《济南的冬天》说课稿

《济南的冬天》说课稿

01一、说教材参考内容二、说教法与学法目录0302一、说教材1、教材的地位及作用1、教材的地位及作用本课是苏教版初中《语文》教材七年级（上）第四单元第十四课，本单元要点是引导学生学会写景的方法，学会有感情的朗读课文。而《济南的冬天》是现代著名作家、人民艺术家老舍在1931年初写的一篇描绘济南冬天美丽景色的写景散文。1、教材的地位及作用老舍是我国现代文学史上著名的语言大师，这篇文章描绘景物，语言准确生动，多使用比喻、拟人手法，融情于景，表达了作者鲜明的印象和感受。其中描写最形象最生动的是第3段和末段。而作者感情的抒发也非常别致，非同一般，不是采取直抒胸臆的方式，而是采取表达一种感受的方式，将自己对济南冬天的喜爱和赞美之情不露痕迹的依附在对景物的描写之中，因此显得格外自然真挚，富有感染力。1、教材的地位及作用基于这样的认识，我把本次演示的教学目标定在学习本次演示描写景物的方法上和培养学生的审美情趣上。作为一堂语文课，尤其作为一堂声情并茂的语文课，我的目标还定在通过学习本次演示，使学生领会语文的魅力，从而激起学习语文的热情！2、教学重、难点2、教学重、难点教学重点：引导学生领悟，写好景物必须进行细致的观察，还要逐步学会各种写景方法（如修辞手法、表达方式的运用）2、教学重、难点教学难点：读课文如何才能把握好文章的感情，做到以情促读和以读促情。3、教学分析4、学情分析：4、学情分析：考虑到七年级的学生已经学习过抒情散文，但绝大多数只是了解文章的写景方式，而本次演示在语言运用及内容方面都较易理解，因此在教学中要让学生理解本次演示在内容和写法上的特点及作用。5、校情分析：5、校情分析：我校是一所乡镇中学，农村的孩子，学习语文较被动，语感较差，语文素质的层次明显，难以用上多媒体。6、教学内容分析：6、教学内容分析：根据学生的学习基础及校情，在教授本课的内容时得打破先前的常规。为更好的完成教学任务故采用“先学后教”的模式。为了检测自学效果及让学生对课文有整体的把握故出示预习检测题。并采用多媒体教学。为还调动学生的积极性以及深入了解课文，并学习用比喻、拟人的手法把话说生动具体和欣赏美文时采用传统的诵读法。在此教学过程中教师起到一个引导的作用。6、教学内容分析：在新课的导入部分及解决预习中的问题时充分体现教师的引导作用。为更好的让学生把握好课文的感情及深入理解课文内容时采用小组合作学习和提问法。在提问时注意问法的多样性和深入性及梯度性。尽量让每个学生都有机会参与进来。使每个学生都学有所获！7、确定目标的行为动词：7、确定目标的行为动词：领会老舍先生描写景物的方法。（分析）学习本次演示从不同角度描写景物的方法。（探究）7、确定目标的行为动词：理解作者对济南冬天的一往情深。（揣摩）通过与北平、伦敦、热带对比，写济南冬天温晴的特点。（分析）8、作业布置：8、作业布置：写一段描写家乡冬景的文章（150字左右）；背诵、默写课文。二、说教法与学法1、自主学习享受美的愉悦，提高审美能力。（应多读少讲，以读代讲为主）1、自主学习享受美的愉悦，提高审美能力。（应多读少讲，以读代讲为主）过去，不知多少人读过《济南的冬天》，他们或者从中汲取地理知识，或者得到纯粹的美感享受。那么，作为教师从这篇文章中应汲取哪些更为丰富的养料呢？这是值得思索的。我认为，像这样文质兼美的文章，如果仍然按照从时代背景、生字生词、段落大意到中心思想的教学方法进行讲解，是十分不得当的。新大纲特别注重对学生审美能力的提高。1、自主学习享受美的愉悦，提高审美能力。（应多读少讲，以读代讲为主）因此感悟像这样美的教学材料是必须按照整体感知——具体品味——反思回味的总体思路来设计教学过程的。2、导学菜单的设计思路：2、导学菜单的设计思路：第一道“热身运动”目的在于调动学生原有的知识和生活经验。俗话说：“好的开始是成功的一半”。通过学生动脑动口，不知不觉地激发了其学习的兴趣。“读一读”环节意在扫除阅读中的障碍，整体感知课文，对课文建立整体的印象。第一、二道“品味语言”环节是教学重点，重在培养学生正确理解和运用祖国语言文字的能力。