湘教版美术二年级下册教学计划

湘教版美术二年级下册教学计划

2014〜2015学年度第二

学期二年级美术下册教学进度表

科目上课日期周次12345678910

11121314151617181920美术教学

班级每周节数内容《大脚丫》

《剪刀添画》《小老虎》、《动物聚会》

《左邻右舍》《六面怪脸》《快乐地

舞蹈》《彩点点》、《动漫亮相》《民

间玩具》、《小蜗牛慢慢爬》《打扮相框》

《杂技高手》《男生女生》《四格画》

《信封娃娃》《影子大王》《蹦蹦跳

跳》、《听听画画》《小泥人》《猴子

上树》、《剪纸动物》测评期末考试总

结放假二年级教科书名称及册数总

授课节数预定时数22222222

211221212义务教育课程标准

实验教科书美术二年级下册30累计时

数246810121416181920222425

272830考试次数说明1

3月2日起讫时间3月2日至3月6日

3月9至3月13日3月16至月20日3

月23至3月27日3月30至4月3日4

月6日至4月10日4月13日至4月17

日4月20日至4月24日4月27日至5

月1日5月4日至5月8日5月H日

至5月15日5月18日至5月22日5

月25日至5月29日6月1日至6月5

日6月8日至6月12日6月15日至6

月19日6月22日至6月26日6月29

日至7月3日7月6日至7月10日7

月13日至7月17日22014——2015

学年度第二学期二年级下册美术科授课

计划一、指导思想以新课程理念为指

导，在全面实施新课程过程中，加大力

度、教改力度，深化教学方法和学习方

式的研究。正确处理改革与发展创新与

质量的关系，继续探索符合新课程理念

的小学美术理论联系实践的教学方式和

自主化多操作学习方式。二、教材分析

湘教版二年级下册美术共22课，紧密结

合小学生的生活实际和兴趣与需要。教

材以人文主题为显线，突出美术学习的

艺术价值；以学科知识技能为隐线，学

段更注重感性的积累和体验；采用点式

的、跳跃的、随机的、积累的方式，服

从、渗透于人文主题；以充分调动学生

的学习兴趣为出发点，注重艺术能力发

展和审美情趣的培养程。在课程设计中

充分挖掘单元主题的人文精神内涵，从

和小学生密切相关的生活中选择人文主

题，并注意单元主题的延伸与拓展。教

材突出趣味性、游戏性、注重过程与参

与。三、学生情况分析二年级的学生

经过一年多的学习认知的训练，已掌握

了一些简单的基本绘画知识和技能，但

在绘画，动手过程中还缺乏大胆想象创

造，这些方面有待提高。四、教学目标

1、通过有趣的美术表现和欣赏活动，

激发学生学习兴趣。2、运用多种材料

和工具，进行绘画和简单工具制作。3、

培养学生空间知觉，形象记忆，创造等

能力。五、教学措施1、努力钻研教材,

认真学习教学大纲，加强自身学习，不

断提高自身素质。2、做好课前准备，

精心制作教具。3、运用教学手段，培

养学生绘画兴趣。4、充分展示图片，

作品等教学手段，教师加以示范。第一

课大脚丫教学目标：1、用

对称的方法画出一对鞋垫,并学习在鞋垫

上装饰图案。2、体验在鞋垫上绘画的

愉悦情趣。教学重点：制作鞋垫外

形，能用多种图案或花纹装饰鞋垫。

教学难点：注意图形图案的对称，而且

要颜色、大小也要有对称性学习方法：

示范讲解法、合作探究法、观察比

较法、自主尝试法、辅导练习法、作业

评价法、行为指导法。教学准备：

实物\\课件，白卡纸，记号笔，油画棒。

导学过程：一、激发兴趣，导入新课：

1.鞋垫的作用：垫鞋子、装饰。2.形

状特征——对称师：看图上的鞋垫

哪一双是正确的，哪一双是错误的？

师：小朋友们，看一下自己穿的鞋的鞋

底，图案是怎么样的啊？师：怎么

样，观察好了没？图上的哪双鞋垫是正

确的？教师总结：鞋垫上的对称图

形，不仅形状一样，大小，颜色也是一

样的，而且所对称的地方所在的方位也

是一样的。二、自主学习交流展示:

1、师扮演小兔子开商店，设置情境：小朋

友们好，我的铺子里有好多种鞋垫就是

没有画上画的，你们能帮我做一些吗？

2、如何快速地制作出一双鞋垫？生：

用复印纸、用鞋垫比着画?？请学生上台

完成示范。小助手脱掉一只鞋子，

脚踩在垫有复写纸的纸上；师沿着学生

的脚轮廓画出一只鞋垫的形状，打开画

纸后一双鞋垫完成。3.学生以2

人/小组为单位完成一双鞋垫的形状。

三、交流展示点评解惑：1、还少了什

么？生：颜色、花纹、图案。2、

学生观察鞋垫实物，思考：什么材质？

——布、线有什么花纹？——花、叶子??

