吉林省吉林市第七中学20222023学年九年级下学期语文学科检测试卷

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吉林省吉林市第七中学2022-2023学年九年级下学期语文学科检测验卷

一、积累与运用(15分)

1．请在答题卡相应的横线上端正地书写正确解析或填写相应选项。

（1）辛苦遭逢起一经，。(《过零丁洋》)

（2），，此事古难全。(苏轼《水调歌头·明月几

时有》)

（3）岑参《白雪歌送武判官归京》中，“，”两句运用夸张手法描绘大雪将至的景象，自然地由写景过渡到送别的两句。

（4）《渔家傲·秋思》中描写边塞风光，暗示战事吃紧的句子是：“，。”

2．阅读语段，按要求完成题目

①谦和，如一副淡雅的水墨画卷；谦和，是一篇清丽的婉约文章。②谦和，()美丽了自己，()悦目了他人。③谦和还具有给人带来快乐和幸福的力量，谦和的态度使你更容易让人接近，谦和的微笑总是能给你带来好运气。④也许一点点的善意▲宽容和付出，就会给自己和别人的生活增添一点美好和快乐。

（1）第①句有一个错别字，应将改为，读音为。

（2）第①句运用的修辞方法是。

（3）第②句括号内应填入的关联词语是

（4）请在第④句的横线上填入正确的标点符号：

二、阅读(45分)

文言文阅读

邹忌修八尺有余，而形貌联丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰："我孰与城北徐公美？"其妻曰："君美甚，徐公何能及君也？"城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰："吾孰与徐公美？"妾曰："徐公何能及君也？"旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰："吾与徐公孰美？"客曰："徐公不若君之美也。"明日徐公来，孰视之，

自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰："吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。"

于是入朝见威王，曰："臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。"

王曰："善。"乃下令："群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。"令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。

人君当神器之重，居域中之大，将崇极天之峻，永保无疆之休。不念居安思危，戒奢以俭德不处其厚情不胜其欲，斯亦伐根以求木茂，塞源而欲流长者也。

选自《谏太宗十思疏》

3．本文选自

4．解释下列加点词在句中的意思。

孰视之()能谤讥于市朝()

5．齐王纳谏之后，从“令初下，群臣进谏，门庭若市”，到“数月之后，时时而间进”，再到“期年之后，虽欲言，无可进者”，这种变化说明了什么？

6．邹忌和齐王是本文的两个重要人物，最后齐国的昌盛与两个人的努力都有关，任选一人，说说他是怎样使齐国强大昌盛的？给你以怎样的启示？

7．用“/”给文中画线句子断句。(限两处)

戒奢以俭德不处其厚情不胜其欲

8．把下面句子翻译成现代汉语。

斯亦伐根以求木茂，塞源而欲流长者也。

9．两文均意在“劝君”，乙文魏征以诤臣形象深入人心，这篇文章“劝君”的方式有何特点？

阅读下面文章，完成下面小题。

去寻找你的亲人

麦家

①你是如此孤独，所以你更要用心去找到你的“亲人”做伴相随，让他们用与你相似的孤独来温暖你，活泼你，照耀你，点燃你。

②我的大部分“工作时间”像只病猫一样蜷在床上，或沙发上，不是读书，就是发呆。其中小部分时间是在胡乱翻看，什么书刊都翻，只要身边有的；然后大部分时间是在读少数的几位作家的作品，卡夫卡、加缪、海明威、福克纳、博尔赫斯、纳博科夫、黑塞等。他们是在我乱翻中一眼钟情，结下盟约，至今不弃不离的。由于反复读，加上有些作品短悍，易记，也许还要加上我受过一定特别训练的记忆力，这些作家的总有几篇作品我可以背下来。二十年前，我甚至可以连场背诵五十首博尔赫斯的诗——现在想来，那真是我荣光的记忆。

③不管你记忆力好坏与否，作为一个写(首先是阅读者)随着年岁的递增，你脑海里会列出一排长长的书目，那些经典名著是很容易上榜的，即使只是偶尔翻过，甚至没看过。这就是名著的魅力，正如那些名川大山，那些凸现在史海里的著名人、事，你无须去亲眼，他们会自动钻入你的记忆库，排队等着你去光顾、领受。忘记了是谁——也许是圣奥斯丁——曾这样说过：经典作品并不是一部必须具备某种优点的作品，而是世世代代的人出于不同的理由，以先期的热情和神秘的忠诚阅读并传存的“幸运者”。因为幸运名扬天下，流芳百世，对后人来说或许就是不幸。

④这是一部分。

⑤还有一部分，我一方面相信他们是了不起的，他们写出了他们的伟大，另一方面我总觉得他们跟我无关，形同陌路，温暖不了我，无法给我输氧传力，无法让我燃烧起来。与此同时，别有一些作家，如卡夫卡，加缪等(如前所述)他们的作品如同貌美楚楚的女子一样吸引着我，诱惑着我，让我神魂颠倒，神经衰弱，同样的脑筋在他们面前似乎也变得灵异起来，智慧起来，水生风起，见风如雨，过目不忘，念念不忘。我就这样并不费尽心力地记牢了他们笔下的人物、故事、句式、语录。包括他们本人的生平、长相、趣闻等等。我对他们的兴趣和敏感，正如兄弟一般，亲人一样，道法自然，无须苛求。

⑥我告诉自己：停留在你的“亲人”身边吧，反复聆听他们，就会听到吉祥而美妙的天簌之音。

⑦人头攒动，市声喧哗，世相是如此热闹繁华，然而人依旧孤独。因为亲爱文学，我们宿命地变得更加孤独。文学是一项孤独的事业。文学以宣扬人道、活泼灵魂为己任，但对创本人却提出了非人道、反人性的要求：只有走窄门，只有沉浸在黑暗和孤独中，才能到达彼岸。

⑧文学的大树只能生长在孤独的心底里。这份孤独，父母，兄弟，姐妹，好友，所有爱你的人，都无力驱散。

⑨这是一份属灵的孤独，根子扎在更大的孤独上。哦，你是如此孤独，所以你更要用心去找到你的“亲人”做伴相随，让他们用与你相似的孤独来温暖你，活泼你，照耀你，点燃你。正如你总有父母亲人一样，任何作家都有各自的“亲人”，不同的是，他们不像你的父母亲人一样与你同生俱来，他们淹没在“茫茫人海”中，需要我们用心、用孤独、用时间、用运气去寻找。运气属于敏灵和执着的人。

⑩因为孤独，文学其实就是一份最需要敏灵和执着的事业。

有删改

10．第一自然段的作用是什么？

11．文中说：“与此同时，别有一些作家，如卡夫卡，加缪等(如前所述)他们的作品如同貌美楚楚的女子一样吸引着我，诱惑着我，让我神魂颠倒，神经衰弱，同样的脑筋在他们面前似乎也变得灵异起来。”试着赏析这句话。

12．如何理解说的“因为亲爱文学，我们宿命地变得更加孤独。”

13．即使人前所有的微笑都发自内心，人后，你都有如影随形的空虚和孤寂。慰藉孤独的方法是反复诵读名家作品，记牢相关内容。生活中，读书能给你带来什么积极的影响？

阅读

青少年需要什么样的偶像观

①最近，有这样一件“新鲜事”：一个三年级的小女生很喜欢一位明星，不仅看了所有跟他有关的综艺节目、影视剧，还花了上万元买了那位明星的周边产品，明信片、抱枕、雨伞、背包、笔盒、手链，能买到的全买了，而钱自然掏自她父母的钱包。那个女生洋洋自得，向同学们炫耀自己的“收获”。这个时候，一位同学说了几句那位明星的不是，那位女生立刻对其大打出手，直到老师出面，场面才得以控制。

②偶像崇拜是青少年成长中一般都要经历的过程。从个体层面看，一个人崇拜什么样的偶像，往往暗示着他(她)希望自己成为什么样的人。从群体层面看，青少年群体的偶像观，反映的是时代的价值取向，并包含着一个国家和社会未来发展趋势的密码。因此，青少年需要树立健康向上的偶像观。

③第一，青少年大都喜爱娱乐，所以产生了对娱乐明星的崇拜，但青少年追星不应只图感官层面碎片化的快感爽感，不应只表现为金钱、时间、精力的巨大付出，更不应因爱而起、以爱为名，结果却滋生出敌对、仇恨、暴戾等负面情绪和行为。

