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文档简介

《

长方体、正方体表面积练习课

》

说课教材版本：人民教育出版义务教育课程标准实验教科书广州市越秀区东山培正小学郑炜珍

背景：学校申报了省级课题《云环境下学校教育教学创新行动研究》。2014年5月23日上午在我校进行云技术应用创新教学观摩现场会。广东省电教馆、广州市电教馆、广州市教科所、越秀区教育局等领导和近300个自本区与外区的中小学领导和老师来到主会场。

人教版新课标实验教材第十册第三单元“长方体和正方体的表面积”一课之后进行的第二节练习课。

实际生活中，经常遇到不需要算出长方体6个面的总面积的情况。学习这部分内容，可以加深学生对长方体和正方体特征的理解，形成初步的空间观念，也是是进一步学习其他立体几何图形的基础。教学内容分析学生分析本班学生从1到3年级是网络环境下基础教育跨越式发展创新实验班的学生，从4年级开始至今是云环境智慧课堂实验班。他们具有一定信息素养，思维活跃、学习热情高、合作精神好。教学目标1.知识与技能：掌握长方体和正方体表面积的基本计算方法，学会灵活地解决一些实际问题。2.过程与方法：利用云技术创造学生分享、交流和比较的平台；利用答题器及时反馈学生的学习情况进行差异教学。3.情感态度与价值观：孩子们在这些数学活动中获得成功的体验，增强自信心。教学重点：熟练掌握长方体和正方体表面积的基本计算方法，灵活地解决一些实际问题。

教学难点：正确解决4个面或5个面长方体和正方体形状物体的面积。教学环境借助智慧教室提供的数字化信息空间，使用电子书包、答题器、电子白板等。教学理念

“学教并重”的教学设计理论----云技术既可作为辅助教的工具，又可作为促进学生自主学习的认知工具与情感激励工具。

建构主义学习理论---开展小组协作学习。教学过程与教学创新1.利用“电子书包”和韦恩图复习，发展逻辑思维能力。教学过程与教学创新2.利用“电子书包”的“前测”结果实现以“学”定“教”。教学过程与教学创新3.在反馈环节利用“电子书包”和概念图，激发学生的思维活动，打开学生思维空间。学生的概念图作品

教学过程与教学创新4.在闯关环节利用“答题器”解答和用pad推送不同的资源给不同层次的学生实现差异教学和个性化学习，真正落实培养学生每个个体的思维能力。教学过程与教学创新5.开放题的小组研讨中让学生保持高密度和高强度的思维状态。小组研讨的开放题中学生的猜想小组研讨的开放题中学生的猜想小组研讨的开放题中学生的验证小组研讨的开放题中学生的验证小组研讨的开放题中学生的验证教学过程与教学创新6、利用

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