2008届高三备考策略

PAGEPAGE7第二部分经验交流务求实效科学备考力争再创高考辉煌————2008届高三备考策略安仁一中高三年级组我校2008届高三教学班有18个，学生共1025人，其中：理科教学班11个、学生648人，文科教学班7个（含一个特长班）、学生377人。绝大多数学生勤奋守纪，刻苦认真，上进心较强。但因本届高中新生招生时，有部分高分学生到长沙、郴州等学校就读，优秀学生流失严重，各班的领头雁实力不强，各班不平衡性明显，同一班的学生之间也有较大差距。可喜的是进入高三以来学生纪律观念大大加强，奋勇争先的氛围逐步形成。对照郴州市2008届高三第1次质量检测成绩，无论是最高分还是高分段人数，我校与兄弟学校都还存在一定差距，但是，通过我们的不断努力，也取得了一些成绩，部分学科如文科语文、理科数学等保持了领先优势，学生发展势头强劲。在今年的高考备考中，我们主要采取了以下四方面的做法：一、加强备考计划性，提高备考的实效性。2008年新课程下的新高考，将会遇到许多新情况、新问题，会体现新课程的理念，落实新课标的要求，全面考查学生的综合素质，命题更体现从“以知识立意”转变为“以能力立意”的倾向，会加大对学生创新能力、探究能力、实践能力的考查。因此高三年级组、学科备课组在备考过程中，认真研究高考方案和考纲、考试说明，做到科学、合理地制定复习备考计划，制定具体措施，注重实效、循序渐进、积极备考。尤其是在时间的阶段性、内容的兼容性、教学的全面性和针对性、措施的具体化上得到了落实。二、落实职责、强化管理，营造良好备考氛围。我校近几年的备考实际工作和各科高考的平均分在全市的排队情况说明，一所学校的高考成绩，整体强，则学科强、考生强；整体弱，则局部同样弱、群体也弱。因此，抓好高三整体备考工作，显得至关重要。1．强化高三领导小组的决策作用学校高三领导小组担负着高考指挥和决策的重要职责。针对新高考，结合学校实际，高三领导小组确保科学、理性、有效地做好高三备考工作的规划与管理，以整体优化、夺取质量、科学备考优先。2．强化年级组的管理高三年级组承担着学校高考备考的组织管理重任。年级组在高三领导小组的领导下，研究、指导、协调年级的班主任、学科备课组组长以及全体学科老师认真抓好高考备考的每个环节的工作，落实好高考领导小组的决议和决策。（1）强化“五种意识”①责任意识。高三领导小组成员要蹲班级、蹲备课组；各备课组实行备课组长负责制，各班级实行班主任负责制；每位教师要做好10～15个同学的联系人，教师的责任意识要与目标任务挂钩。②质量意识。课堂教学程序做到“三化”：目标量化、内容序化、结构优化。课堂传授知识做到“三点”：重点突出、疑点适中、难点突破；课堂训练体现“三度”：密度、速度、梯度。教师一定要把握好课堂，提高单位时间内的教学效果。③合作意识。各科教师要服从备课组长的安排，密切合作，形成合力，做到资料使用统一、教学进度统一、考练讲评统一；各科资料做到专（有针对性）、新（有前瞻性）、活（有启发性）、实（有操作性）。④全局意识。学校有全局，年级有全局，班级也有全局。各班教师“教书育人”要服从班主任的安排，努力向课堂45分钟要质量，杜绝“课内损失课外补”，对属于学生自由支配的时间做到“不占不抢，不争不让”。⑤创新意识。借鉴往届高三的成功经验，与时俱进，努力开拓，勇于探索，创造性地开展教学与管理工作，反对固步自封，墨守陈规，不思进取。（2）坚持“四项制度”①值日制。每天安排一名高三领导小组成员和一名科任教师值日。②签到、坐班制。所有教师无论是否有课，均需按时上、下班，实行上午、下午、晚上分别签到制，值日人员随机查岗。③信息反馈制。坚持每月一次教学信息反馈调查，半期召开一次学生座谈会，及时反馈、了解学生对教学与管理工作的意见和建议。同时，每学期以班为单位组织两次师生教与学交流会，沟通思想，交流情感。④相互听课制与青年教师导师制。教过高三的教师每周听课1节以上，新上高三的教师每周听课2节以上。3．提高学科备课组的考研质量高三备课组要加强对新考纲和考试说明的研究，根据新高考的特点制定出切合2008年高考的复习备考计划和具体应对策略。①各备课组制定切实可行的教学计划，做到有总体计划、阶段计划和周计划，原则上严格按计划进行教学。②各备课组要加强教学研究，积极开展集体备课活动，集体备课必须做到“四定”、“五备”、“五统一”，即：定时间、定地点、定内容、定主讲人；备大纲、备教材、备教法、备学生、备学法；统一计划、统一资料、统一进度、统一练习、统一测试。③抓好试题的选用，做到每套试题精心采集，每份试卷集体审定，重要题目避免遗漏，一般题目避免重复，以保证练得对路，练得有效。④处理好“内””与“间”的关系。高考命题的综合性，首先是学科内的综合，因此首先要抓好本学科的综合；然后，在学科内综合的基础上注意学科间的综合。综合科目要建立教师合作机制，要求做到：教学内容，主动渗透；教学方法，互相借鉴；能力培养，齐心协力；教学难点，共同研讨。三、降低备考着力点，把准切入点，落实分层次教育。今年，我校在充分了解各类学生思想、学业和心理需求的基础上，实行降低备考着力点的原则。在班级管理上，“抓下层，推中层、促上层”，把工作重点放在后进层上。在教学上，教师注重基础，夯实基础，让学生从自身实际出发，落实“抓中档，挑两头”的策略，确保中档题拿高分，拉动低档题拿满分，冲击高档题多拿分。根据因材施教的要求，在备考中实施分层次教学的原则：对上层，采取导师式的指导，重点扶持，着力培优；对中层，则指导学生寻找缺陷，采取针对性训练，着眼提高；对下层，着眼基础，治瘸扶弱，提高能力。四、加强思想教育，切实做好心理辅导。抓备考，不能放松对学生进行思想教育。我们针对学生的思想实际，教育他们树立正确的人生观和价值观，激发他们的学习热情，保证以高昂的状态和积极向上的精神贯穿整个备考过程。高考的激烈竞争和繁重的学习任务往往使部分学生背上沉重的思想包袱，产生不同程度的心理问题以至于心理障碍。针对这种情况，学校发挥心理咨询室的作用，开展形式多样的心理咨询活动：或根据阶段情况，举办讲座；或结合主题班会集体咨询；或个别交流作针对性辅导。消除学生备考过程中出现的急躁和焦虑等不健康心理，尽力挖掘学生潜能和非智力因素，为备考搭桥铺路。忆往昔，岁月峥嵘，令人豪迈；展未来，前程似锦，催人奋进。我们2008届高三决心在上级教育行政部门的正确领导和精心指导下，同心同德，精教强学，拼搏进取，积极备考，科学备考，力争再铸2008年高考新辉煌！

2008届高三工作思路郴州市二中高三年级组基本情况1．学生：=1\*GB3①人数：理科946人，文科749人，共1695人。人数创下我校之最，加大了管理上的难度；=2\*GB3②知识水平：优生少，中等面一般，后进生面大，学生知识水平参差不齐，两极分化严重；=3\*GB3③习惯：部分学生学习缺乏刻苦钻研精神，好逸恶劳，学习目的欠明确，学习上缺乏主动性和积极性，且有上网恶习。2．教师：=1\*GB3①教师队伍庞大：共78人（体育老师除外），其中25人在我校还是第一次上高三，22人的年龄在30岁以下，教师队伍年轻，充满活力；=2\*GB3②团队精神：全体高三老师集体荣誉感强，具有团结协作精神，具有“年级兴我荣，年级衰我耻”精神；=3\*GB3③乐教苦教精神好：全体高三老师爱岗敬业，甘为人梯，乐于奉献，具有蜡烛精神。3．社会形势：=1\*GB3①改革开放促进了经济的发展，但也加快了不良社会风气的滋生，如拜金主义、享乐主义等，这些不良风气加大了学校对学生思想教育的难度；=2\*GB3②如今高校扩招规模虽大，但一本、二本，特别是名牌大学的招生比列与以往相比并没有大幅度的扩大，学生挤“独木桥”的态势并未改观。基本措施1．加强班主任队伍建设，加强班主任工作的管理和督导；2．抓好学生的日常行为规范：=1\*GB3①仪表=2\*GB3②两操=3\*GB3③到位（迟到、早退、旷课等）=4\*GB3④就寝=5\*GB3⑤文明礼貌；3．