④第二，__________________青少年有激情、易冲动，对于偶像往往仅窥其一而不及其余，总以为自己的偶像千好百好，容易忽视偶像的节操品行。可很多明星最后都败在“德”上。青少年如果总把德不配位的明星当作偶像，既是对明星的纵容，也是对自己的不负责任。不跟风、不溢美、不捧杀，勇于担负客观评价、积极监督偶像言谈举止的责任，应是青少年追星路上的应有之举。

⑤第三，青少年正处于成长成才的关键时期，要矫正盲目浅薄的偶像观，多学习偶像的真功夫，见贤思齐，苦练内力，一步一个脚印，为自己未来的人生打下坚实的基础。很多青少年把明星艺人当作偶像，但他们看到的只是明星在聚光灯下的光鲜时刻，看不到的是明星在幕后的艰辛、努力与付出。为了拍摄电影《我是谁》，成龙从70多米高的大楼上一跃而下；拍摄过电影《战狼》的演员吴京，拍戏几乎从不用替身，而是真打真摔，据说身上前后缝了100多针。无论是成龙还是吴京，“拼命”才是他们的真功夫。正是由于肯吃苦、敢拼命，他们才获得了那么多的荣誉和光环，成为很多青少年的偶像。青少年学习偶像，就应多了解一下偶像成功之前付出了什么而不是偶像成功后获得了什么。青少年崇拜偶像，就应该与其建立健康平等的情感纽带，多从其身上吸取精神养分，并转化为自身前进的动能。

⑥第四，青少年社会人格的养成，不仅来自学校和家庭教育的影响，也与他们所追逐的偶像的潜移默化的影响密不可分。目前，青少年群体的偶像认知有一种偏狭短视的倾向，以为只有演艺明星才值得崇拜。这种认知必须纠正。三百六十行，行行出状元。任何行业的出类拔萃者都可以成为青少年的偶像。奥运会上摘金夺银为国争光的运动健儿，抗疫一线默默奉献守护人民群众生命健康的医护人员，空间站中为人类探索太空之路的航天英雄，他们都是值得青少年崇拜追逐的偶像。

⑦未来属于青少年，希望寄予青少年。新时代的青少年应树立健康向上的偶像观，将各行各业具有闪光道德品质、精湛能力技艺和突出社会贡献的人视为榜样和楷模，不断从他们身上汲取成长成才的力量。

14．选文的中心论点是什么？

15．选文第①段在文中有什么作用？

16．选出下列放在选文第④段横线处的观点最恰当一项()

A．我们要正确的选择追星的目的，不要变成非理性的追捧和盲从。

B．我们在面对追星的时候一定要把握好尺度，不要过于痴迷。

C．追求明星的优点和长处，要分清是否符合自己的审美标准。

D．应秉持以德为先的评价标准，追逐德行高洁、遵纪守法、人格高尚的偶像。

17．选文第⑥段画线句子运用了哪种论证方法？有什么作用？

18．4月23日是“世界读书日”，学校组织了一次“名著阅读”的活动。请根据你的积累，完成下表。

作品国籍/朝代作者类别

①《》英国斯威夫特航海冒险经历的讽刺小说

《儒林外史》清朝②以知识分子为描写对象的长篇小说

19．不同的讽刺笔法，让作品具有多姿多彩的艺术风格。请任选其中一个语段说说《儒林外史》讽刺手法的运用。

语段一：“……不瞒二位先生说，此五省读书的人，家家隆重的是小弟，都在书案上，香火蜡烛，供着‘先儒匡子之神位’。”牛布衣笑道：“先生，你此言误矣！所谓‘先儒’者，乃已经去世之儒者，今先生尚在，何得如此称呼？”匡超人红着脸道：“不然！所谓‘先儒’者，乃先生之谓也！”牛布衣见他如此说，也不和他辩。

语段二：席上燕窝、鸡、鸭，此外就是广东出的柔鱼、苦瓜，也做两碗。知县安了席坐下，用的都是银镶杯箸。范进退前缩后的不举杯箸，知县不解其故。静斋笑道：“世先生因遵制，想是不用这个杯箸。”知县忙叫换去，换了一个瓷杯，一双象箸来，范进又不肯举。……知县疑惑他居丧如此尽礼，倘或不用荤酒，却是不曾备办。落后看见他在燕窝碗里拣了一个大虾元子送在嘴里，方才放心……

三、综合性学习与写作(60分)

20．瑞虎啸冬辞旧岁，玉兔沐春迎新年。在这年终岁末、辞旧迎新之时，吉林市第七中学校初三年级将开展“欢乐中国年”主题系列活动，请你按要求完成任务。

（1）每逢佳节倍思亲。同学们以“思乡”为题，举行新春诗会，共话故园情。

下列诗句中，不符合本次诗会主题的一项是()

A．乡书何处达？归雁洛阳边。

B．仍怜故乡水，万里送行舟。

C．我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。

D．日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。

（2）2023年是癸卯兔年，以下是同学们精心创作的三幅展品。请按要求填空。

图3运用的艺术形式是①，它贴在窗纸或窗户玻璃上时叫作窗花。北方居民，大多喜欢在春节时贴窗花。三幅作品呈现的内容指向同一个神话故事，故事的名字是②。

（3）新一年你将告别母校、奔赴考场。请你在下面两副上联中任选一副，写出下联，向老师表述敬意，为同学送去祝福。

致敬老师：栉风沐雨挥汗水，祝福同学：蟾宫折桂书奇志，

（4）为更好地普及中国“年”文化，吉林市第七中学校初三年级将于2023年1月20日下午4点钟，利用云端课堂，诚邀民俗专家张老师为同学们进行“最美中国年”传统文化知识讲座。请你以年级学生会干部李明的身份为张老师写一份邀请函。(要求：①表述得体；②信息齐备)

邀请函

尊敬的张老师：

您好！

吉林市第七中学校初三年级

2023年1月10日

21．从下面两个文题中任选一题作文。

作文①不一样的初中生活

作文②阅读下面材料，根据要求写作。

2022年11月28日11时，费俊龙、邓清明、张陆3名神舟十五号航天员在酒泉卫星发射中心问天阁与中外媒体记者集体见面。太空即将迎来中国“最励志航天员”——邓清明！

机会不是等出来的，是在24年持之以恒的训练中得来的。已知天命的邓清明，日复一日地参加繁重的训练。战友退伍时曾对他说：“老邓，你要继续努力，不要放弃。”从32岁进入航天员大队时风华正茂，到56岁圆梦太空时两鬓斑白，他的信念从未改变：宁可备而不用，不可用而不备。

清寒枯苦飞天路，锲而不舍终梦圆！

以上材料引发了你怎样的感悟和思考？请自拟题目，写一篇文章。

作文要求：有创意地表述真情实感；文体不限(诗歌除外)；不少于500字；文字和标点的书写要规范、整洁；文中不得出现考生姓名及毕业学校名。

解析解答部分

1．（1）干戈寥落四周星

（2）人有悲欢离合；月有阴晴圆缺

（3）瀚海阑干百丈冰；愁云惨淡万里凝

（4）千嶂里；长烟落日孤城闭

一般性默写；理解性默写

本题考查了学生古诗文名句默写能力。注意“戈、寥、瀚、阑、嶂”等重点字的书写。

故解析为：

（1）干戈寥落四周星；

（2）人有悲欢离合；月有阴晴圆缺；

（3）瀚海阑干百丈冰；愁云惨淡万里凝；

（4）千嶂里；长烟落日孤城闭。

本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。

2．（1）副；幅；fú

（2）比喻

（3）既又

（4）、（顿号）

形近字字音；形声字字音；音形相近字字形辨析；连词；标点符号的正确使用；比喻

（1）考查汉字的字形。“一副”中的“副”应该为：幅。应读作“fú”。

（2）考查修辞手法。结合“谦和，如一副淡雅的水墨画卷”可知，句中把“谦和”比作“水墨画卷”，运用了比喻的修辞手法。

（3）考查关联词。“美丽了自己”与“悦目了他人”是并列关系，故应选“既……又……”。

（4）考查标点符号。“也许一点点的善意”与“宽容和付出”是句中的短暂停顿。应用“、”。

故解析为：

（1）副幅fú；

（2）比喻；

（3）既又；

（4）、（顿号）。

（1）本题考查汉字的字音和字形。汉字的音与形是密不可分的，大部分汉字字形不同，读音不同，意义不同，但汉字中又存在着很多的多音字、形近字和形声字，不易区分。因此，平时学习中对字音与字形辨析要到位，努力做到不误读，不误解，不误写。

