人教版小学一年级英语下册教案(全册 )

最新人教版小学一年级英语下册教案（全册）

学情分析：从上学期的教学情况来看，一年级学生注意力容易分散，学习习惯较难培养,

本续期应该继续以培养小学生的英语学习兴趣为主，培养听说能力的同时，培养学生的认

读能力，特别对于“潜能生”，教师要耐心采取鼓励的方法创设生动活波的课堂气氛，调

动他们的学习积极性。

教材分析：本单元以“Classroom”为题，使新入学的小朋友认识学校，教材贴近学生的生

活，以激发学生的英语学习兴趣为主，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有

效的学习策略，发张自主学习的能力，建立了以任务型、活动课为主的教学模式，符合教

学规律，全面体现了素质教育的教学思想。

单元教学目标分析：

1.能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出与教室有关的9个单词。

2.能够在本单元涉及的情景条件下出不使用本单元所学的句型。

3.能够用in,on,under初步表达物品所在的位置。

4.能够听懂本单元涉及的课堂用语并做出相应的反应。

5.通过计算机键盘学习字母A、S、D、F、G,能够听字母音并按照指法做出

正确反映。

过程与方法：

设计学生乐于主动参与的游戏和活动，使学生在轻松愉快的活动中去感受语言，理解

语言和运用语言，以培养他们的兴趣、成就感，自信心和积极主动学习的能力。

将语言知识和学生的生活实际结合起来，引导学生在自身的生活实际中开展交际活动

的设计要体现学习语言是为了做事情，在做事情的过程中学习语言的原则，努力创设多种

多样的教学活动形式，鼓励每一个学生都参与到教学活动中来，使学生在活动过程中逐步

建构和语言技能，培养用语言进行交流的能力。

情感与价值观：

根据小学生学习的特点，小学英语教学要创建以活动课为主的教学模式。教学重点是

培养学生用语言进行交流的能力。小学英语教学不讲解语法概念。要充分利用教学资源,

采用听、做、说、唱、玩、演的方式，鼓励学生积极参与，大胆表达，侧重提高小学生对

语言的感受和初步用英语进行听、说、唱、演的能力。

Unit9Classroom

学科英语课题审核

Lesson49-50

教材

级一年级课时1课时页修改

页码

1、Followteacher'sorders,pointtothethingsintheclassroom2.

Studentscansayread&leamthewords9,windowlightboardpicture

知识

与doorclassroom^^&thesentense"what'sintheclassroomV^S.Studentscan

技能

教do&say"let'ssoM.understandthemeaningofeeveryaction.4.Improvethe

学cooperationbetweenSsduringtheclass

目过程Theteacherusesreading,gamesanddrawingstomakestudentslike

与

标方法readingandlearningEnglish.

情感、态PupilsareinterestedinEnglish,theyliketotalkthisunit,and

度和价值

观theyfeelhappyforcommunicating.

1、Followteacher'sorders,pointtothethingsintheclassroom

教学

2.Studentscansayread&learnthewords”windowlightboardpicture

重点

doorclassroom^^&thesentense"what'sintheclassroom?^^

教学3.Studentscando&say"let'sso.understandthemeaningofeeveryaction.

难点4.StudentsImprovethecooperationbetweenSsduringtheclass.

教法

展示法.小组合作法活动教学法.游戏教学法

学法1.23.4

教学

准备1.Thepicturesaboutthethingsintheclassroom.2.Tape

案别个性教案

一、warmup

1.greeting

T:Hello,boysandgirls.I'myournewEnglishteacher.You

cancallmeMissXu.I'mverygladtoseeyouall.What

aboutyou?Areyouhappytoseeme?

Ss:Yes.

T:ok,classbegins.goodafternoonchildren.

Ss:goodafternoon,Missxu.

2.Listentoasong

T:ok,todayIbringasongasapresentforyou.wouldyou

教liketolistentoit?

Ss:Yes.

T:Ok,Let'sgo!

（在欣赏歌曲intheclassroom口寸，教师边拿图片边轻轻亨

学唱，当唱至^classroom”这个词时，教师高举图片）

1Newwords

1.T:doyoulikethissong?”intheclassroom”（出示图

片）

过

Ss:Yes.

T:oh,I'msohappytohearthat!Ok,readafterme.

Practise“classroom”（全班齐跟读一单人小火车---

开小组火车一全班）

程

2.T:Youalldoverygoodjob!

Look,look,look,lookaround!Whatcanyousee

inourclassroom?

