第六单元自然灾害（单元教学设计）-高一地理

第六单元自然灾害【单元教学设计】目录一、单元知识框架二、单元课标解读三、单元结构分析四、单元学习目标五、单元架构六、单元课程情境设计一、单元一、单元知识框架、二二、单元课标解读课标要求任务分析1.运用资料，说明常见自然灾害的成因，了解避灾、防灾的措施。明晰地理要素之间内在关联与地理现象的原理结构，强化对自然灾害形成的原因与致灾因素进行分析，从原理角度分析其发生规律、分布特点和对人类活动的影响，引导学生认识我国防灾减灾手段及个人面对自然灾害时的应对措施。2.通过探究有关自然地理问题，了解地理信息技术的应用。科技是第一生产力，在科技不断完善和创新引领的现代社会，将地理问题与信息化相结合，在地理信息技术背景下将地理问题内化和分解，强化人地协调观。教材重点落实的内容要求：1.明晰自然灾害的定义，以及气象、地质、生物等不同类型的自然灾害并分析其成因，将不同圈层结构要素相联系，培养学生综合思维；2.掌握防灾减灾中自救与他救的基本方法，掌握应对自然灾害的方法和技巧，提高防灾减灾的能力，同时训练学生地理实践能力；3.阐述自然灾害对人类社会、经济、环境方面的影响，渗透防灾减灾基本原则、具化措施和方法，以培养学生人地协调观念。三三、单元结构分析本单元主要介绍自然灾害的定义、分类、成因及影响。自然灾害是人类生活中不可避免的现象，对于人类的生产生活和社会发展都产生了深远的影响。通过本单元的学习，学生可以了解自然灾害的基本知识，掌握应对自然灾害的方法和技巧，提高防灾减灾的能力。本单元主要介绍自然灾害的定义、分类、成因及影响。同时，本单元还强调了人类与自然环境的协调关系，引导学生思考人类活动对自然环境的影响，培养学生的科学应对自然灾害的能力与人与自然协调共生的思想观念。教学方法上，本单元可以采用多种教学方法相结合的方式。例如，可以采用案例分析法，结合实际案例讲解各种自然灾害的特点和影响；可以采用讨论法，引导学生讨论防灾减灾的措施和方法；也可以采用实践法，组织学生进行实地考察或模拟演练，提高学生的观察力和分析能力。本单元是地理学科的重要内容之一，通过系统的学习，学生可以全面了解自然灾害的基本知识，掌握应对自然灾害的方法和技巧，提高防灾减灾的能力，为未来的生活和发展打下坚实的基础。为落实“运用资料，说明常见自然灾害的成因，了解避灾、防灾的措施。”和“通过探究有关自然地理问题，了解地理信息技术的应用。”的课程标准，本章设置了“6.1气象灾害”、“6.2地质灾害”、“6.3防灾减灾”和“6.4地理信息技术在防灾减灾中的应用”四节课程。帮助学生了综合地认识自然灾害的成因、分布、影响与防灾减灾的措施，形成对自然地理环境的整体性认知及对自然地理事物的过程性分析。第一节“气象灾害”及第二节“地质灾害”。首先以我国常见的气象、地质灾害作为切入点，旨在引导学生认识主要灾害的发生规律、分布地区及其对人类活动的影响。认识自然灾害的发生规律与分布地区是了解自然灾害对人类活动影响的前提，而分析自然灾害对人类活动的影响需要涵盖农业生产、城市建设、经济发展、生命健康等多个方面，从多元化角度剖析地理问题，强化对学生综合思维和区域认知能力的培养。第三节“防灾减灾”及第四节“地理信息技术在防灾减灾中的应用”。要求学生明晰监测、防御、救援救助、灾害恢复等全方位防灾减灾手段及措施，强化自救与他救的基本素养，理解地理信息系统的进步与完善在防灾减灾以及灾害救援中的重要作用。