树目标、立大志，激发学生学习动力，培养学生学习自主性；4．督促各科做好高三一、二、三轮次的复习计划和教学措施，并在实践中进行必要地优化和调整；5．紧扣大纲，注重基础知识和基本技能的传授，加强学法指导；6．加强备课组活动，通过高级教师示范课、一级教师质量月、年轻教师比武课加强高三教学质量；7．督促老师做好每周一小考，每月一大考工作，从选题、出卷、组考等各方面提出要求，提高每月一次的教学质量监测的质量。另外，从每次考试中发现成绩有进步或有波动的学生、班级和老师，引导学生、班级和老师做好总结，并为下一步工作提出切实可行的措施；8．作好辅中辅优工作，对这部分学生以指导为主、辅导为辅，同时加强特长生特长和文化上的培养。注意加强师生交流，随时了解学生思想和学习动态以及老师的教学动态；9．在适当的时候，各科安排小题训练，加强学生基本分的获取，提高教学效率；10．注重高考动态和信息收集，做到老师的教与学生的学有的放矢，同时开阔老师和学生的思维和眼界；11．虚心向兄弟学校学习，取长补短，优化教师的教和学生的学。结束语进入高三以来，上级部门和领导给了我们很多的关怀，并为我们的工作提出了很多切实可行的建议、方法和指导，再此表示忠心地感谢！有了您们的关怀和指导，有了我们全校教职工的共同努力，我们将高举素质教育的伟大旗帜、信心百倍地将我校2008届的高考推向一个更高的台阶！

科学备考稳步发展汝城一中刘战友半个学期来，我校高三全体教师和衷共济，携手并进，兢兢业业，顽强拼搏，在教育教学方面进展比较顺利，取得了一定的成效。刚刚结束的全市第一次教学质量检测，我校取得了相对自己来说较好的成绩：理科500分以上的有178人；文科500分以上的有115人。这个成绩的取得，坚定了我们实现“超越历史，突破四百”这个高考目标的决心，鼓舞了我们达到“超越自我，追求卓越”这个教学理想的士气。然而，我们清醒地意识到时间紧、压力大、责任重，我们也冷静地认识到我校高三存在着发展不平衡、学生底子薄等一些影响教育教学的不利因素，我们还警觉地观察到兄弟学校突飞猛进、全市乃至全省08年高考竞争更为激烈的现实。为了把高考工作抓好抓实，确保高考目标的实现，我们正在和继续抓好以下四个方面的工作。一、搞好团结协作，形成备考合力要做好各备课组、各班级协调工作。我们要求各位教师既要有敬业精神，又要有协作意识，大家拧成一股绳，心往高考想，劲往高考使，达成共识，形成合力，齐心协力抓好高考复习工作。1、备课组的协调工作。各备课组每周要开展一次集体备课活动。重点研究如何提高课堂复习效率、如何合理利用资料、如何合理安排教学进度等工作，制定切实可行的措施，落实到教学实践中去。绝对不容许出现在教学上各自为战，在工作上互相推诿、互相扯皮甚至闹不团结的现象。教师在平时要多商量、多探讨、多听课，互相学习，取长补短。年级组几乎每周都开展教师上公开课活动。组织本组教师上好公开课，评好公开课。2、班与班之间的协调工作。班级发展不平衡，这是正常的情况。关键要有大局观念，要把整个高三视为一盘棋，要突出重点，稳住阵容，数量质量一起抓，所有班级齐头并进。年级组定期召开班主任、备课组会议，了解各班情况，协调班级关系，指导班主任工作。各班班主任要选好苗子，保好苗子，做好培优、辅中工作，抓好班级日常管理工作，看好班级，稳定班级，做好稳定求发展的工作。3、班主任与科任教师的协调工作。班主任必须加强与科任教师的关系，定期召开科任教师会；制订落实本班的“培优、辅中、扶差”计划，提高教学成绩；采取“跟踪、盯人”战术，加强督促与帮助，使“培优、辅中、扶差”工作真正做出实效。4、班主任与家长的协调工作。班主任必须密切联系家长，定期家访，与家长配合，对学生进行理想前途教育、心理健康教育，为学生排忧解难，减轻他们的负担，做学生的良师益友。二、狠抓上班纪律，保证工作效益铁的纪律，是一切工作取得成功的保障。为了加强教学管理，提高教育教学质量，我们制订了《高三教育教学管理制度》、《高三教师工作要求》，要求每个教师严格遵守。1、实行教师上班指纹签到签走制度。教师上下班必须遵守学校作息时间，按年级组规定、高于学校的要求签到签走。上班时间离开办公室1小时以上必须跟年级组长请假。2、落实教师工作责任制。教师在上班时间必须认真备课，认真批改作业，不做与教育教学无关的事情，严禁上班时间上网聊天、玩游戏。3、实行晚辅导坐班制。每天晚辅导时间有坐班任务的教师必须从晚读后开始坐班。坐班时只许摆摊设点，解决学生的疑难问题，不准考试，更不准讲课。4、实行班主任“五到位”制。加强班主任管理，班主任必须听从年级组的安排，每天坚持执行早读、晚读、课间操、班主任谈话、就寝五下班制度。维护班级稳定，创建学习氛围，形成人人奋进的良好班风。5、实施检查监督制度。由主管校长检查年级组长管理到位情况，由年级组长检查教研组活动情况，检查班主任和任课教师上班情况，督促班主任检查学生出勤和违纪情况。每月公布一次教师上班情况、班主任到岗情况、备课组活动情况，并做出相应处理。三、规范六项制度，确保工作落实1、规范目标管理制度，根据高考总体目标将指标划分到班级，实行目标管理，并制定高考奖励条例。2、规范考勤制度，教师每天上午、下午、晚上均要签到签走，将劳动纪律与补助挂钩，强化过程管理。3、规范月考制度，搞好考、改、评工作，加大对高三教学质量的监管力度。狠抓考纪考风建设，设立考纪考风监督员、巡视员，严密组考，严格监考，确保考试的严肃性和公平性；严格把关，严格改卷，确保学生成绩的真实性和可信性。4、规范高三领导小组成员蹲班、蹲科制度，强化对班级和备课组的管理。5、规范“培优辅中制度”（含体、艺类考生），我们制订了《高三培优工作计划》、《高三边缘生辅导计划》，抓实“名牌边缘”和“本科边缘”，在数量与质量上做好文章，确保数量的提升，力求质量的突破。6、规范信息采集制度，与省内外部分名校建立联系，通过各种渠道尽可能多地获取信息，吸取他们的长处，搞好资料编印和选用工作，力戒资料“多、滥、旧”的弊端，提高高三复习的科学性、针对性、有效性。四、促进全面发展，确保目标实现高三工作是一个系统工程，作为子系统的各项工作又是互相联系互相制约的，系统之间往往是牵一发而动全身。文科与理科、文理科与小专业构成了一个系统，系统中的每一个因素都是不可或缺的。因此，我们抓本届高三的思路是“稳定文科，提升理科，突破特长，确保稳增”。1、就学生总体情况来说。本届班级多、学生多，学生成绩参差不齐，但大部分学生有拼劲有潜力，每次考试都有不同程度的提升，升学希望比较大；特长生人数比较多，有一定的专业基础，文化成绩也不错，但要做好他们的思想稳定工作，关心他们的身心健康，要注意稳中求升，尽可能壮大高考上线队伍。2、就文理科的情况来说。千万不要重理科而轻文科，要学会两条腿走路。以往认为高考这台戏，理科是主角，文科是配角，这种认识是不对的。就文理科内部学科而言，语、数、外、理综、文综都要全面发展，遍地开花。学科之间要平衡发展，不要顾此失彼，驼子摔跤，两头没着落。3、就小专业的情况来说。今年，我们拥有一支较大的音、体、美考生队伍，这是一支高考本科上线的生力军，是我们实现高考目标不可或缺的重要组成部分。为此，我们制订了《高三特长生辅导计划》、签订了《高三艺术生外出培训承诺书》，从制度上保证特长生的培养。现在的工作就是如何促进音、体、美考生专业和文化齐头并进。夯实基础面向全体勇于创新郴州市一中高三英语组罗新林这次市质检，我校的理科英语在全市略占优势，有偶然也有必然。其实，我们也是摸石头过河，并没有什么经验。以下是我们的一些做法，希望和各位兄弟学校共勉：高三英语老师的要求：★四到位：思想到位、方法到位、内容到位、辅导/练习/讲解到位。★四原则：夯实基础和培养能力原则、精讲精练原则、面向全体和重点针对原则、创新务实原则。★四相同：同进度、同内容、同考试、同资料。高三学生的要求：一典四本两手抓：英汉双解词典(规范发音、熟悉用法、扩充词汇)听课笔记本(时时补充、查漏补缺、及时消化)错题处理本(集中错误、归纳整理、反思复习)袖珍词汇本(随时扩充、随时记忆、随时复习)作文档案本(写作常用的词汇、句型和过渡语、优美表达、优美范文；规范书写练习)过四关：过“词汇”关、过“语法”关、过“阅读”关、过“听力”关。掌握事半功倍的三种学法：第一，学生在做题中应做到：1、将不同题目及时按知识系统归类。2、不轻易放过题中的疑惑之处。必须通过自己去发现问题、解决问题，理清解题思路，归纳解题方法。第二，为了提高书面练习效果，必须先复习后做题。做题时严格做到：1、要以在校测验、考试时的要求和竞技状态完成作业。自觉参照考试中的题量与相应考试时间的比例自行规定做题时间。2、作业必须独立完成。做题中需要用到的词汇，一概不能翻书或查字典。