3、师总结图案：花朵纹、羊角纹、云朵

纹等等，4、师：你们发现这两只

鞋垫上的画怎么样？鞋垫上的图案哪些

地方一样？有没有不一样的地方？

5、出示示意图6.师示范：给鞋垫

加花纹画中心图案画周围花边

和底色注意对比左右脚注意对称四、

课堂实践：1、剪鞋垫，师示范提示：留

下1cm的白边用勾线笔再勾一次

花纹，强调图案。2.生完成。3、学生

添花纹，师指导。怎样用最快的方

法把一双鞋垫上的花纹画好？学

生探究得出结论：用复印纸勾轮廓，颜

料瓶浸染或者用油画棒涂色快些。

注意底色课图案的对比，以及适当留白

4.学生给制作的鞋垫上色，教师巡回指

导，特别提醒学生注意对称的关系。

五、教师反馈，作业展评：1、教师根

据学生的操作结果进行评价选一

双装饰正确的，一双错误的，让学生评

价。根据同伴的作品从所装饰的图案的

大小、颜色等方面进行评述。2、

收拾整理。第二课剪刀添画

一、教材分析儿童思维中的形象是

不固定的，给他们一个固定的图形，他

们则能根据自己的思维创作出各种各样

的新奇的形象。本节课主要是以剪刀为

情境，让学生充分发挥自己的想象力，

确定主题，大胆创作背景，进行添画。

这样没有局限性的课堂能充分发挥学生

们的想象力和创造力，不拘束学生的思

维，当然教师也要积极的引导学生创作

出有创意的作品。二、教学

目标1、知识与技能：了解添画的

基本方法，掌握如何使图片内容与添加

内容统一的相关知识。2、过程与

方法：利用图片情境添加适当内容，采

用剪、画、贴的方法进行装饰和添加。

3、情感态度与价值观：通过本课教学，

培养学生想像力和创作精神，让学生在

参与美术活动中，学习相关的美术知识,

提高审美情趣。三、教学重点：根

据不同形态的剪刀形象添加内容，学习

简单的添画方法。四、教学难点：

使内容和环境尽量可能统一。五、教学

准备：风景图片、剪刀、胶、彩笔?？六、

教学过程课前延伸预习课文，搜

集资料。稀奇稀奇真稀奇，鼻子变

成两条鱼。草帽成了天与地，剪刀模样

更新奇。课内探究1、看一看：

出示课前收集的添画图片。赏析添画图

片。教学意图：了解图片内容，为

添加做铺垫。2、想一想：思考：

如果给我们一把剪刀，我们可以给图片

上添加什么内容？赏析书中作品，说一

说创作方法。说一说添画时应注意的问

题。教学意图：通过观察讨论，知

道了解添加的基本方法，引导学生自主

学习。3、添一添:

提出添画要求：巧妙运用图片，内容与

添加相统一，注意近大远小的关系，构

图要美观。学生创作，教师辅导。

教学意图：通过实践，使学生感受添画

作业与平时绘画的不同之处，感受添画

作品的独特美感。4、赏一赏。

欣赏作品：找一找添加巧妙的作品。谈

谈添画的体会。教学意图：培养学

生的欣赏评述的能力。课后提升

想一想除了剪刀可以添画出丰富多彩的

图画来之外，还有什么情境能添画呢？

课后动手试一试吧！第三课

小老虎一、教材分析本课主

要是让学生通过欣赏小老虎的艺术形

态，让学生体会制作纸质老虎的乐趣，

从中锻炼自己的动手能力。制作过程中

的缝合过程有一定难度，需要老师在旁

指导。缝合完成后学生可以发挥自己的

想象力添加、装饰小老虎，比一比谁的

小老虎更有特点。二、教学目标

1、知识与技能：掌握老虎的基本形象特

征，制作纸质小老虎。2、过程与

方法：通过尝试制作老虎，让学生注意

掌握老虎的形态和大小比例。3、

情感态度与价值观：培养学生善于动脑

和善于想象的能力。三、教学重点：根

据老虎的形状剪出老虎外形。四、

教学难点：缝合老虎对二年级的学生来

说还是有一定的难度。五、教学准备：

音乐、课件、卡纸、剪刀、针线、胶水。

六、教学过程课前延伸预习课文,

搜集资料。课内探究1、听歌曲导入

用多媒体播放《两只老虎》，导入揭示课

题。小小老虎真威武，大大眼睛圆

又鼓。不吃不喝不会跑，原来是只布老

虎。2、创设情境让学生感受与想

象。通过出示多媒体课件，出现歌

曲《两只老虎》精彩的动画及一些老虎

图片和卡通形象，让学生边欣赏片中拟

人化的老虎形象，边引导学生进入老虎

形象的想象之中，并伴随欢快的节奏来

轻声哼唱而展开联想，使学生在轻松愉

快的氛围中感受老虎的形态。3、

学生讨论学生分组讨论刚才观察

到的老虎的形状，色彩，花纹等形象特

征，教师抓住主要特征进行总结。

4、比较分析不同看课本第7页，

分析布老虎与真老虎的头部、身体和尾

巴各有什么不同。5、合作探究小

组合作，研究制作老虎的具体步骤。

教师总结：描画外形----重叠剪纸外形---

装饰美化---订合或缝合----填充后封口

----装饰。6、动手制作，根据步骤

尝试制作，教师巡回指导。7、欣

赏评价，将做好的玩具纸老虎请小组之

间交换互相欣赏并给出合理化建议。

课后提升回家了解虎头帽、布老虎

等传统的艺术形象，并讲述给家长听。

第四课动物聚会一、教材分析

本课给同学们展示了各种各样的动物形

象，有真实的照片、有动物拔河的简笔

画形象、也有中国画作品，还有优秀的

学生作品表现的一群动物的形象等。要

求学生在充分了解动物特点后，抓住它

的基本特征来创作表现一幅热闹的场

景，这就要求学生要有较高的构图能力

和色彩分配能力。教师需引导学生分析

优秀的作品，指出优点，让学生展开自

己的想象力进行创作，并在创作过程中

培养热爱小动物的思想感情。二、

教学目标1、知识与技能：引导学

生用绘画技法表现出动物的特征，发挥

学生的想象力和创造性；2、过程

与方法：激发学生活动的兴趣，回忆参

观动物园；3、情感态度与价值观：培

养学生对小动物的喜爱之情；三、教学

重点:引导学生用绘画技法表现出动物的

特征；四、教学难点:表现热闹的动物世

界；五、教学准备:图片，课件；六、

教学过程课前延伸预习课文，搜

集资料。课内探究1、展示动物图

片导入师：听说今天牧场有一场动

物聚会，我们一起去看看好吗？引导学

生发现牧场里空荡荡的，怎么一个动物

都没有呢？2、以猜谜语的形式一一出

示范例师：噢，原来小动物们都躲

起来了，让我们把它们请出来。师

说动物谜语，学生说对谜底师随即出示

范例，并引导学生想象三角形、圆形、

梯形的还可做成哪些动物？圆圆

脑袋长耳朵，红红眼睛白白毛，爱吃萝

卜和青菜。尖尖脑袋尖尖嘴，狡猾

聪明注意多。头上尖尖角，说话“眸眸”

