小学三年级英语下册预习学案及限时作业

小学三年级英语下册Unit1预习学案及限时作业

三年级班姓名:

No.1

课Unit1Welcomebacktoschool.

题A:LefslearnLefssayLefscheck

（5―6页）

1.看第5贞Let'slearn图国开§解图国总思。

听录苜跟读学习boy,girl,watchout0听读

三遍。

设2.听录音并跟读学习第6页单词与字母发音.

（注思apple,ant发皆）。听读二遍

计O

3.仿写字母AaBbCc;每个字

内母一行。

容

设计意图1.学生对图形意音的整体感知便于学生

加深对新语言知识的理解。

（注意：学生仿写前教师要做好对四线三

格的使用讲解。）

限时作业

一•仿写，看谁写的又快又好。

二.听音标序号并连线。

小学三年级英语下册Unit1预习学案及限时作业

三年级班姓名:

No.2

课Unit1Welcomebacktoschool.

题A:LefstalkLefspractise（4

页）

1.看图了解图画意思。

2.听录音跟读对话三遍，学习welcome发音。

3.动手制作美国、中国、加拿大三个国家的国

旗。

设

学习小贴士:

计1.Wehaveanewfriendtoday.今天，我们

有一位新朋友。

内2.I'mfromAmerica.我来自美国。

容

设计意图：1.学生对图形意音的整体感知便于学生

加深对新语言知识的理解。

2.学习小贴士便于学生对新知识的认

知与理解。

限时作业

连线

1.Boy我来自

美国

2.Goodmorning女孩

3.Welcome男孩

4.I'mfromAmerica.早上好

5.Girl

欢迎

二.听音标序号

()1.Wehaveanewfriend.

()2.PmfromAmerica.

()3.PmfromChina.

()4.PmfromCanada.

()5.Nicetomeetyou.

小学三年级英语下册Unit1预习学案及限时作业

三年级班姓名:

No.3

课Unit1Welcomebacktoschool.

题B:LefslearnLefssayLefsdo

（8-9页）

1.看第8页图画。听录音学习teacher,

studentI'msorry.Comein.发音。

听读三遍。

2听录音学习并跟读第9页单词与字母。跟读

设三遍。

3.看第9页图片听录音，并学做Let'sdo。（三

遍）

4..仿写字母DdEe;每个字母仿写一行

内

容

设计意图：1.学生对图形意音的整体感知便于学生

加深对新语言知识的理解。

（注意：.学生仿写前教师要做好对四线

三格的使用讲解。）

限时作业

连线

1.Imsorry.A.Thankyou.

2.Sarahisagirl.B.Niceto

meetyou.

3.Whereareyourfrom?C.Yes.

4.Welcomebacktoschool!D.It'sOK.

5.Thisismyfriend,Mike.E.Iamfrom

China.

二.情景问答。

()1.当你想让别人和你一起做事，应说：

A.Comeout!B.Comein!C.Comeon!

()2.欢迎别人来到你家时候，可以这样说：

A.Welcometomyhome.B.Welcometoour

school.C.Welcomeback.

()3.当你提醒别人要〃'心的时候，应该这样说:

A.OK!B.Watchout!C.Good!

()4.你第一次见到时，感到十分高兴，应该

说：

A.Nicetomeetyou.B.Hi!C.

Goodbye!

()5.当你上课迟到时，你应该这样说：

A.You'reright!B.Sorry.C.Thank

you.

三.听音标序号并连线。

小学三年级英语下册Unit1预习学案及限时作业

三年级班姓名:

No.4

课Unit1Welcomebacktoschool.

题B:Let'stalkLefspractise（7

页）

1.看第7页图画了解图画意思。

2.听第7页录旨跟读对话二遍。

注意句子Whereareyoufrom?

设

学习小贴士:

计Whereareyoufrom?的意思是：你从哪里

来?

内

（你能用

容学过的知识回答出来吗？）

设计意图：1.学生对图形意音的整体感知便于学生

加深对新语言知识的理解。

2.学习小贴士便于学生对新知识的认

知与理解。

限时作业

连线

1.GoodmorningI'mfrom

America.

2.GoodmorningSeeyou.

3.Goodbye.Nicetomeet

you.

4.Thisismyfriend,Mike,Good

morning.

5.Whereareyoufrom?Good

afternoon.

二.写出下列各句的汉语意思。

1.Wehaveanewfriend.

2.I'mfromAmerica.

3.I'mfromChina.

4.Whereareyoufrom?

5.Howoldareyou?

6.What'syouname?

湘版小学美术第8册教案

第1课计划明天

第2课走迷宫

第？课我爱校

第g谭真情对印（活动一）

套5课记忆大比拼

第6课将物一鎏

第7课草丛中

第&课墨点隼养

*VV

第9课绿色呼唳

q3*―二"4、

第1Q课编纸条

**%\4%

第n课花团锦簇

v^VV%4,V

第12课妙笔生蒋

等相课大力神

第Q1'课''计,划■明，天■

教学目标：

知识与技能：学习职业人物绘画和计划表设计美化

的方法，了解和憧憬未来世界，认识理想表现形式

与实现理想的方式途径。

过程与方法：通过学习活动，学生能够主动收集信

息，表现合理的自我理想的人物形象，想像力和设

计创意能力得到训练和提高。

情感、态度与价值观：在学习中对自我理想形象有

正确的态度和价值认识，能表达出积极的审美情

感，对相应的绘画表现和设计装饰活动表现出浓厚

的兴趣。

教学重、难点：学习职业人物绘画和计划表设计美

化的方法，表现合理的自我理想的人物形象。

课型：绘画、制作

教学准备：相关资料、绘画制作工具。

教学时数：2课时

教学步骤:

第一课时

教学内容：计划明天活动一

教学目标：

知识与技能：学习职业人物绘画的方法，了解和憧

憬未来世界，认识理想表现形式与实现理想的方式

途径。

过程与方法：通过学习活动，学生能够主动收集信

息，表现合理的自我理想的人物形象，想像力和设

计创意能力得到训练和提高。

情感、态度与价值观：在学习中对自我理想形象有

正确的态度和价值认识，能表达出积极的审美情感,

对相应的绘画表现和设计装饰活动表现出浓厚的兴

趣。

教学重、难点：学习职业人物绘画方法，表现合理

的自我理想的人物形象。

课型：绘画

教学准备：一张画纸、绘画铅笔、上色工具（油画

棒或彩笔）

教学过程：

一、话说未来，计划明天

1.欣赏未来世界的影像片断和图片。课件出示：未

来世界影像片断和图片

2.引导提问：你了解到的未来世界有哪些?说一说。

学生畅谈未来。

3.想像一下，明天的我是什么样子的?你的理想是

什么？

4.引入新课：好好计划明天是每人的理想，引入名

人伟人实现理想的事迹。为了实现理想，让我们好

好计划明天吧！

二、尝试训练，探索方法

1.欣赏职业人物图片，感受认知职业特征。引导思

考：“未来的我”从形象上来说.具体反映在将来

的职业上。你了解哪些职业，看看图片中的这些职

业人物有哪些特征？

2.尝试与发现。提问：哪些细节可以反映出一个人

的职业性质?找一找，说一说，画一画。学生讨论，

尝试用线描进行细节表现的练习，展示尝试练习作

业，自由评述。

3.画法指导。针对学生的尝试作业指出不足，肯定

优点。

4.小结。军人的着装、职业工作用品（通讯兵收发

报机、警察的警车、科研人员的实验仪器等）、工作

环境等都能暗示出职业性质。提出画法要求。

5.范式分析。获得方法，欣赏三种范式的学生作业,

引导学生分析画面是如何表现“未来的我”的职业

形象的。学生交流，自由发言。

6.小结：三幅作业分别从职业着装、工作对象、工

作环境的角度来呈现出作者未来想要成为建筑工程

师、高科技人员和医生的理想。一般“未来的我”