第三、每次订正试卷或作业时，在做错的试题旁边要写明做错的原因。原因大致可分为以下几类：1、找不到解题着手点。2、概念不清、似懂非懂。3、词汇的记忆或应用有问题。4、知识点之间的迁移和综合有问题。5、情景设计看不懂。6、不熟练，时间不够。7、粗心，书写布规范。题意理解用以上方法经过一个阶段自查，建立一份个人补差档案。通过边查边改，重复犯的错误一定会越来越少。同时，随着自我认识的不断完善，也有利于考试时增强自信心，消除紧张情绪。构建和谐备课组一切工作为学生安仁一中高三语文备课组我们这一次质检也许考得稍微好一点，谈到经验，倒是没什么经验，与其说是交流不如说是给大家汇报一下我们高三语文组的一些想法和做法，希望大家批评指正。一、建造和谐集体，搞好集体备课。人心齐，泰山移。我们组内10名成员心往一处用，劲往一处使。大家群策群力，经常共同商讨教学内容和教学方法。为了高效工作，结合教学实际，我们注重分工合作，把10人分为四组，制定分工计划，安排好分工任务，如阅读材料、知识模块、单元练习、达标测试、过关检测、综合测试、写作素材、每日一练等等，都有专门分工。大家各负其责，各尽其职，提早搜集准备材料，大大节省了时间，提高了工作效率。二、蚂蚁搬家，用好课前5分钟。想必大家都懂得水滴石穿，木锯绳断的道理。语文的学习如能灵活用好零碎时间，可以起到事半功倍的功效。正课前5分钟，可以灵活多样的搞很多活动，如：课前5分钟演讲，让学生针对生活、学习中的一些现象发表看法，培养学生的观察能力和思辨能力。读书荐报活动，让学生把平时阅读过程中积累的好材料、好语段在课堂上读一读，并要求提早写一百字左右的推荐理由，然后让其他同学谈一谈听后感受。如遇到同学们感受较深的文章时，就干脆把课堂改为读书报告会。每日一句或每日一题。有时我也会精选文章读给学生。这种灵活多样的形式，易于操作，学生感兴趣，长期坚持就会取得理想的效果。三、用好课堂主阵地，注重课堂效率。课堂永远是学生学习的主阵地，也是提高学生能力的电力场。因此要想尽千方百计，提高课堂效率。这就要求我们充分背教材，背大纲，背学生。有人说要给学生一碗水，教师要有一桶水。我们更应该做一眼泉，要有源源不断的活水，才能浇灌学生知识、能力的良田。我们组利用一切可用的资源查找资料，为上好一堂课，我们会从网上查阅大量课件，结合自己的特点组合改进，扩大容量与厚度。为提高学生积极性，我们学生分为六组，学生自选组长，竞争上岗，在学习第三册诗歌单元时，针对诗歌教学注重读、诵特点，在教学过程中采用了让学生歌唱的形式。学生可以选取自己熟悉的流行或通俗歌曲的旋律，配上诗词的内容来演唱，这样学生记得快、记得牢。四、深挖考纲，用活高考试卷。认真分析吃透考纲和考试说明，明确能力要求，做到心中有数。用好高考试题可以事半功倍。我们在使用试卷时，根据需要对试卷进行改造。如拆开法，将高考试卷化整为零，每一阶段根据需要“只取一瓢”，不贪多，不贪全，其他试题留待以后使用；归类重组法，按照集体备课分工，将近年来同一考察内容的试题进行分类组合，成为灵活易用的形式。五、借鉴创新，搞活每日一练。没有拿来，就没有生机；光有拿来，就没有活力。我们根据教学需要，灵活安排内容，像基础知识、诗歌鉴赏、小阅读、文言文等，成为有效补充知识，反馈信息，训练提高的途径。为了减轻学生负担，提高学习效率，我们组在选材时除了利用高考试题、手中的资料外，我们还从网上广泛搜集各地区各大名校的试题，把握动向，精选试题，力争给学生以精品。背诵是一个难题，学生容易忘，我们采用反复抓，抓反复的方法，过一阶段就搞一次背诵达标测试，保障复习效果。教无定法，学无定法。教学上的一些做法，不可能一成不变，我们需要在变化扬弃中，使我们的教学日臻完善。以上是我们组内的一些想法和做法，不当之处再次恳请大家批评指正。高三数学教学工作小结安仁一中高三数学备课组

在刚刚结束的市质检中，我校考生取得了较好的成绩，这与市、县、校各级领导的大力支持分不开的，各位领导在百忙中，为我们高三教学工作提供了准确的、及时的指导，当然这也与我们高三数学组全体教师的团结协作和奋力拼搏是分不开的。回顾这一段时间的教学工作，我们有成功的经验，也发现了不足之处。下面就今年近段高三教学的具体做法谈谈自己的一点看法，总结如下：一、加强集体备课，优化课堂教学新的高考形势下，高三数学怎么去教，学生怎么去学？无论是教师还是学生都感到压力很大，针对这一问题备课组在周济龙书记、陈大初副校长的领导和具体指导下，制定了严密的教学计划，提出了优化课堂教学，强化集体备课，培养学生素质的具体要求。即优化课堂教学目标，规范教学程序，提高课堂效率，全面发展、培养学生的能力，为其自身的进一步发展打下良好的基础。在集体备课中，注重充分发挥各位教师的长处，集体备课前，每位教师都准备一周的课，集体备课时，每位教师都进行说课，然后对每位教师的教学目标的制定，重点、难点的突破方法及课后作业的布置等逐一评价。集体备课后，各位教师根据自己班级学生的具体情况进行自我调整和重新精心备课，这样，总体上，集体备课把握住了正确的方向和统一了教学进度，对于各位教师来讲，又能发挥自己的特长，因材施教。二立足课本，夯实基础实行新教材后，高考的要求和高考的内容都发生了很大的变化，这就要求我们必须转变观念，立足课本，夯实基础。复习时要求全面周到，注重教材的科学体系，打好“双基”，准确掌握考试内容，做到复习不超纲，不做无用功，使复习更有针对性，细心推敲对高考内容四个不同层次的要求，准确掌握哪些内容是要求了解的，哪些内容是要求理解的，哪些内容是要求掌握的，哪些内容是要求灵活运用和综合运用的；细心推敲要考查的数学思想和数学方法；在复习基础知识的同时要注重能力的培养，要充分体现学生的主体地位，将学生的学习积极性充分调动起来，教学过程中，不仅要展现教师的分析思维，还要充分展现学生的思考思维，把教学活动体现为思维活动；同时还适当增加难度，教学起点总体要高，注重辅优补差，新高考将更加注重对学生能力的考查，适当增加教学的难度，为更多优秀的学生脱颖而出提供了更多的机会和空间，有利于优秀的学生最大限度发挥自己的潜能，取得更好的成绩；对于差生充分利用辅导课的时间帮助他们分析学习上存在的问题，解决他们学习上的困难，培养他们学习数学的兴趣，激励他们勇于迎接挑战，不断挖掘潜力，最大限度提高他们的数学成绩。三因材施教，全面提高学生的整体情况不一样，同一班级的学生，层次差别也较大，给教学带来很大的难度，这就要求每位教师要从整体上把握教学目标，又要根据各班实际情况制定出具体要求，对不同层次的学生，应区别对待，这样，对课前预习、课堂训练、课后作业的布置和课后的辅导的内容也就因人而异，对不同班级、不同层次的学生提出不同的要求。在课堂提问上也要分层次，基础题一般由学生来做，以增强他们的信心，提高学习的兴趣，对能力较强的学生要把知识点扩展开来，充分挖掘他们的潜力，提高他们逻辑思维能力和分析问题、解决问题的能力。课后作业的布置，既有全体学生的必做题也有针对较强能力的学生的思考题，教师在课后对学生的辅导的内容也因人而异，让所有的学生都能有所收获，使不同层次的学生的能力都能得到提高。