S1:door

T:wow,Youaresoclever!（出示图片）

Practise"door"

T:S1,canyouhelpmeopenthedoor

SIdo

T:Thankyouverymuch!

Practise"openthedoor”（边做边说）

以chant的形式来说"doordooropenthedoor”

3.其他单词的学习基本上同“door”的学习

4.Playagame

教师出示以上学的几个单词图片，然后在拿出其中的

几张，让学生说出“what's

教

missing?^^

5.T:ok,look,what'sintheclassroom?

Ss:.........

学

T:now,whocanaskme"what'sintheclassroom?^^

SI:what'sintheclassroom?

T:Aboard….（多问几个学生）

过Workinpairs

Act

6.playagame“Isayyoupoint&say

1lefsdotogether

程

T:Lefsdotogether,allthestudent,standup

Followthemusic.

先跟着音乐做，然后学生自己做，分组做

布置

学生以小组为单位谈论教室的物品。

作业

Unit9Classroom

Lesson49-50

板

书

设

计

教

学

反

思

Unit9Classroom

学科英语课题审核

Lesson51

教材

级一年级课时1课时页修改

页码

能够在本课涉及的情景条件下听懂并说出与教室有关的9个单词。

知识

与能够听懂并能够使用问候语Howareyou?Fine,thankyou.

技能

能够在本课涉及的课堂用语并做出相应的反应（包括打招呼用语）。

教

学

过程Theteacherusesreading,gamesanddrawingstomakestudentslike

目

与

标

方法readingandlearningEnglish.

情感、态度

能够对英语学习产生初步的兴趣并积极参与课堂上的各种活动。

和价值观

教学能够听懂并能够使用问候语Howareyou?Fine,thankyou.

重点能够在本课涉及的情景条件下听懂并说出与教室有关的9个单词。

教学能够在本课涉及的情景条件下听懂并说出与教室有关的9个单词。

难点能够听懂并能够使用问候语Howareyou?Fine,thankyou.

教法

1.展示法2.小组合作法3.活动教学法4.游戏教学法

学法

教学

1.Thepicturesaboutthethingsintheclassroom.2.Tape

准备

案别个性教案

（一）热身、复习（Warm-up/Revision）

1.教师播放第一册Recycle1单元中得“Chantandfind”

部分，学生跟着录音一起说。

2.教师出示与chant内容相符的图片，问：“What'sinthe

picture?”让学生进行回答。Picture一词由这里引出。

3.复习pencil,ruler,bag,book,pencil-case,sharpener,

eraser,crayon,pen等单词。

4.引导学生用以上单词做问答练习，如：What'sinthe

教bag?What'sinthepencil-case?

5.在学生回答出问题后，教师可再追问：Howmany

pencils/pens…？使学生能用复数进行回答。如：What'sin

学thepencil-case?Aruler,twopencils...

（二）呈现新课（Presentation）

1.教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：Thisis

aclassroom.What'sintheclassroom?

过

2.学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英

文的学生给与表扬（desk,chair,picture都已学过），也可

让学生用中文回答。

3.告诉学生我们要学习有关classroom的内容，教读

程

classroom

4.让学生观看本部分的教学课件2遍。[Unit1Let's

learn/A]

5.让学生看着课件的画面回答：What'sintheclassroom?

（在看了两遍课件的基础上，考查学生的听力和记忆能

力）学生不见得都能回答出来，能说出部分即可。教师可针

对学生回答的不同程度进行指导，鼓励学生完整的回答出

来。如有困难，可再看一遍本部分的教学课件。

What'sintheclassroom?

Aboard,twolights,manydesksandchairs...

当学生只回答出board,light,deskandchairs时，教师

进一步再问：Howmany?引导学生说出：Aboard或One

board.Twolights.教师可以直接把many一词告诉学生。

6.教师分别指着黑板，灯，桌子和椅子让学生说出单

1司°

7.出示单词卡，让学生进行认读。教师可以告诉学生

一些记忆单词的方法。如观察单词的第一个字母和最后一

个字母等。（把单词卡贴到黑板上）

8.学生跟读并模仿Let'slearn部分的内容。（使用教材

相配套的教学录音带）

教

9.教师在学生学习了对话的基础上，扩充词汇量：There

aremanythingsintheclassroom.Whatarethey?

10.让学生观看教学课件，学习其它单词。可从已学

学的单词过渡到新单词。

11.教师指着教室中的相关事物问学生：What'sthis?