四四、单元学习目标目标一：根据资料，说明自然灾害形成的主要原因，归纳其分布特征。（综合思维、区域认知）目标二：能够充分运用材料，分析自然灾害的时空分布特征，认识灾害之间的过程性关联。（区域认知、综合思维）能充分运用资料，从防灾减灾工作所涉及的灾害监测、灾害防御、灾害救援、灾后恢复等方面说明防灾减灾的一系列手段。针对不同灾害，说明自救与互救的方法。（地理实践力）目标三：全面分析自然灾害对人类生产生活及地理环境所带来的危害和影响。（人地协调观）在具体实例中提取形成灾害的致灾因子，运用所学知识对这些因素进行分析，认识其内在的相互作用机制。（综合思维）目标四：理解自然灾害之间的具有的关联性，并能完整的说明某种灾害引发的灾害链条。（综合思维）五五、单元架构按照从外及内的认识规律，认识地球表层结构，教材将植被与土壤合在一章，安排在大气圈（大气）、水圈（水）、岩石圈（地貌）圈层及要素的学习之后呈现。这既突出植被与土壤的相互联系和在自然环境中的特殊意义，又通过植被、土壤与自然环境其他要素之间的相互关系介绍，引导学生较为综合地认识自然环境，初步形成自然环境整体性的观念。课时安排：专题1：气象灾害：1课时专题2：地质灾害：1课时专题3：防灾减灾：1课时专题4：地理信息技术在防灾减灾中的应用：1课时六、单元课程设计（任务情境）问题探究：我国的救援物资储备库应该建在哪里六、单元课程设计（任务情境）本单元为人教版地理必修一第六单元，单元整体构架着重探讨自然灾害的类型、成因、分布及其影响，以及相应的应对策略。通过学习，引导学生掌握了自然灾害的定义、分类和形成原因，深入认识了地震、火山喷发、洪涝和干旱等典型自然灾害的特征与危害。指导学生关注自然灾害与人类活动的关系，以及如何采取防灾减灾措施降低自然灾害的影响。本单元地理实践问题与学生实际生活中观察与探索精神息息相关，肩负着有效引导学生投身地理实验与实地观察等探索思维培养与构建的重任，因此学习活动的设计需整体连贯，富有探索情境，激发学生的好奇心，设计探索性学习任务群和表现性评价系统。情境创设：华北地区，作为中国地理区划的重要组成部分，涵盖北京、天津、河北、山西以及内蒙古自治区等地。该区域地势低平，海拔多在50米以下，拥有完整的滨海平原，间或有起伏和缓的岗地及浅平封闭洼地。气候方面，属于湿润、半湿润的温带季风气候，冬季寒冷干燥，夏季高温多雨，植被以温带落叶阔叶林为主。其中，华北区域中的山西省、河北省、山东省和河南省这四个省份，因为它们分别以"山"和"河"开头，因此在网络热词中被称为"山河四省"。这四个省份在中国经济发展和工业建设中具有举足轻重的地位。例如，山东省是主要的蔬菜生产大省，河北省则是钢铁生产大省，河南省是粮食生产大省，山西省则是煤炭生产大省。然而，华北地区面临严重的自然灾害问题，主要包括洪涝、干旱、寒潮、地震、土地盐碱化和农作物病虫害等。专题1：气象灾害第一课时：情境创设：材料一：2021年7月20日，河南省郑州市遭遇了罕见持续强降水天气过程，全市普降大暴雨、特大暴雨，累积平均降水量449毫米。这场暴雨导致了严重的内涝和洪水，给郑州市和周边地区带来了重大损失。在这次暴雨中，郑州市气象局及时发布了暴雨红色预警信号，并启动了防汛应急响应。政府采取了一系列措施来应对暴雨带来的影响，包括组织救援力量、加强交通管制、保障物资供应等。