（2）本题考查修辞手法的判断。比喻、夸张、排比、拟人、反复、对偶、设问、反问等，修辞手法是为提高表述效果，用于各种文章或应用文，在语言写作时表述方法的集合。

（3）本题考查关联词语的使用。答题关键是清楚各个小复句之间的关系，再来选择相应的关联词语。

（4）本题考查标点符号的用法。本题要结合标点符号的知识来分析。在平时的学习中，了解标点符号的基本用法，如问号、引号、顿号等。注意标点符号的特殊用法。

3．《战国策》

4．通“熟”，仔细；公开指责别人的过失

5．进谏人数由多渐少到没有，说明齐王纳谏除弊效果显著，齐国政治日益清明。

6．围绕“邹忌：有自知之明，不盲目自信，善于自我反省，能实事求是，有冷静清醒的认识；尽职尽责，善于进谏。齐王：从谏如流、广开言路、虚怀若谷、言而有信，最后使国家强大”来谈即可

7．戒奢以俭/德不处其厚/情不胜其欲

8．这也如同挖断树根却想要树木长得茂盛，堵塞源泉却想要泉水流得远一样啊！

9．直言进谏，设喻说理，用树木河流作比，从反面论证：要让国家长治久安，

必须居安思危，严格要求自己。

归纳内容要点，概括文章中心；概括文章给人的启示和道理；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词

（1）本题考查文学常识的识记。解答此类题时，在平时学习中一定要注意积累，避免张冠李戴。

（2）本题考查重点文言词语在文中的含义。解答此类题时，要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等。

（3）本题考查对文言文的理解与分析能力。解答此类题时，需要通晓全文大意，理解相关的语句，分析其含义。

（4）本题考查文言文中人物形象的分析与概括能力。解答此类题时，要着眼于与主要人物相关的事件、言行等，先概括人物某方面的品质、特点，再结合文本具体内容进行分析阐述。

（5）本题考查文言断句的能力。做“断句题”要通读全句，理解句子主要意思，在此基础上再根据文意和常用的断句方法加以判读。常见的断句方法有：语法分析、对话标志、常见虚词、结构对称、固定句式等。

（6）本题考查文言文重点句子翻译。翻译句子要以直译为主，意译为辅，字字落实，达到“信、达、雅”的标准。同时要注意实词：一词多义、词类活用、古今异义、通假字的翻译。

（7）本题考查文言文比较阅读。解答此类题时，首先初读文言语段，整体把握其主要内容。其次，要落实题目要求和比较的内容，反复阅读相关文字，逐项进行“异中求同”，或“同中求异”，找准答题的切入点；.联系全文，整体分析，按题目要求将比较阅读的结果用准确的语言表述出来。

3．本题考查学生文学常识的识记。

《邹忌讽齐王纳谏》出自《战国策·齐策一》。讲述了战国时期齐国谋士邹知忌劝说君主纳谏，使之广开言路，改良政治的故事。文章塑造了邹忌这样有道自知之明，善于思考，勇于进谏的贤士形象。又表现了齐威王知错能改，从谏如流的明君形象，和革除弊端，版改良政治的迫切愿望和巨大决心。

故解析为：《战国策》

4．本题考查文言词语含义的理解，在理解句意的基础上要注意文言词语的特殊用法如通假字、一词多义、古今异义和词类活用。孰视之：仔细地看徐公。“孰”通“熟”，仔细；“

能谤讥于市朝：能在众人集聚的公共场所公开指责我的过失。谤：公开指责别人的过失。

5．本题考查对文章内容的理解和分析。重赏之下必有勇夫。齐王发布悬赏求谏的政令后，广开言路，“三赏”过后，迎来“三变”：令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。这种变化表明齐王纳谏后，进谏人数由多渐少到没有，说明朝政的弊端越来越少。正因如此，才能出现齐国大治、政治清明，各国“皆朝于齐”的局面。

故解析为：进谏人数由多渐少到没有，说明齐王纳谏除弊效果显著，齐国政治日益清明。

6．本题考查学生对人物的理解语句阅读启示。

邹忌：能从个人小事联想到国家大事，用设喻说理的方法讽谏齐王，他是一位有自知之明，不受蒙蔽，细致求实，精于思考，能言善辩，巧于讽谏，远见卓识，尽忠尽职的贤臣；

齐王：察纳雅言，英明果断，胸怀宽广，明辨是非，知错能改，言而有信，广开言路，是位头脑清醒的明君。邹忌敢于善于进谏，使齐王能够从谏如流，才使得齐国政治清明，国势强大，齐国大治。

示例：

邹忌：有自知之明，不盲目自信，善于自我反省，能实事求是，有冷静清醒的认识；尽职尽责，善于进谏。

齐王：从谏如流、广开言路、虚怀若谷、言而有信，最后使国家强大

7．本题考查文言语句断句。结合句意，联系现代语法以及断句的方法进行断句。

句意为：戒奢侈而行节俭，道德不能保持宽厚，性情不能克服欲望，可根据句意断句为：戒奢以俭/德不处其厚/情不胜其欲。

8．本题考查文言语句的翻译。遵循“字字落实，直译为主，意译为辅”的原则，注意重点词语的正确理解。重点词语：

斯，这；伐根，挖断树根；木茂，树木长得茂盛；塞源，堵塞源泉。

译为：这也如同挖断树根却想要树木长得茂盛，堵塞源泉却想要泉水流得远一样啊！

9．本题考查学生对文章内容的理解。在《谏太宗十思书》中，魏征开篇不谈政事，不议时局，而是直言进谏，用两个通俗易懂的生活常识来设喻：树木成长需“固其根本”，河流长远需“浚其泉源”，以此来引出本意“思国之安者，必积其德义”；同时，用三个“不”来反面论证，用“木长”“流远”的比喻来重申道理，强调浚源固根的重要性，虽是同一比喻，却力度更强，发人深省。以此警戒唐太宗要让国家长治久安，必须居安思危，严格要求自己。

故解析为：直言进谏，设喻说理，用树木河流作比，从反面论证：要让国家长治久安，必须居安思危，严格要求自己。

10．开篇点题，写出“每个人都是孤独的个体，需要寻找亲人来作伴相随”；引出下文，文学作品的创和作品中的内容可以让自己获得温暖，被点燃；内容充满悬念

11．运用比喻的修辞手法，将作家作品比喻成美女，生动形象地写出了一些文学作品对的吸引力之强大，表述了对文学作品的喜爱痴迷之情。

12．文学是一项孤独的事业。创本人只有走窄门，只有沉浸在黑暗和孤独中，才能到达彼岸。读者只有身处其中，才能真正领会其要义。身处尘世，世相的繁华热闹只能使人更孤独。（或者是每个人都包含着两个部分，一个是在外在的生活里打拼，一个是藏在灵魂里哭泣。那个被隐藏着的，在寻找他的亲人

13．言之成理。立意积极，没有错别字、明显语病即可。示例：当心情不愉快的时候，静下心来读书，可以排遣心中的郁闷，暂时忘记不愉快的事情，同时也可以从书中学会方法，让自己掌握排遣烦恼的方法。

哲理散文（含议论散文）；文章开头及其作用；理解文章关键语句意思；启发、思考、感悟等开放类型

（1）本题考查段落作用。作用包括内容上和结构上的作用。内容上就是写了什么内容。结构上，就是开头、中间、结尾句的作用。开头：总起全文，引出下文。中间：承上启下，总领下文，总结上文。结尾：点题、前后照应，总结全文。

（2）本题考查语句赏析。赏析画线句，从修辞手法、加点字、描写方法、句式特点、语言风格、结构、五感、表现手法、表述方式等角度入手。注意一个句子，可能不止一个赏析的点，要答全了。

（3）本题考查语句理解。这类试题，不要浮于语句的表面意思，如果简单地理解为词句的表层意思，就容易理解偏差，一般要重点进行片段研读和探究，结合语境，联系上下文，紧扣文章中心主题分析其深层意思。

（4）本题考查学生对文本的阅读拓展能力。解答时要求从文本中选取角度，结合自己的生活体验，写出自己的感悟和启示，注意言之有理，立意积极，语句通顺、简洁。

10．开头：你是如此孤独，所以你更要用心去找到你的“亲人”做伴相随。点明题目。引出下文来人相伴的描述。且开头说的那么孤单，引人好奇。

开篇点题，写出“每个人都是孤独的个体，需要寻找亲人来作伴相随”；引出下文，文学作品的创和作品中的内容可以让自己获得温暖，被点燃；内容充满悬念，激发读者的阅读兴趣。

