2024届内蒙古通辽市奈曼旗市级名校中考语文最后一模试卷含解析

2024届内蒙古通辽市奈曼旗市级名校中考语文最后一模试卷注意事项1．考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回．2．答题前，请务必将自己的姓名、准考证号用0．5毫米黑色墨水的签字笔填写在试卷及答题卡的规定位置．3．请认真核对监考员在答题卡上所粘贴的条形码上的姓名、准考证号与本人是否相符．4．作答选择题，必须用2B铅笔将答题卡上对应选项的方框涂满、涂黑；如需改动，请用橡皮擦干净后，再选涂其他答案．作答非选择题，必须用05毫米黑色墨水的签字笔在答题卡上的指定位置作答，在其他位置作答一律无效．5．如需作图，须用2B铅笔绘、写清楚，线条、符号等须加黑、加粗．一、积累1．在以下语段空白处依次填入四个句子，排序正确的一项是（）_____．_____．_____．_____．晋朝人读诗，是兰亭集会、曲水流觞。唐朝人读诗，是高朋满座、冠盖京华。革命者读诗，是狱中绝笔、肝胆相照。而我们的方式，就是《中国诗词大会》。①世易时移，诗心不改②千秋万岁名，寂寞身后事③天才诗人青史留名，但他的身后却并不寂寞，因为诗意是属于每个人的④每一代人都在用自己的方式去感受、纪念、传承A．③②①④ B．②③①④ C．①④②③ D．②①④③2．下列词语中没有错别字的一项是（）A．藩篱收敛口头蝉滚瓜烂熟蛛丝马迹B．惧掸愧怍城隍庙呕心沥血大相径庭C．玷污朗润中轴线要言不繁迫在眉睫D．田垄惊鸿里程碑抑扬顿挫脍炙人口3．下列句子没有语病的一项是（）A．通过这次班会，他认识到了自己的错误，端正了自己的学习态度。B．《中国诗词大会》不仅弘扬了中华民族传统文化，而且带领我们重温了很多经典诗词。C．经过讨论，我们一致认为，这场围棋比赛输赢的关键是参赛者良好的心态。D．为了杜绝校园欺凌事件不发生，学校加强了安保室的监督力度。4．下列词语中没有错别字的一项是（）A．决窍哈密瓜震耳欲聋如坐针毡B．忧戚边脚料高瞻远瞩冥思遐想C．推崇闭门羹巧妙绝伦运踌帷幄D．剽悍关键词不可思议飞扬跋扈5．古诗文默写。下列古诗文默写有误的两项是（________）A．剪不断，理还乱，是离愁，别是一般滋味在心头。B．瀚海栏干百丈冰，愁云惨淡万里凝。C．蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。D．予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。E.其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。F.我寄愁心与明月，随风直到夜朗西。根据课文，给下面的古诗文补写上句或下句。（六题只选四题作答）①关关雎鸠，在河之洲，_________________，君子好逑。（《诗经·关雎》）②_________________，塞上燕脂凝夜紫。（李贺《雁门太守行》）③物是人非事事休，_________________。（李清照《武陵春》）④宫中府中，俱为一体，______________，不宜异同。（诸葛亮《出师表》）⑤___________________，寒光照铁衣。（《木兰诗》）⑥子夏曰：“_____________，切问而近思，仁在其中矣。”（《论语.子张》）在横线上填入古诗词名句。①同学们为了丰富古诗词积累，在班里做起了“飞花令”游戏。这次的指定字是“春”。请你作为乙方参与游戏，填写诗句。甲：当春乃发生乙：__________甲：春蚕到死丝方尽乙：__________“飞花令”是古时候的一种行酒令游戏。行“飞花令”时，每次指定一个字，游戏双方轮流说出含有指定字的诗句，诗句不超过七个字。②毕业在即，班委组织同学们制作毕业纪念册，一位同学在纸上写下了下面的句子，请你写出能表达类似意思的古诗词名句。诗句：______________________，_____________________。6．名著阅读。（1）下列关于名著内容表述有误的一项是（______）A．“老迅，我们今天不喝酒了，我要去看看光复绍兴，我们同去。”这是范爱农在绍兴光复后的第二天上城时对鲁迅说的话，可见革命胜利后他内心的无比喜悦。B．《红星照耀中国》通过一个外国人的所见所闻，客观的向全世界报道了共产党人和红军的真实情况，使西方人第一次了解到中国共产党人的真实生活。C．《简·爱》中的罗切斯特与简·爱互相倾诉衷肠的情形，是全书最感人的篇章之一，罗切斯特拐弯抹角地试探简·爱的心思，而简·爱则极力维护自己敌人的尊严，最终导致简·爱没能接受罗切斯特的爱情。D．《海底两万里》是凡尔纳的三部曲中的第二部，写了法国生物学家阿龙纳斯跟随尼摩船长乘坐“诺第留斯号”潜艇在海底做了两万里的环球探险旅行的故事。（2）阅读选段，回答问题回得五庄观，那大仙又让道童抬一大锅油出来，架起干柴，发起烈火。顷刻间，那油锅热腾腾。大圣见那台下西边有一个石狮子，便咬破舌尖，把石狮子喷了一口，叫声“变”，变作他本身模样。油锅滚透后，大仙说：“把孙行者抬下去！”