四优化练习，提高练习的有效性知识的巩固，技能的熟练，能力的提高都需要通过适当而有效的练习才能实现；首先，练习题要精选，题量要适度，注意题目的典型性和层次性，以适应不同层次的学生；对练习要全批全改，做好学生的错题统计，对于错的较多的题目，找出错的原因。练习的讲评是高三数学教学的一个重要的环节，为了最大限度地发挥课堂教学的效益，课堂的讲评要科学化，要注重教学的效果，不该讲的就不讲，该点拨的要点拨，该讲的内容一定要讲透；对于典型问题，要让学生板演，充分暴露学生的思维过程，加强教学的针对性。多做限时练习，有效的提高了学生的应试能力。五加强应试指导，培养非智力因素充分利用每一次练习、测试的机会，培养学生的应试技巧，提高学生的得分能力，如对选择题、填空题，要注意寻求合理、简洁的解题途经，要力争“保准求快”，对解答题要规范做答，努力作到“会而对，对而全”，减少无谓失分，指导学生经常总结临场时的审题答题顺序、技巧，总结考前和考场上心理调节的做法与经验，力争找到适合自己的心理调节方式和临场审题、答题的具体方法，逐步提高自己的应试能力；帮助学生树立信心、纠正不良的答题习惯、优化答题策略、强化一些注意事项。在三个月中，我们虽然取得了一些成绩，但与兄弟学校相比，还有很多不足，在今后的工作中我们还要努力向各位学习，不断提高自己的教育教学水平。高三物理教学体会郴州市二中高三物理组一、第一轮复习前对近十年高考试卷进行了深入的研究试卷的份量、题型等总体框架将更趋于稳定，12道题共120分，占理综卷总分的40%。8道选择题，非选择题中：实验题由2个小题构成，3道计算题按由易到难梯度分布。试卷中属于物理学科核心主干内容的力学和电学一般占80-85％。力学所占比分将明显大于电学（06、07年这点尤为明显），若考虑电学试题中用到的力学知识，则力学实际所占比例大约在60％左右（甚至更多），而热、光、原子三部分分别只有一道选择题，各占5％。06、07年高考中涉及到的知识点均接近考纲中规定的131个知识点的近三分之一.各部分知识考查比例为：力学约占45％；电学约占40％；热学占5％；光学占5％；原子物理学占5％，这与大纲和教材内容的比例一致.试题的难度变化不大，以06、07全国理综卷为例，一方面从试卷难易程度看，较易题、中等难度题、难度较大题各自占的比例约为3﹕5﹕2。近几年高考试题特征及趋势：=1\*GB3①、突出主干知识，强调双基落实，=2\*GB3②、强调能力，关注科学素质，近年的“理综”物理试题加强了对基本概念、基本规律理解能力的考查、推理能力、分析综合能力、应用数学处理物理问题的能力、实验能力的考查。近年来对后三种能力提出了更新、更高的要求。=3\*GB3③、关注热点，注重实际，体现创新，在新课改、新课标的引领下，理论联系实际的题目数量及分数值均在增加。=4\*GB3④、图象、图表类题目明显增多，开放型题目进一步增加，出现了考查发散思维,强调提问、表述、评价、辨析和讨论的开放性问题。=5\*GB3⑤、陈题改造不断涌现，试题向中挡题靠拢二、落实集体备课1、备课前，强调认真分析和研究教纲、考纲和近几年的高考试卷教学大纲是作为整个高中教学的依据，而考试大纲只是为了高考的需要而定的，因此，教学大纲的涵盖比考试大纲更广一些，知识体系更具体、完善。作为备考一轮复习，我们以教材大纲为依托，全面复习，但对考试大纲没有列出的内容不作过分深究。认真分析和研究近几年全国各地的高考试题（尤其是上海的考题），对高考的热点内容做到心中有数，提高复习的针对性和有效性。2、坚持集体备课，强化校内、校际联系，注重信息收集每周一晚自习集体备课，确定每周教学进度、每课时中心内容、要注意的各个要素，充分利用和发挥集体的智慧和力量。集体研究教材教法，教学内容，教学方法，教学策略，精心挑选例题、习题和考题。在平时教学中，对于教学中遇到的各种疑难问题，每位老师都要能毫无保留的积极发表自己的意见和建议，尽量避免出现不必要的错误。对于学生作业中统计出错人数较多的题目，一般均会集体分析、讨论学生的错误原因，做到错题讲解具有针对性。每课一张活页练习，要求及时做好作业批改、易错题、难题统计工作，做到每套练习有的放矢，提高复习效率。每个单元一次综合检测，每套试卷均要求接近高考难度要求，每套试卷均必须由两人收集、编纂、整理，紧扣考纲、精选出15—16道考题，并交由学科主管（贺校长）审核，每次试卷批改后应及时做好统计工作，做到试卷讲评有的放矢。强化校内物理组间的联系，第一轮、第二轮复习前，各召开一次上一届和本届高三教师联席会议，向上一届汲取经验；强化兄弟学校的联系，作好月考对比、经验交流、听课互学工作，做到取长补短、互通有无，合作共赢，不断提高教学效果和教学质量。3、关注主干知识，强化学科内综合，同时兼顾非主干知识中的重要知识受题量、时间的限制，理科综合中的物理在适当照顾知识覆盖面的前提下，突出考查物理学的主干知识，其中包括运动规律、牛顿定律、机械能、动量守恒、带电粒子在电场、磁场中的运动、电磁感应定律等。主干知识是物理知识体系中最重要的知识，学好主干知识是学好物理的关键，是提高能力的基点，更是高考考查的重点。不仅要记住这些知识的内容，还要加深理解、熟练运用，力争做到游刃有余。所以在复习时间安排上，这几个部分所占时间比重较大，复习内容细化、课时分配适当增加、节奏适当放慢；对于热、光、原子物理学等非主干知识，可适当加快教学节奏，但要求紧扣其主要知识点，开展复习，得分率的要求更高。4、加强实验综合能力、重视理论联系实际能力的培养理科综合考试中物理实验题，既要考查独立完成实验能力，还要考查设计简单实验的能力。从提高能力的角度出发，实验试题将从过去依据课本的应答型试题向设计性的试题转变，进而考查学生的创新思维能力。不过，高考中的实验试题所依据的原理、方法是不会脱离中学所学的内容的，所使用的器材也不会超出我们所熟悉的器材。所以，在实验复习中除了要求学生掌握大纲常规实验外，还关注物理探究、生产实际中涉及到物理知识素材。5、讲练结合中倡导独立思考和规范性解题，提高表达能力少讲、精讲、多练，要给学生充分的时间去思考，多讲些一题多变、一题多解的高考真题、模拟题，讲、练、考相结合，注重效益。以基础题来训练学生的解题方法，培养学生正确、良好的解题习惯。设计好针对性的练习培养学生获取信息和处理信息的能力以及建立物理模型的能力，训练学生的独立思考的能力。加强解题规范性指导和训练，教师课堂表达、板书规范，同时要求学生在课堂练习、课后活页练习以及考试中均要书写清洁工整，语言表述简练，符号运用合理，所列方程准确规范，不断提高表达能力。三、一轮复习中加强对目标学生的培养（尖子生、中等生）1、指导理念“优秀学生重在思想指导、教学过程瞄准中层学生、课后辅导着眼本科线成绩附近的学生”。2、对目标学生进行目标管理。每位任课教师均要掌握本班目标学生的知识水平和个性差异，帮助目标学生确立自己最适宜的学习方法，并不断调整、改进，提高目标学生的学习效率。4、个别辅导，因材施教，发现目标学生在复习中存在的问题，要及时分析解决，通过个别辅导了解学生复习中遇到的难点、疑点，并帮助他们解决。对于尖子生，重在学科思想指导，重视非智力因素的培养。5、建立目标学生物理成绩档案，对成绩不理想、波动大的同学，帮助其找出原因，作好其思想工作，促其稳步提高。要求每两周对目标学生思想工作一次，每周作业面批面改至少一次。四、一轮复习中防止出现以下几个问题：1、复习无计划，复习程序乱。2、讲课无新意，详略不得当。3、对高考要求把握不准。个别知识点挖得过深、过难。训练题目过程理想化，且过于繁、难，无新意。4、解题不少，能力不高。就题论题，过分强调题目结论，思维过程被压缩，不对解题思维过程进行提炼、归纳、灵活迁移。5、题目重复过多，增加学生负担，效率不高。6、学生自主学习时间不足，不能充分反思、消化。立足教材用好资料精选题目――――高三化学一轮复习反思永兴一中高三化学组我校这一届高三化学老师共有六人，其中高级职称三人、中级职称三人，都是有过多年高三教学经验的老师。