“想一想”2、导学菜单的设计思路：环节则是有机地和整合新旧知识最理想的环节。布鲁纳认为：“学习最好的刺激乃是对所学材料的兴趣”。在前面朗读课文，解决生字生词和弄清课文写了什么的基础上着重引导学生掌握怎样写的。参考内容一、说教材1、教材的地位及作用1、教材的地位及作用本课是苏教版初中《语文》教材七年级（上）第四单元第十四课，本单元要点是引导学生学会写景的方法，学会有感情的朗读课文。而《济南的冬天》是现代著名作家、人民艺术家老舍在1931年初写的一篇描绘济南冬天美丽景色的写景散文。1、教材的地位及作用老舍是我国现代文学史上著名的语言大师，这篇文章描绘景物，语言准确生动，多使用比喻、拟人手法，融情于景，表达了作者鲜明的印象和感受。其中描写最形象最生动的是第3段和末段。而作者感情的抒发也非常别致，非同一般，不是采取直抒胸臆的方式，而是采取表达一种感受的方式，将自己对济南冬天的喜爱和赞美之情不露痕迹的依附在对景物的描写之中，因此显得格外自然真挚，富有感染力。1、教材的地位及作用基于这样的认识，我把本次演示的教学目标定在学习本次演示描写景物的方法上和培养学生的审美情趣上。作为一堂语文课，尤其作为一堂声情并茂的语文课，我的目标还定在通过学习本次演示，使学生领会语文的魅力，从而激起学习语文的热情！2、教学重、难点2、教学重、难点教学重点：引导学生领悟，写好景物必须进行细致的观察，还要逐步学会各种写景方法（如修辞手法、表达方式的运用）2、教学重、难点教学难点：读课文如何才能把握好文章的感情，做到以情促读和以读促情。3、教学分析4、学情分析：4、学情分析：考虑到七年级的学生已经学习过抒情散文，但绝大多数只是了解文章的写景方式，而本次演示在语言运用及内容方面都较易理解，因此在教学中要让学生理解本次演示在内容和写法上的特点及作用。5、校情分析：5、校情分析：我校是一所乡镇中学，农村的孩子，学习语文较被动，语感较差，语文素质的层次明显，难以用上多媒体。6、教学内容分析：6、教学内容分析：根据学生的学习基础及校情，在教授本课的内容时得打破先前的常规。为更好的完成教学任务故采用“先学后教”的模式。为了检测自学效果及让学生对课文有整体的把握故出示预习检测题。并采用多媒体教学。为还调动学生的积极性以及深入了解课文，并学习用比喻、拟人的手法把话说生动具体和欣赏美文时采用传统的诵读法。在此教学过程中教师起到一个引导的作用。6、教学内容分析：在新课的导入部分及解决预习中的问题时充分体现教师的引导作用。为更好的让学生把握好课文的感情及深入理解课文内容时采用小组合作学习和提问法。在提问时注意问法的多样性和深入性及梯度性。尽量让每个学生都有机会参与进来。使每个学生都学有所获！7、确定目标的行为动词：7、确定目标的行为动词：领会老舍先生描写景物的方法。（分析）学习本次演示从不同角度描写景物的方法。（探究）7、确定目标的行为动词：理解作者对济南冬天的一往情深。（揣摩）通过与北平、伦敦、热带对比，写济南冬天温晴的特点。（分析）8、作业布置：8、作业布置：写一段描写家乡冬景的文章（150字左右）；背诵、默写课文。二、说教法与学法1、自主学习享受美的愉悦，提高审美能力。（应多读少讲，以读代讲为主）1、自主学习享受美的愉悦，提高审美能力。（应多读少讲，以读代讲为主）过去，不知多少人读过《济南的冬天》，他们或者从中汲取地理知识，或者得到纯粹的美感享受。那么，作为教师从这篇文章中应汲取哪些更为丰富的养料呢？这是值得思索的。我认为，像这样文质兼美的文章，如果仍然按照从时代背景、生字生词、段落大意到中心思想的教学方法进行讲解，是十分不得当的。新大纲特别注重对学生审美能力的提高。1、自主学习享受美的愉悦，提高审美能力。（应多读少讲，以读代讲为主）因此感悟像这样美的教学材料是必须按照整体感知——具体品味——反思回味的总体思路来设计教学过程的。2、导学菜单的设计思路：2、导学菜单的设计思路：第一道“热身运动”目的在于调动学生原有的知识和生活经验。俗话说：“好的开始是成功的一半”。通过学生动脑动口，不知不觉地激发了其学习的兴趣。“读一读”