2023年7月27日起，受冷暖空气和台风杜苏芮共同影响，河北省大部出现强降雨过程，全省平均降雨量146.2毫米；且持续时间长，从7月27日8时开始，到8月2日8时持续近144个小时。本次特大暴雨过程，洪涝灾害波及110个县（市、区）。经初步统计，截至8月10日，全省有388.86万人遭受洪涝灾害，全省直接经济损失958.11亿元。河北、河南接连发生极端暴雨天气过程，引发严重洪涝地质灾害，造成重大人员伤亡和财产损失。建国以来，华北地区曾先后发生过1960年、1965年、1968年、1972年和自1997年以来的连续干旱。华北是亚洲温带对气候变化最敏感和脆弱的地区之一。已经发生的气候变暖对华北地区的自然生态系统产生了严重影响，与气候变暖密切相关的干旱等极端天气气候事件增多。干旱频发、水资源短缺，对这一地区的工农业生产和经济社会发展、生态文明构成了威胁。小组活动1：自然灾害图片材料：展示华北地区各类自然灾害图片。概念：自然灾害是指给人类生存带来危害或损害人类生活环境的自然现象。思考1：自然灾害的主要类型都有哪些？气象灾害:干旱、暴雨、洪涝、台风、寒潮等。地质灾害:主要有地震、滑坡、泥石流、崩塌、地面塌陷、地裂缝等。海洋灾害:风暴潮、海啸等。生物灾害:有病害、虫害、草害、鼠害等，森林火灾和草原火灾也属广义的生物灾害。思考2：展示世界及我国自然灾害分布图，描述自然灾害分布区域世界：灾害带位置主要自然灾害形成原因自然地理背景人文地理背景环太平洋灾害带环太平洋沿岸，宽数百千米的地带地震、火山、台风、海啸、风暴潮等①板块交界处→多火山、地震→多发海啸；②热带、副热带海域→台风→风暴潮人口集中，经济发达北半球中纬度灾害带北纬20°~50°之间的环球自然灾害带地震、滑坡、泥石流等地质灾害，水旱灾害、风暴潮、台风等①不同气候带的边缘→水旱灾害；②热带、副热带海域→台风→风暴潮；③地势高差大，地形复杂→山地地质灾害位于中低纬度地带，人口稠密，经济密度大我国：①西北、黄土高原和华北——春秋季的干旱；②东部季风区，集中在七大江河流域——夏季的暴雨、洪涝；③东北和西南林区——冬春季的森林火灾；④西南、西北和华北的活动构造带——地震；⑤青藏高寒地区——低温冻害和冰雪灾害；⑥东南沿海地区——台风、风暴潮。小组活动2：气象灾害图片材料：展示华北地区河北省和河南省接连发生极端暴雨天气过程，并引发城市内涝及严重的洪涝地质灾害的视频或图片。说明：在我国华北地区（山河四省）最主要的气象灾害是春旱、洪涝以及寒潮灾害。小组合作，以小组为单位合作进行气象灾害学习探究：概念、分布、致灾因素、危害第一组：2.1洪涝灾害思考：什么是洪涝灾害？结合华北地区地形、水系特征、气候、城市与用地分布等资料图，分析华北地区洪涝灾害的成因。分析华北地区洪涝灾害的具体危害，为何损失巨大？分析在华北地区西部山区可能诱发的洪涝灾害与平原地区相比破坏性强的原因。第二组：2.2干旱灾害图片材料：展示华北地区春旱图片。思考：什么是干旱灾害？干旱与干旱灾害的区别？结合华北地区地形、气候、城市与用地分布等资料图，分析华北地区春季干旱灾害成因。7.分析干旱灾害还有可能诱发哪些灾害，对人类影响进一步加重。第三组：2.3台风灾害图片材料：展示我国台风主要路径图、台风致灾图、台风对华北地区的影响（暴雨、山洪）。思考：台风的定义？主要形成区域？台风的危害？多发季节？