高中语文《在桥边》3-新人教版选修

在桥边[德国]

伯尔1可编辑ppt作者介绍

伯尔（1917--1985）出生在科隆一雕刻匠的家庭，中学毕业后，曾在书店当学徒。1939年在科隆大学学习，不久即应召入伍，随军到过法国、波兰、罗马尼亚等国，增长了不少见识。二战结束后，曾在战俘集中营待了几个月。六年战争生活经历，成为伯尔早期创作的主要题材。战后除继续在科隆大学研究语言与文学外，还当过木匠和人口统计员，因此对下层人民的生活较为熟悉，并在许多作品中有所反映。他曾获得几十种国际国内颁发的文学奖，作品已被译成三十余种文字。主要作品有中篇小说《火车正点》、长篇小说《亚当,你到过哪里?》和短篇小说集《流浪人,你若来斯巴……》等。1971年发表的《以一个妇女为中心的群像》是其全部创作的结晶,获次年的诺贝尔文学奖。2可编辑ppt伯尔是一位与军国主义格格不入的作家，被誉为当代德国的歌德。读小学时候，希特勒纳粹势力迅速崛起，进入中学，他坚决地拒绝参加法西斯的青年组织。第二次世界大战爆发后，正在读大学的伯尔被法西斯军队绑上战车，先后开赴法国、苏联、罗马尼亚、匈牙利作战。在战争临近结束的时候，他被盟军俘虏，在美军战俘营里待了一段时间，后被遣返回乡。六年战争生活的种种经历，使伯尔感触甚深，成为他早期创作的主要题材，着重反映战争带给人类的灾难。20世纪50年代初到60年代初，伯尔的创作题材有所变化，主要描写“小人物”在经济复苏过程中的痛苦挣扎和悲惨遭遇，表现他们的苦闷彷徨。3可编辑ppt

请同学们快速阅读全文，用一两句话概括小说最主要的情节内容。第一个问题：情节

4可编辑ppt知识链接

情节是一系列具有前因后果的事件的展开，这些事件展开的过程就是它的运行过程。在情节的运行方式中，整体上遵循着一个基本模式：发生（开端）——发展——高潮——结局。5可编辑ppt发生：1-3段，交代主人公的基本现状以及他对

职业的态度。（现实生活乏味）发展：4-5段，主人公暗恋过桥的姑娘，她成了

主人公乏味生活中的亮色。（暗恋过桥姑娘）高潮：6-7段，“我”逃过检查，被调去数马车。（逃过突击检查）

结局：8-9段，主人公被调去数马车，反而获得了与姑娘进一步接触的机会（数马车，交鸿运）

根据小说的情节运行流程划分层次，并用简洁的语言概括每一个部分的内容。

6可编辑ppt这个故事讲的是什么？说说你的思考。我联想到了西西弗的神话，吴刚的神话，你想到了什么？第二个问题：主题7可编辑ppt重点赏析

根据第一段文字你能猜出故事发生的背景吗？“他们替我缝补了腿”——故事发生在战争之后（二战之后）8可编辑ppt“我”每天的工作是做在那里数过桥的人数，一个、两个、三个、四个……这样的工作给我们一种怎样的感觉？重点赏析

枯燥、单调、乏味。

9可编辑ppt

对于这样一个单调乏味的工作，“我”的工作态度是怎样的呢？哪些句子写出了“我”的工作态度？

第三段“我以此暗自高兴……我就用五位数来表示我的慷慨。”故意数错，“乱数”。“我”的故意“乱数”出于什么原因?对乏味生活的不满和反抗哪些词语表现了“我”对这种生活的不满和嘲讽？（精明能干、陶醉、捷报、心满意足等）10可编辑ppt“当我的心爱的姑娘过桥时”，“我”有什么样的表现呢？“我的心简直停止了跳动”，“当我不再看见她时，我才又开始数起来”。11可编辑ppt“我的心爱的姑娘”对我来说是一个非常重要的人物，为什么“我”会把这么重要的一个人漏数了呢？“我一辈子也不会把这样漂亮的女孩子转换到未来完成式中去；我这个可爱的小姑娘不应该被乘、被除、变成空洞的百分比。”12可编辑ppt假若另换一位可爱的姑娘,“我”是否会“漏数”?会。那个“可爱的姑娘”代表“我”心中美好的事物,是我的精神寄托,并不代表我的现实追求,所以不具有特殊的固定性。换另一个可爱的人,甚至动物,“我”也会这么做。13可编辑ppt第6节“漏数”的背景同第4节有什么不同?主任统计员来检查,面临着生计威胁。14可编辑ppt这样“漏数”有意义吗?“漏数”并不能改变现实什么,但它表现着对美好事物的维护、坚守,表现着一种精神追求。15可编辑ppt“新桥”这一意象在文中是一种象征，你觉得它象征什么？是德国战后重建的代表，战后人们偏重的是物质的建设而忽视了精神关怀。对新的桥所通过人员、车辆的种种统计、计算，代表了一种十分不可靠、近乎痴妄和盲目的乐观。16可编辑ppt合作探究归纳主题

小说的主题，在表面上看是爱情，表现爱情对于一个处境堪忧的小人物具有如何强大的精