所以师资力量在我校来说是算比较强的。我们这一届高三化学的一轮复习是从07年暑假开始的，通过一段时间的复习，取得了较好的效果，在复习过程中我们主要重视以下几个方面：一．立足教材。我们是以教材为中心进行复习，在复习过程中要求学生熟悉教材，注重教材中概念、化学用语、实验原理操作的理解和掌握，尤其是要求学生能用自己的语言叙述演示实验和学生实验操作要点。教师在备课时也要通读教材，用教材中学生易忽视的内容在课堂上以问题形式提出，通过课堂提问，也能使学生自觉的去看教材。二．用好一本复习资料。资料多种多样，大同小异，只要真正用好一本复习资料，足够让学生较全面的接触到考纲所规定的考试内容，我们对复习资料的使用主要是按照以下几点进行的：1.学生结合教材和资料进行知识点的预习、例题的理解。2.教师备课时参考多种资料对所用资料进行知识点的补充和归纳并在第一堂课上以提问的方式和学生一起复习有关知识点，并结合往年的高考题重点分析一些学生理解不深的知识点。3.学生自己完成课后练习，并把有疑问的题做好记号，在第二堂课上，教师主要为学生解答疑问，并精选部分高考题作为学生课堂练习和教师要讲的例题。所以每节内容一般是分两课时完成。三．精选题目。我们的选题比较认真，选题的来源主要有：1.往年的备课本和记录本（错题集）。2.往年的高考题。3.最近来外的新信息（各地月考试题）。所用的资料中的例题因为已有详细的解答，除了个别难题要在课堂分析外，其它的都是让学生自己消化。上课用的例题和单元测试题都是由老师选题组题，不用完整的外来套题（除非感觉特别好）。四．注重全组交流。我们6个老师每月有四堂以上的组内公开课，相互学习、相互评课，选题共享，每次的单元练习和月考卷都要求每位教师审定，不选有疑问的题目。通过这些做法，我们取得了一较好的效果，也发现了还存在一些的问题，在上次各班召开的师生座谈会上，学生提出一些在化学学习过程中的难点：1.一些反应原理不理解，有些反应只给出反应物时，要写化学方程式或写离子方程式时写不对。2.化学计算，平时怕练习，考试做不出。3.实验题把握不好，组合性实验题得分低，4.化学平衡知识太难，初学时没有学好，等等。因此要求我们老师在以后的教学中要注重：1.要理解知识点，注重双基过关。2.要督促学生完成和理解一定量的这方面的练习。3.要在教学中探究这方面知识的教法。4.对化学平衡这样的难点知识块，要求学生用《学海导航》在课外比老师先一步进入复习。以上做法和看法有不足之处，请批评指正！团结奋进，再创辉煌桂阳三中高三生物组“以知识和技能为载体，注重考查生物学主干知识，坚持以能力测试为主导。”这是近几年生物试题的总体特点。高三生物第一轮复习是学生巩固基础、优化思维、提高能力的重要阶段，复习的效果将直接影响高考成绩。由此，我们第一轮复习立足课本，以《教学大纲》和《考试大纲》为依据，坚持以“分析和解决问题”为中心，踏踏实实地抓好基础知识和基本技能，努力让学生“知其然，知其所以然”，举一反三，形成知识网络结构。现就我们高三生物第一轮复习的一些做法向各位同行作一介绍。一、统一思想，强化群体合力1．明确备考基本要求由于一轮复习为基础知识复习，要求“全面、系统、扎实、灵活”，做到“一步一个脚印“。所以进入高三复习后，我们先统一了认识，要求全体备课组成员在复习中注意克服三种偏向：①克服难题训练过多，起点过高。生物科复习时切忌丢开教材去训练难题、偏题、怪题。②克服照抄照搬，对外来资料、试题不加选择，整套搬用，题目重复，针对性不强。③克服题海，生物试题很多，题海无边，要以质取胜，举一反三。2．坚持集体备课，充分讨论，扬长避短，形成优化教学方案在集体备课中我们的具体做法是“一个结合，两个发挥，三定四统一”。即集体备课与个人备课相结合；发挥骨干教师的作用，发挥集体智慧；定时间、定内容、定主讲人；统一进度、统一学案、统一练习题、统一单元测试题。做到“三备”，“三精”。即备大纲、备教材、备学情；精心设计教案，精心选择问题，精心选择教法。如：我们在一轮复习备课中，所有课堂以学案教学为主，课堂上做到“三讲三不讲”，即讲易错点、易混点、易漏点，学生已会的不讲，学生自己能学会的不讲，老师讲了学生也不会的不讲。这样不仅提高了学习效率，而且有充分时间做到一轮复习的“细”、“深”、“透”。二、面向高考，突出大纲主旨1．夯实基础，全方位覆盖所有考点生物复习中，我们坚持以人为本，在《考试大纲》的范围内组织复习。力求做到少走弯路，少做无用功，面向基础题，突出中档题；并根据当今高考命题趋势，要求学生做到读教材，背概念原理，默关键术语。通过这种通读、精读、默读的三层次教学，力求进一步规范学生的生物学术语表达，避免出现“无源之水，无根之本”的现象。2．突出主干知识，构建知识体系一轮复习中，我们依据市教科院推荐的《学海导航》，把三本教材中的生物知识融会贯通，以归类方式穿插复习；并力求通过复习让学生形成网络化的知识框架体系,并适时、适当地进行知识发散，实现学生知识的跃迁，提高学生的综合分析能力。3．目的明确，抓好套题训练①数量精，质量高，题目要有典型性和针对性是我们设计套题的原则。一直以来我们采用全体备课组成员轮流设计单元练习的方法，充分挖掘教师潜力，有针对性地选择学生薄弱知识点作为单元测试的考查重点。对中等和中等偏上的学生还必需每周完成二道由老师精选的同步复习的题目，做到“因材施教”。②要求严，培养学生“独立、规范、细心、准确“的考试习惯是我们进行套题训练的基本目标。③每周用一晚进行同步小考且全批全改，特殊学生面批面授，并在当晚进行讲评，做到练与评结合。④对检查资料情况作好记录，及时反馈讲评，指出易错点、易混点、易漏点。总之，一轮复习以来，我们注重了单元测试的命题关、考试关、讲评关和纠错关，并提倡每学生有一本错题归类本，要求每个学生定期重新翻阅已考试卷，做到做过的题目有熟悉感，讲过的知识点能及时重现。三、活跃教研，做好三种复习课型的研究基础复习课、能力提高课和试卷讲评课是我们一直探讨的生物复习课的三种基本模式。在实际的教研工作中，我们侧重研究了如何提高复习效率？如何让学生从课堂中获取更多的知识？如何合理安排时间让学生主动参与？如何让教师系统的复习与学生的自主学习有机结合？所以，为了落实“主体活动教学思想”，我们在备课中充分利用多媒体教学的优势，力求每一节课都把近几年相关的高考题作为学生思考的练习，每一节课都有意识选择一些典型并能综合考查学生能力的的例题，其中还特别注重了实验设计题型的长期反复训练。四、注重谈话指导，提高学生学习生物的兴趣思想教育、表扬鼓励也是促进生物教学的得力措施。进入复习阶段后，我们高三生物组全体成员注重了分批、分类对学生谈话指导，以及做题的规范性指导力求在考试过程少丢分能得分得高分。通过思想教育，尽量消除学生偏科现象，对老师的偏见等现象，激发学生学习生物的热情。同时，及时纠正学生对生物学科“死记硬背”的误区，帮助学生对课本中基本概念的理解及应用是我们做好第一轮复习的重要任务。当然以上措施，我们也是正处于尝试阶段，很多方法还有待于进一步完善。虽然我校2008届同学在第一次全市质量检查中生物取得了不俗的成绩，但我们也非常担心第二轮专题复习学生的提升空间。最后我们相信只要我们全组老师团结协作，扎扎实实打好基础，明年的高考一定会取得成功，再创辉煌！高三生物复习几点与大家商榷的做法宜章一中高三生物备课组2008届高三市第一次质检，我校生物成绩排名较前，谈经验不敢在你们这些兄弟学校老师面前班门弄斧，谈诀窍并没有什么“秘密武器”，只是些普通的做法，写出来希望能起到抛砖引玉的作用，我们学校高三生物备课组的做法是：一、真正落实集体备课组制度“三个臭皮匠赛过诸葛亮”，充分说明个人聪明比不过集体智慧。我们每周的星期一晚订为集体备课时间，组内统一要求老师必须提前一周完成下一周课时练习题，订中心发言人，采用轮换制，发言内容为：教法、重难点确定和突破，重点习题讲解与学生必须完成的作业，然后大家补充完善形成教学方案。