华北地区受台风或其外围云系影响会衍生出哪些自然灾害？（结合华北两次暴雨与台风水汽输送关系）为什么会有人盼着台风到来？第四组：2.4寒潮灾害图片材料：展示我国台风主要路径图、台风致灾图、台风对华北地区的影响（暴雨、山洪）。思考：寒潮的定义？影响我国的主要路径？寒潮的危害？多发季节？华北地区遭受寒潮灾害影响严重的原因？专题2：地质灾害图片材料：展示唐山1976年7.28地震、汶川2008年5.12地震材料。“是时，人正酣睡，万籁俱寂。突然，地光闪射，地声轰鸣...”“自2009起，确定每年5月12日为国家防灾减灾日”思考：地震是怎么发生的？地震会给人类造成哪些危害？小组活动1：地质灾害1.概念：地质灾害是指，在自然或者人为因素的作用下形成的，对人类生命财产、环境造成破坏和损失的地质作用（现象）。2.类型：思考：根据地质灾害的概念，举出你所了解的地质灾害？小结:如崩塌、滑坡、泥石流、地裂缝、地面沉降、地面塌陷、岩爆、坑道突水、突泥、突瓦斯、煤层自燃、黄土湿陷、岩土膨胀、砂土液化，土地冻融、水土流失、土地沙漠化及沼泽化、土壤盐碱化，以及地震、火山、地热害等。小组活动2：地震材料：1978年山河四省中重要的资源型工业城市——河北省唐山市发生强烈地震，造成巨大人员和财产损失。思考：地震是如何发生的？为何破坏性巨大？如何防范地震灾害？1.概念：地壳中的地应力超过岩层所能承受的限度时，岩层便会突然发生断裂或错位，使长期积聚的能量急剧释放，并以地震波的形式向四周传播，使地面发生震动，称为地震。思考：联系之前所学知识，地震波主要分为哪两种形式？如何理解地震黄金救援时间（12秒）。小结：地震波主要包括P波（纵波）和S波（横波）。纵波到达地面，地表就会上下颠簸，不容易导致倒塌；横波到达地表，地面就会水平晃动，容易导致房屋倒塌。P波传播速度较快，通常比S波快几倍。因此，当地震发生时，P波会先到达，在其之后的几秒钟内就会有强烈的S波抵达。利用这段时间，人们可以尽量减少在地震后可能造成的伤害。2.地震构造：3.震级和烈度：思考：震级和烈度的区别。震级：表示地震能量的大小。一次地震只有一个震级，能量越大，震级越大，震级相差1即，能量相差约32倍。烈度：表示地震时某一地区地面受到的影响和破坏程度。一次地震可以有多个烈度。其影响因素在于：震级、震源深度、震中距、地质结构和地面建筑。小结：震级表示地震能量的大小，烈度表示地震时某一地区地面受到的影响和破坏程度；一次地震只有一个震级，可有多个烈度。4.分布：思考：对比分析世界地震带的分布特征。小结：板块内部地壳比较稳定，板块交界处地壳比较活跃，是地震易发地带；世界主要地震带有环太平洋火山地震带、地中海喜马拉雅火山地震带、大洋海岭地震带。5.危害：课件呈现地震之后的图片。思考：结合生活实际谈谈地震的危害。小结：地震灾害会造成各类建筑物倒塌和损坏；交通、通信中断和其他生命线工程设施等被破坏；会引起火灾、爆炸、瘟疫、有毒物质泄漏、放射性污染和场地破坏等；造成人畜伤亡和财产损失。6.地震的避防：学生交流：地震发生在室内和室外如何自救？小结：室内——蹲下，掩护，抓牢。利用写字台、桌子或者长凳下的空间，或者身子紧贴内部承重墙作为掩护，然后双手抓牢固定物体；远离可能坠落的物体，不要站在窗户边或阳台上。如果地震发生时在床上，请待在那里不要动。抓紧枕头保护住头部；在晃动停止并确认户外安全后，方可离开房间。