11．作品如同貌美楚楚的女子，比喻，写文学作品对的吸引力，也表现做作业对文学作品的喜爱。

故解析为：运用比喻的修辞手法，将作家作品比喻成美女，生动形象地写出了一些文学作品对的吸引力之强大，表述了对文学作品的喜爱痴迷之情。

12．理解题在文中找到对应句，联系上下文，揣摩分析含义，注意逐字分析不要少点。

第七段：文学是一项孤独的事业。文学以宣扬人道、活泼灵魂为己任，但对创本人却提出了非人道、反人性的要求：只有走窄门，只有沉浸在黑暗和孤独中，才能到达彼岸。

第九段：正如你总有父母亲人一样，任何作家都有各自的“亲人”，不同的是，他们不像你的父母亲人一样与你同生俱来，他们淹没在“茫茫人海”中，需要我们用心、用孤独、用时间、用运气去寻找。即作家在孤独的寻找“亲人”。

故解析为：文学是一项孤独的事业。创本人只有走窄门，只有沉浸在黑暗和孤独中，才能到达彼岸。读者只有身处其中，才能真正领会其要义。身处尘世，世相的繁华热闹只能使人更孤独。（或者是每个人都包含着两个部分，一个是在外在的生活里打拼，一个是藏在灵魂里哭泣。那个被隐藏着的，在寻找他的亲人。）

13．本文在讲多读书可以排遣孤独感。要求结合实际谈读书的好处。可以是从书中获得方法，让自己事半功倍。也可以是沉浸读书中，忘却烦恼，让自己静下心来。言之合理即可。

故解析为：示例：当心情不愉快的时候，静下心来读书，可以排遣心中的郁闷，暂时忘记不愉快的事情，同时也可以从书中学会方法，让自己掌握排遣烦恼的方法。

14．青少年需要树立健康向上的偶像观

15．用现实中青少年盲目崇拜偶像的事例，作为反面的事实论据，证明中心论点，引出中心论点（或论题），使论证更有现实性和针对性。

16．D

17．①举例论证，②列举运动健儿、医护人员、航天英雄的例子，③具体有力地论证了“任何行业的出类拔萃者都可以成为青少年的偶像”的观点，进而证明中心论点（青少年需要树立健康向上的偶像观）。

文章开头及其作用；筛选并整合文中信息；中心论点；举例论证

（1）本题考查概括文章中心论点的能力。解答此类题时，要明确找论点的方法：一看标题，二看开头，三看结尾，四看中间，五自己归纳。但它的位置通常在标题和开头，答题时应首先考虑。

（2）本题考查对开头段落的理解和掌握。议论文开头段的主要写作方式及作用有以下几种情况：①开门见山，提出文章的中心论点。②针对现实中某种现象、事例、观点进行分析，然后提出论点，具有很强的针对性。③引用名言提出论点或论题，同时，名言又是证明论点的论据。④由某个故事或事例引出论点或论题，同时，故事和事例又是证明论点的论据。同时激发读者的阅读兴趣。⑤摆出错误的论点和论据，为下文的批驳树立靶子。⑥用生动的比喻或故事引出论点，既能激发读者的阅读兴趣，又能把抽象的道理形象化，便于读者接受。

（3）本题考查学生对分论点的概括能力。解答时要求学生仔细阅读文段，把握文段的中心，结合选项，辨析最能概括文段内容的选项。

（4）本题考考查论证方法及其作用。解答此类题时，首先要明确初中语文教学中常见的几种论证方法：道理论证、举例论证、对比论证、比喻论证，使用论证方法的目的就是为论证观点而服务，因而在解答论证方法作用时，要紧扣文章的论点或分论点分析作答。

14．本题考查文章中心观点的提炼与概括。

结合第①段“最近，有这样一件′新鲜事""可知，第一段主要讲述了学生之间因为崇拜明星的原因而产生了矛盾冲突，进而第②段指出"偶像崇拜是青少年成长中一般都要经历的过程”，但因为反映的是个体、群体和国家的层面，所以提出了~青少年需要树立健康向上的偶像观"”"的中心观点；接着结合第③段第一，青少年大都喜爱娱乐，所以产生了对娱乐明星的崇拜，但青少年追星不应只图感官层面碎片化的快感爽感"”，第④段“第二，青少年有激情、易冲动，对于偶像往往仅窥其一而不及其余，总以为自己的偶像千好百好，容易忽视偶像的节操品行“，第⑤段"第三，青少年正处于成长成才的关键时期，要矫正盲目浅薄的偶像观"”，及第⑥段“第四，青少年社会人格的养成，不仅来自学校和家庭教育的影响，也与他们所追逐的偶像的潜移默化的影响密不可分"可知这四段从四个方面来分析青少年为什么和怎么样树立健康向上的偶像观；最后结合第⑦段“新时代的青少年应树立健康向上的偶像观，将各行各业具有闪光道德品质、精湛能力技艺和突出社会贡献的人视为榜样和楷模，不断从他们身上汲取成长成才的力量"可知青少年是祖国的希望和未来，呼吁他们应该树立健康向上的偶像观。综上，全文重在论述青少年应该树立健康向上的偶像观，即是本文中心观点。

15．本题考查议论文开头段落的作用。

结合第①段“一个三年级的小女生很喜欢一位明星，不仅看了所有跟他有关的综艺节目、影视剧，还花了上万元买了那位明星的周边产品""一位同学说了几句那位明星的不是，那位女生立刻对其大打出手"可知该段主要在讲述青少年盲目崇拜偶像，而因偶像与同学发生矛盾冲突的现实事例，这是不可取的，是反面事实论据，进而在此基础上引出文章的中心观点"青少年应该树立健康向上的偶像观”，增强了论点的说服力，使论证更具有针对性和现实性。

16．本题考查议论文分论点的提炼与概括。

结合横线处后文""对于偶像往往仅窥其一而不及其余，总以为自己的偶像千好百好，容易忽视偶像的节操品行""青少年如果总把德不配位的明星当作偶像，既是对明星的纵容，也是对自己的不负责任"可知本段主要在论述青少年应该以怎样的人为偶像，侧重在于“德"上，所以青少年应该秉持以德为先的评价标准，追逐德行高洁、遵纪守法、人格高尚的偶像，故选D。

17．本题考查论证方法及其作用。

划线处列举了“运动健儿""医护人员""航天英雄”"的具体实例，他们都是在各行各业为国家、为人民做出贡献的英雄，是举例论证，说明了他们都是值得青少年崇拜追逐的偶像，有力地论证了“任何行业的出类拔萃者都可以成为青少年的偶像""的观点，从而证明了青少年需要树立健康向上的偶像观的中心观点，引导青少年选择那些真正的英雄为自己的偶像，极更具有说服力。

18．《格列佛游记》；吴敬梓

作家作品

《格列佛游记》是英国作家乔纳森·斯威夫特以笔名执笔的匿名长篇游记体讽刺小说。该书假借虚构人物，用丰富的讽刺手法和虚构的幻想描写一系列神奇的旅行经历，反映了当时英国议会中的党派斗争，统治集团的昏庸腐朽，殖民战争的残酷暴戾，同时它歌颂了殖民地人民反抗统治者的英勇斗争；《儒林外史》是清代现实主义小说家吴敬梓创作的长篇章回小说，成书于乾隆十四年(1749年）或稍前，先以抄本传世，初刻于嘉庆八年（1803年）。该小说共五十六回，讲述了深受八股毒害的儒生的种种荒诞与虚伪行为，贬抑、讽刺了假儒士和假名士，批判了当时败坏的世俗风气。

故解析为：《格列佛游记》；吴敬梓

本题考查对名著常识的把握。解答这类题时，学生必须对所考查的作品内容及作家十分了解。文学常识正误的判断点是：名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。

19．语段一：通过写匡超人“红着脸”强行辩解的神态细节来讽刺其虚伪无耻。语段二：通过写范进“在燕窝碗里拣了一个大虾元子送在嘴里”的细节，揭露了范进虚伪做作的特点，极尽讽刺意味。

作品的艺术特色

《儒林外史》中用到的讽刺手法有：运用白描进行讽刺，运用夸张手法进行讽刺，设置矛盾冲突进行讽刺，运用对比手法进行讽刺。语段一：“匡超人红着脸道：‘不然！所谓“先儒”者，乃先生之谓也！’”是一处细节描写，描写了匡超人面红耳赤的反驳牛布衣的细节。明明自己学识不通，却还要强行辩解。通过这一细节，讽刺了匡超人的虚伪无耻。语段二：“落后看见他在燕窝碗里拣了一个大虾元子送在嘴里，方才放心”是一处细节描写。联系“知县疑惑他居丧如此尽礼”可知，此时范进老母去世，他遵礼制居丧，所以不用“银镶杯箸”。可范进在吃饭时，却“拣了一个大虾元子送在嘴里”，这到底是不是遵礼制呢通过这一细节，讽刺了范进的虚伪做作。