当然要完成这一工作，备课组长要带好头，要虚心，团结各位老师，并充分相信他们，这样才能形成一个坚强有力的战斗堡垒。二、确定第一论复习攻略的指导思想夯实基础，构建知识体系，讲解与练习并重是我们的指导思想。为此必须认真研读大纲、考纲、明确各考点要求。层次非常重要，因此要做到“三要”，即时间分布上要合理、讲解深浅要适度、能力要求要适宜。同时为避免复习只是简单的重复，炒现饭，必须做到“三多”，即多角度讲解、多视野观察、多层次剖析。无论如何都要做到“形散而神不散”。“形散”是让学生拓展知识，加深理解，迁移求新，而神不散就是始终建立在构建的知识体系中，讲解原理，联系习题，讲解习题，反馈原理，这样的课堂才显得鲜活、生动，基础知识才可能掌握牢固，效率才更高。三、作业与考试作业我们采用精做也范做，精批与范批结合，一大章后小考一次，作业及考试试卷要注意及时检查批改，及时点评，指出缺点，纠正错误，有的学生要面批面改，指出个别学生存在的学习问题和方法问题。四、复习中也存在下列几个难处理的问题1、简答题有些不确定性问题。例如：本次质检22题（1）小题第一空，标准答案抗体，有的资料上是效应T细胞。2、生物学内容多，课时少，很难较扎实地实现自己的教学意图。高三政治第一轮复习的几点做法汝城一中高三政治备课组2007年10月20日上午举行了郴州市政治的第一次质量监测。这里我们谈谈第一轮复习我校的备考和迎考措施。半个学期以来汝城一中的高三政治复习，基本按照计划进行，并在具体的教学中进行了适当调整。在教育教学方式上，更注重学生能力的培养，教学更注重实效。我们认为，汝城一中的高三政治复习和迎考有这么几个特点：（一）教师敬业精神强。全体高三政治教师全身心地投入到复习中。表现在教师备课认真细致，深入钻研教材，科学设计教学过程。上课满腔热情，努力提高课堂效率。全体教师精神状态好，都在努力为2008年高考取得好成绩奋力拼搏，我认为这是搞好高考复习的前提条件。（二）复习计划科学合理。在复习中制定了详细的复习计划。基本上分三段复习，一是基础知识复习，二是专题复习，三是跨学科综合复习。每个阶段制定出具体的周课时计划，一步一个脚印地按计划使复习步步深入。（三）坚持集体备课。强化集体备课，把集体备课作为落实常规教学的重要任务来抓。老师精诚团结，互帮互助，加强协作。共同讨论每一讲内容的重难点及解决该课的最佳途径，尽最大努力设计出优秀的教学思路。明确考纲要求、基本知识点、易错点，以及针对重点和难点的巩固练习达成复习目标。组内成员认真开展相互间的听课评课活动，及时发现各自的不足，并实现优势互学互带，共同提高，为能适应高三，服务高三奠定基础。（四）狠抓基础，注重能力培养。在复习中，注重对基础知识的复习。基础知识是能力的载体，能力来源于基础知识，没有丰富的扎实的基础知识能力就是无源之水、无本之木。在狠抓基础知识复习的基础上，边复习边练习，力求使基础知识掌握得更扎实。另外，在复习基础知识的同时，注重了在体系中把握知识，知识形成网络，使学生对知识的掌握上升到新的层次，由感性认识上升到理性认识，这就培养了学生综合理解知识的能力，为知识的运用打下基础。（五）贯彻理论联系实际的原则。在备课中认真研究时事的重点、热点问题，利用一定时政背景材料帮助同学运用基本观点和原理进行分析，在分析中，充分发挥了学生思维的积极性和主动性，进行发散性的思维，培养学生的思维能力。（六）教法改革体现了合作教学的精神。在教法上注意调动学生思维的积极性和主动性，实施师生合作、生生合作的群体复习方法。这样，使学生在主动探索中使知识升华，大大提高了复习效率。发展学生的创新精神和实践能力，培养学生自主学习，自我提高的能力。（七）重视对学生的学法指导。对于文科学生，记忆很重要，合理的记忆方法很必要。让学生懂得遗忘规律，及时和不定时的复习。加强对答题的指导，要求学生掌握必要的答题方式方法。尤其是主观题，要求：审好题；表述科学；善于用专业术语；格式规范；言简意赅；善于回归教材等。（八）做好课外辅导工作。做好课外辅导工作。对于成绩优秀的学生，要求主动找老师面批面改作业和试卷，对于成绩较差的学生，多做鼓励，对其学习提出符合实际的要求，使其获得成功的喜悦，增强学习兴趣和信心。2008届高三第一次质检历史复习小结资兴市立中学高三历史备课组本次质检内容是中国古代史，本校取得了平均成绩位于地区第二的成绩，确实可喜，这是高三历史组几个老师共同奋斗的成果。谈不上经验，现把前段复习采取的几点措施小结如下，供同仁们指正。一、慢而扎实这次的成绩得益于“反复地、扎实地训练”。中国古代史的复习，我们开始早，历时长，尽量一步一个脚印。可以说，经过多番地训练，不说烂熟，至少也已经有八九分成熟了。因此，当我们告诉学生考试的范围是古代史时，他们都冲口而出“啊！好爽”。二、小而精细我们特别注重小题训练，这是承袭了上一届的成功做法。一般情况下，每复习两、三节课，我们会适当地给学生一节课练习（题量不一定很大，最好是一节课的时间能够完成，这样便于操作。）然后，收上来全批全改，再针对当中出现的有些问题，进行讲解、分析，使得问题能够及时地解决，复习过后知识点及时巩固。三、集体备课抓实效我们注重集思广益，集众人之智慧。集体备课，是我们特别注重的一点（这也是我们学校极力倡导的）。进入高三复习以来，我们统一计划、统一教学进度、统一练习，教案虽不统一，但我们经常讨论，有时就某一节课的教法，有时就某一课时的某一个问题，甚至某堂课的课堂练习，讲哪一些问题较为合适，我们都要集体辩证一番，尽量抓住课堂的实效。四、学生参与最重要当然，成绩最终的书写者，还是我们的学生，因而学生的积极性是最重要的了。无论我们想多少方法，多少策略，其实就是要调动学生的积极性，这一点，我们有的班级做得比较好，可以说相当大的程度上调动了学生学习文综的积极性。一是从授课的方式方法上下功夫；二是在平时学校的月考中，特意适当地穿插了一些平时讲述过的一些问题，这一招确实很有效的。这样，既检测了学生是否认真听课，同时也可测试其应辨能力。以上只是我们的一些粗浅的做法，让同仁们见笑，仅供参考。高三地理复习小结郴州市二中高三地理组本次地理质检，题目不难，但得分不很理想，总结学生试卷普遍存在以下问题：一部分学生对待考试的态度不端正，不是抱着认真地把每次考试都当作正规考试的心态。地理试题最忌审题不认真，落笔就答，而且写得很多。文综试卷中答案要点赋分一般都比较重，在做答时讲求的是审题认真细心，弄清命题者的意图，结合所学基础知识把要点写清。字迹普遍较差，书写不规整，答题不规范，有些同学的答卷极不美观，让阅卷老师看得很难受，用铅笔答题，或者自调题目序号，箭头乱画，这些都是不允许的。时间把握不谁，地理题目顺序和题量基本上是固定的，大部分同学不会分配时间，选择题和几个难题用去过多时间，导致后面综合题完不成任务，或者匆忙作答。通过这次训练，同学们要注意对错题的分析，首先落实知识点是否真正掌握了，如果没有就必须针对性的复习书本知识。其次知识的迁移能力在综合考试中非常重要，因为文综会用许多教材之外的材料来贯通要考察的内容。第三要注意分析自己在做题时的思维方法，把它与老师讲解的思维进行对比，找出他们之间的差别，甚至是细微的差别。选择题得分普遍较低，地理空间定位，读图分析能力太差。综合题审题不清，不按题目要求答，漏答、乱答严重，答题很不规范。不会把基础知识综合归纳，答题前后矛盾，常识性错误较多。我校高三学生在复习地理知识时，总是提出地理知识“内容多，涉及面广，初高中知识联系紧密，综合能力要求高，学习起来困难较多”这样一个问题。为了克服学生的恐惧心理，减轻学生的压力，如何在高三短短的几个月时间取得最佳复习效果，我校高三地理教师在复习策略的把握上注重了学生思维能力的培养，理解地理基础知识的内涵和变化规律，让学生在地理复习中使知识“由厚变薄”，切忌简单的机械重复和平面化的专题复习，要精心设计，打破知识和技能固有结构的壁垒，注重学法的指导，让学生形成触类旁通，举一反三的思维状态，并且采取了以下几个措施。