二十个小仙扛将起来，往锅里一掼，“砰”的一声响，溅起些滚油点子，把那小道士们脸上烫了几个燎浆大泡！只听得烧火的小童喊道：“锅漏了！”原来是一个石狮子在锅里。以上文字出自《西游记》，这位大仙是_______（名字）．他惩治唐僧师徒四人是因为___________。二、阅读7．阅读下面的文言语段，完成后面小题冯谖①为孟尝君驱而之薛②，使吏召诸民当偿者，悉来合券③。券遍合，起，矫命④，以责⑤赐诸民。因烧其券。民称万岁。长驱到齐，晨而求见。孟尝君怪其疾也，衣冠而见之，曰:“责毕收乎?来何疾也!”曰:“收毕矣。”“以何市而反?”冯谖曰:“君之‘视吾家所寡有者’。臣窃计，君宫中积珍宝，狗马实外厩，美人充下陈。君家所寡有者，以义耳!窃以为君市义。”孟尝君曰:“市义奈何?”曰:“今君有区区之薛，不拊爱子其民，因而贾利之。臣窃矫君命，以责赐诸民，因烧其券，民称万岁。乃臣所以为君市义也。”孟尝君不说，曰:“诺，先生休矣!”后期年，齐王谓孟尝君曰:“寡人不敢以先王之臣为臣。”孟尝君就国于薛未至百里民扶老携幼迎君。孟尝君顾谓冯谖:“先生所为文市义者，乃今日见之。”（选自《战国策·齐策四》，有删改）（注）①冯谖（xuān）：齐国游说之士，孟尝君的门客。②薛:孟尝君的领地。③券:借契。④矫命:假托(孟尝君的)命令。⑤责：通“债”。1．解释下列句中加点词的意思。①悉来合券（__________）②以何市而反（__________）③孟尝君不说（_________）④后期年（______________）2．下列各句与例句中“以”的用法相同的一项是例句：以何市而反A．徐喷以烟（《幼时记趣》）B．皆以美于徐公（《邹忌讽齐王纳谏》）C．不以物喜，不以己悲（《岳阳楼记》）D．固以怪之矣（《陈涉世家》）3．用“/”给下列句子断句，断两处。孟尝君就国于薛未至百里民扶老携幼迎君4．翻译下列句子。（1）孟尝君怪其疾也，衣冠而见之。（2）人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉？（《为学》）5．结合选文，说说划线句子加点的“义”和链接材料中加点的“义”有何不同。〖链接材料〗生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。——《鱼我所欲也》8．文言文阅读李广传司马迁李将军广者，陇西成纪人也。广家世世受射。孝文帝十四年，匈奴大入萧关，而广以良家子从军击胡，用善骑射，杀首虏多，为汉中郎。尝从行，有所冲陷折关及格猛兽，而文帝曰：“惜乎，子不遇时！如令子当高帝时，万户侯岂足道哉！”及孝景初立，广为陇西都尉，徙为骑郎将。吴楚军时，广为骁骑都尉，从太尉亚夫击吴楚军，取旗，显功名昌邑下。以梁王授广将军印，还，赏不行。徙为上谷太守，匈奴日以合战，典属国公孙昆邪为上泣曰：“李广才气，天下无双，自负其能，数与虏敌战，恐亡之。”于是乃徙为上郡太守。匈奴大入上郡，天子使中贵人从广勒习兵击匈奴。中贵人将骑数十，见匈奴三人，与战。三人还射，伤中贵人，杀其骑且尽。中贵人走广。广曰：“是必射雕者也。”广乃遂从百骑往驰三人，三人亡马步行，行数十里，广令其骑张左右翼，而广身自射彼三人者，杀其二人，生得一人，果匈奴射雕者也。（选文有删选）（注释）①中贵人：有地位、受宠信的宦官。1．对下列句中加点词的解释不正确的一项是（）A．尝从行从：跟随B．徙为骑郎将徙：调职C．数与虏敌战数：几个D．杀其骑且尽且：将要2．下列句子中，“以”的意义和用法与例句相同的一项是（）例句：以梁王授广将军印A．以刀劈狼首（《狼》） B．以君之力（《愚公移山》）C．以伤先帝之明（《出师表》） D．以中有足乐者（《送东阳马生序》）3．下列句子与“是必射雕者也”句式相同的一项是（）A．中轩敞者为舱（《核舟记》） B．此中人语云（《桃花源记》）C．孙叔敖举于海（《生于忧患》） D．马之千里者（《马说》）4．对选文相关内容的理解和分析，下列表述不正确的一项是（）A．李广家世代传习射箭，他因为精通骑马射箭，杀敌斩首和虏获多，做了汉朝的中郎。B．吴楚起兵叛乱时，李广随周亚夫反击吴楚叛军，立了大功，名声显扬。C．匈奴大举入侵上郡时，皇上派亲近的宦官跟随李广整训士兵，抗击匈奴。D．李广命令百名骑兵鞭打三个匈奴人，拷问得知他们果然是射雕的人。5．将下面的句子翻译成现代汉语。⑴如令子当高帝时，万户侯岂足道哉！⑵中贵人将骑数十，见匈奴三人，与战。9．阅读下面的文字,完成小题。京师花木最古者,首给孤寺①吕氏藤花,次则余家之青桐,皆数百年物也。吕氏宅后售与高太守兆煌,又转售程主事振甲,藤今犹在,其架用梁栋之材,始能支拄。其阴覆厅事一院,其蔓旁引,又覆西偏书室一院。花时如紫云垂地,香气袭衣。慕堂②孝廉在日,或自宴客,或友人借宴客,觞咏殆无虚夕③。迄今四十馀④年,再到曾游,已非旧主,殊深邻笛之悲⑤。(选自纪昀《阅微草堂笔记》,有删节)注①给孤寺:寺名。②慕堂:吕云龙,乾隆时举人,曾与作者同窗。③觞咏殆无虚夕:饮酒赋诗,几乎没有空过一个晚上。④馀:同“余”。⑤邻笛之悲:是哀念亡友的典故。1．解释下列句中加点的词。