不要乘坐电梯；不要因寻找衣服、财物耽误逃生时间。不要跳楼、跳车或破窗而出。室外——待在原地不要动，远离建筑区、大树、街灯和电线电缆；不要在石化、煤气等易爆、化学有毒的工厂或设施附近。不要位于明火的下风；若在车内：尽快到开阔地靠边停车，留在车内。不要把车停在立交桥、高楼等建筑物下、大树旁、或电线电缆下；若被困废墟下：不要点火柴。不要向周围移动。用手帕或布遮住口部。敲击管道或吹哨子以便救援人员发现你。小组活动3：滑坡泥石流材料：在2022年和2023年夏季强降水的影响下，华北地区西部的太行山、河南中南部山区均发布地质灾害红色预警。思考：强降水会诱发哪些地质灾害？其成因如何？如何防范地质灾害？A.滑坡：1.概念：滑坡是山地斜坡上的岩体或土体，因河流冲刷、地下水活动、地震及人类活动等原因，在重力作用下，沿一定的滑动面整体下滑的现象。思考：结合滑坡概念指出滑坡产生的条件。小结：岩体比较破碎、地势起伏较大、植被覆盖度较差的山地丘陵区以及工程建设频繁的地区，滑坡多发。2.成因及分布：思考：从自然和人为两方面指出滑坡发生的原因；指出我国滑坡多发地区。小结：自然原因——地形：山区地势起伏大；地质：断层发育，岩体破碎；植被：植被覆盖度。气候：降水多且集中。人为原因——工程建设频繁，破坏植被和土体结构。我国的滑坡主要发生在云南、四川和贵州等省，以及黄土高原和秦岭一大巴山地区。3.危害：思考：结合生产生活简述滑坡的危害。小结：滑坡会掩埋房屋，造成人畜伤亡；摧毁城镇、工厂和矿山；破坏铁路、公路、航道，威胁交通安全破坏地表覆盖物等。4.避防：思考：从“跑”、“躲”、“等”、“救”四方面说明如何避防滑坡灾害。小结：“跑”朝与滑坡垂直方向跑到安全避难场地；“躲”跑不出去就躲在结实的障碍物下；“等”滑坡停止后不可立即返回；“救”牢记三点救人要领。B.泥石流1.概念：泥石流是山区沟谷中由暴雨或冰雪消融等激发的，含有大量泥沙、石块的特殊洪流。思考：结合泥石流概念指出泥石流产生的条件。小结：地形陡峻、具有丰富的松散物质以及短时间内有大量水流是发生泥石流的主要条件。2.成因：思考：从自然和人为两方面简述泥石流发生的原因。小结：自然原因——山区坡陡谷深；植被覆盖率较差；有丰富的松散物；短时间内有大量水流（降水或融水）。人为原因——占用河道，阻碍泄洪；修建工程的不合理开挖；人类对植被的破坏。3.分布和危害：思考：如何判断泥石流多发的地区。小结：多发地区——①地形——陡峻的山地，沟深坡陡；②物质——松散：一是风化、侵蚀作用，二是地震造成的破碎，三是人类排放的废渣；③大量水流——短时间内；④植被——差。危害——堵塞江河；摧毁城镇和村庄；破坏森林、农田、道路；对人民的生命财产、生产活动；以及环境造成很大的危害。4.滑坡和泥石流的防治：思考：从生物措施和工程措施两方面举例说明如何防治滑坡和泥石流？小结：多发地区生物措施——植树种草，恢复植被；工程措施——修建护坡工程、排水沟、拦挡坝、削减坡度。专题3：防灾减灾情境创设：课件呈现下面图片。学生思考:你知道上图中标识牌的名称吗？你在哪里见过那种标识牌？一、防灾减灾手段1.我国防灾减灾工作指导方针。工作指导方针“以防为主，防抗救相结合”；工作目的“最大限度地减轻自然灾害的影响”。2.灾害监测：图片呈现各种自然灾害监测站或监测设施。我国自然灾害监测系统:我国建成了由人造卫星、气象站、水文站、地震台、地质环境监测站等组成的自然灾害监测系统，主要对自然灾害的孕育、发生、发展和致灾全过程进行动态监测。