叫，只把草当饭。3、引导学生根据老

师的范例说说不同动物的外形特征4、

作业要求，教师指导。作业要求：

发挥想象，画一幅表现动物聚会或竞技

的热闹场面的画。小组可以先讨论

不同动物的特点，确定自己要画的动物。

教师知道怎么能把场景画的热闹，颜色

用的要鲜艳，构图要爆满，并加上适当

的背景衬托。5、展示学生作品，

欣赏评价。请学生说说哪幅场景最

热闹？为什么？课后提升小

组合作用卡纸制作小动物的形象，然后

组合在一起，看看能出来一副怎样的场

景？第五课左邻右舍

一、教材分析我们生活的周围有很

多邻居，有叔叔阿姨，有兄弟姐妹，有

爷爷奶奶，邻居关系和和睦睦，仿佛亲

切的如一家人。本节课是要我们观

察我们身边的左邻右舍，透过打开窗户

看到没好的风景跟邻里关系，培养学生

亲近自然和邻里友好相处。透过窗户可

以观察到一个丰富多彩的世界。

二、教学目标1、知识与技能：引导学

生写生窗外的景色，进行景物写生要素

的指导。2、过程与方法：培养学生观

察、记忆以及构思、造型用色等绘画的

综合能力。3、情感态度与价值观:

培养学生对自然美的审美感受能力或丰

富的想象。三、教学重点：引导学

生观察左邻右舍的房屋及周围景色，并

大胆表现出来。四、教学难点：左

邻右舍房屋的布局要合理。五、教学准

备：录像、图片、儿童优秀美术作品。六、

教学过程课前延伸预习课文，搜

集资料。课内探究1、视频导入

播放录像中的窗外景色，引导学生初步

欣赏，导入本课题。2、学生回忆自家

窗外的景色，并在小组中进行交流自己

家里窗外的景色好看吗？有什么特色？

有时候当你倚着窗户往外望还会有什么

感想？3、欣赏儿童优秀美术作品学习

别人绘画优点看看内容。画面的构图。

画面的艺术效果如何4、组织学生观察

窗外的景色并指导写生要素观察取景：

进行取舍，避免面面俱到。示范写生要

点，强调构图的安排。深入刻画，进行

画面的处理。5、学习要求：

写生窗外的景色。也可以根据想

象，画窗外的各种景色。6、分组写生,

师作实际指导。7、展示作业，引

导观摩互相交流评价。课后提升

课余有时间有兴趣的同学可以用纸制作

可以打开的窗户。第六课六面怪

脸一、教材分析本课让学生

了解脸谱的文化背景，通过剪、折、贴

等方法来表现脸谱艺术形式，从而激发

学生热爱脸谱艺术的热情。二、教

学目标1、知识与技能：能掌握“六

面怪脸”的制作步骤、方法。2、过程与

方法：在做做玩玩中体验设计制作的乐

趣。3、情感态度与价值观：充分

激发和调动学生的想象思维能力和创造

表现能力。三、教学重点：六面怪

脸的折法，装饰的想象发挥四、教学难

点：想象大胆，奇特五、教学准备:

课件，六面怪脸范品若干，卡纸，剪刀,

绘画工具，双面胶，装饰物。六、

教学过程课前延伸预习课文，搜

集资料。课内探究1导入教师戴

着面具出现，扮演主持人邀请学生来参

加今天的化妆舞会。师问：欢迎来到老

师的化装舞会，大家想不想参加呀？在

舞会开始之前，我们共同来学习制作舞

会的道具——六面怪脸。2揭示课

题：六面怪脸3.问：谁能解释一下

为什么叫“六面怪脸”吗？学生回答，教

师总结。（课件揭示课题：六面怪脸）4

探究制作方法小组研究讨论：

a大胆地动手拆一拆，看

看它是什么形状的纸组成的。b想

办法将拆开的“六面怪脸”再拼合起来。

想想一张正方形的纸经过哪些方法可以

做出怪脸来？小组汇报研究情况，

教师总结并板书：折、剪、粘贴。教师

让一名学生上台解说并演示制作过程，

其他学生尝试用自己手中的纸做一做。

并请做得快的同学帮一帮身边的同学。

5观察思考欣赏祭祀活动场面，教

师讲述什么是祭祀。【百度知道】查找什

么是祭祀。小结：祭祀是指祭神、

祭祖，根据宗教或者社会习俗的要求进

行的具有象征意义的一系列行动或仪

式。接着教师说明六面怪脸是从我

们国家各民族的戏剧和传统祭祀活动上

用的面具演变而来的。课件出示各

种“六面怪脸”范品，教师引导学生欣赏,

激发大胆想象。对比欣赏作品。。

提问：描绘“六面怪脸”重点要注意些什

么？学生回答，教师板书：a五官

突出；b夸张变形；c色彩鲜艳说

一说：除了画的方法，我们还可以用什

么方法来装饰这“六面怪脸”呢？。你带

来了什么东西？你准备装饰到怪脸的什

么地方？6创作表现要求：

四人一组合作，制作一个可爱的“六面怪

脸”，运用自己喜欢的材料和方法进行有

趣的装饰。学生作业，教师辅导。

7交流评价：说说谁的最有趣？为什

么？8游戏每组派一代表戴上面

具，其他组员跟在后面伴随着音乐一同

欢快的举行这个有趣的“化妆舞会”，在

舞会中结束这节课。课后提升

除了六面怪脸你还能制作出怎样有趣的

脸谱来？课后试着动手做一做吧！

第七课快乐地舞蹈一、教材分析

本课快乐的舞蹈的学习就是让学生根据

自己的记忆和感受，充分运用所掌握的

形色知识和方法进行感性表现，充分地

宣泄他们的快乐情绪。快乐的舞蹈在表

现中可让学生运用自己喜爱的表现形

式、表现手法，表现快乐舞蹈者的姿态,

对于人物动态画得准确与否不作过高的

要求。二、教学目标1知识

与技能：用自己喜爱的表现方式表现舞

蹈者的姿态。2过程与方法：培养

学生对形象的观察力、记忆力和表现力,

简单认识各种舞蹈。3情感态度与

价值观：激发学生热爱生活、热爱艺术

的情怀。三、教学重点：感受舞蹈

的快乐，并将快乐的舞蹈用绘画形式表

现出来。四、教学难点：用自己喜

爱的方式表现舞蹈者的姿态。五、教学

准备：课件六、教学过程课前延伸

预习课文，搜集资料。课内探究第一

课时1.欣赏感受师：同学们，一

年一度的“六'一"儿童节又要到了，每到

这个时候，我们都可以欣赏到很多唱歌、

跳舞的节目，你们都认识哪些舞蹈呢？

能不能给我们学几个动作？师：今

天，老师给大家带来了一些朋友，想不

想知道他们“六'一”节排了什么节目？

生：想！师：好！我们一起来欣赏

他们《快乐的舞蹈》！播放舞蹈录像带2.