(1)皆数百年物也(2)藤今犹在(3)始能支拄(4)其蔓旁引2．下列各句与例句中“其”的用法不相同的一项是()例句:其架用梁栋之材,始能支拄A．复前行,欲穷其林(《桃花源记》)B．其真无马邪(《马说》)C．恐前后受其敌(《狼》)D．而计其长曾不盈寸(《核舟记》)3．用“/”标出下面句子的两处朗读停顿。次则余家之青桐4．把文中画线的句子翻译成现代汉语。花时如紫云垂地,香气袭衣。10．阅读下面的文章后，完成下列小题『甲』雕塑迟占勇⑴这个暑假明子没有回家，他和几个要好的同学，相约着来到了这个美丽的海滨城市。⑵去野生植物园，赏极地海洋馆，大家玩得不亦乐乎。⑶最后，大家来到临海广场，据说是北方海滨城市最大的广场。建设得果然大气！那高高的精美的华表，那碧绿如毯的草坪，那巨大的如展开的书本的平台，尤其是那一组组唯美的雕塑，更是吸引人的眼球。修鞋匠，轮滑少年，仰望星空的年轻人，摔跤手……大家嘻嘻哈哈地挨个在雕塑前拍照，过了一会儿，有个同伴在广场边上一个不太起眼的角落喊大家：“快来看啊，这有个雕塑好玩儿！”大家闻听都赶了过去，明子稍稍落在后面，他在读一个雕塑的简介。⑷“明子，快过来啊，快！”明子走过来，就见大家神色古怪，都说，快和这个照张相，我们给你拍。⑸明子这才看到这个雕塑，是一个坐在板凳上的西部牛仔，但又带着个眼镜，显得有些滑稽，这个雕塑惟妙惟肖，几乎可以乱真！明子忽然感到心跳加快！这个雕塑这张脸咋这么熟悉？不会吧？不！但是……明子觉得呼吸越来越重，脸色都变了！⑹“哎哎，明子你磨蹭啥呢？还照不照了？”⑺匆匆照了一张，明子带头走掉了，后面赶上来的同学说：“奇怪啊，你知道不，明子？那是个活人！你和他照相他咋没动弹呢？我们都是要给他钱的啊。”⑻明子一句话也没说。⑼父亲就说在一个城市打工，还兼职做一个很挣钱的活儿，供明子上大学没问题。⑽明子和父亲说，他暑假在学校学习不回家，他撒了谎。⑾明子没有了再玩下去的心思，他决定下午就回学校……『乙』善良的馒头刘超⑴熙攘的大街上，一个中年男子在老周的馒头铺前站住了。⑵男子看起来很落魄，眼神巴巴地盯着刚出炉的热腾腾的大馒头。⑶“来两个？”老周热情地招呼着。⑷男子尴尬地笑了笑，摇摇头，转身准备离去。⑸“拿着！”老周疾步递上两个馒头。⑹男子有点吃惊，老周爽快地摆摆手补充道：“不要钱！”⑺男子的眼神透出感动，蹲在路边，使劲儿把馒头往嘴里塞。⑻这样的人老周见的多了，在街边经营馒头铺这么多年，贫苦的、落魄的、遭难的老周一眼就能看出来。⑼第二天，男子再来的时候，老周二话没说，又递给他两个馒头。⑽男子显然很感激，但又不知道该如何表达，就向老周深深地鞠了一躬。⑾第三天，男子照旧来到馒头铺前，这次他没有接老周递过来的馒头，只见男子一反常态抓起一个馒头就扔地上，嘴里还骂骂咧咧：“他妈的！卖的什么玩意儿！硬的像石头……”⑿老周愣了愣，立刻也火了：“不吃给我放这里，老子好心……”⒀还没等“帮你”两个字吐出嘴，男子就抓住老周的领口，两人厮打作一团。⒁“报警！报警！”围观的人见势不妙，连忙拨110。⒂警察来的时候，两人还扭打在一起，只是让老周不明白的是，男子出手并不是很重，像没吃饱，每一拳都只用了两成的劲儿，情急之下老周也不管那么多，几记重拳下去，男子就变成了熊猫眼。⒃警察带走了男子，在拐进街角的一瞬，男子回过头，向着老周的馒头铺艰难地挤出一丝不易觉察的笑……眼神中透出宽慰。⒄几天后，警察将五万元奖励金交给老周，说他协助警察抓住了一个逃逸已久的杀人犯……⒅老周拿着钱，呆了。『丙』小说的魅力夏雪菲⑴我喜欢诗的旋律，散文的闲适，戏剧的冲突，但我更喜欢小说的波澜壮阔，喜欢它在平静中忽而扬起忽而又在一片高潮中将一切归于平静的刺激。⑵若说诗是人生的浪漫，散文是人生的不羁，戏剧是人生的波澜，那么小说就是人生的百科全书。许多小说家在创作小说时是以一定的真实故事化社会背景为创作蓝本，有明确的意图想要赞扬或是批判某些社会现象。德莱赛的《美国的悲剧》便是由一个少年因受社会种种不良因素影响最终走向毁灭的故事，从而上升到整个美国资本主义社会下看似冠冕堂皇所掩饰的种种丑恶嘴脸。虽然这部小说只描述了一个少年的人生，但从中我们却看到了整个19世纪美国的社会，看到了由这个“悲剧的社会”造成的“人生的悲剧”。⑶小说可以让我们获得人生的感悟。有人说：小说是人生的缩影。的确，许多作家都以自己的生活经历为素材创作小说，希望读者能从自己的人生经历中获取些启发。杰克，伦敦的人生曾经很不幸，他出生在一个贫困的家庭，后来跟随淘金队伍北上淘金，结果不仅没有淘到金，反而染上了严重的疟疾，两年后才病愈。他决定从事文学创作，无奈没读过书，写不出好的作品。从此他便发奋苦读，有人形容他读书像饿狼：先啃光书的内容，扒光书的皮，吸干书的血，最后的骨头还要在嘴里嚼烂。这其实一点也不假，他后来创作的半自传体小说《马丁·伊登》就反映了他曾经读书的勤奋和如饥似渴。现在我们读到这本书，依然能从中学到马丁那样的执著和屡败屡战，为了追求梦想不惜一切代价去拼搏的精神。⑷小说能让我们感受一番别样的天地。也许在现实生活中，时光永远不会倒流，但在马尔克斯的《百年孤独》中，这却是经常发生的事，在这部魔幻现实小说中，现在的时光和过去的时光交融，把读者带进一个时空交错的魔幻世界。