我们一直引以为豪的盛唐了。这时，中央官学设立国子监和崇文，弘文二馆。而科举的具体实施，也让更多的寒门士子，有了改变的希望。满怀希望的唐太宗看到这一幕，自豪的说出了那一句千古名言——“天下英雄尽入吾觳中矣！”而“考试”这一老师的法宝，也在唐太宗的手中发扬光大。......回望历史，从孔子的“敏而好学，不耻下问！”到管仲的“法者，天下之程式也！”那是文明燎原的光辉。“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人。”那是盛唐的自信。“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。”那是宋人的温婉。“母在江之南，儿在江之北。相逢叙梦中，牵衣喜且哭。”那是明人的悲壮！在历史的长河中，有着我们想要寻找的一切。二、明去处——跨越古今之桥相信这个时候的你，对于如何让我们的少年儿童，去传承中国五千年的文化，已经有了答案。那就是——博物馆！博物馆，顾名思义，便是博物之馆——或者说，我们更适合称呼它为时间之馆更加合适。一个个博物馆封存着不同时间的记忆！我们要让学生走进博物馆，跨越古今之桥。在茂陵博物馆，我们跟随卫青霍去病北击匈奴，封狼居胥。在大唐西市博物馆，我们聆听千年古道——丝绸之路的阵阵驼铃。在“清明上河图”中，我们看到了两宋文化的富庶，和军事上的无奈。在“元青花”中，探寻游牧民族与农耕民族的审美矛盾。在“永乐大典”和“四库全书”中，看到了明清交替的风云变幻。一步一步，灯光流转。看着玻璃橱中的一件件珍宝，我们感受到的，根本不是课本中那些冰冷的文字所能比拟的。跟着我们，中国4000多座博物馆，陕西300多座博物馆，历史和文化，传承和记忆，触手可及！三、会沉淀——通晓未来之路。最后，我们要加强对学生进行传统文化的教育，使中国优秀文化得到很好的继承，并在未来发扬光大。因为在教育的过程中，一部分学科可以帮助我们认识外部世界的真实，以便我们对外部世界做出相对准确的判断，而另一部分学科则帮助我们构建内心的秩序，让我们认识自己，享受内心的充盈与平和，传统文化学习恰恰属于后者。这是一种十分重要的“向内沉淀”，尤其在短视频、电子竞技、流行文化所盛行的当代，太多太多的感官刺激充斥着我们的世界，人们生活与工作的节奏也在不自觉地加快。可传统文化偏偏就有这种让我们的脚步“慢”下来的力量，无论是民族乐、山水画还是书法，它们骨子里的基因都是沉静与定力。当孩子们浸润于传统文化的学习之中，我们的老祖宗所传递的慎独、静以修身、与自然和谐相处、与自我内心和解等东方智慧，必将在孩子们的心底播下一颗种子，等到未来的他们拥有了一定的人生阅历之后，才会恍然大悟——原来我们的民族文化中充盈着如此之多的滋养，在如同春风化雨般的浸润之中，促进了我们生命的幸福与丰盈，助力了我们人生的安宁与圆满。文化是一个国家历史的沉淀。在历史的长河中，中国文化从未褪去颜色，从四大发明到嫦娥登陆月球;从丝绸之路到构建人类命运共同体;从抗日战争到维护世界和平。中国的文化从古至今都深深扎在世界的历史之中。未来我们所要传承和弘扬的中华优秀传统文化，不是在给大家传授一些国学常识和传统习俗什么的，也不是单单地号召你学习下经典，背诵下诗词什么的，我们真实的意图和使命是给大家传播一种文化信仰，对于中华文化至信至诚的相信和追随，按照中华文化的核心三观来指导我们的生活，指导我们的家庭，指导我们的教育，从混乱无助中，逐渐走向清明，走向止定，走向光明。正如习近平总书记在文化传承发展座谈会上深刻指出的：“中华文明的包容性，从根本上决定了