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网络学院成人学生英语自主学习能力的调查与培养的中期报告网络学院成人学生英语自主学习能力的调查与培养的中期报告调查背景随着社会经济的发展和国家对教育的重视，越来越多的成人在追求职业发展和个人成长的道路上需要学习英语。作为网络教育的重要形式之一，网络学院的发展给成人学生提供了更加灵活和高效的学习方式，同时也为他们提供了更广阔的学习空间。然而，网络学习给英语学习提出了更高的要求，需要学习者具备更强的自主学习能力。因此，针对网络学院的成人学生，调查其英语自主学习能力的现状和发展趋势，以及如何培养其自主学习能力是很有必要的。调查目的本次调查旨在了解网络学院成人学生英语自主学习能力的现状和发展趋势，得出有效结论，并提出培养学生自主学习能力的有效方法和策略。调查方法本次调查采用问卷调查法，主要通过网络平台向参与调查的网络学院成人学生发放调查问卷，收集学生的相关信息和意见。调查结果1.参与调查的学生人数本次调查共有345名网络学院成人学生参与，其中男生174人，女生171人。2.学生的英语学习现状在学习英语的方式上，91.3%的学生选择了网络学习，然后是自学(54.9%)、培训课(46.3%)和机构课(21.2%)。在英语学习的强度上，42.3%的学生每周学习时间低于5小时，29.3%的学生每周学习时间在5-10小时之间，13.8%的学生每周学习时间在10-15小时之间，另有14.7%的学生每周学习时间超过15小时。在英语学习的重点和难点上，27.4%的学生认为听力是最难的部分，22.3%的学生认为口语是最难的部分，19.1%的学生认为阅读是最难的部分，另有11.0%的学生认为写作是最难的部分。3.学生的英语自主学习能力现状在英语自主学习能力方面，67.8%的学生认为他们有一定的自主学习能力，其中45.1%的学生认为他们具有较强的自主学习能力，另外32.7%的学生认为他们的自主学习能力还有待提高。在进行自主学习英语的方式上，91.8%的学生会在网上查找相关资料，79.7%的学生会参与英语学习社区，68.1%的学生会与教师或同学进行交流。4.培养学生英语自主学习能力的建议在培养学生英语自主学习能力方面，调查发现以下建议比较有效：(1)要提高学生的英语知识储备，包括英语基础知识和实用语言能力。(2)要提供多样化的英语学习资料和资源，以满足学生自主学习的需求。(3)要建立有意义和实效的英语学习社区，激发学生学习英语的兴趣和热情。(4)要加强英语学习的反馈机制，及时发现学生的英语学习问题，以便及时调整学习计划。(5)要加强英语学习抗压能力的培养，使学生具备长期和系统地学习英语的能力。结论通过本次调查，我们了解到网络学院成人学生英语自主学习能力的现状和发展趋势，同时也提出

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