引导回答师：舞蹈可以很好的将我

们内心的快乐表达出来，可以作为我们

表达感情的一种方式，可以给我们美的

享受。同学们在欣赏的过程中，看到了

哪些优美的动作？给你的组员模仿一

下，我们来比一比，看看谁最会模仿！

待会我们请每组推荐以为一位同学来给

我们表演，好吗？生：好！小

组交流，组内表演舞蹈。师：同学

们的舞蹈姿势都挺优美的！哪位同学来

给我们表演？3.综合体验

师：同学们，他们跳得怎么样？生：挺

好的！师：大家想不想一起跳？

生：想！师：好！那我们就来玩一

个“木头人”的游戏！待会我们围成一个

大圈，听到音乐后，大家在原地想怎么

跳就怎么跳！等音乐声一停，你们就摆

出你们最漂亮的动作，然后停在原地不

动！播放音乐，学生跳舞。好！

扭扭你的脖子，观察你周围同学的动作,

然后选择一个同学的动作记下来。

师：你观察到了谁的动作？谁来给我们

学一学？！师：老师也观察到了漂

亮的动作，我也把他记了下来，可是记

的方法跟你们不一样，你们看！4.

师在黑板上示范。师：这种用简洁

的线条勾画出来的画，叫速写。这种绘

画的方法对于五官不要求画得很象，重

点在于人物的动作，同学们！你们能不

能试着用速写的方法，把你刚才记下来

的动作画下来？生：能！5.生作

画。第二课时1.赏析评述师：上

节课大家都完成得不错，你知道其他小

朋友是怎么样表现舞蹈的场面的

吗？我们打开书，一起来欣赏。谁来说

一说，画上除了跳舞的人，还画了

什么？和我们的画有什么不同？

生1：他们的画上画有舞台！生2：还

有观众！??师：同学们都说得很

好！我们的画如果少了这些，就少了些

快乐了。你们能不能将这些用上，让你

们的舞蹈也快乐起来啊？！生：能!

2.播放音乐，学生继续作画。3.交流评

析师：请各小组的组长带领你们的

组员去欣赏其他组的作品，选择一幅你

觉得画得好的，给他贴上小贴片。

生互相欣赏，贴上贴片。共同欣赏得票

多的作品。师：同学们！想一想，

今天大家学到了什么？生：我学到了怎

样画跳舞的人！生：我学会了速写！??

4.小结师：今天我们学到的速写，

不仅仅可以用来画跳舞的人，大家平常

看到漂亮的东西也可以用上速写，将它

画下来！课后提升试着用速

写的形式完成一幅欢乐的作品。

第八课彩点点教学目标：1、

欣赏修拉的作品，感受彩点画面的趣味,

2、尝试用彩点合理的组合颜色画一幅的

画，3、体验彩点组合画面的乐趣，同

学合作愉快。教学重点、难点：水

色比例的控制、颜色的组合搭配。教学

过程一、激趣导入1、出示一个画

满红色、黄色、蓝色的三个酒杯，2、

演示在画了红色点点的酒杯中点上黄

色，你觉得这个时候的酒杯里颜色发生

了什么变化？再请你眯着眼睛看看，感

觉怎么样？二、探究发现1、

请学生上台来在另外两个酒杯中跟别添

上蓝色和红色的小点点。眯着眼睛侃侃

同学的作品，现在酒杯里的颜色分别变

成了什么颜色呀？2、欣赏画家修

拉的作品《大碗岛的星期日下午》。你发

现这幅画在用颜色上有什么特点？这样

画给我们什么感觉？3、拿出几幅

范画欣赏、讨论这些画。提问：“你们

看漂亮吗？能给它取个合适的名字

吗？”知道这几幅画是怎样画出来

的吗？请你们选用桌面上的工具两人合

作也来试试画一画。学生讨

论作品的不足之处。那么我们该如

何解决呢？大家讨论一下。学生共同解

决不足。4、下面来看看我的演示

对你是否又有帮助呢？教师演示

先把纸用毛笔涂湿，如天气较热，纸面

上水分蒸发很快，可以涂两次，让画纸

充分吸水，但纸面不能有积水，若有积

水可以用毛笔将积水吸掉，使纸面湿润,

保持平整。如作画在雨天，天气比较潮

湿，纸面只要湿润即可，接着便是点色。

在点色时注意：水和色的量比。色

少水多，色水太淡。色多水少，色水就

滴不下来。水色量比要适当，并要

使笔肚吸色到饱和程度，即将笔竖起，

用手指挤一下笔肚，使色水滴下来，毛笔

沾色水，要使色水欲滴而未滴的样子，

才能捏挤。彩点点可以大一些，也

可以小一些，还可以把两个点并联起来,

让它们相互交融、渗化，出现另一种颜

色。而这一切的关键在于水与色的比例。

5、看清楚了吗？现在你的问题都能解决

了吗？谁能来说一说。6、学生回答讲

解。齐读儿歌：一点、两点、七

八点，牵牵手儿拉长线，九点、十点、

无数点，肩并肩儿连成片。7、学

生再次尝试绘画：既然问题都解决了，

那现在请大家都拿起画笔，画出你胸中

最美的彩点画吧。8、学生作业，

教师指导巡视。

在小组内交流讨论,并大

胆创作自己的相框。3.欣赏评述

把制作好的相框挂在展示墙上，全班学

生欣赏。说说自己的创作意图与材料。

课后提升给自己喜欢的图片或爸

爸妈妈、爷爷奶奶的照片制作美丽的相

框。第十三课杂技高手一、

教材分析本课在于让学生在欣赏

杂技表演中提高自己的民族自豪感，杂

技，亦作“杂伎”。指柔术、车技、口技、

顶碗、走钢丝、变戏法、舞狮子等技艺。

现代杂技特指演员靠自己身体技巧完成

一系列高难动作的表演性节目，又称杂

技表演。本课让学生在欣赏杂技表演的

过程中领会我们的民族文化，提高自己

的文化内涵及修养，并能尝试着把高难

度的杂技表演转化成儿童的方式表现出

来。二、教学目标1知识与

技能：能在纸上设计出造型生动表演杂

技的人。2过程与方法：通过欣赏

中外杂技，提高学生的民族自豪感；通

过设计与创作，提高学生对造型的

审美认识3情感态度与价值观：通

过启发学生回忆并设计出杂技演员的动

作形象，使学生感受杂技艺术的美.