3.灾害防御：（1）工程措施:灾害防御包括工程性或非工程性防御措施。工程性防御措施指通过修建防灾减灾工程，改变地表环境，控制灾害与人口和财物等的直接接触，提高财物的抗灾性能等措施改变自然灾害系统，最终达到防灾减灾的目的。如修建水库、堤坝、防护林等。（教师讲解并图片呈现各种工程措施，如草方格沙障、黄河小浪底、打坝淤地、防护林等等）活动：课件呈现“山西圪徐沟小流域水土流失治理”（下图）。学生思考:①观察图中的骨干坝，它的主要作用是什么?②本项工程在防灾、减灾和避灾中，突出的是哪个环节?教师小结：骨干坝可以将泥石流或水土流失中的石块碎屑及土壤物质挡在坝内，既能拦泥淤地，又能缓洪削峰，充分发挥“上拦下保”作用，属于灾害防御中的工程措施。（2）非工程措施：非工程性防御措施指通过国际组织和各个国家的减灾规划与防灾法律法规、各级行政部门的减灾管理、公众减灾教育等途径，减少自然灾害造成的损失。如，防灾减灾法律法规、减灾教育等。4.灾害救援与救助：课件呈现下图，介绍灾害的救援与救助。5.灾后恢复：灾后要尽快恢复灾区群众的生产和生活，并促进灾区经济和社会的恢复和发展。（教师强调）二、气象灾害的自救与互救课件呈现下面资料：资料：我国是世界上自然灾害严重的国家之一，其中水旱灾害尤其突出，给我国人民的生产和生活造成极大危害。图为我国水、旱灾害分布示意图。思考：1.描述我国旱涝灾害的分布特点并解释成因。2.请你为解决城市内涝提建议。3.为抵御干旱灾害导致的农业减产，指出我国政府可以采取的措施。小结：1.我国的旱涝灾害集中在东部地区（可以答东部季风区，也可以分别描述旱灾、涝灾的集中区）。成因：这些地区受夏季风影响大，降水集中；平原地形，地势低平，排水不畅，易发生洪涝灾害。夏季风不稳定，有的年份来得晚退得早，降水不足；而这些地区人口密度大，工农业发达，需水量大，容易出现旱灾。2.加强干旱的监测和预报，健全旱灾预警机制；加强水利工程设施建设（跨流域调水、修建水库等水利实施）；合理分配河流上中下游河段水资源；采用科学灌溉方式，提高水资源利用率；培育耐旱的品种等。三、地质灾害的自救与互救课件呈现下面资料：资料：经中华人民共和国国务院批准，自2009年起，每年5月12日为全国“防灾减灾日”。一方面顺应社会各界对我国防灾减灾关注的诉求，另一方面提醒国民前事不忘后事之师，更加重视防灾减灾，努力减少灾害损失。如图以彩虹、伞、人为基本构图元素。其中，雨后天晴的彩虹蕴意着美好、未来和希望；伞是人们防雨的最常用工具，其弧形形象代表着保护、呵护之意；两个人代表着一男一女、一老一少……大家携手，共同防灾减灾。整个标识体现出积极向上的思想和保障人民群众生命财产安全之意。思考：1.自救与互救包括哪些方面？2.野外遇到滑坡、泥石流怎样进行自救与互救？小结：1.灾前准备、灾中救助、灾后自我保护。2.滑坡、泥石流大多发生在持续暴雨后山区、半山区的村庄，在暴雨过后应格外警惕滑坡现象的发生。在野外遇到泥石流时，要向垂直于泥石流前进方向的山坡跑，切忌顺着滚石方向往山下跑；要特别注意保护好头部。泥石流的面积一般不会很宽，可根据现场地形，向未发生泥石流的高处逃避。在山区扎营，不要选在谷底的排洪通道以及河道弯曲、汇合处。专题4：地理信息技术在防灾减灾中的应用课件呈现下面图片。