故解析为：语段一：通过写匡超人“红着脸”强行辩解的神态细节来讽刺其虚伪无耻。语段二：通过写范进“在燕窝碗里拣了一个大虾元子送在嘴里”的细节，揭露了范进虚伪做作的特点，极尽讽刺意味。

本题考查讽刺手法的分析。讽刺是用比喻、夸张等手法对人或事进行揭露、批评或嘲笑的一种手法。《儒林外史》中人物性格的刻画颇为深入细腻，尤其是采用高超的讽刺手法，使该书成为中国古典讽刺文学的佳作。解答此类题时，要结合作品具体内容进行分析。

20．（1）C

（2）①剪纸；②嫦娥奔月

（3）致敬老师：传道授业育栋梁；祝福同学：学海泛舟写芳华。

（4）我是吉林市第七中学校初三年级学生会干部李明。年级将于2023年1月20日下午4点钟，利用云端课堂，进行“最美中国年”传统文化知识讲座。我们诚邀您作为主讲嘉宾为同学们讲解中国“年”文化。我们期待您的精彩讲座！

表述的思想感情；语言得体；礼俗

(1)本题考查诗句理解。审题可知，本次活动的主题是：思乡。

C."我寄愁心与明月，随君直到夜郎西'意思是我把我忧愁的心思寄托给明月，希望能一直陪着你到夜郎以西。表述了诗人对友人的思念、担忧和牵挂之情，不是思乡之情；故选C。

(2)本题考查文化常识。

由"它贴在窗纸或窗户玻璃上时叫作窗花。北方居民，大多喜欢在春节时贴窗花"以及图3的画面特点可知，其艺术形式是剪纸。三幅作品都描绘了一个身穿彩衣的女子飞向月亮，结合题目中的提示语"神话故事”，可知②空填写“嫦娥奔月”。

(3)本题考查对联拟写。需注意：上下联的字数要相同；对联的词性要相同，名词对名词，动词对动词；上下联的声调要讲平仄。

根据上联“栉风沐雨挥汗水"，下联可用同是动宾性质的并列短语“传道授业"对“栉风沐雨”，用“育栋梁""对·“挥汗水"。根据上联'蟾宫折桂书奇志"，下联可用同是介宾短语的“学海泛舟"对·蟾宫折桂”，用动宾短语“写芳华"对‘书奇志"。

(4)本题考查邀请函的写作。邀请函是邀请亲朋好友或知名人士、专家等参加某项活动时所发的请约性书信，是现实生活中常用的一种日常应用写作文种，主要由标题（邀请函)、称谓、正文、落款组成。其中"落款"指发函者的署名（可以是单位，也可以是个人，或者团体)与发函日期，日期写在最后。

邀请函的正文是指活动主办方正式告知被邀请方举办主题活动的缘由（利用云端课堂，进行“最美中国年"传统文化知识讲座)、目的（让同学们了解中国"年"文化)、事项（年级学生会干部李明)及要求(邀请您为同学们进行“最美中国年"传统文化知识讲座)，写明活动的日程安排、时间(时间：2022年12月30日下午4点钟)、地点(方式：云端课堂)，并对被邀请方发出得体、诚挚的邀请。

示例：

邀请函

尊敬的张老师：

您好！我是东北师大附中明珠校区初三年级学生会干部李明。为更好地普及中国"年"文化，我们三年级将于2022年12月30日下午4点钟，利用云端课堂，进行“最美中国年"传统文化知识讲座。我们真诚地邀请您为同学们做这个专题讲座。非常期待您能带我们了解我们中国的“年”文化!

东北师大附中明珠校区初三年级

2023年1月10日

(1)本题考查学生对诗歌的理解和辨析。难度不大，考生在理解诗句意思的基础上，结合题干的要求进行辨析和判断。

(2)本题考查学生图文转换的能力。解答时要仔细观察图画，把握图画中的信息，对画面要正确把握。

(3)本题学生拟写对联的能力。考生要掌握对联的基本知识，结合题干提示，拟写符合对联要求的下联。

(4)本题考查学生对邀请函的写作，解答此题要求学生掌握邀请函此类应用文的写作，结合主题，表述清楚，用语答题。

21．略

全命题作文；材料作文

（1）这是一道全命题作文，题目名字是“不一样的初中生活”。该题限定了写作的范围“初中生活”，可写的内容很丰富，可以是初中的校园生活、学习生活、宿舍生活，可以是发生在初中阶段的种种喜怒哀乐。重点是凸显“不一样”，也就是要发人之未发，写人之未曾写，简言之，要有点新意。

1.严肃、紧张，又团结活泼，是有别于小学的“不一样”的初中生活。

2.科目增加，难度增大，让人欢喜让人忧。

（2）本题属于任务驱动型作文，要求识别并完成任务，在任务的驱动下发表对材料的看法。“以上材料引发了你怎样的感悟和思考请自拟题目，写一篇文章”，这是明确的任务。材料介绍了中国“最励志航天员"邓清明的事迹，第二、三段中“*机会不是等出来的“机会是在持之以恒的训练中得来的继续努力，不要放弃"“宁可备而不用，不可用而不备“锲而不舍终梦圆"强调了“机会"“坚持“准备"”等关键词，这些句子既可以直接拿来作为本次写作任务的立意，也可以由此扩展开去，写出其他相关立意：凡事预则立，不预则废；成功青睐有准备的人；未雨绸缪，遇事不慌等。立意不难，一定要结合自己拥有的素材，选择恰当而新颖的角度，写出自己的感悟和思考。

本题适宜写成议论文，也可以写记叙性文章。写议论文，可引用名言开门见山的切入中心，提出中心论点；然后分成几个小分论点从不同的角度阐述，行文中选取名人名言和典型事例，旁征博引，做到论点鲜明、论据充分、论证有力；最好再联系你的生活实际，增强论说的说服力；最后总结全文，点题照应，或者引发读者思考。写成记叙文，需根据自己的经历和积累确定最容易把握的中心：如“未雨绸缪，遇事不慌"。然后选取生活中最有感触的事件承载这种感悟和认识，在具体、细致的描写中，通过展现具体事件的起因、经过和结果来突出中心：如你每天都会阅读一篇作文分析题，学习审题立意，来提高自己的写作水平；一天老师突然要求同学们谈谈如何分析作文题目，同学们都面面相觑，而你的发言却又条理，又清晰，为自己赢得了响亮的掌声。相信写来一定是很有新意的作文。

本题考查考生的写作能力。考生要注意对题目和材料进行分析，从题目和材料中提取关键的信息，确定文章的立意，同时也通过审题，进行谋篇布局。考生要注意平时素材的收集，要按照题干的要求进行写作。在写作时要情感色彩饱满，让触动自己的那份情感也触动读者。注意恰当运用写作手法，表述上合理运用抒情、议论等表述方式，使文章的主旨得以升华。同时考生在平时要加强写作的训练，提升写作能力。

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吉林省吉林市第七中学2022-2023学年九年级下学期语文学科检测验卷

一、积累与运用(15分)

1．请在答题卡相应的横线上端正地书写正确解析或填写相应选项。

（1）辛苦遭逢起一经，。(《过零丁洋》)

（2），，此事古难全。(苏轼《水调歌头·明月几

时有》)

（3）岑参《白雪歌送武判官归京》中，“，”两句运用夸张手法描绘大雪将至的景象，自然地由写景过渡到送别的两句。

（4）《渔家傲·秋思》中描写边塞风光，暗示战事吃紧的句子是：“，。”

（1）干戈寥落四周星

（2）人有悲欢离合；月有阴晴圆缺

（3）瀚海阑干百丈冰；愁云惨淡万里凝

（4）千嶂里；长烟落日孤城闭

一般性默写；理解性默写

本题考查了学生古诗文名句默写能力。注意“戈、寥、瀚、阑、嶂”等重点字的书写。

故解析为：

（1）干戈寥落四周星；

（2）人有悲欢离合；月有阴晴圆缺；

（3）瀚海阑干百丈冰；愁云惨淡万里凝；

（4）千嶂里；长烟落日孤城闭。

本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。

2．阅读语段，按要求完成题目

①谦和，如一副淡雅的水墨画卷；谦和，是一篇清丽的婉约文章。②谦和，()美丽了自己，()悦目了他人。③谦和还具有给人带来快乐和幸福的力量，谦和的态度使你更容易让人接近，谦和的微笑总是能给你带来好运气。④也许一点点的善意▲宽容和付出，就会给自己和别人的生活增添一点美好和快乐。