也许你从未关注过内心意识的真实流露，你或许从不知道人内心的想法可以像《喧哗与骚动》那样长句子长到一整段都不停顿，你或许从不知道人的思维可以像《尤利西斯》一样跳跃性如此之大，你或许从来不知道一个墙上的蜗牛可以引起伍尔夫如此看似漫无边际的联想，但当意识流文学将人的心理活动赤裸裸地呈现出来的时候，你会蓦然发现人的内心世界竟然如此微妙和不可思议！⑸小说可以陶冶情操，提升我们的道德修养。《格列佛游记》教会我们正义与尊严，《变形记》告诉我们悲悯的可贵，《汤姆叔叔的小屋》呼唤反抗的精神，《钢铁是怎样炼成的》磨砺我们坚韧的意志……从翻开小说的那一刻起，我们便时时被感动包围，被信念支持。⑹小说是一个奇妙广博的世界，它是人生的百科全书。愿意探索的人，总能从中汲取些营养。拨开层层氤氲浓雾的面纱，走进小说的世界，眼前顿时海阔天空！1．根据下面提示，从不同角度梳理『甲』『乙』两篇小说的故事情节。（每个角度限选择一次）『甲』文我选_______，故事情节是________。『乙』文我选_______，故事情节是________。A．原因─→结果（逻辑）B．开端─→发展─→高潮（情节发展）C．悬念─→结局（技巧）2．细读『甲』第⑶段划线句，说说其作用。3．请依据『乙』文内容，找出中年男子心理变化过程的词语。_______――_______――_______――_______――宽慰4．《微型小说选刊》的编辑准备将『甲』『乙』两篇小说同时收录在下列栏目中的一个，你觉得下列哪个栏目最合适？请结合上述三篇文章具体内容，探究其原因。备选栏目：[生存与死亡][爱的力量][感谢有你]我选择[_____]，____________________11．阅读《地平线，遥远的地平线》，完成小题地平线，遥远的地平线肖复兴①在城市,已经看不到地平线。被高楼大厦遮挡,地平线在遥远的天边。地平线,对于人们似乎可有可无,没有什么价值和意义，看到看不到,不当吃不当穿的,又有什么关系呢?②是,关系不大。但不能说一点关系都没有。③对于我,看到地平线最多的时候,是在北大荒。几乎每天都可以看到。无论出工到田野,或者垦荒到荒原,或者收秋在场院,都可以看到遥远的地平线,连接着田野荒原的尽头,和天边紧紧地镶嵌在一起。④早晨或黄昏时的地平线最为漂亮,有晨曦和晚霞,有朝阳和落日,地平线的色彩格外灿烂。而且,天空中呈现出的所有的灿烂,都是从那里升起、在那里落幕的。有一年的麦收,我们打夜班,连夜把地里的麦子抢收,拉回到场院里来。坐在铺满金色麦秸的马车上,迎着东方走,看见了地平线是怎样一点点由暗变青、怎样由鱼肚白变成玫瑰红的晨曦,那一刻的地平线,真的是诗情浓郁,像是变化万千的舞台,上演着魔术般的童话，让人心生向往。⑤1974年的初春,我离开北大荒,队上派了辆牛车送我到农场的场部,赶车的是我的中学同学。黄昏时分,春雪还未化尽,牛车嘎嘎悠悠地走得很慢,似乎依依不舍。我不住地回头,看着生活了整整六年的二队,忽然看见一轮橙红色的灯笼一样巨大的落日,在以很快的速度下沉,一直沉落在地平线之外,光芒还弥散在四围。我生活了六年的二队,就在这一片金黄色和橙红色的光晕包围之中。第一次感到,地平线离我竟是那样的近,近得是那样亲近。⑥第二天早晨,天气忽然变了,细碎的雪花飘飘洒洒起来。那一天,我的妹妹送我上了一辆敞篷解放牌大卡车,我坐在后车兜里。分手在即,不知未来,来不及道别,甚至连挥一下手都没有来得及,车子已经驶动,而且,吃凉不管酸地越开越快。很快,她的身影变小,和地平线融合在一起。春雪似乎是排着整齐的队伍,从地平线一点点地飘曳过来的。我看见,她顶着雪花在跑,一点一点的,变成了一片小雪花,淹没在茫茫的雪原之中。地平线,似乎在我的周围,像一个圆圈,像如来佛的一只巨手,紧紧地围裹着我,寒冷而凄切,不动声色,又幽深莫测。⑦离开北大荒,回到了北京,我再也没有看见过这样开阔、这样让我感到亲近又难忘的地平线。⑧再一次和地平线邂逅相遇,是几十年之后,在遥远的戈壁滩。那一年的夏天,我去青海柴达木盆地的西部,寻访阿吉老人之墓。老人是乌兹别克族,是第一位带领勘探队到青海寻找石油的向导。墓地在尕斯库勒湖畔,湖水全部来自昆仑山和阿尔金山融化的雪水,清澈如泪。湖水的尽头,便是地平线。站在湖边,遥望地平线,如同看大海和天相连,水天荡漾,天如水,水如天,是与别处不一样的感觉。⑨几十年前,一群和我年龄差不多的北京学生,来到这里当石油工人。他们和我们一样,也到这里来寻访阿吉老人，也是站在尕斯库勒湖边,被那水天相连的地平线所吸引。和我不一样的是,他们竟然脱下鞋,挽起裤腿,走进湖水之中,向着那遥远的地平线走去。那个时代,对于我们这一代年轻人来说,拥有很多诱惑,膨胀着很多激情,便毫不犹豫地泼洒出最宝贵的青春。这一群年轻人被地平线所诱惑，把全部的激情投身于尕斯库勒湖中。想起这一切,地平线给予我的感觉,竟是那样激情澎湃，充满力量。⑩前些天,看到何多苓那幅有名的《春风已经苏醒》。记得当时在美术馆看到这幅油画的时候,我很感动。画中那个坐在草地上、咬着手指的小姑娘,带着对春天和未来的无尽遐想与渴盼，望着画面之外的什么地方。