的形象是画面的主体，细节表现为辅，但不可少。

人物活动与环境描绘相统一。

三、提出要求，学生作业

1.提出要求：计划明天的理想，想像“未来的我”

的职业形象，用绘画的方式表达出来。说给大家听

听。

2.学生作业。

四、作业展示，自我评述

1.学生展示自己的作业，述说自己的理想，自我评

价画面表现效果与要表达的想法。

2.学生互评，评选最有个性和创造性的表达方式。

3.教师评价与鼓励。学生即兴职业角色表演，进行

采访等活动。

五、教学拓展：教师小结，提出希望。

第二课时

教学内容：计划明天活动二

教学目标:

知识与技能：学习计划表设计美化的方法。

过程与方法：通过学习活动，学生能够主动收集信

息，想像力和设计创意能力得到训练和提高。

情感、态度与价值观：在学习中对自我理想形象有

正确的态度和价值认识，能表达出积极的审美情

感，对相应的设计装饰活动表现出浓厚的兴趣。

教学重、难点：学习计划表设计美化的方法。

课型：制作

教学准备：相关资料，制作工具（一张白纸、油画

棒或彩笔、直尺）。

教学过程：

一、交流信息，谈名人伟人。

课前要求学生通过图书馆、互联网络寻找和收集

伟人、名人的图片和事迹，以他们为榜样，说说

自己怎么样来实惠理想。

二、认知计划，了解计划表。

教师小结：实现理想应有明确的理想目标，可从

一个小的目标做起，制定计划，执行计划，达到

目标。制定计划是其中最重要的一环。

教师点明本节课的学习内容：计划表的美化装饰

是本课学习的重点，了解和掌握计划表装饰美化

的方式和美术字的设计美化方法，是本课的学习

内容。

学生看教材P3的文字介绍，了解读者计划内分

类。

三、范式分析，获悉方法

学生自学教材P4的内容，观察分析课本上的计

划表的范例，交流计划表的制作方法。

四、选择难点，自主尝试。

1、学生自主尝试。

2、师生探计，解决所遇到的难点。

五、师提出要求，学生创意设计，师个别指导。

要求：根据自己的理想目标，制定一个实施的计

划，并选择合适的方法将计划进行表格化设计。

计划美观实用，计划内容与装饰画面富有统一

性、趣味性。

六、作业展示，评述表达。

1、学生展示自己的作业，自我评价画面表现

效果与要表达的设计意图。

2、学生互评，评选最佳创意作品、最佳实用

作品等。

3、教师评价与鼓励。

七、教学延伸：你制定的计划是可行的吗？课后

去执行一下自己的计划。让我们用行动计划明

天、实践今天，希望我们每个人的理想都能如愿

以偿。

第课走

■2'•、、

教学目标:

知识与技能：能大胆想像与创造，注意设计与功用

的关系，运用多种造型方法表现出一个平面的或立

体的迷宫。收集有关迷宫的资料，了解它的文化和

历史以及造型特点。

过程与方法：收集多种材料，掌握不同材料和工具

的使用方法。

情感、态度与价值观：养成有序地制作的习惯，培

养学生的合作精神。

教学重、难点：养成有序地制作的习惯，运用多种

造型方法表现出一个平面的或立体的迷宫。

课型：绘画、制作

教学准备：绘画、制作的相关工具

教学时数：2课时

教学步骤：

第一课时

教学内容：走迷宫（活动一）

教学目标：

知识与技能：能大胆想像与创造，注意设计与功用

的关系，表现出一个平面的迷宫。

过程与方法：收集有关迷宫的资料，了解它的文化

和历史以及造型特点。

情感、态度与价值观：养成大胆想像的习惯。

教学重、难点：表现出一个平面的迷宫。

课型：绘画

教学准备：绘画工具（一张画纸、铅笔、油画棒或

彩笔）

教学过程：

一、体验迷宫的玩法

1.教师在一分钟之内试玩迷宫图，请学生监督计时,

每隔1。秒报时一次。

2.学生试玩迷宫游戏：全体学生同时打开封好的信

封，拿出迷宫格局图，同桌合作一起走迷宫。

3.请走得最快的同桌上来演示走法。

二、了解迷宫的相关知识

1.迷宫的含义：这是对结构复杂、道路难辨，进去

后不容易找到出口的建筑物的总称。

2.介绍传说中最古老的迷宫建筑：米诺斯王宫。

3.后来有人仿照这种迷宫建筑创造了平面的迷宫

图，就形成了走迷宫的游戏。

三、分解迷宫图的设计方法

1.提问：大家想不想自己设计一个迷宫图呢？

2.比较老师和同学各自玩的迷宫图，说说你更喜欢

哪种形式的图。

3.迷宫图的构成：通过五张不同迷宫图片的对比分

析，了解好的迷宫图需要有：起点与终点；复杂的

路径(通路、岔路、死路)；障碍物、相关背景；主

题。

4.学生讨论设计迷宫图：

⑴构思主题，启发学生想像能形成一定路线、与空

间位移相联系的内容作为主题，如：蚂蚁找家。

(2)用铅笔勾画路径单线，暂定为迷宫的唯一通道。

⑶在单线的基础上再添画一些迷惑视线的岔路。注

意道路的曲折。

(4)将所有单线修改为双线。

⑸在岔道上确定障碍物的位置，使之成为死路，并

检查路线的确定是否合理。

⑹添画相关景物、障碍物和背景，使画面具有一定

意境和情趣。

⑺给画面上色，注意路径的颜色与背景要有对比。

5.观看两张迷宫，谈谈这些迷宫的独特之处。

⑴道路迂回曲折，让人迷惑。

⑵配有有趣的图形、景物。如：秋千、索道。

四、创作平面迷宫图

学生作业：设计一个有意境、有趣味的迷宫图，和

同学一起玩一玩。

五、评析作品拓展知识

1.谈谈自己设计的迷宫，参与作品的自评、互评。

2.欣赏德国的大型向日葵迷宫，体会艺术与生活的

关系。

第2课时

教学内容：走迷宫（活动二）

教学目标：

知识与技能：能大胆想像与创造，注意设计与功用

的关系，运用多种造型方法表现出立体的迷宫。

过程与方法：收集多种材料，掌握不同材料和工具

的使用方法。

情感、态度与价值观：养成有序地制作的习惯，培

养学生的合作精神。

教学重、难点：养成有序地制作的习惯，运用多种

造型方法表现出立体的迷宫。

课型：制作

教学准备：制作的相关工具及材料（剪刀、粘胶、

泡沫塑料盒、硬卡纸等）

教学过程：

现场组装迷宫

1.游戏：组装立体迷宫。

⑴展示材料：厚包装箱纸板条若干（上绘有图形、

设有可开关的门洞）、大厚包装箱纸板（上绘有路线,

贴有双面胶）、活动插卡若干（解释插卡的作用）。

（2）按路径要求将纸板组装。

2.学生玩这个立体迷宫游戏。

3.板书课题：走迷宫一制作立体迷宫

二、展示其他迷宫：欣赏其他材质的迷宫（吸管和泡

沫塑料制作）。

三、提出制作问题

1.提问：你在制作立体迷宫时会考虑些什么问题？

2.小结归纳:

⑴要设计立体迷宫的哪些部分，即它的构成。

⑵除了书上提供的材料，还有哪些材料可以用来做

迷宫？

（3）技术性问题，如粘合、涂绘、插接等。

四、了解立体迷宫的制作奥秘

1.寻找立体迷宫的构造：

⑴底板（平面的、非平面的）；

（2）起点与终点；

⑶路线；

（4）障碍物。

2.讨论：如何制作一个可以变换路径的立体迷宫？

3.小结：根据障碍物（如插卡）的移动、连接物的移

动，可变换立体迷宫的路径。

4.讨论生活中还有什么材料可以做立体迷宫。

五、合作制作立体迷宫

1.通过看录像了解如何用合作的方式来制作立体迷

宫。内容：

⑴组长组织讨论设计题材。

⑵讨论、设计路线的分布和表现方法。

⑶讨论、设计障碍物的位置与表现方法。

（4）讨论、设计景物。

(5)组员按分配的任务各自行动。

(6)组装配件。

⑺测试迷宫，进行调试。

2.学生四人一组共同完成立体迷宫的制作。

六、欣赏评价迷宫

每组派一个代表介绍组里设计的迷宫，大家共同推

选出迷宫之最：最有趣的迷宫、最有创意的迷宫、

制作最精美的迷宫。

我爱校园

%%\V

教学目标：

知识与技能：学习线描淡彩画的基本表现方法。

过程与方法：在绘画过程中，培养学生的方位意识,

提高学生取景构图和运用线条与色彩进行写生的能

力。

情感、态度与价值观：培养学生爱自己的学校的情

感。

教学重、难点：学习线描淡彩画的基本表现方法，

提高学生取景构图和运用线条与色彩进行写生的能

力。

课型：绘画

教学准备：画纸、铅笔、水彩颜料、毛笔等

教学时数：2课时

教学步骤：

第一课时

教学内容：我爱校园（活动一）

教学目标：

知识与技能：学习线描淡彩画的基本表现方法。

过程与方法：在绘画过程中，培养学生的方位意识,

提高学生取景构图和运用线条与色彩进行写生的能

力。

情感、态度与价值观：培养学生爱自己的学校的情

感。

教学重、难点：学习线描淡彩画的基本表现方法，

提高学生取景构图和运用线条与色彩进行写生的能

力。

课型：绘画

教学准备：画纸、铅笔、水彩颜料、毛笔等

教学过程：

一、了解平面小意图的基本知识

1.教师提问：一天.我校篮球队到苗苗学校体育馆

进行比赛，如果你是篮球队员，进入校门后，你会

用什么办法快速找到该校的体育馆呢？

2.学生回答。师生说说平面示意图在生活中的作用。

3.多媒体出示“校园平面示意图”，了解平面示意

图的基本知识：一般由基本形、文字组成，大部分

以箭头标明方向。

4.出示课题，明确本课时的学习活动内容。

二、分组考察、讨论，用基本形画校园示意图

1.提出活动要求：分组考察校园。根据前后左右、

东南西北讨论校门、教学楼、科技楼、体育馆、操

场等地方的方位布局。

2.师生实地考察校园，展开小组讨论。

3.回教室，阅读教材小训练，提出练习要求：用铅

笔轻轻地勾画出校门、教学楼、科技楼、体育馆，

操场等地方的基本形和位置。

4.教师反馈指导。

三、指导学生用线描淡彩的看法画校园示意图

1.以建筑为例指导线描淡彩的基本画法(教师

示范)。

(1)用钢笔在基本形上简约地勾吾建筑的立体形态，

注意适当表现门、窗、楼梯、人物等细节。

(2)画上淡淡的水彩。

⑶颜色干后适当加勾线条。

2.欣赏教材中的学生作业。

3.提出作业要求：用线描淡彩的画法画一幅校园示

意图，注意用箭头标明方向。

4.放音乐，学生开始画。

四、欣赏学生作业进行学习评价

1.展示学生作业，相互评价。

2.学生自由交流课堂收获。

第二课时

教学内容：我爱校园（活动二）

教学内容：我爱校园（活动一）

教学目标：

知识与技能：学习线描淡彩画的基本表现方法。

过程与方法：在绘画过程中，培养学生的方位意识,

提高学生取景构图和运用线条与色彩进行写生的能

力。

情感、态度与价值观：培养学生爱自己的学校的情

感。

教学重、难点：学习线描淡彩画的基本表现方法，

提高学生取景构图和运用线条与色彩进行写生的能

力。

课型：绘画

教学准备：画纸、铅笔、水彩颜料、毛笔等

教学过程：

一、看相片，说故事

1.多媒体出示一组校园的相片。

2.学生欣赏。

3.学生回忆并且说说在校园某地曾经发生过的故

事。

4.明确本课时的学习活动内容。

二、指导学生取景构图

1.多媒体出示校园相片和根据相片画的两幅构图：

一张按照相片原貌描绘，表现出构图的散与乱；另

一张重点描绘了主体景物，并对周围环境进行了合

理的取舍。

2.学生对比欣赏，谈自己的感受。

3.欣赏教材中的学生作业，小结取景构图的要点。

选择一处小景为主体，对周围环境适当取舍，避免

构图的散与乱。

三、学习线描、色彩的写生要领和方法

1.多媒体出示一幢建筑的线描写生作业，引导学生

线描时不要过多地陷入细节。

2.欣赏教材中的学生作业，指导学生把握画面大的

色调；色彩的深浅变化；注意前后景物色彩的空间

对比关系等。

四、室外写生

1.组织学生到室外进行线描淡彩写生。

2.教师巡视指导。

五、教学评价与延伸

