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文档简介

第六单元单元主题比的认识课题比的化简总课时1教学目标（三维目标）1.巩固比的意义和求比值的方法，会化简比的方法，能正确区分求比值和化简比；2.建立求比值和化简比的过程，体会化简比的意义和必要性；3.体会比在生活中的作用。教学重点、难点教学重点：比的化简。教学难点：体会化简比的必要性。板书设计化简比求比值课前准备课件课前参与教学过程教师教学活动（教学各环节设计、预设意图及时间分配）学生学习活动（学习内容、形式及要求）过程目标（质疑与评价）一、强调求比值的过程看到你能想到什么？它们有什么关系？根据他们的关系就能求出3：4的比值，这个过程就是求比值的过程。二、引入比的化简出示问题及示意图：调制蜂蜜水，A用了40毫升的蜂蜜和36毫升的水，B用2杯蜂蜜和1.8杯水，哪杯水甜？说说你的想法。三、探索化简比的方法1.请说说你是怎么写的。对于运用比的基本性质的方法老师要进，引领学生着重讨论一下，并引出“比的基本性质”。谁能小结一下他的方法？你认为他这样做行吗？为什么？比的前项和后项同时乘同一个数，或除以同一个数（不为0），比值不变。这就是比的基本性质。（要把每个结果都写成前项后项的形式）2.10比9表示什么？3.对比一下3：4=3÷4=和40：36=10：9有什么不一样的？有些不是最简比，需要我们把它化成最简比。你觉得什么是最简比？4.回头看看我们都用了哪些化简比的方法。5.化简比和求比值的最根本区别是什么？有什么一样之处?四、练习对比练习：⑴求比值63：146.5：13100.5：114⑵化简比52：1315：16223：3121：3.5117：547.2：0.8分数；3÷4；3：4相等，3是比的前项，除法算式的被除数，分数的分子，4是比的后项，除法算式的除数，分数的分母。预设：⑴用除法求出每毫升水有多少毫升蜂蜜。毫升和杯单位不同没法比较。⑵可以先看看每种蜂蜜水蜂蜜与水的比是多少，然后比较比值的大小。独立写一写：40：36=10：9。2：1.8=20：18=10：9，所以是一样甜。全班交流。40：36===10：92：1.8====10：940：36=40÷36==10：92：1.8=2÷1.

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