（1）第①句有一个错别字，应将改为，读音为。

（2）第①句运用的修辞方法是。

（3）第②句括号内应填入的关联词语是

（4）请在第④句的横线上填入正确的标点符号：

（1）副；幅；fú

（2）比喻

（3）既又

（4）、（顿号）

形近字字音；形声字字音；音形相近字字形辨析；连词；标点符号的正确使用；比喻

（1）考查汉字的字形。“一副”中的“副”应该为：幅。应读作“fú”。

（2）考查修辞手法。结合“谦和，如一副淡雅的水墨画卷”可知，句中把“谦和”比作“水墨画卷”，运用了比喻的修辞手法。

（3）考查关联词。“美丽了自己”与“悦目了他人”是并列关系，故应选“既……又……”。

（4）考查标点符号。“也许一点点的善意”与“宽容和付出”是句中的短暂停顿。应用“、”。

故解析为：

（1）副幅fú；

（2）比喻；

（3）既又；

（4）、（顿号）。

（1）本题考查汉字的字音和字形。汉字的音与形是密不可分的，大部分汉字字形不同，读音不同，意义不同，但汉字中又存在着很多的多音字、形近字和形声字，不易区分。因此，平时学习中对字音与字形辨析要到位，努力做到不误读，不误解，不误写。

（2）本题考查修辞手法的判断。比喻、夸张、排比、拟人、反复、对偶、设问、反问等，修辞手法是为提高表述效果，用于各种文章或应用文，在语言写作时表述方法的集合。

（3）本题考查关联词语的使用。答题关键是清楚各个小复句之间的关系，再来选择相应的关联词语。

（4）本题考查标点符号的用法。本题要结合标点符号的知识来分析。在平时的学习中，了解标点符号的基本用法，如问号、引号、顿号等。注意标点符号的特殊用法。

二、阅读(45分)

文言文阅读

邹忌修八尺有余，而形貌联丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰："我孰与城北徐公美？"其妻曰："君美甚，徐公何能及君也？"城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰："吾孰与徐公美？"妾曰："徐公何能及君也？"旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰："吾与徐公孰美？"客曰："徐公不若君之美也。"明日徐公来，孰视之，

自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰："吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。"

于是入朝见威王，曰："臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。"

王曰："善。"乃下令："群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。"令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。

人君当神器之重，居域中之大，将崇极天之峻，永保无疆之休。不念居安思危，戒奢以俭德不处其厚情不胜其欲，斯亦伐根以求木茂，塞源而欲流长者也。

选自《谏太宗十思疏》

3．本文选自

4．解释下列加点词在句中的意思。

孰视之()能谤讥于市朝()

5．齐王纳谏之后，从“令初下，群臣进谏，门庭若市”，到“数月之后，时时而间进”，再到“期年之后，虽欲言，无可进者”，这种变化说明了什么？

6．邹忌和齐王是本文的两个重要人物，最后齐国的昌盛与两个人的努力都有关，任选一人，说说他是怎样使齐国强大昌盛的？给你以怎样的启示？

7．用“/”给文中画线句子断句。(限两处)

戒奢以俭德不处其厚情不胜其欲

8．把下面句子翻译成现代汉语。

斯亦伐根以求木茂，塞源而欲流长者也。

9．两文均意在“劝君”，乙文魏征以诤臣形象深入人心，这篇文章“劝君”的方式有何特点？

3．《战国策》

4．通“熟”，仔细；公开指责别人的过失

5．进谏人数由多渐少到没有，说明齐王纳谏除弊效果显著，齐国政治日益清明。

6．围绕“邹忌：有自知之明，不盲目自信，善于自我反省，能实事求是，有冷静清醒的认识；尽职尽责，善于进谏。齐王：从谏如流、广开言路、虚怀若谷、言而有信，最后使国家强大”来谈即可

7．戒奢以俭/德不处其厚/情不胜其欲

8．这也如同挖断树根却想要树木长得茂盛，堵塞源泉却想要泉水流得远一样啊！

9．直言进谏，设喻说理，用树木河流作比，从反面论证：要让国家长治久安，

必须居安思危，严格要求自己。

归纳内容要点，概括文章中心；概括文章给人的启示和道理；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词

（1）本题考查文学常识的识记。解答此类题时，在平时学习中一定要注意积累，避免张冠李戴。

（2）本题考查重点文言词语在文中的含义。解答此类题时，要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等。

（3）本题考查对文言文的理解与分析能力。解答此类题时，需要通晓全文大意，理解相关的语句，分析其含义。

（4）本题考查文言文中人物形象的分析与概括能力。解答此类题时，要着眼于与主要人物相关的事件、言行等，先概括人物某方面的品质、特点，再结合文本具体内容进行分析阐述。

（5）本题考查文言断句的能力。做“断句题”要通读全句，理解句子主要意思，在此基础上再根据文意和常用的断句方法加以判读。常见的断句方法有：语法分析、对话标志、常见虚词、结构对称、固定句式等。

（6）本题考查文言文重点句子翻译。翻译句子要以直译为主，意译为辅，字字落实，达到“信、达、雅”的标准。同时要注意实词：一词多义、词类活用、古今异义、通假字的翻译。

（7）本题考查文言文比较阅读。解答此类题时，首先初读文言语段，整体把握其主要内容。其次，要落实题目要求和比较的内容，反复阅读相关文字，逐项进行“异中求同”，或“同中求异”，找准答题的切入点；.联系全文，整体分析，按题目要求将比较阅读的结果用准确的语言表述出来。

3．本题考查学生文学常识的识记。

《邹忌讽齐王纳谏》出自《战国策·齐策一》。讲述了战国时期齐国谋士邹知忌劝说君主纳谏，使之广开言路，改良政治的故事。文章塑造了邹忌这样有道自知之明，善于思考，勇于进谏的贤士形象。又表现了齐威王知错能改，从谏如流的明君形象，和革除弊端，版改良政治的迫切愿望和巨大决心。

故解析为：《战国策》

4．本题考查文言词语含义的理解，在理解句意的基础上要注意文言词语的特殊用法如通假字、一词多义、古今异义和词类活用。孰视之：仔细地看徐公。“孰”通“熟”，仔细；“

能谤讥于市朝：能在众人集聚的公共场所公开指责我的过失。谤：公开指责别人的过失。

5．本题考查对文章内容的理解和分析。重赏之下必有勇夫。齐王发布悬赏求谏的政令后，广开言路，“三赏”过后，迎来“三变”：令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。这种变化表明齐王纳谏后，进谏人数由多渐少到没有，说明朝政的弊端越来越少。正因如此，才能出现齐国大治、政治清明，各国“皆朝于齐”的局面。

故解析为：进谏人数由多渐少到没有，说明齐王纳谏除弊效果显著，齐国政治日益清明。

6．本题考查学生对人物的理解语句阅读启示。

邹忌：能从个人小事联想到国家大事，用设喻说理的方法讽谏齐王，他是一位有自知之明，不受蒙蔽，细致求实，精于思考，能言善辩，巧于讽谏，远见卓识，尽忠尽职的贤臣；

齐王：察纳雅言，英明果断，胸怀宽广，明辨是非，知错能改，言而有信，广开言路，是位头脑清醒的明君。邹忌敢于善于进谏，使齐王能够从谏如流，才使得齐国政治清明，国势强大，齐国大治。

示例：

邹忌：有自知之明，不盲目自信，善于自我反省，能实事求是，有冷静清醒的认识；尽职尽责，善于进谏。

齐王：从谏如流、广开言路、虚怀若谷、言而有信，最后使国家强大

7．本题考查文言语句断句。结合句意，联系现代语法以及断句的方法进行断句。

句意为：戒奢侈而行节俭，道德不能保持宽厚，性情不能克服欲望，可根据句意断句为：戒奢以俭/德不处其厚/情不胜其欲。

8．本题考查文言语句的翻译。遵循“字字落实，直译为主，意译为辅”的原则，注意重点词语的正确理解。重点词语：

斯，这；伐根，挖断树根；木茂，树木长得茂盛；塞源，堵塞源泉。

译为：这也如同挖断树根却想要树木长得茂盛，堵塞源泉却想要泉水流得远一样啊！

9．本题考查学生对文章内容的理解。在《谏太宗十思书》中，魏征开篇不谈政事，不议时局，而是直言进谏，用两个通俗易懂的生活常识来设喻：树木成长需“固其根本”，河流长远需“浚其泉源”，以此来引出本意“思国之安者，必积其德义”；同时，用三个“不”来反面论证，用“木长”“流远”的比喻来重申道理，强调浚源固根的重要性，虽是同一比喻，却力度更强，发人深省。以此警戒唐太宗要让国家长治久安，必须居安思危，严格要求自己。