三、教学重点了解感受杂技艺术，

启发学生想象，抓住人物在运动中特有

的动作姿势并描绘出来。四、教学

难点：杂技演员的动作比较难表现，可

让学生简化。五、教学准备：课件六、

教学过程课前延伸预习课文，搜

集资料。课内探究1.观看录像，

激发兴趣。观看图片，猜猜他们在

看什么？播放一段录像。师:

老师很喜欢看杂技，同学们你们喜欢看

吗？好！咱们今天就来过过瘾，看一段

精彩的杂技表演！好看的话，一定不要

忘记鼓掌哦！小结杂技的作用及特

点。师：从同学们的掌声中看得出杂技

真的是很精彩！你觉得精彩在哪里？

小结：是啊！杂技是一种人体技巧的表

演艺术，千百年来，杂技演员们不断编

出惊险、高超、优美的杂技动作，深受

人们的喜爱。你还知道哪些杂技项目

呢？生：顶碗、空中飞人、走钢丝

等2.自选择，尝试表现。简单设

计一个杂技的动作。师：大家对杂

技知识的了解还是很丰富的，下面请大

家自选择一项自己最感兴趣的杂技项

目，把它简单地画下来，要求画得大一

些。展评。师：你设计的这个杂

技演员可真厉害，介绍一下他在表演什

么节目呢？3.参与表演，加强感受。

图片出示各种不同的杂技项目。

师：我们刚才看到有小朋友画了一个顶

碗的杂技动作，老师这里有更多的杂技

表演项目！我们来看看这几个厉害的杂

技演员与自己创作的作品作比较。

师：这么多精彩的杂技项目，你觉得刚

才自己画得时候还有哪些地方没有表现

出来？生：衣服要美一点；动作夸

张；项目多一点?？指1—2名学生

上前表演。师：大家说的真好，老师看

好多同学都想来演一演了呢！把难

的动作分解、转向，全体学生自选择一

个动作进行表演。师：看他们表演得这

么好，我们也看着图片学一学，做一做

杂技动作。4.布置作业，表现感受。

要求：把你最喜欢的杂技表演及热闹的

现场气氛画下来。要求是：可以直接对

刚才设计的动作进行添加，要突出动作

惊险、夸张一点，衣服要漂亮一点；构

图要大一点。5.欣赏作业，点评

展示，学生评价，找作品优点。师

总结：看来我们今天的收获还真不小啊。

看，同学们设计的杂技演员动作优美惊

险，而且他们穿着、打扮也很时髦。这

些杂技演员给我们带来了精彩也带来了

更多的欢乐。“台上一分钟，台下十年功”

同学们你们知道吗？他们成功背后付出

的艰辛是千千万万倍的。我们同学想要

有所作为的话，也应该有这样的毅力。

课后提升动手制作表演中的杂技

演员形象，比一比谁的动作更优美。

第十四课男生女生教学目标

1知识与技能：观察男孩、女孩外貌上

的不同，描绘出不同的形象。2过程与

方法：引导学生自设计制作男孩、女孩

其它形式的作品。3情感态度与价值

观：在美术活动中感受人与人之间的亲

情，增进同学间的友谊。教学重点:

观察男孩、女孩外貌上的不同，描绘出

不同的形象。教学难点：区别男生女生

不同的特点。教学准备：课件教学过

程课前延伸预习课文，搜集

资料。课内探究第一课时1.

活动一活动内容：比比谁的嗓门

大。活动目的：初步感受男孩、女

孩的不同，增强男孩、女孩之间友情，

导入新课。活动过程：教师

用哨声组织学生按男、女站好队师：吹

哨。师：有的同学很奇怪，怎么美

术课老师吹起哨儿了呢？今天上课呀，

老师用哨声来带领大家做一个游戏，咱

们先来赛一赛、比一比谁的嗓门儿大，

好不好？生：好。师：教师

哨声一响，男女同学各站一队，男同学

右，女同学左，看男同学快还是女同学

快。师：吹哨。生：排队。男、

女同学互相问好，初步感受男、女孩的

不同之处师：男同学向左转，女同学向

右转，男同学喊：“女同学好！”，女同

学喊：“男同学好！”，我喊一、二就开

始。师：一、二喊男生：喊。女

生：喊。男女生：齐喊。师：同

学们喊得都很卖力气，那到底谁的声音

大呀？生：一齐回答。师：好了，

老师觉得男同学的声音很宏亮，女同学

的声音很清脆、悦耳。2.活动二

活动内容：比比谁收集的图片好。活动

目的：资源共享，拓展认识。活动过程:

贴图片师：在课前，老师让大家收

集了男孩和女孩的图片，现在请大家迅

速把你收集到的图片贴在展板上。

生：贴图片。观察、描述、介绍、

分析图片师：同学们搜集到的图片

可真丰富，你们最喜欢哪个形象，同学

们选一选，然后放在讲桌上。生：

任意选择。师：同学们选的都很认

真，我们一起欣赏这几幅。师：老

师发现了一张很有意思的图片，同学们

看看是什么。师：拿一张图片，放到实

物投影仪上展示。师：这是谁选的。生:

我。师：你说说选他的理，再绘声

绘色的描述一下。师：同学们，你们喜

欢这个小朋友吗？生：喜欢。师:

老师也喜欢师：这还有一幅，你们觉得

怎样？生：好。个别生：不喜欢。

师：你说说理。师总结：同学们说

的都很好。第二课时1.活动

三活动内容：比比谁的想法、做法

好活动目的：创设问题情境，引导、

启发练习基本方法。活动过程：激

发学生动手操作的欲望。师：刚才

咱们共同欣赏了许多的图片，同学们把

自己喜欢的人物形象展示给了老师，老

师也给大家带来了两位新朋友，他们一

个是女孩叫丽丽，一个是男孩叫亮亮，

他们非常想和大家见见面，你们想不想

认识他们呀？生：回答。

师：咦，怎么变这样了，老师都分不出

来哪个是丽丽、哪个是亮亮了。同学们,

你们能看出来吗？生：不能。

出示第二张展板，展板贴有各种服饰、

造型。师：老师这里准备了一些材

料，谁来给他们两个打扮一下，让我们

大家一下就能看出来哪个是男孩、哪个

是女孩？引导学生合作完成男、女

孩的装扮工作，深化对男、女孩的认识。

师：你们两个人一组，每组装饰一个人

物。你们商量一下，哪个组装扮男孩、

哪个组装扮女孩，怎么来分工？

师：咱们下面的同学给他们加油，看看

哪组装饰得又好又快。学生交流自己的

看法，总结男、女生的不同之处。

师：同学们，你们现在能看出来谁是丽

丽、谁是亮亮吗？

师：同学们，为什么你们

现在能看出来，谁来说一说？师：

同学们观察的很仔细，女孩子喜欢穿裙

子，男孩不穿裙子。一男生：老师我也

穿过裙子。师：是吗？什么时候穿过？

那你现在为什么不穿了？生：现在长大

了，所以不穿了。师：老师明白你

的意思了，你是说长大了是个小男子汉

了，就要穿男子汉的衣服了，是吗？

在这环节学生还会问一些其他问题，教

师灵活处理。2.活动四活动内容:

比比谁画的或制作的生动有趣。活

动目的：体验运用不同的表现方法和工

具、材料进行创作练习的乐趣。活

动过程：激趣创作。通过刚

才的游戏，同学们进一步了解了男孩和

女孩的区别。现在老师也给大家带来了

一些男孩和女孩的图片，请你们观察一

下，这些照片上的人物是用什么方法表

现的。。生：回答。师：这些

作品你们觉得漂亮吗？你们想不想亲自

动手来绘画或制作一个男孩或者女孩的

形象？师：同学们准备了一些工

具、材料，老师也为大家准备了一些材

料，请同学们根据自己的需要来拿。学

生创作，老师指导。学生制作，老

师巡回辅导，完成作品。展示作品，体

验成功的喜悦。教师引导同学们自

观看，选择一些绘画作品和制作的作品

从不同角度有所侧重的引导学生自评或

互评。集思广益，引出课题。

师：同学们，咱们的课马上就要结束了,

谁能给咱这节课起一个更好听的名字。

同学们起的名字可真有创意。谈话

总结，提出希望这节课你们感到高

兴吗？老师觉得也很高兴。通过今天这

节课，我们知道了男孩和女孩有许多不

同之处，我们生活在班集体这个大家庭

里，老师希望在今后的学习和生活当中,

男女同学各自发挥出自身的优长，互相

帮助，共同进步。课后提升下

课男生女生合作完成一幅作品。

第十五课四格画一、教材分析

四格画顾名思义就是以四个画面分格来

完成一个小故事或一个创意点子的表现

形式，包括开头、发展、高潮、结尾。

四格画短短几格涵盖了一个事件的发

生、情节转折及幽默的结局。让人看完

不觉莞尔，会心一笑或捧腹大笑。四格

画着重点子创意，画面不需很复杂，角

色也不要太多，对白精简，让人容易轻

松阅读。本节课创新意识很强，要求学

生能用一幅四格画来讲述一个简短的故

事，并且故事要有连贯性，教师需给学

生准备充足的资料，开阔学生的眼界，

打开学生思路。二、教学目标

1、知识与技能：引导学生认识、了解四

格画，培养学生的创新能力；2、过程

与方法：将自己感兴趣的事用四格画的

形式表现出来，提高学生的审美能力，

开阔学生的创新思路；3、情感态

度与价值观：体验创作连环故事的乐趣。

三、教学重点：将自己感兴趣的事情以

四格画的形式画出来。四、教学难点：

故事要求有连续性。五、教学准备：课

件六、教学过程课前延伸预习课

文，搜集资料。课内探究1.导入

同学们喜欢看漫画或者连环画吗？都看

过什么？你喜欢哪个形象？讲了一个怎

样的故事？2.欣赏四格画课

件播放四格画，请学生起来总结四格画

有什么特点？如果让你创作一幅四

格画的话，你想选取什么题材？3.

讲解四格画的创作过程四格画顾

名思义就是以四个画面分格来完成一个

小故事或一个创意点子的表现形式，包

括开头、发展、高潮、结尾。要创作一

幅优秀的四格画要求画面表现强烈，要

有一定的时间先后顺序，并且能完整的

讲出一个故事来。4.学生讨论、交

流创作思想5.提出要求，学生创作

作业要求：画一幅你感兴趣的一个事物

发展过程的四个关键、精彩的画面，并

命名。6.展示学生优秀作品，欣赏

评价课后提升展开丰富的想象

力，试着创作六格画或者八格画。

第十六课信封娃娃一、教材分析

信封作为信件的外包装，外形固定较为

呆板，然而经过学生一番巧妙的设计、

制作之后。把它变成信封纸偶，就变得

生动可爱，富有情趣，再配以表演活动,

就使它具有生命力。而这一切都归功于

小朋友非凡的创造力、巧妙的构思、稚

拙的动手能力。在活动过程中他们体验

了动手操作、游戏活动带来的快乐。本

课通过剪剪、贴贴、画画，能培养学生

的动手操作能力，制作过程中能培养学

生的艺术表现力。二、教学目标

1、了解信封娃娃的特点及不同形式，激

发学生的学习兴趣。2、通过学习会简

单制作一个信封娃娃玩具。3、在

学习制作信封娃娃的过程中，体验动手

操作、游戏活动带来的乐趣。三、

教学重点：能够在信封的合理位置剪出

伸手指的小孔。四、教学难点：能制作

出表现自己独特喜好的装饰纸偶。五、

教学准备：信封、彩纸、剪刀、胶棒六、

教学过程课前延伸预习课文，搜

集资料。课内探究1.导入【出示

信封娃娃】师：老师给大家带来一

位新朋友。师：小朋友大家好，我

是刘老师创造出来的，你们知道我是

吗？生：？？师：没错，同学们真

棒！我原本只是一张普通的信封，人们

有什么要说的话就装在里面，邮递员在

帮它送到收信人的手中。现在有了电话、

电脑，我就下岗了。还好老师有办法，

帮我打扮了一下，你瞧，我漂亮吗？（得

意地笑笑）并取了一个好听得名字叫信

封娃娃。板书课题信封娃娃[设计

意图:出示信封娃娃，导入课题.同时让学

生简单了解什么是信封及它原有的作用.]