学生思考:结合图片，对比甘肃积石山县2023年12月18日前后泥石流灾害影响差异。这里采用了什么技术？【教学内容】一、遥感技术1.课件呈现“地理信息技术的概念”：地理信息技术是指获取、记录、加工、管理和传播地理信息的各种技术手段；主要有遥感技术、全球导航卫星系统、地理信息系统。2.遥感技术概念：遥感技术是利用装在航空器(如飞机、高空气球)或航天器(如人造卫星)的光学或电子设备，对地表物体进行远距离感知的地理信息技术。（课件呈现）教师强调:遥感相当于高空拍照，接受地球表面物体的电磁波，获得影像传输给地面接收站。（结合示意图讲解）3.遥感工作过程：动画演示遥感的工作过程。4.遥感分类：先介绍遥感的分类，然后课件呈现下图，学生判断。教师强调补充：按遥感平台的不同，可把遥感分为航天遥感、航空遥感和地面（近地）遥感；按探测的电磁波段不同，可分为可见光遥感，红外遥感，微波遥感等。5.遥感影像：（1）遥感影像的类型：结合图片比较不同类型的遥感影响。教师小结：（2）遥感影像的组成和分辨率：像元是遥感影像上能够详细区分的最小单元。1个像元所代表的地面实际尺寸。该数值越小，分辨率就越高，影像显示地表信息细节的能力就越强。（结合遥感影像图片讲解）6.特点与应用：资料：1998年长江流域发生特大洪水时，我国气象卫星对洞庭湖区进行了实时监测。下图是气象卫星拍摄的多光谱合成遥感图像，其中右图中的红色部分表示洪水新淹没的范围，通过与没有发生洪水时的遥感图像（左图）进行对比分析，就可以获得受灾区域的分布及面积。洪水分析是抗洪救灾与减灾决策的重要依据。学生思考：遥感技术与传统水文资料收集方式相比较，在洪水分析方面具有哪些显著的优势？这种地理信息技术还可以应用在哪些领域？教师小结：传统水文资料收集方式周期长、数据统计不全面、费用高昂，且难以做到直观展示，为水文预报、洪水分析等工作带来了很大不便。而遇感技术能够在较短时间内全面统计数据资料，价格相对低廉，且遥感技术能做到将结果直观展现，为人们实施洪涝灾害防治和应急措施提供依据。地貌、气候、土壤和植被等的调查和监测，环境和灾害的监测等。二、全球导航卫星系统1.课件呈现“全球导航卫星系统”：是利用卫星在全球范围内进行实时定位、导航的地理信息技术。能在地球表面或近地空间的任何地点，提供全天候的三维坐标、速度、时间信息。教师补充：目前世界比较成熟的“全球导航卫星系统”。（如下图）2.介绍我国北斗导航卫星系统：中国的北斗，覆盖面广，精确度高。北斗的绝活是能够实现地短讯通讯。其跟我们现在用的微信发信息差不多，亮点在于，即使没有信号，只要有北斗终端设备，就可以发消息。3.全球导航卫星系统的组成：动画演示全球导航卫星系统的组成及工作原理。4.特点与应用：资料：某年6月16日，一艘“MVSuez”号商船在支付210万美元赎金后被索马里海盗释放，后来又险些遭到另一帮海盗打劫，于是印度与巴基斯坦分别派出军舰“戈达瓦里”号及“巴布尔”号护航。思考：(1)被劫船只能迅速接近护航军舰，得益于哪种地理信息系统。为什么？(2)该系统可以向用户提供船舶的哪些基本信息？(3)若你是某物流公司(经营货物流通与运输的企业)的管理人员，你将如何在物流网络平台上利用全球导航卫星系统来提高物流企业的工作效率与质量？提示：(1)全球导航卫星系统。被劫船只利用全球导航卫星系统可以向航海管理中心发送自己的位置和航向，并获得护航舰艇编队的位置。(2)船舶的位置、航速