故解析为：直言进谏，设喻说理，用树木河流作比，从反面论证：要让国家长治久安，必须居安思危，严格要求自己。

阅读下面文章，完成下面小题。

去寻找你的亲人

麦家

①你是如此孤独，所以你更要用心去找到你的“亲人”做伴相随，让他们用与你相似的孤独来温暖你，活泼你，照耀你，点燃你。

②我的大部分“工作时间”像只病猫一样蜷在床上，或沙发上，不是读书，就是发呆。其中小部分时间是在胡乱翻看，什么书刊都翻，只要身边有的；然后大部分时间是在读少数的几位作家的作品，卡夫卡、加缪、海明威、福克纳、博尔赫斯、纳博科夫、黑塞等。他们是在我乱翻中一眼钟情，结下盟约，至今不弃不离的。由于反复读，加上有些作品短悍，易记，也许还要加上我受过一定特别训练的记忆力，这些作家的总有几篇作品我可以背下来。二十年前，我甚至可以连场背诵五十首博尔赫斯的诗——现在想来，那真是我荣光的记忆。

③不管你记忆力好坏与否，作为一个写(首先是阅读者)随着年岁的递增，你脑海里会列出一排长长的书目，那些经典名著是很容易上榜的，即使只是偶尔翻过，甚至没看过。这就是名著的魅力，正如那些名川大山，那些凸现在史海里的著名人、事，你无须去亲眼，他们会自动钻入你的记忆库，排队等着你去光顾、领受。忘记了是谁——也许是圣奥斯丁——曾这样说过：经典作品并不是一部必须具备某种优点的作品，而是世世代代的人出于不同的理由，以先期的热情和神秘的忠诚阅读并传存的“幸运者”。因为幸运名扬天下，流芳百世，对后人来说或许就是不幸。

④这是一部分。

⑤还有一部分，我一方面相信他们是了不起的，他们写出了他们的伟大，另一方面我总觉得他们跟我无关，形同陌路，温暖不了我，无法给我输氧传力，无法让我燃烧起来。与此同时，别有一些作家，如卡夫卡，加缪等(如前所述)他们的作品如同貌美楚楚的女子一样吸引着我，诱惑着我，让我神魂颠倒，神经衰弱，同样的脑筋在他们面前似乎也变得灵异起来，智慧起来，水生风起，见风如雨，过目不忘，念念不忘。我就这样并不费尽心力地记牢了他们笔下的人物、故事、句式、语录。包括他们本人的生平、长相、趣闻等等。我对他们的兴趣和敏感，正如兄弟一般，亲人一样，道法自然，无须苛求。

⑥我告诉自己：停留在你的“亲人”身边吧，反复聆听他们，就会听到吉祥而美妙的天簌之音。

⑦人头攒动，市声喧哗，世相是如此热闹繁华，然而人依旧孤独。因为亲爱文学，我们宿命地变得更加孤独。文学是一项孤独的事业。文学以宣扬人道、活泼灵魂为己任，但对创本人却提出了非人道、反人性的要求：只有走窄门，只有沉浸在黑暗和孤独中，才能到达彼岸。

⑧文学的大树只能生长在孤独的心底里。这份孤独，父母，兄弟，姐妹，好友，所有爱你的人，都无力驱散。

⑨这是一份属灵的孤独，根子扎在更大的孤独上。哦，你是如此孤独，所以你更要用心去找到你的“亲人”做伴相随，让他们用与你相似的孤独来温暖你，活泼你，照耀你，点燃你。正如你总有父母亲人一样，任何作家都有各自的“亲人”，不同的是，他们不像你的父母亲人一样与你同生俱来，他们淹没在“茫茫人海”中，需要我们用心、用孤独、用时间、用运气去寻找。运气属于敏灵和执着的人。

⑩因为孤独，文学其实就是一份最需要敏灵和执着的事业。

有删改

10．第一自然段的作用是什么？

11．文中说：“与此同时，别有一些作家，如卡夫卡，加缪等(如前所述)他们的作品如同貌美楚楚的女子一样吸引着我，诱惑着我，让我神魂颠倒，神经衰弱，同样的脑筋在他们面前似乎也变得灵异起来。”试着赏析这句话。

12．如何理解说的“因为亲爱文学，我们宿命地变得更加孤独。”

13．即使人前所有的微笑都发自内心，人后，你都有如影随形的空虚和孤寂。慰藉孤独的方法是反复诵读名家作品，记牢相关内容。生活中，读书能给你带来什么积极的影响？

10．开篇点题，写出“每个人都是孤独的个体，需要寻找亲人来作伴相随”；引出下文，文学作品的创和作品中的内容可以让自己获得温暖，被点燃；内容充满悬念

11．运用比喻的修辞手法，将作家作品比喻成美女，生动形象地写出了一些文学作品对的吸引力之强大，表述了对文学作品的喜爱痴迷之情。

12．文学是一项孤独的事业。创本人只有走窄门，只有沉浸在黑暗和孤独中，才能到达彼岸。读者只有身处其中，才能真正领会其要义。身处尘世，世相的繁华热闹只能使人更孤独。（或者是每个人都包含着两个部分，一个是在外在的生活里打拼，一个是藏在灵魂里哭泣。那个被隐藏着的，在寻找他的亲人

13．言之成理。立意积极，没有错别字、明显语病即可。示例：当心情不愉快的时候，静下心来读书，可以排遣心中的郁闷，暂时忘记不愉快的事情，同时也可以从书中学会方法，让自己掌握排遣烦恼的方法。

哲理散文（含议论散文）；文章开头及其作用；理解文章关键语句意思；启发、思考、感悟等开放类型

（1）本题考查段落作用。作用包括内容上和结构上的作用。内容上就是写了什么内容。结构上，就是开头、中间、结尾句的作用。开头：总起全文，引出下文。中间：承上启下，总领下文，总结上文。结尾：点题、前后照应，总结全文。

（2）本题考查语句赏析。赏析画线句，从修辞手法、加点字、描写方法、句式特点、语言风格、结构、五感、表现手法、表述方式等角度入手。注意一个句子，可能不止一个赏析的点，要答全了。

（3）本题考查语句理解。这类试题，不要浮于语句的表面意思，如果简单地理解为词句的表层意思，就容易理解偏差，一般要重点进行片段研读和探究，结合语境，联系上下文，紧扣文章中心主题分析其深层意思。

（4）本题考查学生对文本的阅读拓展能力。解答时要求从文本中选取角度，结合自己的生活体验，写出自己的感悟和启示，注意言之有理，立意积极，语句通顺、简洁。

10．开头：你是如此孤独，所以你更要用心去找到你的“亲人”做伴相随。点明题目。引出下文来人相伴的描述。且开头说的那么孤单，引人好奇。

开篇点题，写出“每个人都是孤独的个体，需要寻找亲人来作伴相随”；引出下文，文学作品的创和作品中的内容可以让自己获得温暖，被点燃；内容充满悬念，激发读者的阅读兴趣。

11．作品如同貌美楚楚的女子，比喻，写文学作品对的吸引力，也表现做作业对文学作品的喜爱。

故解析为：运用比喻的修辞手法，将作家作品比喻成美女，生动形象地写出了一些文学作品对的吸引力之强大，表述了对文学作品的喜爱痴迷之情。

12．理解题在文中找到对应句，联系上下文，揣摩分析含义，注意逐字分析不要少点。

第七段：文学是一项孤独的事业。文学以宣扬人道、活泼灵魂为己任，但对创本人却提出了非人道、反人性的要求：只有走窄门，只有沉浸在黑暗和孤独中，才能到达彼岸。

第九段：正如你总有父母亲人一样，任何作家都有各自的“亲人”，不同的是，他们不像你的父母亲人一样与你同生俱来，他们淹没在“茫茫人海”中，需要我们用心、用孤独、用时间、用运气去寻找。即作家在孤独的寻找“亲人”。