2、观察，思考：老师把信封装扮

了一个漂亮的女娃娃，那小朋友可以用

信封做怎样的纸娃娃呢？【引导欣赏更

多信封娃娃作品：】师：是的，信

封娃娃的家族可大了，看，老师今天还

请来了几位别的纸偶朋友。师：你

想不想拥有一个自己喜欢的信封娃娃

呢？那就让大家看看我是怎样制作信封

娃娃吧。3.学习制作方法：教师

示范：a将信封对折剪一个圆b画

好想画的图案c对准对折线，张贴

d装饰这样信封娃娃就做好了，试试你的

信封娃娃会说话吗。4.表演添趣，欣赏

展评（1）创作故事：师：刘老师看

到小朋友们制作的一个个美丽可爱信封

娃娃，我想这些娃娃肯定有许多话要和

我们说，如果几个信封娃娃走到一起的

话，那肯定会发生动人的故事，现在小

朋友4人一组合作，让你们的信封

娃娃见面，为你们组所做的信封娃娃们

创作一个有趣的小故事吧！表演故

事：请小组上台表演你们组信封娃娃的

故事，其他小朋友可要注意了，你们就

是评委，要评评哪些信封娃娃制作得好,

我们要评出最佳制作小能手。师总

结：同学们太棒了！课后提升想

一想除了信封还有什么材料可以制作成

漂亮可爱的娃娃？课后动手做一做吧！

第十七课影子大王一、教材分析

本课影子大王选用学生颇感好奇的人物

影子为题材，作为绘画学习活动的激活

点。通过影子大王对自己身影的观察，

激发对复杂平面形的兴趣，也对人体的

形态留下较深的印象。人物的影子间接

地反映人体的形态，因受光的角度和服

装影响，影子大王使人形发生了一些奇

妙的变化，因而教学内容在引导学生认

识和表现有趣的人影轮廓的同时，更注

重自我心中“影子大王”的想象和创造。

二、教学目标1知识与技能：增强

学生对事物的好奇心；初步接触依形想

象并绘制的基本方法。2过程与方

法:组织“捉影”游戏。；开展“影子”探秘。；

想象完整形态，充分表现个性；欣赏评

价，从中获趣。3情感态度价值观:

增强学生对事物的好奇心，培养发展对

形于色的想象力。三、教学重点：

认真组织学生开展“捉影”活动，认识理

解形态的变化。四、教学难点：指

导学生依形想象并绘画成图。五、教学

准备：课件六、教学过程课前延伸

预习课文，搜集资料。课内探究1.课题

导入课件展示：谜语。“你走他也

走，你动他也动，就在脚下面，怎也抓

不住板书课题：《影子大王》2.