什么地方呢?是遥远的地平线。⑪无论如何,我们经历了多少苦难、迷茫、失落,乃至付出整个青春甚至生命的代价,还是要相信,地平线是存在的，哪怕它在画面之外。1．读文章③—⑩段，在下列横线上依次填写相关的情节。在北大荒看到漂亮的地平线，心生向往→⑴_____________→⑵__________看到画中小姑娘遥望地平线，心生感动。2．简要分析第⑥段画线语句是如何用形象的语言写出地平线带给人的感受的。3．读文章结尾段，提出一个引人深思的问题，并说说这个问题对你阅读本文有怎样的帮助。三、应用12．综合性学习为纪念抗日战争胜利,学校将举办盛大的文艺会演。(1)请你为文艺会演的宣传海报设计一条主题语。(2)为了让同学们铭记这段历史,感受一次深刻的爱国主义教育,学校将开展丰富多彩的活动。你会设计哪些活动形式?请仿照下面形式,再列举三个,要求字数相同,结构相同活动形式一:举行文艺会演活动形式二:活动形式三:活动形式四：(3)下边图片中的这座雕塑“打结的手枪”,矗立在联合国总部,是卢森堡1988年赠送给联合国的。请用精炼的语言向全班同学说说这座雕塑的寓意。四、综合性学习与写作13．作文人生路上学会告诉自己：“这，没关系！”或许会迎来新的希望，新的境界，新的开始……请结合自身经历，以“这，没关系！”为题，写一篇文章。要求：①立意自定；②文体自选，诗歌除外；③不少于600字；④文中不得出现真实的人名、校名。

参考答案一、积累1、B【解题分析】此题考查的知识点是句子的排序。排序题要理清逻辑，可以借助“首先”“其次”“再次”等关联词语，或事物发生发展的一般规律来判断。首先整体把握，找出中心句、起始句或总括句，然后按时间、空间、逻辑或认知不同进行梳理。阅读语段可知，此题是阐述“中国诗词”的句段。通读句段可以发现，②句将目光投向漫长的岁月长河，由此引出③句，“诗人将诗意馈赠每一个人”，故②③相联。①④从另一角度指出诗文的传承，时代变化，但每一代都会有自己的纪念方式，④句领起画线句后面的句子。所以应排序为：②③①④。故选B。2、D【解题分析】

本题考查字形。A项错误，口头蝉—口头禅；B项错误，惧掸--惧惮；C项错误，要言不繁---要言不烦；D项正确。故选D。3、A【解题分析】

B分句间的语序错误。把“弘扬了中华民族传统文化”与“带领我们重温了很多经典诗词”对调位置即可。C两面对一面。“输赢”改为“得胜”等。D语意矛盾。“不”改为“再”。【题目点拨】做好本题，要从以下三个方面入手：（1）解句意：选项要表达什么意思，这是我们正确判断的前提和基础。（2）理主干：在理解语意的基础上，利用语法知识，分析句子成分，找到搭配不当、成分残缺等错误。（3）析关系：要分析句间关系。找到逻辑混乱和语序不当等错误。4、D【解题分析】

试题分析：A选项“决窍”应为“诀窍”；B选项“边脚料”应为“边角料”；C选项“运踌帷幄”应为“运筹帷幄”；D项正确。故答案为D。5、(1）BF（2）①窈窕淑女②角声满天秋色里③欲语泪先流④陟罚臧否⑤朔气传金柝⑥博学而笃志（3）①春潮带雨晚来急谁家新燕啄春泥闻说双溪春尚好②会当凌绝顶，一览众山小【解题分析】试题分析：（1）此题考查学生对名篇名句的识记与积累。B项“栏”应改为“阑”。F项“朗”应改为“郎”。（2）这是一道根据上下文默写的题目，首先要选准诗句，然后不要出现错别字。注意“窈窕”“陟罚臧否”“朔”“柝”“笃”的写法。（3）理解性默写注意根据题干的提示确定诗句。理解性默写比根据上下文默写要难，首先要选准诗句，然后不要出现错别字。①本题所填诗句必须含有“春”字，还要注意“飞花令”的要求是诗句不超过七个字。②本题所填诗句需要表达与“前行，让心不倦地攀登，向远方，直达美丽的风景！”相似的意思。此题答案不唯一，选填关于梦想、奋斗等励志类的诗句即可。点睛：复习古诗文名句，首先，要熟练背诵古诗文名篇、名段和名句；其次，要字字落实，默写中不能出现错别字，更不能丢字添字；再次，要正确理解古诗文篇、段和名句的大意和基本内容；最后，注意在平时归类总结，这样才能应对各类题目。6、C镇元大仙；孙悟空推倒（毁掉）了人参果树。【解题分析】

（1）C项“最终导致简•爱没能接受罗切斯特的爱情。”说法错误，简爱最终和罗切斯特结了婚，得到了自己理想的幸福爱情。（2）本题考查名著内容识记能力。解答此题，学生必须对名著内容熟悉，才能准确把握所给语段出自哪部名著，文中人物是谁，与之相关还有什么故事情节。通读文段，此文段是《西游记》中镇元大仙回到五庄观，得知人参果树被毁之后，捉住师徒四人要油炸孙悟空的情节。二、阅读7、1．①悉：都，全。②市:买。③说:同“悦”，高兴。④期年:满一年。2．A3．孟尝君就国于薛/未至百里/民扶老携幼迎君4．（1）孟尝君对他回得这么快感到奇怪，（立即）穿好衣服、戴好帽子去见他。（2）人们树立志向，反而不如四川边远地区的和尚吗?5．选文中加点的“义”指民心，侧重于治国理念方面，如老百姓的拥戴、信任等；链接材料中加点的“义”指道义，侧重于人的行为准则方面，如羞恶之心等。【解题分析】

