网络空间自己创（教案）2021-2022学年五年级全一册 中图版

《网络空间自己创》教案

一、教材内容分析

本节课通过网络空间让学生了解在网上发布日志的方法并亲自

操作，通过评论日志、分享等方式体验网络、表达观点，参与信息交

流的过程，从而比较网络信息传播与其他传播方式的异同之处。

二、学情分析

本课教学对象为小学五年级学生，本校学生整体信息技术基础薄

弱，操作能力参差不齐。但该学段学生好奇心重、求知欲强，对未知

领域充满了好奇，尤其是对网络的好奇程度远远超过了其它。加之，

在之前的学习中，学生掌握了网络搜索和交流的技能，对本节课抱有

强烈兴趣，因此在课堂教学中给学生自主学习的空间，吸引学生积极

参与到课堂学习中，也充分展示了他们的个性，达到本课教学目标。

三、教学目标

1.会使用网络空间与同学进行交流，包括：发布文章、发布相册、能

够进行评论、回复和转载。

2.结合春季的特色创设十里桃林的情景，设置让学生通过网络发表欣

赏桃花发表心得等活动的任务，通过自主探究和组内合作学习完成任

务，实现本课知识与技能的习得。

3.尝试通过网络空间文章和相册等方式呈现信息、表达观点，参与信

息交流，激发学习兴趣，提升对网络的技术应用能力和文明上网的信

息素养。通过自主探究和组内合作的学习方式，促进情感交流同时培

养学生合作互助解决问题的能力。

四、教学重点与难点

教学重点：会使用网络空间与同学进行交流，包括：发布文章、发布

相册、能够进行评论、回复和转载。

教学难点：1.在网络空间中发布特定主题的相册。

2.使用文明用语评论、回复等方式表达观点，参与信息交

流，并合理使用网络。

五、教学策略

讲授法、演示法、任务驱动法

六、教学环境及资源准备

教学环境：云机房

自主探究学习资源：学习单、教师网络空间文章。

七、教学过程

1.创设情境激趣导入1分钟

教师活动：PPt展示十里桃林的情境，创设同学们寻找天津桃林并分

享的情节。

师：三月份是桃花盛开的季节，在电视剧《三生三世十里桃花》中浅

浅拥有美丽的十里桃林，在我们的现实生活中其实也有这样美的桃

林。你们知道是哪里吗？

生：桃花园

师：每年这个时候都会吸引很多市民前来赏花

师：浅浅想把天津的桃花美景分享给四海八荒的小伙伴们看

这节课，我们一起通过网络学习空间和同学分享照片与文章等信息、。

（板书：网络空间自己创）

（设计意图：吸引注意，激发学习兴趣，引出新授内容。）

2.自主学习探究新知

师：我们可以在空间里发表文章。这就是咱们的第一个任务。

任务一发表文章并评论10分钟

1.发一篇文章表达看见桃花的喜悦之情吧！（板书发表文章）

2.选择1名同学，对其发表的文章进行评论、点赞和转载。

（引导学生根据学习单自主探究发表文章。）

提示：大家可以按照学习单进行学习，也可以查看老师空间中的文章。

组内同学可互相帮助。

学习资源：学习单、教师网络空间文章。

生：上机操作练习，教师巡视指导。

学生演示，教师点评

（设计意图：教师引导，先简单讲解降低学生自主探究学习的难度。）

师：下面我想看看同学们都发表了什么内容？

演示操作“如何访问他人空间”。

师：看到你们发表的文章，我也想和你们交流。这时可以使用“评论”

功能，评论这条文章。师：如果你发现某位同学的文章写的很精彩，

想让其他人也看到，可以把它转载到自己的空间里。不仅可以输入文

字、转载，还可以点赞！咱们快来试试看吧！

师：在进行评论、回复和转载时，我们应该从学习和交流的角度出发，

注意文明用语、说话负责任、不转载有“禁止转载声明”的文章。

（设计意图：培养文明上网的习惯，提升信息素养。）

（设计意图：通过自然地对话和过渡，向学生讲解操作方法、渗透“交

流”的思想。）

任务二新建相册上传照片10分钟

1、自主探究新建相册

教师活动：展示PPT中的桃花园照片。

师：浅浅在桃花堤上边走边看，拍摄了许多照片，你能帮她想想如何

把这些照片放在网络空间中吗？

生：上传照片。

师：照片要放在哪里呢？

生：相册

师：大家说的对，要在空间里上传多张照片，我们得先来新建相册。

这就是我们的第二个任务。（板书：上传照片）

大家根据学习单完成任务，看看哪个组的同学最先学会，一会给大家

讲一讲如何操作。

提示：也可以查看教师文章。

学生活动：上机操作练习，教师巡视指导。

学习资源：学习单、教师空间文章。

师：“相册名称”不仅要与照片有关，还有显示出独一无二的命名本

领。可以是：天津桃花园、桃花美景醉人心、天津十里桃林等。

（设计意图：提示输入文字的内容，学生思考时有方向，将更多的时

间用于操作。）

师：哪位同学愿意给同学讲一讲如何新建相册及上传照片。

生：演示操作。

师：引导、评价学生操作。

（设计意图：学生在自己探究学习的时候会遇到问题，让已经掌握的

学生展示不仅能够示范正确的操作，帮助有问题的学生，更能锻炼学

生的表达能力，进一步提升学生自主探究能力。）

生：上机操作练习，教师巡视指导。

（设计意图：改正操作中的问题，掌握操作技能。）

3.互动学习展示交流

师：浅浅看到天津的十里桃林如此美丽，单纯的文字或照片已经不足

够表达她高兴的心情，她打算写一篇攻略文章向大家推荐天津的十

里桃林。

任务三发表文章介绍天津桃花园15分钟

要求：通过上网搜索文字和图片，完成一篇图文并茂的长文章

比一比谁的文章最美观！如果在操作过程中有疑问可以参考学习单。

生：上机操作练习，教师巡视指导。

作品展示与评价

师：哪位同学的文章想给大家展示展示？

师：大家来说说它的优点是什么？

学生点评。

师：做的真棒

（设计意图：奖励机制，激发兴趣，增强操作活动的参与度。

打破组的限制，增加交流范围，开阔眼界。）

4.总结评价

收获与交流

师：通过本节课的操作，你学到了什么？

生：发表文章、上传照片、评论、回复和转载。

这节课，同学们给了浅浅的很大的帮助，在助人的同时大家也掌握了

使用网络空间进行交流的方法，