故解析为：文学是一项孤独的事业。创本人只有走窄门，只有沉浸在黑暗和孤独中，才能到达彼岸。读者只有身处其中，才能真正领会其要义。身处尘世，世相的繁华热闹只能使人更孤独。（或者是每个人都包含着两个部分，一个是在外在的生活里打拼，一个是藏在灵魂里哭泣。那个被隐藏着的，在寻找他的亲人。）

13．本文在讲多读书可以排遣孤独感。要求结合实际谈读书的好处。可以是从书中获得方法，让自己事半功倍。也可以是沉浸读书中，忘却烦恼，让自己静下心来。言之合理即可。

故解析为：示例：当心情不愉快的时候，静下心来读书，可以排遣心中的郁闷，暂时忘记不愉快的事情，同时也可以从书中学会方法，让自己掌握排遣烦恼的方法。

阅读

青少年需要什么样的偶像观

①最近，有这样一件“新鲜事”：一个三年级的小女生很喜欢一位明星，不仅看了所有跟他有关的综艺节目、影视剧，还花了上万元买了那位明星的周边产品，明信片、抱枕、雨伞、背包、笔盒、手链，能买到的全买了，而钱自然掏自她父母的钱包。那个女生洋洋自得，向同学们炫耀自己的“收获”。这个时候，一位同学说了几句那位明星的不是，那位女生立刻对其大打出手，直到老师出面，场面才得以控制。

②偶像崇拜是青少年成长中一般都要经历的过程。从个体层面看，一个人崇拜什么样的偶像，往往暗示着他(她)希望自己成为什么样的人。从群体层面看，青少年群体的偶像观，反映的是时代的价值取向，并包含着一个国家和社会未来发展趋势的密码。因此，青少年需要树立健康向上的偶像观。

③第一，青少年大都喜爱娱乐，所以产生了对娱乐明星的崇拜，但青少年追星不应只图感官层面碎片化的快感爽感，不应只表现为金钱、时间、精力的巨大付出，更不应因爱而起、以爱为名，结果却滋生出敌对、仇恨、暴戾等负面情绪和行为。

④第二，__________________青少年有激情、易冲动，对于偶像往往仅窥其一而不及其余，总以为自己的偶像千好百好，容易忽视偶像的节操品行。可很多明星最后都败在“德”上。青少年如果总把德不配位的明星当作偶像，既是对明星的纵容，也是对自己的不负责任。不跟风、不溢美、不捧杀，勇于担负客观评价、积极监督偶像言谈举止的责任，应是青少年追星路上的应有之举。

⑤第三，青少年正处于成长成才的关键时期，要矫正盲目浅薄的偶像观，多学习偶像的真功夫，见贤思齐，苦练内力，一步一个脚印，为自己未来的人生打下坚实的基础。很多青少年把明星艺人当作偶像，但他们看到的只是明星在聚光灯下的光鲜时刻，看不到的是明星在幕后的艰辛、努力与付出。为了拍摄电影《我是谁》，成龙从70多米高的大楼上一跃而下；拍摄过电影《战狼》的演员吴京，拍戏几乎从不用替身，而是真打真摔，据说身上前后缝了100多针。无论是成龙还是吴京，“拼命”才是他们的真功夫。正是由于肯吃苦、敢拼命，他们才获得了那么多的荣誉和光环，成为很多青少年的偶像。青少年学习偶像，就应多了解一下偶像成功之前付出了什么而不是偶像成功后获得了什么。青少年崇拜偶像，就应该与其建立健康平等的情感纽带，多从其身上吸取精神养分，并转化为自身前进的动能。

⑥第四，青少年社会人格的养成，不仅来自学校和家庭教育的影响，也与他们所追逐的偶像的潜移默化的影响密不可分。目前，青少年群体的偶像认知有一种偏狭短视的倾向，以为只有演艺明星才值得崇拜。这种认知必须纠正。三百六十行，行行出状元。任何行业的出类拔萃者都可以成为青少年的偶像。奥运会上摘金夺银为国争光的运动健儿，抗疫一线默默奉献守护人民群众生命健康的医护人员，空间站中为人类探索太空之路的航天英雄，他们都是值得青少年崇拜追逐的偶像。

⑦未来属于青少年，希望寄予青少年。新时代的青少年应树立健康向上的偶像观，将各行各业具有闪光道德品质、精湛能力技艺和突出社会贡献的人视为榜样和楷模，不断从他们身上汲取成长成才的力量。

14．选文的中心论点是什么？

15．选文第①段在文中有什么作用？

16．选出下列放在选文第④段横线处的观点最恰当一项()

A．我们要正确的选择追星的目的，不要变成非理性的追捧和盲从。

B．我们在面对追星的时候一定要把握好尺度，不要过于痴迷。

C．追求明星的优点和长处，要分清是否符合自己的审美标准。

D．应秉持以德为先的评价标准，追逐德行高洁、遵纪守法、人格高尚的偶像。

17．选文第⑥段画线句子运用了哪种论证方法？有什么作用？

14．青少年需要树立健康向上的偶像观

15．用现实中青少年盲目崇拜偶像的事例，作为反面的事实论据，证明中心论点，引出中心论点（或论题），使论证更有现实性和针对性。

16．D

17．①举例论证，②列举运动健儿、医护人员、航天英雄的例子，③具体有力地论证了“任何行业的出类拔萃者都可以成为青少年的偶像”的观点，进而证明中心论点（青少年需要树立健康向上的偶像观）。

文章开头及其作用；筛选并整合文中信息；中心论点；举例论证

（1）本题考查概括文章中心论点的能力。解答此类题时，要明确找论点的方法：一看标题，二看开头，三看结尾，四看中间，五自己归纳。但它的位置通常在标题和开头，答题时应首先考虑。

（2）本题考查对开头段落的理解和掌握。议论文开头段的主要写作方式及作用有以下几种情况：①开门见山，提出文章的中心论点。②针对现实中某种现象、事例、观点进行分析，然后提出论点，具有很强的针对性。③引用名言提出论点或论题，同时，名言又是证明论点的论据。④由某个故事或事例引出论点或论题，同时，故事和事例又是证明论点的论据。同时激发读者的阅读兴趣。⑤摆出错误的论点和论据，为下文的批驳树立靶子。⑥用生动的比喻或故事引出论点，既能激发读者的阅读兴趣，又能把抽象的道理形象化，便于读者接受。

（3）本题考查学生对分论点的概括能力。解答时要求学生仔细阅读文段，把握文段的中心，结合选项，辨析最能概括文段内容的选项。

（4）本题考考查论证方法及其作用。解答此类题时，首先要明确初中语文教学中常见的几种论证方法：道理论证、举例论证、对比论证、比喻论证，使用论证方法的目的就是为论证观点而服务，因而在解答论证方法作用时，要紧扣文章的论点或分论点分析作答。

14．本题考查文章中心观点的提炼与概括。

结合第①段“最近，有这样一件′新鲜事""可知，第一段主要讲述了学生之间因为崇拜明星的原因而产生了矛盾冲突，进而第②段指出"偶像崇拜是青少年成长中一般都要经历的过程”，但因为反映的是个体、群体和国家的层面，所以提出了~青少年需要树立健康向上的偶像观"”"的中心观点；接着结合第③段第一，青少年大都喜爱娱乐，所以产生了对娱乐明星的崇拜，但青少年追星不应只图感官层面碎片化的快感爽感"”，第④段“第二，青少年有激情、易冲动，对于偶像往往仅窥其一而不及其余，总以为自己的偶像千好百好，容易忽视偶像的节操品行“，第⑤段"第三，青少年正处于成长成才的关键时期，要矫正盲目浅薄的偶像观"”，及第⑥段“第四，青少年社会人格的养成，不仅来自学校和家庭教育的影响，也与他们所追逐的偶像的潜移默化的影响密不可分"可知这四段从四个方面来分析青少年为什么和怎么样树立健康向上的偶像观；最后结合第⑦段“新时代的青少年应树立健康向上的偶像观，将各行各业具有闪光道德品质、精湛能力技艺和突出社会贡献的人视为榜样和楷模，不断从他们身上汲取成长成才的力量"可知青少年是祖国的希望和未来，呼吁他们应该树立健康向上的偶像观。综上，全文重在论述青少年应该树立健康向上的偶像观，即是本文中心观点。

15．本题考查议论文开头段落的作用。

结合第①段“一个三年级的小女生很喜欢一位明星，不仅看了所有跟他有关的