1．先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义。此题都是古今异义词，如“市”：买。“说”：同“悦”，高兴。所以千万不要以今释古。理解好上下文内容是作答的关键。2．A与例句中“以”的用法相同。都是介词“用”之意。B认为。C因为。D通“已”，已经。3．本题考查学生划分文言句子节奏的能力。划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。此题较容易，根据文意即可推断出正确答案：孟尝君就国于薛/未至百里/民扶老携幼迎君。译为：孟尝君便到他的封地薛邑去，离那里还差一百里路，老百姓就扶老携幼在路上迎接他。此题要注意把相关的几件事情之间划开。4．本题考查学生对文言句子的翻译能力。翻译文言语句是文言文阅读的必考题。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，把词语放到语境中，根据上下文推断也不失是一种较好的方法。注意下列字词的翻译，如“怪”：意动用法，感到奇怪。“疾”：快。“衣冠”：穿好衣服、戴好帽子。“顾”：反而。“鄙”：边远地区。5．比较阅读。要求结合选文，说说划线句子加点的“义”和链接材料中加点的“义”的不同之处。文言文要点的概括。要想捕捉文章信息，就得首先理解好全文和题干语句，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概括的前提和基础。“先生所为文市义”中的“义”体现在“使吏召诸民当偿者，悉来合券。券遍合，起，矫命，以责赐诸民。因烧其券”，所以孟尝君才有“就国于薛，未至百里，民扶老携幼迎君”的拥戴。由此归纳出文中的“义”指民心。“生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义”中的“义”指道义、正义的意思。舍生取义意为为了正义事业不怕牺牲。所以两者内涵不同。【题目点拨】文言文翻译的原则。在文言文翻译过程中，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。这就要求我们，在具体翻译时，对句子中的每个字词，只要它有一定的实在意义，都必须字字落实，对号入座。翻译时，要直接按照原文的词义和词序，把文言文对换成相应的现代汉语，使字不离词，词不离句。如果直译后语意不畅，还应用意译作为辅助手段，使句意尽量达到完美。译文：冯谖为孟尝君赶着车到了薛邑，派官吏召集应该还债的老百姓都来核对借契。借契全核对过了，(冯谖)站起来，假托(孟尝君的)命令，把债款赐给老百姓，随即烧了那些借契。老百姓们欢呼万岁。冯谖一直不停地赶车回到齐国(都城)，大清早就求见孟尝君。孟尝君对他回得这么快感到奇怪，（立即）穿好衣服、戴好帽子去见他，说:“借款收齐了吗?怎么回得这么快呀?”答道:“收完了。”问:“用它买了什么回来?”冯谖说:“您说‘看我家所缺少的’，我私自考虑，您宫里堆积着珍宝，猎狗和骏马充满了牲口圈，美女站满了堂下，您家所缺少的只是‘义’罢了。我私自用债款给您买了义。”孟尝君问:“买义是怎么回事?”答道:“现在您有个小小的薛，不把那里的人民看做自己的子女，抚育爱护他们，反而趁机用商人的手段在他们身上谋取私利。我私自假托您的命令，把债款送给了老百姓，随即烧了那些借契，老百姓高呼万岁，这就是我用来给您买义的方式啊。”孟尝君不高兴，说:“好吧，先生算了吧!”过了一年，齐王对孟尝君说:“我不敢用先王的臣子作我的臣子。”孟尝君便到他的封地薛邑去。离那里还差一百里路，老百姓就扶老携幼，在路上迎接他。孟尝君回头看着冯谖说:“先生给我买义的道理，今天才算见到了。”8、1．C2．D3．A4．D5．⑴假如让你在高祖时代，封个万户侯怎么值得说呢！⑵宦官带领几十名骑兵，看见三个匈奴人，和他们交战。【解题分析】1．理解词语的含义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义，能结合具体语境来准确辨析即可。涉及的词语都是常见的文言实词。解答时要联系上下文，根据语境做出判断。C.数与虏敌战。数：屡次，数次。2．“以梁王授广将军印”的“以”解释为：因为；A项的“以”解释为：用，拿；B项的“以”解释为：凭借；C项的“以”解释为：使、令；D项的“以”解释为：因为。故选D。3．“是必射雕者也”是判断句式。A项，判断句式；B项，陈述句式；C项，被动句式；D项，定语后置句式。故选A。4．要求学生在理解文本的基础上分析选项。ABC三项正确，D项错误。与“而广身自射彼三人者，杀其二人，生得一人，果匈奴射雕者也。”不相符。5．要求学生一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，如判断句、倒装句（宾语前置、状语后置）、被动句、反问句等。运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意义为辅。重点字词：“如”假如；“道”，说；“将”，带领；“战”，交战。