一、建立地理知识的脉络结构 无论是《中国地理》、《世界地理》还是《高中地理》，都有共同论述的内容，地球地形、气候、河湖、资源、生物等自然要素以及人类在此环境中进行的各项活动——工业、农业、交通、贸易、城市系统等等。《初中地理》侧重于对各种地理现象和事实的描述。《高中地理》侧重于对各种地理现象的分析概括。学生提出的地理知识“内容多，涉及面广，难记难答”的问题，关键是学生未建立整个高三地理知识的网络。复习过程中，教师指导学生认真分析课本内容，找出主线和规律，建立知识体系，掌握地理知识的共性，夯实基础，形成地理复习的脉络骨架非常重要。二、理解知识，善于总结，注重知识点考查形式的变化，不要沉于题海地理学是一门综合学科，既有自然现象，又有人为因素，既有定性描述，也有定量分析。有的同学从第一轮复习开始便沉溺于死记硬背，单元过关题，综合练习题，模拟题等组成的题海中，做了大量习题，考试成绩仍然不佳，事倍功半。这主要是同学们做题仅是单纯做题而造成的，复习时习题要做，但更需要归纳总结，思考习题考查了哪些知识点，用了什么形式，自己的思路如何，类似的问题还有哪些。经过总结得出一些规律，可以将复习内容由多变少，由难变易，书越读越薄。三、剖析地理考点内容的实质，强化能力培养近年来高考地理试题内容总的趋势是：基础性、思考型，综合性、加工型，生产生活实践性、能力型。这些特点，概括起来主要有以下几个方面：1、注重基本地理事实和基本原理的考察2、加强了对综合分析推理能力的要求3、加强了地图知识综合性考查，强调地理图的判断和动手能力4、注重了对重大时事和热点的反映，体现了生产与生活的实践5、注意了人口、国情、环境、资源和发展的重大问题同学们在复习时，要很抓基本功训练，按时段指定复习内容，按计划找出复习重点，注重知识的纵横联系，强化读图能力，综合分析能力的培养，形成稳定成熟的思维体系和思维方法，这样在高考中才能取得理想的成绩。四、减少地理答卷中的失误，掌握地理应考的方法俗语说：“熟能生巧”，因为考题虽然年年有变化，但万变不离教材和大纲这个“宗”，只要知识掌握好，就能以此不变，应考试之万变。掌握知识准确熟练，才能有对知识运用的融会贯通，因此同学们平时注意知识的准确性，不能满足于一知半解，“大概是这样”，答问题要抓住要点，节省时间。考卷到手，要重视审题，切忌盲目急答。分析选项时，选择正确的思路，审清题目所给的条件，其中包括隐含条件，注意易错的内容，填图答题一定要仔细规范，这样就能有效地减少地理答卷中的失误。高三地理复习我们平时注重夯实基础，加强教师的集体备课，每周让学生做小题训练，通过这些措施，取得了比较好的效果。

第三部分2008届高三第一次教学质量监测试卷分析报告Ⅰ.语文试卷分析报告一、命题思想第一次教学质量监测语文试题，按照2007年高考考试大纲及其补充说明（湖南）和郴州市教育科学研究院《郴州2008届高三学科教学进度建议表》中所述第一次教学质量监测范围（高中语文第五册、第六册部分内容，《学海导航》第一章，作文基础等级）以及《第一次质量监测命题说明》命制。总体上凸现了能力立意的原则，重视课本文章阅读与写作教学的导向非常明确，对我市当前高三语文教学予以了一定深度的透视；内容上全面落实了“大纲”及其补充说明要求，紧扣教材，比较切合教学实际；选材上立足于课本和现实生活，具有新颖、开阔、丰富的特点，且有从易到难的层次感、带动学生读题的吸引力、启发学生思考的深刻性和命题形式上的探索性；试卷正文占7个版面，长度适中；预控难度约为0.75；力图准确地体现中学语文的学科特质，考查一个高三生应备的语文学科素质和应试心品素质，检查出考生复习应考中普遍存在的一些问题和教学中应做相应调整的东西，给师生作试卷分析和教与学的反思提供较大的空间。为了确保监测功能，努力追求湖南卷“典雅厚重、务实创新”的特色，宏观上在保持湖南特色的基础上进行了一些创新。有针对性地进一步强化了监测的导向功能。试图通过试题的设置，更为有力、更为有效地推动我市高三语文复习教学改革，进一步提高复习备考效率。二、命题特点1、抓“纲”务“本”，立足基础，突出能力。试卷从考点设置到试题编制，点点源于大纲，题题植根大纲，符合《考纲》新要求。与2007年湖南高考卷比较，既保持相对的稳定，但又稳中有变。第一大题语言知识及运用，无论字音字形还是词语的考查，均体现了“常见”的原则，不偏不怪，来源于课本教材。第五小题考查了语言连贯，体现了《考纲》稳中有变的趋势。现代文阅读客观题，材料是一篇社会科学类文章，能够很好地考查学生整体阅读能力、筛选信息能力、理解能力、分析综合能力。文言文命题体现高考新变化，同时又兼顾考查第五册教材学习情况，既让同学们能读懂文本，又注重能力的考查。总之，试题更注重基础，更注重对能力的考查，抓“纲”务“本”。2、亮点凸显，贴近生活，指导性强。一是材料亮而新颖，就“语言知识及运用”这一板块来说，无论是语音字形题，还是词语病句题，试题的材料鲜活，富有生活气息和时代气息；二是文言文选文的课内外相结合，自由多姿，文本富有哲理韵味，可读性强；三是命题作文，体现湖南试题风格，很有实用性，命题的思维展开空间较大，既能让学生发挥想象，自由驰骋，又能考查学生的思辨性：这些都以清新的气息向我们扑面而来，具有很强的指导性。3、微变出新，坚持探索改革近年来，高考命题始终坚持改革的方向，“迈小步，不停步”，在试卷的结构模式、总体长度、内容、题型等方面在总体保持基本一致的前提下，在题量、题型、命题材料的选择等方面每年都有适度的调整和变化。第一次质量监测试卷在古诗鉴赏和古诗文默写方面作了适当调整性探索。4、阶段性特色鲜明，针对性强第一次教学质量监测，主要目的在于摸清底子，检测本期开学以来教学情况。试卷的不少题源和题料直接来自于教材，如语言知识及运用、文言文翻译与简答等。但试题样式都是原创，保持与高考命题的一致性，对师生正确使用教材具有较强的指导性；同时，紧扣教学进度，如古诗文默写（2）选自第六册的《屈原列传》等试题，文言文阅读材料节选自孙子的《谋攻》是来自高中语文文言读本，其用意在于师生在高三复习时是否充分利用了教材，是否做到了以“不变”应“万变”。三、监测情况本次教学质量监测，由各县市区集中阅卷，从上报的成绩统计分析看，全卷难度系数为0.57，全卷信度为0.75。1、各县市区成绩如下：苏仙区北湖区资兴市桂阳县永兴县宜章县嘉禾县临武县汝城县桂东县安仁县全市文科89.472.978.685.072.977.974.381.186.387.686.181.8排名1107511896324理科93.280.576.484.981.877.977.882.085.488.488.285.1排名48115791064232、省示范性中学人平统计表市一中市二中市五中市三中市立中学桂阳三中桂阳一中永兴一中宜章一中嘉禾一中临武一中汝城一中桂东一中安仁一中文科90.798.579.953.380.292.987.389.283.074.382.293.885.9101.3排名4212141147691310381理科96.797.781.561.579.189.784.292.387.277.885.492.688.096.7排名3111141261058139472这次教学质量监虽然是分县市区集中阅卷，但从成绩分布看，各单位的文科语文和理科语文大体相吻合。但老牌省示范性中学与新牌省示范性相距较大，同一层面的学校的成绩相距也比较大。同类别学校，文科语文、理科语文相距最多的都有20分；同一层面的学校也相距也超过了10分。四、答卷情况1、整卷抽样得分情况如下：题型选择文言翻译文言简答鉴赏默写现文阅读文章鉴赏写作总分分值20.582.921.213.083.508.038.1340.9588.03以上数据可以看出，学生对基础知识和基本技能的掌握程度较弱，对教材重视极为不够，复习教材中脱离教材严重，还要进一步夯实基础。