捉影游戏

室外操场。观察人

物、树等影子。思考：这些影子是怎么

来的？学习捉影方法。你能用手

捉住吗？怎样才能捉住呢？小结。

用粉笔把影子的边缘画下来，就把影子

捉住了。3.影子探秘观察影子的

变化。（变化多端）多人组合姿势，

变化更有趣的影子。构思。首先是

把现实中存在的问题解决，再是选择最

科学的方法把它变成一幅美丽的画。

4.完成添画集合学生观察影子，引导联

想，它们像什么？引导想象添画。小

结：大胆添画。5.学生创作室内创作。

指导构图。修改完善。6.欣赏评价

学生展示作品。学生互评。教师点评。

7.当堂作业学生完成一幅影子绘

画作品。课后提升试着做一些有

趣的影子，课后交流讨论。第十

八课听听画画一、教材分析

本课的两个主要的学习过程是听与画听

的过程以学习活动的展开为线索，通过

听声音——听歌曲——听曲子这三个过

程营造美术、文学、音乐学科相互依存、

相互渗透的学习环境，鼓励学生根据实

际绘画能力，选择自己喜爱的表现方式

表达对艺术的感悟和共鸣。二、教

学目标1认知：感受音乐旋律、节

奏的律动起伏，欣赏与歌曲匹配的画面,

激活感觉联通，让学生明白对音乐的感

觉点、线、面来表现。2能力：能

用绘画的形式大胆、自地表现自己听歌

曲的感受。能用简单话语表达内心的感

受。3情感：在学习活动中体验综

合性学习的兴趣和热情。感悟音乐、文

学与美术的联系，重视自我感受和表现。

三、教学重点激发学生参与综合性

学习活动的热情，能听歌曲把自己的感

受画下来，并注意视觉、听觉的协调运

动。四、教学难点：听歌曲把自己

的感受画下来。五、教学准备：音乐、

课件六、教学过程课前延伸预习

课文，搜集资料。课内探究1引导阶

段：导语：同学们，今天李老师为

大家带来一个特别的朋友，但是它们看

不到，摸不着，我们需要用心去听，用

心去感觉，才知道它们是谁。而且这个

新朋友一来就邀请我们同学伸出手来，

和他一起动起来。播放音乐《娃哈

哈》，激发学生的学习兴趣。2思

考：刚才音乐响起的时候，我们同学有

的唱，有的拍手，有的随着音乐舞动。

想一想，我们还可以用什么形式来表现

呢？3导入新课：好，今天老师就

带大家一起来听听画画。4讲授新课。

听音乐《小小的船》《火车开了》第一遍,

好听吗？那谁听出了他们之间最大的区

别呢？音乐节奏的快和慢在绘画中怎么

来画呢？请同学再来听一听，这次你们

可要仔细想想。第二遍听《小小的

船》《火车开了》：A、出示画：这

两幅同样是画的小小的船，有什么区别

吗？B、听火车开来了，谁能说一

说，这两幅画又有什么区别呢？C、

火车宝宝给咱们出了个问题，看同学们

谁观察的最仔细：这两幅画有什么不一

样？小结：节奏快的音乐，画面，

色彩鲜艳、丰富，线条起伏大；音乐节

奏慢的画面色彩柔和，线条起伏小。

5学生听一听，画一画。下面还有三首

好听的音乐，这回可要听仔细，你喜欢

哪一首音乐，怎么才能把它画下来呢？

学生自发言学生作画，教师巡视辅

导。展示学生作品，学生互评，师

点评。小结：美的音乐加上同学们

画，美丽极了，你们真是了不起。让我

们在美丽的音乐声中结束我们这课，希

望大家听着音乐，保持的愉快的心情走

出教室，让我们的生活更加丰富多彩！

课后提升创作一副画，配上一首合

适的音乐。第十九课蹦蹦跳跳

一、教材分析本课目是从民间折纸

“纸弹簧”的基础上发展起来的，集折、

剪、贴、画为一体的综合制作课。教

材中主要展示了两大类能蹦蹦跳跳的玩

具。一是利用纸弹簧做身体，在它的基

础上添加四肢和头部，玩的时候只要轻

轻一按，它就能蹦蹦跳跳；另一类是利

用纸弹簧来制作身体的其他部位，如长

颈鹿的脖子、四肢。教师可启发学生变

化出各种形象。教材除了对纸弹簧的制

作方法作了提示外，还呈现了用铁丝做

弹簧的方法，学生可以通过自学在家完

成一个利用铁丝弹簧做的小玩具。

本课学习内容将制作和玩乐充分地融为

一体，无论是在玩具的制作上，还是在

玩具的玩法上都具有很强的发散性和趣

味性，学生都能以极大的学习兴趣投入

其中。二、教学目标1掌握

纸弹簧的基本折叠和制作方法。2体验

和了解纸弹簧的形态特征。3结合

纸弹簧的形态特征，创作有趣的玩偶形

象。三、教学重点：如何制作纸弹簧玩

具。四、教学难点：引导学生设计制作

出各种有趣的.有特色的玩具及玩法。

五、教学准备教具：白色纸弹簧若

干个，彩色纸条若干条，弹簧玩具2个,

纸弹簧玩具7个，制作小丑的零部件，

课件。学具：纸条，彩色笔，剪刀,

彩色纸，双面胶等。六、教学过程课

前延伸预习课文，搜集资料。课

内探究1.激趣导入师：今天老师给小

朋友们带来了两位神秘的客人，你们猜

猜会是谁呢？请两位小朋友帮忙

把它们请出来吧！师：原来是小白

兔和大青蛙，活蹦乱跳的，真可爱！我

们送它们去参加蹦跳大比拼吧！

师：我们还要请别的动物来参加，还有

什么动物是蹦蹦跳跳的？生答。师：其

实我们能让所有的动物.人物都蹦起来，

跳起来，我们怎么去实现他们蹦蹦跳跳

的愿望呢？这节课我们就来做蹦蹦跳跳

的玩具。2.观察.探究“纸弹簧”的折

法师：老师还带来了小猴子和小企

鹅，观察一下，它们会动的这一部分，

轻轻一按就会弹起来，拉一拉还会动，

很像生活中的哪样东西？生：弹簧。师:

是不是像这样，平时的弹簧都是用铁丝.

塑料做的，这里的弹簧纸做的，给它一

个好听的名字？生：纸弹簧师：那

这个纸弹簧怎么折的呀？今天老师给小

朋友请来了一位小老师，就是这些白色

的纸弹簧，待会儿，两个小朋友一个，

你会怎么向它学习？生：学生拿出

白色纸弹簧，观察，探究学习折法。请

一位学生简单介绍一下发现了什么规

律。请一位小朋友来当小老师，学

生尝试折纸弹簧。师：折好的拿在

手上摇一摇，晃一晃。发现什么没有？

观察思考，了解丝氏弹簧”的应用老

师这里有几组可爱的弹簧玩具，小朋友

们仔细观察，玩具的哪些地方用了纸弹

簧？为什么要用在这些地方？a一

组是用纸弹簧做身体b一组是用纸

弹簧做身体的其它部位小结：能活

动的地方就可以用纸弹簧，不同的纸弹

簧适合做玩具身体的不同部位。

请几个学生说说刚才折的纸弹簧可以用

在什么地方？3.观察.演示纸弹簧玩具

的制作方法师：小朋友们说得真

棒，老师迫不及待想尝试一下了。我想

做个可爱的小丑。已经准备好了纸弹簧

和小丑的头.四肢，谁来帮助我？选

择大弹簧做身体，小弹簧做手.脚。还可

以直接剪贴出手脚。出示三个小丑头部

请学生选择一个最合适的。示范粘贴，

注意粘连要牢固。小结动物.人物要

用夸张简练的造型。4.创设情境，学生

实践创作创设作业情境小组讨论

一下：你们打算做一个怎样的弹簧玩

具？把纸弹簧用在什么地方？提

出制作要求：采用小组合作的方式制作

纸弹簧玩具。a设计纸弹簧b用绘

画.剪贴等方法进行装饰c玩具形象生

动有趣.新颖独特拿出刚才折好的

纸弹簧把它装饰成弹簧玩具参加蹦跳大

比拼吧！学生作业，师巡回指导。5.

作业展评每小组推荐几个同学上

台展评，评出“最佳创意”、“最佳形象”、

“最佳制作”等。请几名学生用自己

的弹簧玩具表演一下师生一起把弹簧

玩具送去大比拼。课后提升

思考：纸弹簧玩具还可以怎样做？怎样

玩？师拿出一个用线拉着玩的和

用木棒转动玩的纸弹簧玩具。有什么不

一样？可以怎样玩？简单介绍。师

小结：其实纸弹簧玩具还有许多的做法

和玩法，小朋友们可以开动脑筋，利用

身边的材料做出更多蹦蹦跳跳的纸弹簧

玩具。

第二十课小泥人

一、教材分析本课根据美术课程标

准要求，充分利用随处可取的黏土材料。

运用传统的泥塑造型方法，塑造学生喜

欢的人物形象，并通过小小的泥人来了

解祖国民间艺术文化。欣赏古代、现代

各地区泥塑的艺术特色和审美情趣，同

时让学生感受泥材，了解三维空间的塑

造方法，培养学生的动手能力，造型能

力和创造力。二、教学目标1

学会捏小泥人的一般方法2培养动手

能力与合作精神3体验学习活动

的快乐，陶冶学生热爱生活的情操三、

教学重点：在活动中掌握捏小泥人的方

法。四、教学难点：想象一定的情

操，并根据情境作出各种造型有趣的小

泥人。五、教学准备：课件，彩泥

六、教学过程课前延伸