【题目点拨】翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，应该在直译的基础上意译。首先，在草稿上把关键的字词的意思解释出来（直译）；然后，将句子的大致意思写出来（意译）。二是文言文中有些特殊句式（如主谓倒装、宾语前置、状语后置等倒装句）和现代汉语的语序不一样，翻译时要作适当的调整。参考译文：将军李广，是陇西郡成纪县人。他的先祖叫李信，秦朝时任将军，就是追获了燕太子丹的那位将军。他的家原来在槐里县，后来迁到成纪。李广家世代传习射箭之术。文帝十四年，匈奴人大肆举兵侵入萧关，李广以良家子弟的身份参军抗击匈奴，因为他善于骑术和射箭，斩杀敌人首级众多，所以被任为汉朝廷的中郎。李广的堂弟李蔡，也被任为中郎。二人又都任武骑常侍，年俸八百石(dàn)粮食。李广曾随从皇帝出行，常有冲锋陷阵、抵御敌人，以及格杀猛兽的事，文帝说："可惜啊！你没遇到好时机，如果让你正赶上高祖的时代，封个万户侯那还在话下吗！"到景帝即位后，李广任陇西都尉，又改任骑郎将。吴、楚七国叛乱时，李广任骁骑都尉，随从太尉周亚夫反击吴、楚叛军，在昌邑城下夺取了敌人的军旗，立功扬名。可是由于梁孝王私自把将军印授给李广，回朝后，朝廷没有对他进行封赏。调他任上谷太守，匈奴每天都来交战。典属国公孙昆邪对皇上哭着说："李广的才气，天下无双，他自己仗恃有本领，屡次和敌人正面作战，恐怕会失去这员良将。"于是又调他任上郡太守。以后李广转任边境各郡太守，又调任上郡太守。他曾任陇西、北地、雁门、代郡、云中等太守，都以奋力作战而出名。匈奴大举入侵上郡，天子派来一名宦官跟随李广学习军事，抗击匈奴。这位宦官带领几十名骑兵，纵马驰骋，遇到三个匈奴人，就与他们交战，三个匈奴人回身放箭，射伤了宦官，几乎杀光了他的那些骑兵。宦官逃回到李广那里，李广说：“这一定是匈奴的射雕能手。”李广于是就带上一百名骑兵前去追赶那三个匈奴人。那三个人没有马，徒步前行。走了几十里，李广命令他的骑兵左右散开，两路包抄。他亲自去射杀那三个人，射死了两个，活捉了一个，果然是匈奴的射雕手。9、1．(1)全,都(2)还(3)刚刚,才(4)延伸,伸展2．B3．次/则/余家之青桐4．(藤萝)开花的时候,就好像天上的紫云流垂到地上,散发出来的香气直扑上人的衣裳。【解题分析】1．理解常见文言词语在文中的含义。理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等；平时要多积累文言词汇，要能结合具体语境，弄清句子的意思来辨析推断，揣摩其意思。比如本题中的“引”是“延伸，延长”；“始”是古今异义词，“才”的意思。2．本题考查理解文言虚词的含义。本题中，例句和选项A、选项C、选项D中的“其”都是“代词”，或指人，或指物。而B项中的“其”则是副词“难道”的意思。故答案为B。3．考查文言文语句的句读。解答此类试题，要在整体感知文章内容的基础上，先对句子作简单翻译，初步了解大意，然后根据句子的意思和古文句法进行句读；同时利用虚词来辅助句读。句读时要注意古汉语的语法和句式，句读不能出现“破句”的现象。本句“次则余家之青桐”的意思是：其次就是我家的梧桐。根据句意和句首关联词要句读，谓语和宾语之间要句读即可作答。点睛：文言文朗读节奏的划分是有规律可循的：①句首关联词或语气词之后要停顿；②有些古今异义词朗读时要分开；③主语和谓语之间，谓语和宾语、补语之间，一般要停顿；④需要着重强调的地方，一般要停顿；⑤省略句中省略的地方一般要停顿；⑥并列短语间要略作停顿；⑦古代的国名、年号、官职、人名、地名等应作停顿。⑧根据句子表达的意思来句读。4．本题考查翻译文言语句的能力。在文言文翻译过程中，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。翻译文言语句要抓住句子中的关键词汇，运用“增、删、调、换、留”等译文的基本方法，做到译句文从字顺，符合现代汉语语法规范，句意尽量达到完美。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式。句中的“花、垂、袭”几个词是赋分点，注意补写省略的内容。【题目点拨】参考译文：京城最古老的花木，要属给孤寺吕家的藤花，其次就是我家的梧桐，它们都已经生存数百年了。……吕家那所宅院，后来卖给了太守高兆煌，高太守又转卖给主事程振甲。如今，那株藤花还在，支撑藤箩的架子是用栋梁之材搭成，十分结实。藤箩枝叶形成的树荫覆盖着厅前的院子，它的枝节向旁边伸出，又覆盖了偏西书房的院子。藤花盛开时，犹如紫云垂地，香气袭人。慕堂举人在世的时候，有时宴请客人，有时朋友借这个地方宴请客人，饮酒赋诗，简直没有空过一个晚上。光阴荏苒，转眼四十余年过去，旧地重游，已非旧主，我不禁像魏晋时的向秀怀念老朋友嵇康一样，伤感不已。10、1．『甲』文A因为明子和家里撒谎，和同学一起到海滨城市游玩时发现了父亲扮演的“活人雕塑”。所以明子没玩下去的心思，决定下午就回学校。（逻辑）B明子和同学相约到海滨城市游玩，在看到雕塑的时候发现了父亲扮演的“活人雕塑”，明子没有了再玩下去的心思，决定下午就回学校。