1.展ZJX作品。

2.交流感想.互相评价。

3.多媒体欣赏线描淡彩建筑设计效果图。

第4课真情对印（活动一）

教学目标：

知识与技能：寻找自然界和生活中的对称形，感受

对称在生活各个领域中的应用，体会其特点。

过程与方法：在学习活动中掌握相关的方法和技能,

提高学生的动手能力。

情感、态度与价值观：培养学生认真、细致、耐心

的工作习惯，发展学生的审美情趣和想像、创造思

维。

教学重、难点：感受对称在生活各个领域中的应用,

在学习活动中掌握相关的方法和技能。

课型：绘画、制作

教学准备：对称图、绘画工具及制作材料等

教学时数：2课时

教学步骤：

第一课时

教学内容：真情对印（活动一）

教学目标：

知识与技能：寻找自然界和生活中的对称形，感受

对称在生活各个领域中的应用，体会其特点。

过程与方法：在学习活动中掌握相关的方法和技能,

提高学生的动手能力。

情感、态度与价值观：培养学生认真、细致、耐心

的工作习惯，发展学生的审美情趣和想像、创造思

维。

教学重、难点：感受对称在生活各个领域中的应用,

在学习活动中掌握相关的方法和技能。

课型：绘画、制作

教学准备：对称图、绘画工具等

教学过程：

一、欣赏探究

1.导人：春天来了，大自然万物复苏，散发着勃勃

生机，同学们和老师一起到大自然的怀抱中看一看,

玩一玩。大自然不但美丽，还蕴涵着许多的秘密，

你想知道吗?只要你仔细观察，积极动脑，你一定能

发现有趣的奥秘：大自然中有动物、植物，它们生

长得很有特点，我们一起来观察几样常见的东西：

花、树叶、蝴蝶……通过观察你发现了什么特点？

2.教师出示画家或教师、学生对印作品给学生欣赏,

提问：这些画是怎样“画”出来的?这些画的奇妙之

处住哪？

3.小结：这画主要是用对印、折印的方法制作出来

的。奇妙之处：对称、抽象、肌理。

4.板书课题，有趣的对印画。

二、实际操作

1.教师引导学生看书自学，学生尝试第一次作业。

2.收集学生第一次作业。

三、反馈指导

1.出示有代表性的作业，请小作者和老师共同分析、

示范、讲解制作方法和要领：

(1)将画纸对折后展开。

(2)在折线的一侧点、滴涂颜色，可随意。也可有形

象目的，点涂的颜色不可繁杂、细碎，3―4种即可。

⑶将未点涂颜色的另一侧覆盖在涂色面上，用手轻

压、推抹或拍打。

（4）揭开候干。揭开后如有未印上颜色的地方可再增

补，重复折印局部，直到满意。

⑸还可以根据揭开后的效果，自己稍加添画，联想

命名。

2.欣赏各种对称图案，拓展学生思维，启发想像。

根据不同的对称现象，对印画在折法上可以有什么

变化?根据不同的折法，你准备印什么？

四、自主表现

1.提出作业要求。

（1）制作方法正确，对称关系明朗。

⑵色彩较丰富，有纹理变化。

⑶想像丰富，作品富于创造性。

2.学生再次练习，教师行间巡视指导。

五、欣赏感悟

1.学生谈谈自己在学习活动中的感受和体会。

2.作业展评，学生自由欣赏、交流后教师总结：这

节课我们学习了对称美，知道了人类在创造美的过

程中，真诚地向大自然学习，看看我们身边的事物,

你能找到许多不同的美，所以大自然是我们最好的

老师。

第二课时

教学内容：真情对印（活动二）

教学目标：

知识与技能：寻找自然界和生活中的对称形，感受

对称在生活各个领域中的应用，体会其特点。

过程与方法：在学习活动中掌握相关的方法和技能,

提高学生的动手能力。

情感、态度与价值观：培养学生认真、细致、耐心

的工作习惯，发展学生的审美情趣和想像、创造思

维。

教学重、难点：感受对称在生活各个领域中的应用,

在学习活动中掌握相关的方法和技能。

课型：制作

教学准备：对称图、制作材料等

教学过程：

一、欣赏感受

每当办喜事和过盛大节日时，同学们往往看到窗户

上贴有剪纸窗花，还记得它们是什么样子的吗？

三、掌握规律和方法

1.欣赏中理解对称纹样：

⑴老师这有一些窗花作品，仔细欣赏，看看它们都

有什么共同的特点？（小结：什么叫对称纹样?相同的

纹样，围绕中心向四面重复展现，或在中心线两侧

出现相同的纹样，这就是对称。）

（2）教师再出示一组相同的剪法，因折法不同旱现出

不同样式的剪纸团花作品，提问：这一组作品又有

什么不同之处呢？（剪纸团花因折叠的层数不同而呈

现出对称面的多少变化。）

2.领会制作步骤和方法:

(1)折。用正方形的色纸，折叠时要对齐、抹平。

(不同的折法影响着剪出的团花的对称面，教师可出

示多种折叠示意图让学生尝试。)

⑵设计纹样。团花的外形大致要偏圆.内部纹样要

做到大小不同，形状各异。

⑶剪。剪弧线时，纸的转动与剪刀的移动要紧密配

合，做到剪痕流畅、干净。

(4)展开。展开抹平，最好隔纸压抹。

(5)贴。

四、自主表现

1.学生自行设计、制作，可4—6人一组，组内每

人设计的纹样最好不同，每组的剪纸纹样贴在同一

张纸上。

2.教师巡视指导。

五、评价迁移

1.作业展示、讲评。

2.迁移:

(1)自然界和生活中的对称现象数不胜数，对称的形

式也多种多样。人也具有独一无二的对称美，所以

人们又往往以是否符合“对称性”去审视大自然，

并且创造了许许多多的具有“对称性”美的艺术品,

不仅在服饰、雕塑和建筑物、绘画等中采用了对称

式的结构方法。而且在音乐和文学之中，也运用了

这种方法，你能根据你的理解举例说说吗？

⑵在你以后的学习生活中你准备运用“对称”这一

结构方法吗？

⑶同学们，对称有许多的优点，但它也有它的不足,

如有时会显得呆板、静止、缺少变化，对称的景物

司空见惯了，给人的视觉刺激不强烈。大家在以后

的美术课学习中还可以继续领悟其他的结构方法。

第■⑤■■课记忆大比拼

教学目标：

知识与技能：能认真观察物体的外形结构，初步感

受和认识立体形的轮廓特征。

过程与方法：抓住物体外轮廓线与内部结构线的大

致关系，合理地添画立体形；能具体细致地描画教

材中所提供的对象，用线流畅，表现生动。

情感、态度与价值观：乐于观察周围的事物，能以

线条绘画的形式记录对事物的感受。

教学重、难点：初步感受和认识立体形的轮廓特征,

能具体细致地描画教材中所提供的对象，用线流畅,

表现生动。

课型：绘画

教学准备：画纸、铅笔

教学时数：2课时

教学步骤：

第一课时

教学内容：记忆大比拼活动一

教学目标：

知识与技能：能认真观察物体的外形结构，初步感

受和认识立体形的轮廓特征。

过程与方法：抓住物体外轮廓线与内部结构线的大

致关系，合理地添画立体形；能具体细致地描画教

材中所提供的对象，用线流畅，表现生动。

情感、态度与价值观：乐于观察周围的事物，能以

线条绘画的形式记录对事物的感受。

教学重、难点：初步感受和认识立体形的轮廓特征,

能具体细致地描画教材中所提供的对象，用线流畅,

表现生动。

课型：绘画

教学准备：画纸、铅笔

教学过程：

一、激趣导入

1.CAI课件出示图片让学生猜猜像什么。（水壶的半

张图片）

2.教师点击课件出现另一半后，学生看像什么。（水

壶）

3.揭示课题一一记忆大比拼。

二、尝试表现，探究方法

1.请同学把桌上的作业添画完整。（已准备好的只

有一半的火锅图片）

2.分析学生作品，指导矫正作业中常见的问题：线

条是否流畅？

3.引导学生观察火锅外形结构特点。教师小结：火

锅由炉筒、锅身（锅盖）、底座三部分组成。

4.添画方法：首先根据记忆画出其外轮廓线，再添

加其内部结构线。

三、游戏解难

1.游戏一一大家来找茬

⑴分组讨论，课件出示游戏内容。游戏内容：

以组为单位进行讨论。提出问题：这些图片里面哪

些是合理的?哪些是不合理的?怎样添画更合理？

⑵每组请一个代表上台分析图片。（重点引导学生

说说不合理的地方如何添画合理。）

学生每发现一处错误就及时分析如何添画，课件可

点击添画过程，并归纳不同外形的不同特征。

方形物体的特征：对边平行。垂直于地平线的线永

远垂直。

圆柱形物体的特征：顶部和底部圆形的变化。

出示透视缩形学具进行说明。

不规则物体：根据记忆和想像添画。

2.教师小结。

四、学生作业，教师指导

L优秀学生作品赏析。欣赏同一物体从不同角度进

行观察描绘的线描作业。

2.课件出示作业要求：请仔细观察教材中的3张图

片，把这些物体添画完整。

3.学生作业，教师巡回指导。

五、展示交流

1.学生将自己的画贴在教室周围的展板上。

2.自由欣赏，相互评价。

3.教师总结。

第二课时

教学内容：记忆大比拼活动二

教学目标：

知识与技能：能认真观察物体的外形结构，初步感

受和认识立体形的轮廓特征。

过程与方法：抓住物体外轮廓线与内部结构线的大

致关系，合理地添画立体形；能具体细致地描画教

材中所提供的对象，用线流畅，表现生动。

情感、态度与价值观：乐于观察周围的事物，能以

线条绘画的形式记录对事物的感受。

教学重、难点：初步感受和认识立体形的轮廓特征,

能具体细致地描画教材中所提供的对象，用线流畅,

表现生动。

课型：绘画

教学准备：画纸、铅笔

教学过程：

师与学生回顾上节课的作画步骤，师小结点

拨：

引自伯特•多德森的《素描的诀窍》：

1、作画时，要用线条语言和形状语言与自己对

话。

2、把你所希望画的轮廓特征用一个词表达出来。

3、在改正错误或是修正歪曲部分时，只要在原先

的线条边上画上新的线条一一不要抹擦原先的线

条。

4、学会把注意力集中在对象上，而不是画上。

5、要观察到什么画什么，要能够画独特的事物，

而不是画象征性的普遍事物。

6、简化形状。

7、寻找形状。学会把对象看做一系列相互连接的

形状。先画主要的形状，再画次要的、装饰性的

形状。要注意连在一起的形状和圈围形状。

8、把对象中最重要的部分分离出来重点作画，对

其他部分则简单画之。

二、出示竞技游戏规则：

闯一关：画简单物体（六面体）

闯二关：画简单物体（圆柱、圆台）

闯三关：画较复杂的物体（立体形组合）

三、作业互评，交流心得。

教学目标：

知识与技能：初步了解静物的分类、组合，及构图

中主次关系的基本知识，感受绘画作品中构图的美。

过程与方法：运用所学，以线描的形式表现身边的

静物，初步做到有意识地运用构图这一绘画语言来

传递情感关注与热爱之情。

情感、态度与价值观：培养学生感受构图美的情感。

教学重、难点：以线描的形式表现身边的静物，初

步做到有意识地运用构图这一绘画语言来传递情感

关注与热爱之情。

课型：绘画

教学准备：画纸、铅笔

教学时数：1课时

课前活动：布置学生选择2—3件日常生活用品，可

以是自己、亲人或朋友喜欢的物品。

教学过程：

一、交流、感受带来的物品，了解静物的含义，呈

现课题

1.学生把带来的物品集中放在小组的桌上。

2.分享、交流、感受带来的物品。谁来介绍自己带

来的物品?你带的是什么?是什么样子?为什么你很

喜欢它呢？

(1)学生讲述。

(2)小组内交流。

3.同学们带来的物品是我们日常生活中的一部分。

在生活中我们接触的和必需的物品有许许多多，它

们静止不动、无声无息，陪伴着我们学习、生活、

成长。陪伴着我们度过了许多美好时光，这些物品

就是静物。二、寻找生活中的静物，在情境中唤起

学生对静物的情感

1.静物是个大家族，现在我们一起去找一找这个

家族的成员吧。以录像或图片的形式，引导学生观

察室内、室外的各类静物。如：书房的、厨房的、

客厅的、学校篮球场上的、路边的……

2.（将图片定格）看到这组静物，你想起了什么呢？

3.老师出示几个小主题，学生根据主题联想相关的

物品。

三、静物分类游戏“静物找朋友”（情境设置思考

感悟）

静物家族的每个成员不是孤单的，它们都有自己的

朋友。

1.老师在讲台上将自己带来的物品中随意拿出一

件，让学生根据其用途等特征在所有带来的物品中

找朋友。

2.小组内玩“静物找朋友”游戏（学生将组内的物

品初步分类）

3.小组间玩“静物找朋友”游戏（各组间的物品相

互交流补充）。

四、自主探究认知体会（情境设置思考感悟）

每组的桌上都有分好类的物品，怎样把这些无声的

静物画得有声有色呢？

1.讨论：前几天，老师家茶几上的一盆水仙开花了,

我很喜欢，拍了几

张照片做个纪念，这是朋友用数码相机拍的照片，

请你们帮我参考一下，哪

一张最合适并说说理由。出示几张构图不同、画面

主体物在不同位置的作品.

2.学生分析讨论。

3.老师小结：一般来说，主要物品安排在画面主要

的、合适的位置，能

使画面的主题突出；物品的摆放有大有小、有前有

后.能使画面更加生动、

美观。

五、尝试体验深化认识

1.教师用纸将讲台上已分好类的静物剪成平面形的

模板。

学生利用静物的模板在黑板上进行尝试摆放，要求

体现主次关系，不同形式的摆放体现不同的个性、

情感。体3佥主次构图关系给画面带来的美感。

2.各组同学合作，将本组桌上的物品按一定的主次

关系合理美观进行组合摆放，教师引导学生适当注

意物品间的大小、疏密、前后的关系。

在物品的组合摆放中思考相关的主题名称。

3.师生评价，教师及时予以指导调整。

六、作品赏析

1.欣赏画家作品中选择了哪些物品?主要的物品是

什么?体会作者表达的情意。

2.欣赏学生的作品。

⑴历届学生的静物画作品。

（2）教材中的学生作品。

七、自主表现

作业要求：用线描的形式画出本组桌上已分类、组

合好的物品，注意物品的组合体现主次关系，构图

合理、美观。

八、交流评价

1.小组内交流：相互欣赏同学间的线描作品，从构

图、线条表现的角度交流。

2.小组间的交流：从物品的组合摆放、线描作品的

角度交流。

3.教师总结：学生的参与、交往状况、小组合作及

作品的表现等。

九、课后延伸

尝试找一找、看一看、画一画室外的静物，品味活

动中的另一番情趣.

7■课■草■丛■中、

教学目标：

知识与技能：认真观察、分析草类植物的结构、外

形特征，并能进行具体细致的描绘。

过程与方法：能用线描的方式表现一片草丛，体现

草叶之间、草与人物或动物之间的遮挡和远近的空

间关系；欣赏画家的作品，学会思考，能大胆想像

添画，使画面表现的内容更丰富。

情感、态度与价值观：观察自然，认识自然，热爱

自然。

教学重、难点：认真观察、分析草类植物的结构、

外形特征，并能进行具体细致的描绘。

课型：绘画

教学准备：画纸，铅笔、油画棒等

教学时数：2课时

教学步骤:

第一课时

教学内容：草丛中活动一

教学目标：

知识与技能：认真观察、分析草类植物的结构、外

形特征，并能进行具体细致的描绘。

过程与方法：能用线描的方式表现一片草丛，体现

草叶之间、草与人物或动物之间的遮挡和远近的空

间关系；欣赏画家的作品，学会思考，能大胆想像

添画，使画面表现的内容更丰富。

情感、态度与价值观：观察自然，认识自然，热爱

自然。

教学重、难点：认真观察、分析草类植物的结构、

外形特征，并能进行具体细致的描绘。

课型：绘画

教学准备：画纸，铅笔、油画棒等

教学过程：

一、激趣：学生闭上眼睛，听教师讲草丛故事。

二、观察（单棵草）

1.教师将草轻拂学生的脸颊，学生闭上眼猜是什么。

2.学生睁开双眼，分小组讨论观察草叶各部分的外

形特点。叶面出现转折的草和叶面没有出现转折的

草看上去有什么不同？

3.各组再派一名代表说一说你们〃'组观察的结果。

三、组拼（几棵草）

1.组合游戏。在大自然中草总是会长在一块儿的，

那么，几棵草长在一起会是什么样呢?引导学生根据

平时观察到的几棵草长在一起的情形，将带来的几

棵草组合在一起，注意组合出高低、穿插等变化。

2.教师小结：几棵草长在一起时，它们会有前后、

高低、大小等各种变化，呈现出生动的自然效果。

四、添加

1.思考在草丛中除了草以外，还会有些什么呢？

2.学生讨论：有蜻蜓、蝴蝶、蚱螭、青蛙、小朋友、

玩具等等。

3.清一两位学生把小玩具或动物标本等放入草丛。

五、改画

1.打开教材，看一看教材上P18右下角的三片草叶,

将这三片草叶进行改画。

2.评析指导尝试作业。

(1)画有转折的草叶时，能同时看到正反两个面，叶

面外轮廓线产生变化。

⑵画多片草叶时，草叶之间出现了相互穿插、

遮挡，要先画前面的，再画后面的。后面被挡住的

部分不用画线条。

六、欣赏

1.欣赏教材上的画家作品。观察作品中每棵草的转

折、穿插等不同姿态，以及画面上动静结合的生动

效果。

2.出示其他有关草的优秀线描作品，感受用线的变

化。

3.对照刚才自己改画的草，找出与这些作品的差距

在什么地方，怎么改进会更好？

第二课时

教学内容：草丛中活动二

教学目标：

知识与技能：认真观察、分析草类植物的结构、外

形特征，并能进行具体细致的描绘。

过程与方法：能用线描的方式表现一片草丛，体现

草叶之间、草与人物或动物之间的遮挡和远近的空

间关系；欣赏画家的作品，学会思考，能大胆想像

添画，使画面表现的内容更丰富。

情感、态度与价值观：观察自然，认识自然，热爱

自然。

教学重、难点：认真观察、分析草类植物的结构、

外形特征，并能进行具体细致的描绘。

课型：绘画

教学准备：画纸，铅笔、油画棒等

教学过程：

一、描绘

1.引导学生根据前面组合的场景进行观察描绘：

⑴先画一棵草，注意强调草叶的转折变化。

(2)然后再画几棵草，强调要表现出草的穿插、

遮挡、高低变化。

2.也可以画记忆和想像中的草丛。

(1)将动物、人物等适当地添画到草丛中，要画出前

后遮挡关系，注意：草是主体，添加物不能太多。

(2)思考：还要怎样画，画面才更加完善呢？

二、学生创作，教师个别指导。

三、评析

1.将学生作业都展示出来，学生下位互相欣赏、评

论。

2.总结：今天我们用自己的眼睛观察了许许多多不

同的草，并且用生动的线条描绘出了美丽的草丛，

感受到了大自然的美。同时我们也明白了，只有认

真仔细地观察，才能描绘出千变万化的事物。

第8课恐龙世界

教学目标：

知识与技能：一般了解恐龙的形态、生活的状态及

年代，关注地球生物的未来，增强环保意识。

过程与方法：在认识的基础上把握恐龙形态及环境

的一般特征，画一幅表现恐龙生活的画。

情感、态度及价值观：在对恐龙世界的了解与表现

过程中，培养想像表现力和探索精神。

教学重、难点：在认识的基础上把握恐龙形态及环

境的一般特征，画一幅表现恐龙生活的画。

课型：绘画

教学准备：相关恐龙的资料，画纸、铅笔、油画棒

等

教学时数：1课时

教学过程：

一、情境导入

1.观看影视片段《恐龙的传说》。

2.引入课题。片中的主角是谁?你想了解它们吗?那

就让我们一同走人《恐龙世界》吧。

二、观察了解

1.观看恐龙图片。结合学生对恐龙已有的认知提问,

了解恐龙的种类、体貌特征及部分生活习性。

⑴你能把所知道的恐龙告诉大家吗？

⑵恐龙生活的年代很久远，它们统治了地球一亿多

年，它们的种类有哪些?它们的体貌特征、生活习性

与当时的生活环境非常协调，那时有什么特别之处

呢？

2.教师小结：恐龙的种类很多，可分成两大类：鸟

龙类和蜥龙类。根据它们的牙齿化石，还可以分为

食肉类或是食草类。恐龙不仅种类很多，它们的形

态更是多种多样。这些恐龙有在天上飞的。有在水

里游的，还有在陆地上爬的。

三、方法指导

教师对个别有特色的恐龙外部形态略作画法演示并

讲解。

1.画陆地恐龙时要把握其一般的形体特征：体大，

尾俎长，从头至尾的脊椎呈流线型，后腿粗壮，大

多有粗皮，少毛或无毛，有的有甲、剑等生长物。

2.很多会飞的鸟龙都有些像今天的蝙蝠，它们好像

用一双手撑起巨大的翅膀。既有翅膀又有利爪成了

它们的一大特点。有人认为，后来的鸟类就是由它

们演化来的。

四、自由表现

布置学生在限定的时间里自由画出自己感兴趣的恐

龙形象。可以在恐龙身体部分稍加上自己的想像进

行装饰，但必须抓住恐龙的大致特点。

五、欣赏评述

1.对学生优秀作品的欣赏，引导学生发现优秀作品

在构图、着色、想像等方面的表现，以加强对“好”