五、答题分析第一大题：语言知识及运用(15分，每小题3分)识记的字词积累不够，做语病题缺少语感，没有系统的语法知识，运用语言简明、连贯、得体的传递信息的能力较弱。第二大题：一般科学类现代文阅读(12分，每小题3分)第二大题为现代文阅读，着重考查考生筛选并提取、整合文中信息的能力。现代文阅读有理解文中重要词语的含义、理解文中重要语句的表达、筛选提取整合文中信息、根据文章内容进行推断等多项能力检测点。部分学生不理解这篇文章中孔子的观点，导致第7、8题失分大，不会分析比照文中观点。第三大题：文言文阅读(21分，其中选择题每小题3分，翻译题9分，简答题3分)第三大题为文言文阅读，考查出了学生在掌握实词词义、虚词用法和文言文翻译等方面的知识水平较低和运用能力不强。翻译及简答题涉及教材中的内容，失分严重，证明大部分学生对教材不熟，基础不牢固。文言文选用两个语段，题量稍大，学生感觉时间不足。第四大题：古诗词鉴赏和古诗文默写(11分)第15题(古诗词鉴赏5分)审题失误，题干要求“赏析诗句如何体现‘气象雄阔’”，由意象到意境分析，但多数同学侧重分析感情。答题模式欠规范。第16题(古诗文默写，6分，每空1分)看出了学生的惰性，没有掌握科学的方法背诵及默写。第五大题：文学类现代文阅读(17分)第17到20题，其中第17题答题不列点，主客观颠倒；第18题不分内容和结构；第19题修辞手法未找到或找准。第六大题：第21题，文学类现代文赏析(14分)赏析题要求观点明确，表达准确，条理清楚，逻辑严密等。但一小部分学生无法做到。第七大题：第22题（写作，60分)没有作深层次的理解，作文深刻度不够，材料欠缺，文字表达能力差，缺少逻辑分析。卷面不够整洁的现象多，一小部分学生态度不端正，没写完，甚至没写。六、教学建议1、分类整理，形成科学的知识网络中学阶段，我们所学的知识都散见于每一篇课文中和每一堂语文课上，平时应语文学科知识积累和能力培养，要注重对中学语文的基础知识、读写基本技能进行全面的归纳整理。这样做至少有两个好处：一方面使自己在高考前能做到心中有数；另一方面，语文知识是语文能力的基础，没有知识，就无法提取应用；只有形成完整的、系统的语文知识网络，更好地进行应考能力训练。2、树立大语文观，摆正课本与考试的关系要用好课本。“课本”是学习知识、训练能力、进行思想修养、陶冶审美情操的重要“载体”，必须真正认识这一点，才能实现“用课本学”，提高阅读和写作的能力；然后再把这些知识和能力迁移运用到课外的阅读和写作中。这样，语文成绩自然就会大大提高。用课内学过的知识和能力与高考题相对照，就会发现高考试题与课本或直接或间接都有某种程度的联系。当然，高考试卷中还有大量内容是不能单靠课内外“对照”解决的，这就需要在平时阅读中，培养语言的感知能力，做到能读会写，有了过硬的本领，才可以做到以不变应万变。3、学习《考试大纲》、分析历年高考试卷，做到复习有的放矢。《考试大纲》源于《教学大纲》。《教学大纲》是编写课本、学习、考试、评价的“法规”，《考试大纲》又从考试的角度作了一些规定。高考命题是遵纲守本的，必须逐步学习，明晰、准确地把握高考语文考试的范围和内容，减少盲目性。高考试卷的总体布局已基本趋于稳定，各个试题的测试目标、立意、设问角度以及答案、评分标准等等，都是专家们精心设计的。一份高考试卷涉及教学观念、教学方法、学习要点、学习方法以及测量评价等诸多领域，犹如一座“微缩景园”，值得我们认真地加以研究。4、有效地使用练习，强化训练应试能力。一是多做“精典”的题目。所谓“精典”，是指在老师的指导下在练习题的汪洋大海中进行精选；要选择那些典型的、知识含量大能力训练强的题目，让“练习题”服从复习计划，而不是以练习代替复习计划，这是有效使用练习题的关键。二是多做分类练习，少做综合练习。分类练习具有一定的阶段性，更好配合复习计划。做题时多做分类练习，一类问题一类问题地解决，把握知识链，实现“举一反三”，务必落到实处，抓住根本，以提高能力。而综合练习，看似全面，但作为平时训练则显得过于庞杂，不利于逐步落实，平时应可少做。三是做题要循序渐进，稳步提高。做题也应有计划性，先易后难，一步一个阶梯，切忌眼高手低。5、注重积累，提高解题技巧，将失误减少到最低点。语文能力的提高，要经过一定时期的训练和积累才能达到，高考迎考的积累主要指解题的方法和技巧的积累，必须在做题的过程中有意识地去探求、捕捉、发现、提炼、形成，并加以识记，才能日积月累，逐步达到全面掌握。既要善于观察、多加思索；还要善于整理归纳，把零散的收获系统起来，形成规律，并再有意识地运用所积累、掌握的解题方法和技巧去解答其他题目。

Ⅱ.数学（文科）试卷分析监测基本情况分析2008年下期郴州市高三第一次数学(文科)教学质量监测试卷考查的主要内容为高一必修第1章到第5章。一、注重基础知识、基本技能的考查，符合考试大纲的要求和宗旨：这次考试注重基础知识、基本技能的考查，例如：函数，尤其是三角函数的运算和性质的考查，数列的概念和数列的通项公式和前n项和的求法，这也是当前本市大多数学校的复习范围，有利于教师进一步组织后续的教学活动。命题较贴近于我们教学的实际，能较真实反映出我们数学的实际情况，折射出教学中存在着的失误与不合理的地方。解答题侧重于通性通法的考查，但我校第5章平面向量没复习，因而影响了解题速度和得分率。二、对能力考查较重视：本卷对数学能力的考查也有较好的体现，解答题中的16、17、18，普遍考查了学生的阅读能力、观察能力、推理能力和运算能力，尤其是运算能力,可以有效监测大部分学生基本能力的掌握情况。选择、填空题注重基本知识的全面考查，同时也突出了数学能力的考查，符合教学大纲要求。难度恰当，导向性较好，基本符合新课程理念，能从知识能力，过程方法，情感态度价值观等多个维度来考查学生。但计算量偏大。三、主要成绩：及格人数为：52人，及格率是14%，平均分为53.49，最高145分。（1）、基础知识掌握好。从题目数据统计可以看出，小题1,4,5,9,11,12,14和解答题的16,17、18(1)得分较高。（2）、解决问题的通法掌握好。“注重重点知识、通法的考查”是本次命题的一个特点。这类题目总体得分率较高，很多学生的解题较规范。（3）、学习习惯良好。75%的试卷字迹清晰、书写规范。说明大多数的学生日常学习习惯较好，学习态度认真仔细。可以说，这些为学生今后的学习打下了基础，提供了保证。但是并不能排除个别学生，书写潦草、卷面混乱的现象，部分学生眼高手低，思考不深入也体现无余。由此可以看出：我们教师已经把新课程的理念落实到教学实际之中。在夯实基础的同时，关注了学生“数学思考、解决问题、情感态度以及个性发展”等全方位的综合素质，促进了学生创新思维能力、解决问题能力及学习习惯等综合素质的拓展和提升。四试卷不足(1)选择题第7810对文科来说计算量偏大。影响了后面常规解答题的时间。特别是第8题。(2)整套题太陈旧，缺少创新，不利于考察学生适应高考的能力。(3)递推数列题型有一个即可。学生答题失误分析第5题公式出错。不会转化为函数图象平移第7题未考虑分段的接合点。第10题不理解题意第14题第二空未写成区间第17题未考虑导数等于0第18题不知道用反例否定奇偶性。第19题由a2n-1,a2n不能推出an.应该来说是能力的欠缺。错位相减还不熟练。第20题应用题定义域大部分错。分类讨论永远是学生的难点第21题递推数列是学生的弱项。Ⅲ.数学（理科）试卷分析分段人数统计分数段0—910—1920—2930—3940—4950—5960—6970—79人数1133991121126144127分数段80—8990—99100—109110—119120—129130—139140—149150人数977747158100基本情况全卷总分平均分最高分最低分及格率优秀率参考人数15064.4135616.3%0.99%90