（情节发展）C为什么明子看到雕塑心跳加快？因为很像他父亲。为什么明子会决定回学校？因为他撒谎说自己在学校学习不回家。（技巧）『乙』文A因为老周用馒头帮助了一位中年男子，所以这位中年男子采用非正常的方式回报老周。（逻辑）B老周连续两天用馒头帮助一个中年男子，第三天，中年男子故意找茬和老周扭打，中年男子被警察带走，老周得到一笔奖金。（情节发展）C老周为什么会帮助这个中年男子？中年男子太饿了。中年男子为什么故意说老周的馒头像石头？为了与老周扭打好让自己被警察带走。老周因此得到一大笔奖金。（技巧）2．运用排比修辞（整散句结合），表现了临海广场的“大气”；突出明子内心的惊喜、快乐之情；为了引出下文“大家嘻嘻哈哈地挨个在雕塑前拍照”以及发现“活人雕塑”作铺垫；衬托父亲生存的不易、可怜3．尴尬吃惊感动感激4．【示例】我选择《爱的力量》『甲』文中父亲在孩子撒谎贪玩并发现自己是“活人雕塑”时，没有去责备孩子，选择默默地坚守着自己的工作，他爱自己的工作，也更爱着自己的孩子，他用无声的爱，感染到了孩子，更让孩子幡然省悟；『乙』文中老周的一个善举，触及了一个逃逸已久的杀人犯内心的柔软，主动报恩。父亲与老周，在平凡的生活中，通过对他人的关爱，影响了他人的向善。从中，我们发现微型小说能让我们感受一番别样的天地；可以陶冶情操，提升我们的道德修养；可以让我们获得人生的感悟。（答案不唯一）【解题分析】1．情节梳理。只要读懂了情节，这三方面的问题（逻辑、情节发展、技巧）就迎刃而解了。如甲文。A逻辑。原因：明子和同学一起到海滨城市游玩时发现了父亲扮演的“活人雕塑”。结果：明子没玩下去的心思，决定下午就回学校。B情节。开端：明子和家里撒谎。发展：明子和同学相约到海滨城市游玩，高潮：在看到雕塑的时候发现了父亲扮演的“活人雕塑”。结局：明子没有了再玩下去的心思，决定下午就回学校。C技巧。悬念：明子看到雕塑心跳加快，明子会决定回学校。结局：分别是很像他父亲和他撒谎说自己在学校学习不回家。以此方法分析，即可得出乙文的答案。2．欣赏文句。“那高高的精美的华表，那碧绿如毯的草坪，那巨大的如展开的书本的平台，尤其是那一组组唯美的雕塑，更是吸引人的眼球”明显使用了排比的修辞手法。从内容上看，表现了临海广场的“大气”；突出明子内心的惊喜、快乐之情。反衬父亲生存的不易与可怜。从结构上看，为引出下文“大家嘻嘻哈哈地挨个在雕塑前拍照”的情节，为发现“活人雕塑”作铺垫。当然，也可以从景物描写的角度分析其烘托渲染的作用。3．题干要求依据乙文内容，找出中年男子心理变化过程的词语。通篇阅读，分出层次，梳理情节，全盘把握，根据题干要求找出表现中年男子心理变化过程的词语即可。如可直接提取第4段的“尴尬”，第6段的“吃惊”，第7段的“感动”，第10段的“感激”作为答案。4．首先要读懂题干所给栏目的意思和范围，然后通读甲乙两文，看看与两文的内容与哪一个栏目相合，分析中心内容是否与某一栏目相符。如甲文中父亲知道真相后没有去责备孩子，而是默默地坚守着自己的工作，用无声的爱让孩子幡然省悟；乙文中老周的一个善举，触及了一个逃逸已久的杀人犯内心的柔软，主动报恩。这两文的内容正好体现了“爱的力量”。所以选“爱的力量”这一栏目比较好。【题目点拨】分析人物的心理变化首先对文章的情节进行简单的概括，然后从事件中分析人物的心理，注意抓住文中的重点词语。人物的心理变化是由情节决定的，是随情节的变化而变化的。所以一定要读懂情节。11、1．⑴离别北大荒看到的开阔地平线，亲近难忘⑵回想在尕斯库勒湖畔看到水天相连的地平线，激情澎湃2．第6段画线句运用比喻的修辞方法，将地平线比喻成圆圈和如来佛的巨手，紧紧围裹着我，写出了牵扯、凄冷之感，表达了与北大荒和亲人难舍难忘之情。3．示例：(问题)地平线有怎样的含义？(帮助)文章结尾段可以让我更深刻地认识地平线的含义，寄托了我对美好生活的向往追寻，理想信念的执着坚守，深刻理解了这篇文章的主题。【解题分析】1．本题考查对文章内容和作者情感的梳理概括。首先通读③—⑩段，划分结构层次，梳理情节。而情感变化是随情节推进而变化的。根据题目中已给出的提示，对应原文内容，找到或总结出每一个情节中能体现作者情感的关键词语即可。第③④段为第一层，“看见了地平线是怎样一点点由暗变青、怎样由鱼肚白变成玫瑰红的晨曦,那一刻的地平线,真的是诗情浓郁,像是变化万千的舞台,上演着魔术般的童话，让人心生向往”；第⑤——⑦段为第二层，“离开北大荒,回到了北京,我再也没有看见过这样开阔、这样让我感到亲近又难忘的地平线”；第⑧⑨段，“这一群年轻人被地平线所诱惑，把全部的激情投身于尕斯库勒湖中。想起这一切,地平线给予我的感觉,竟是那样激情澎湃，充满力量”；第⑩段为第三层，“记得当时在美术馆看到这幅油画的时候,我很感动”。梳理情节，仿照示例，用“人+事”的形式。2．本题考查赏析句子的能力。解答这种问题，首先对句子进行定性，看句子运用了什么修辞手法，是景物描写句还是人物描写句，其次结合该手法的表达效果和句子的含意分析作用，即写出了什么。首先可从修辞手法的角度赏析，“地平线,似乎在我的周围，像一个圆圈，像如来佛的一只巨手”，运用了比喻的修辞