作品的感官认识，有利于提高自己的绘画水平。

2.展示一些不完善的学生作业，比较课件中学生作

品与之相比之间的差异。谈自己的看法，找自己的

差距。六、想像拓展

1.学生继续观赏恐龙抚育幼仔的影视故事片段，并

从自己收集的恐龙故事中获得有关物象，编一个有

关恐龙的故事。

2.观看恐龙掠食与恐龙遭遇灭绝的画面，学生将原

有的作业丰富完善。

七、集体展示

1.将各自用同样大小纸张表现出的作品组合粘贴成

恐龙大世界。粘贴时稍注意每张之间的色彩联系，

尽量使大画面色彩协调。

2.（可拓展为第二课时）采用分工合作，部分学生剪

贴花草树木，另一部分则更贴各种恐龙，拼贴到KT

板或大纸上（粘贴时可稍作层次处理），共同创造一

个“恐龙乐园”。

教学目标：

知识与技能：了解树的外形结构及其特征，并能用

流畅的线条勾画树的特征和动势，层次要分明；能

围绕主题构思设计制作一张精美的小树领养卡片，

适当了解一棵树的生活习性、特征，并形成文字作

简单介绍。

过程与方法：初步了解一点调色知识，能适当地掌

握色彩运用的方法，表现出树的色彩美。

情感、态度与价值观：以领养小树的实际行动体现

热爱自然、保护自然的思想情感。

教学重、难点：能用流畅的线条勾画树的特征和动

势，能适当地掌握色彩运用的方法，表现出树的色

彩美。

课型：绘画、制作

教学时数：2课时

教学准备：相关图片、绘画及制作工具等

教学步骤：

第一课时

教学内容：绿色呼唤活动一

教学目标：

知识与技能：了解树的外形结构及其特征，并能用

流畅的线条勾画树的特征和动势，层次要分明。

过程与方法：初步了解一点调色知识，能适当地掌

握色彩运用的方法，表现出树的色彩美。

情感、态度与价值观：以领养小树的实际行动体现

热爱自然、保护自然的思想情感。

教学重、难点：能用流畅的线条勾画树的特征和动

势，能适当地掌握色彩运用的方法，表现出树的色

彩美。

课型：绘画

教学准备：相关图片、绘画工具

教学过程：

一、欣赏感受

1.欣赏课件图片：四季的树木实景，体味大自然的

色彩美。

2.欣赏课件图片：树木的色彩画，说说色彩画与摄

影图片的不同感受。

二、整体感知，了解画法

1.观察课件图片：自然界的树。思考如何用色彩进

行表现。

2.通过课件演示，让学生整体感知用色彩画风景的

表现方法。

3.师生归纳方法步骤：第一步用线条画树：先画近

处的树，再画远处的树；先画树干，再画主枝，最

后画树叶。第二步用淡彩着色：色彩清淡而又富于

变化。

4.观察课件图片(结合教材图例)，了解几种不同的

构图方式和色彩表现方法。

(1)先用色涂染后再适当勾画几笔线条来表现树林。

⑵树木局部的表现：前后层次在形的处理上主要表

现为主次关系和空间大小关系，在色彩的处理上主

要为色彩的深浅关系。

三、局部演示，尝试练习

1.教师演示树干的线描画法。

2.教师演示树叶的线描画法：

(1)三种常见的叶丛画法演示：

⑵注意用不同的线条表现出不同树叶的特征。

3.学生尝试在教材范例图上进行添画练习。

4.仔细观察教材色彩图片，思考下列问题：

⑴红色为什么会有深浅变化？

(2)绿色是直接画上去的吗？

(3)两色间的边缘线为什么这么清晰？

5.学生尝试进行调色练习，同桌或小组讨论以上问

题。

6.师生合作验证讨论结果：

⑴红色颜料中加入水分的多少不同产生了浓淡深

浅变化；

(2)黄色与蓝色相互渗透出现了绿色；

(3)两色相接部位运用了干画法，学生说原因，教师

重点用色彩演示几种不同的调色方法，引导学生感

受色彩的干、湿、浓、淡以及自然渗透产生的不同

效果。

7.指出调色注意事项：

⑴颜色不宜调得太均匀，避免色彩呆板：

⑵水分控制适当；

⑶防止把色彩画得太脏。

四、学生作业

1.作业要求：用线勾画一片树林，再涂上较淡薄的

颜色，体现对自然的感受。

2.教师巡回指导。

五、作业展评

作业展评，小结全课。

第二课时

教学内容：绿色呼唤活动二

教学目标：

知识与技能：能围绕主题构思设计制作一张精美的

小树领养卡片，适当了解一棵树的生活习性、特征,

并形成文字作简单介绍。

过程与方法：初步了解一点调色知识，能适当地掌

握色彩运用的方法，表现出树的色彩美。

情感、态度与价值观：以领养小树的实际行动体现

热爱自然、保护自然的思想情感。

教学重、难点：能用流畅的线条勾画树的特征和动

势，能适当地掌握色彩运用的方法，表现出树的色

彩美。

课型：制作

教学准备：卡片、画笔等制作工具

教学过程：

一、引导学生回顾色彩知识：

1、做色卡游戏，加深对颜色的认知。

2、回顾颜料的运用方法。

3、回顾色彩的使用方法。（色调、色彩布局、整

体作画、防止脏灰哑）

二、交流收养小树的意义，全班交流，欣赏相关画

面。

三、激发学生兴趣，为准备领养小树制作卡片，请

学生设计制作一张精美的小树领养卡。

1、学生谈构思。

2、学生介绍小树的生活习性、特征。

四、学生制作，教师个别指导。

五、作品展示，集体评议。

第■1■■0课■编■纸%条%

教学目标：

知识与技能：掌握编纸条的基本制作方法、技能，

能制作出一件编纸条作品。

过程与方法：了解穿编工艺的形式美法则及构成的

基本原理。

情感、态度与价值观：培养耐心、细致的良好工作

习惯。

教学重、难点：掌握编纸条的基本制作方法、技能,

能制作出一件编纸条作品。

课型：制作

教学准备：课件、彩纸、剪刀、固体胶等

教学时数：2课时

教学步骤：

第一课时

教学内容：活动一

教学目标：

知识与技能：掌握编纸条的基本制作方法、技能，

能制作出一件编纸条作品。

过程与方法：了解穿编工艺的形式美法则及构成的

基本原理。

情感、态度与价值观：培养耐心、细致的良好工作

习惯。

教学重、难点：掌握编纸条的基本制作方法、技能,

能制作出一件编纸条作品。

课型：制作

教学准备：课件、彩纸、剪刀、固体胶等

教学过程：

一、欣赏激趣

教师在课前运用“一提一压”的穿编方法，制作一

件双色对比色调的编纸条作品。选用不同颜色同等

长度的纸条，在作品背面将有关纬条加长，加长部

分隐藏在作品背面。

1.展示这件“一提一压”双色编纸条作品正面。

2.教师依次拉动加长的纬条，将这件双色编纸条作

品变成二色编纸条作品。

3.再依次拉动加长的纬条，将这件三色编纸条作品

变成四色编纸条作品。

4.展示一件协调色调编纸条作品，和这件冷暖对比

色调作品进行对比分析。

5.完整展示一件编纸条作品的正面和背面。

6.揭示课题--编纸条。

二、方法探究

1.学生自学教材左页的制作步骤和制作图示。

2.师生讨论:

⑴经条和纬条的制作有什么不同？

⑵为什么经条的上下两段要相连？

⑶整理作品时不粘牢纬条两端可以吗？

3.学生上台尝试“一提一压”的穿编方法。

三、创新探索

1.教师问：怎样让你的编纸条作品与众不同?学生

自学教材右页的创新方法。

2.师生讨论，小结创新方法:

⑴纬条：改变纬条的材料和宽度。

⑵经条：改变经条的形状和宽度，如折线形、

弧线形。

⑶穿编方法：改变提压数目，如两提一压或一提三

压。由此作品可分为抽象类和具象类的变化。

四、欣赏评价

1.展开自评和互评，交流感受和体会。

2.教师小结，肯定学生的制作热情，并使学生对下

节课充满期待。

第二课时

教学内容：活动二

教学目标：

知识与技能：掌握编纸条的基本制作方法、技能，

能制作出一件编纸条作品。

过程与方法：了解穿编工艺的形式美法则及构成的

基本原理。

情感、态度与价值观：培养耐心、细致的良好工作

习惯。

教学重、难点：掌握编纸条的基本制作方法、技能,

能制作出一件编纸条作品。

课型：制作

教学准备：课件、彩纸、剪刀、固体胶等

教学过程：

二思维拓展

1.展示、欣赏几件不同尺寸的编纸条作品，问学生

它们适合用在哪里？

2.各小组之间展开讨论，并交流设想。

3.教师出示一张未经装饰的贺卡用纸和一本书。师

生讨论、交流，共同将编纸条作品改装、组合成贺

卡、书签、包书纸等。

二、创造表现

1.学生之间交谈自己的创作设想。

2.明确作业要求：制作一件实用的编纸条作品。

3.学生自主表现，教师巡视指导。

三、欣赏评析

1.展示作品，欣赏评析。

2.学生下位，自由欣赏他人作品，交流感受。

第、U■■课■花■团■一锦、簇\

教学目标：

知识与技能：了解关于花艺的常识和习俗，并能运

用于生活中去。掌握叠绕纸花的制作方法和基本技

能。

过程与方法：能抓住花形特征，制作出自己喜欢的

花。

情感、态度及价值观：体验制作和赠送自制纸花的

愉悦感和自豪感。

教学重、难点：掌握叠绕纸花的制作方法和基本技

能；能抓住花形特征，制作出自己喜欢的花。

课型：制作

教学准备：剪刀、各色绢纸、线、细铁丝等

教学时数：2课时

教学步骤：

第一课时

教学内容：学做纸花

教学目标：

知识与技能：了解关于花艺的常识和习俗，并能运

用于生活中去。掌握叠绕纸花的制作方法和基本技

能。

过程与方法：能抓住花形特征，制作出自己喜欢的

花。

情感、态度及价值观：体验制作和赠送自制纸花的

愉悦感和自豪感。

教学重、难点：掌握叠绕纸花的制作方法和基本技

能；能抓住花形特征，制作出自己喜欢的花。

课型：制作

教学准备：剪刀、各色绢纸、线、细铁丝等

教学过程：

一、创设情境

1.欣赏鲜花店的视频或图片，创设一个花团锦簇的

情境。

2.师生交流花艺的基本知识以及送花的常识。

3.师：鲜花虽美，却不能持久。有什么方法能留住

花的美丽呢?学生回答后教师小结：把鲜花制成干

花，用其他材料制作工艺花等。

4.揭示课题：今天我们就来学习制作纸花的方法。

二、方法探索

1.出示一瓶做好的叠绕纸花，每朵花的花形都不同。

逐枝欣赏，并设疑：这么多种不同的纸花，我们得

学多少种制作纸花的方法啊？

2.学生翻阅教材，发现教材中只介绍了一种制作方

法。师：原来这么多种纸花都是用叠绕纸花这一种

制作方法制作出来的，同学们也来试试吧。

3.学生自学，每人试做一朵叠绕纸花。

4.收集学生做的几枝纸花，探究学生作业中普遍出

现的问题。

5.教师示范做纸花的步骤和方法，制作一朵纸花。

6.探究同一种制作方法能制作出不同种类纸花的原

因。

⑴小游戏：板画几种花瓣的形状，对比花瓶中的纸

花成品，推测哪种花瓣可以做出哪种花形。

(2)展示两种同一种花瓣形状做的纸花，叠绕程度不

同，一个褶子多，一个褶子少，让学生对比分析花

形的区别。

(3)教师小结：花瓣的形状、叠绕的程度等是影响花

朵形状的因素。

三、创造表现

1.欣赏各种鲜花的造型，讨论分析怎样表现最合适。

仔细观察鲜花原型，如花朵展开的程度，花瓣的多

少，花瓣边缘的形状，思考怎样处理纸材更接近原

型。

2.提出作业要求：分组制作，每人至少制作一朵纸

花，看哪组制作出的花形最多。

3.学生制作，教师巡视指导。

四、展评交流

1.教师评价各组制作中的表现，公布获胜小组。

2.请制作出新花形的同学上台传授经验。

3.请学生保留制作好的纸花，安排下节课的事宜。

第二课时

教学内容：学做花束

教学目标：

知识与技能：了解关于花艺的常识和习俗，并能运

用于生活中去。掌握叠绕纸花的制作方法和基本技

能。

过程与方法：能抓住花形特征，制作出自己喜欢的

花。

情感、态度及价值观：体验制作和赠送自制纸花的

愉悦感和自豪感。

教学重、难点：掌握叠绕纸花的制作方法和基本技

能；能抓住花形特征，制作出自己喜欢的花。

课型：制作

教学准备：剪刀、各色绢纸、线、细铁丝等

教学过程：

一、欣赏提高

1.欣赏花卉包装作品的图片，渲染温馨气氛。

2.师生共同分析、归纳包装纸花的方法和种类。

⑴包装材料：彩纸、纸盒、瓶子、花篮等。

(2)包装的花枝数量：几枝、多枝。

⑶礼物类型：花是包装主体，花是礼物上的附属装

饰。

(4)其他。

二、交流讨论

1.分组讨论送花方案：做纸花想送给谁?送什么花，

送几朵，怎么包装纸花？

2.分组讨论：采取合作还是单独制作的作业形式？

3.师生交流制作计划。

三、创造表现

1.根据计划制作纸花。

2.自主或合作包装纸花。

四、欣赏评述

1.学生下位欣赏各小组作品，展开互评和自评。

2.鼓励学生下课后把花送给自己想送的人。

教学目标：

知识与技能：学习和掌握中国画的笔墨技巧，进一

步提高学生学习中国传统绘画的兴趣。

过程与方法：运用中国画的表现方法，把握笔墨的

浓淡变化表现出花卉和蔬果的形象特征。

情感、态度及价值观：使学生感受并初步了解中国

画的形式美，培养学生对我国传统绘画艺术的热爱。

教学重、难点：运用中国画的表现方法，把握笔墨

的浓淡变化表现出花卉和蔬果的形象特征。

课型：绘画

教学准备：中国画颜料、墨、渲纸等

教学时数：2课时

教学步骤：

第一课时

教学内容：活动一

教学目标:

知识与技能：学习和掌握中国画的笔墨技巧，进一

步提高学生学习中国传统绘画的兴趣。

过程与方法：运用中国画的表现方法，把握笔墨的

浓淡变化表现出花卉和蔬果的形象特征。

情感、态度及价值观：使学生感受并初步了解中国

画的形式美，培养学生对我国传统绘画艺术的热爱。

教学重、难点：运用中国画的表现方法，把握笔墨

的浓淡变化表现出花卉和蔬果的形象特征。

课型：绘画

教学准备：中国画颜料、墨、渲纸等

教学过程：

一、中国名家花鸟画欣赏，使学生对中国画花卉有

一个初步的印象，并向学生进行评析

欣赏活动。激发学生的绘画兴趣。

二、教师在黑板上随意几笔示范花卉的画法（强调随

意几笔），使学生更直观地了解国

法。并感受到学中国画并不是很难的事，增强学生

信心观察活动。学生仔细观察教师示范，为尝试绘

国做准备。

三、请几位学生上台，通过刚才的观察，试画一幅。

其他学生在下面自己试画

教师对学生的作品进行讲评，指出不足，发扬优点。

练习活动。教师再次具体讲解绘画步骤，学生在具

体步骤的指导下再次进行练习。

四、教师再次示范，边画边讲解具体绘画步骤并板

书

1.用朱砂画花瓣，侧锋用笔

2.淡墨中锋画枝

3.淡墨侧锋添叶

4.浓墨中锋画蕴含蕊、叶筋

（再欣赏活动。学生通过观察媒体的演示其他花卉

的不同画法，学习花卉的其他画法。）

五、学生自己练习

六、教师用多媒体展示其他不同画法的花卉，并简

单示范，使学生掌握不同的画法

七、学生再次进行综合创作

创作活动。学生灵活运用所学的绘画知识，进行自

由创作绘画。

八、教师对学生作业进行点评

点评活动。教师对学生的绘画进行讲评，学生自己

对自己的绘画进行自评或互评。

第二课时

教学内容：活动二

教学目标：

知识与技能：学习和掌握中国画的笔墨技巧，进一

步提高学生学习中国传统绘画的兴趣。

过程与方法：运用中国画的表现方法，把握笔墨的

浓淡变化表现出花卉和蔬果的形象特征。

情感、态度及价值观：使学生感受并初步了解中国

画的形式美，培养学生对我国传统绘画艺术的热爱。

教学重、难点：运用中国画的表现方法，把握笔墨

的浓淡变化表现出花卉和蔬果的形象特征。

课型：绘画

教学准备：中国画颜料、墨、渲纸等

教学过程：

一、欣赏激趣

教师用多媒体展示其他不同画法的花卉，并简单示

范，引导学生回顾不同的画法。

二、认识感受：教师示范，引导学生进一步分析，

发现和认识水墨画不同的表现形式和特性。

三、尝试比较：学生通过用笔、用墨、用色的变化

来表现学生常见的和比较熟悉的蔬菜、水果形象。

教师点拨：强调学生怎么样通过用笔的变化和墨

的干湿浓淡来表现对蔬果的形状发挥个人想像，运

用夸张、变形的手法来进行造型，充分表达出自己

的情感。求其“神”似，能充分体现出水墨画的水

墨淋漓、洗练生动、墨色的灵活以及水墨的韵味和

特征。

五、学生创作，教师个别指导。

六、作品展示，集体评议。

第、1■■3课■大■力、神■

教学目标：

知识与技能：学习人物变形画、黑白画的表现方法,

了解生活中的事物变形现象，认识美术中变化创新

手法的多样性。