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文档简介

《认数4》上海教育出版社重度班第二册教学内容分析

“认数4”是一节生活数学课，本课内容丰富，结构严谨，插图色彩鲜明，符合学生的认知特点，利于学生学习。通过这节课的学习将所学知识运用于实际生活中,重视学生语言、观察、实践等多种能力的培养。教学对象分析我所任教的班级是培智学校重度智障班。班内有8名学生，年龄在8——14岁之间，智商在30——45之间。学生智商和相应的适应行为水平都较低。同时伴有不同程度的语言缺陷、视力缺陷等。在学习这一课时我结合班上每个学生的特点和现有的能力，根据《培智学校课程设置方案》的要求，生活数学就是要使学生掌握与生活密切相关的数学知识与基本技能。1通过教学，能认识数学4，理解数字4的含义。

2使学生能够正确的数出数量是4的物体个数，会读4，通过读，建立数感。3培养学生的观察能力，体会数学与生活的联系，将数学运用于生活中。4

矫正学生的语言发音不清，表达不连贯的缺陷，发展学生的语言能力。重点数出数量是4的物品并建立数感。难点能够正确数出数量是4的物体个数，并运用于生活。教育方法为使本课的重点突出，难点易于突破，我将采用讲授法、游戏法、情境教学法等教学方法,并利用多媒体课件辅助学生的学习，充分利用交互式电子白板支持课堂教学。（一）闯关激趣，复习旧知（二）创设情景，新授探知

（三）利用游戏，巩固新知游戏闯关激发兴趣动手操作理清层次联系实际回归生活形式多样层次分明（四）课堂延伸、回归生活（一）激趣导入，设置情境第一关：找朋友。（1）请将图片和相应的数字连起来。（2）你能将这些数字读出来吗？（一）激趣导入，设置情境第二关：猜一猜。（1）你能读出你看到的数字吗？（2）猜一猜“3”的后面是几？（二）创设情景，新授探知为了奖励同学们，老师带你们去动物园看小动物。问：你们都看到了什么小动物？（二）创设情景，新授探知（1）指名说：你喜欢哪种小动物？你上前面来指给大家。（2）能数数有几只熊猫？（在学生数时强调1、2、3、4）（二）创设情景，新授探知（1）谁还能说说：你喜欢哪种小动物？（2）你来数数它有几只？（强化数的过程，对个别不会数的同学进行指导。）（二）创设情景，新授探知谁还愿意数一数有几只长颈鹿？“有4只长颈鹿”。（二）创设情景，新授探知（1）数一数，有几筐桃子？强调：有4筐桃子。我们也用“4”来表示。（2）谁愿意把桃子装车给它们送好吃的去呢？有：1筐、2筐、3筐、4筐。

（三）利用游戏，巩固新知利用游戏：帮助小动物们完成4个心愿：数图片中有几名同学，老师手中有几支笔，有几盒水彩笔，数出教室里有哪些数量是4的物品？

（三）利用游戏，巩固新知

（三）利用游戏，巩固新知（四）课堂延伸、回归生活。

1、今天我们一起帮助小动物们完成了4个心愿，而且学会了《认数4》的知识，还数出了教室

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