让学生回答。

过12.教师出示单词卡，让学生进行认读。（并把单词卡

贴到黑板上）

13.看黑板上所贴的单词卡，读出单词。

14.让学生做pairwork:根据教室中的实际情况，自编

程

对话

15.学生展示练习情况，教师注意学生对名词复数的运

用，及时给与指导。纠正学生错误时注意方式方法，不要

打击学生学习的积极性。对于说得很好的学生应及时表

扬。

16.教师和学生用英语进行交流，导入Lefsdo的学习。

Icandomanythingsintheclassroom.:Openthedoor,turn

onthelight,cleanthewindow,putupthepicture,cleanthe

boardandsweepthefloor.教师尽量把说话的速度放慢一

些，边说边做出相应的动作，以便使学生理解。

17.教师先说词组，然后再让能力较强的学生代替教师

发布指令，让其他学生根据指令做出相应的动作。建议多

让一些学生参与进来，激发学生学习英语的兴趣。

（三）趣味训练（Practice）

游戏1：

做“Listenanfind”的游戏。以小组为单位，小组内的每

个学生都被指定为一个本课所学单词，然后教师读单词。

如：教师读door,

那么各组被指定为这个单词的学生就必须马上跑到教

室门的位置。然后由各组的其他同学判断对错。对了加分，

教师接着读下一个单词，游戏继续。最后，比一比哪个组

得分最多，哪个组就获胜。

游戏2：

做“找朋友''的游戏。（此时黑板上已贴有一张大的教室

图片和单词卡）让学生把单词卡贴到图中相应的地方。贴

好后，让其他学生判断对错。如果对了，就大声朗读出来；

如果错了，请他人改错后再读出来。

如果可以的话，这个游戏还可把单词卡直接贴到教室中

相应的地方。以便使学生更好的记忆单词。

（四）扩展性活动（Add-activities）

Listen,drawandsay

1.教师发给每个学生一张图画纸。

2.教师说一段话，学生根据所听到的内容在纸上作画。

所听内容：Thisismyclassroom.What'sintheclassroom?

Apicture,twoboards,twodoors,threewindows,sixlights,

manydesksandchairs.

3.请学生说出自己所画的内容，核对答案。

4.两人一组，看图做问答。

布置

两人一组编对话，说出物品所在的位置以及物品的数量。

作业

Unit9Classroom

Lesson51

板

书

设

计

教

学

反

思

Unit9Classroom

学科英语课题审核

Lesson52-53

教材

级一年级课时1课时页修改

页码

知识目标：

知识

能够听懂并熟练运用in,on,under表达物品的所在位置。.

与

能力目标：通过计算机键盘学习字母A,S,D,F,G,

技能

能够听字母音并按照指法做出正确反映。

教

学过程Theteacherusesreading,gamesanddrawingstomakestudentslike

目与

标方法readingandlearningEnglish.

情感、态度

能够对英语学习产生初步的兴趣并积极参与课堂上的各种活动。

和价值观

教学

能够听懂并熟练运用in,on,under表达物品的所在位置。.

重点

教学通过计算机键盘学习字母A,S,D,F,G,

难点能够听字母音并按照指法做出正确反映。

教法

.展示法.小组合作法活动教学法.游戏教学法

学法123.4

教学

1.教学录音磁带。2.教学挂图3.录音机

准备

案别个性教案

一、Warm-up

T:Greetings.

“Howareyou?

Ss:Reviewthesentence

教

“Howareyou?”

“Fine,Thankyou.

学

二、Presentation

T:Showingthepicturesthethengivethe

studentsanexample:"Iputthepencilinthepencil

过

case?

Ss:Lookatthepicturesandlearntosaythe

sentence“Iputthepencilinthepencilcase.^^

程

三、Practise

T:Askthestudents"WheredoIputthe...?”

Ss:Answerthequestion

Andtrytopractisethesentences“Putthe...in

the…

四、Pair-work

教

T:Openthebookandshowingthepicture

Tellthestudentshowtostickthestickerson

学

thebookthensaythesentences“Putthe...the.…”

Ss:Openthebookthenlistentotheteacher

过

andstickthestickersonthebook.

Learntheletters"A,S,D,F,G.”

程

Showingakeyboardandteachestheletters

“A,S,D,F,G.”

Playthetape.

布置

作业

板

书

设

计

教

学

反

思

Unit9Classroom

学科英语课题审核

Lesson54

教材

级一年级课时1课时页修改

页码

知识

能够在本课涉及的情景条件下听懂并说出与教室有关的单词。

与

教技能能够在本课涉及的情景条件下初步使用本课所学的句型。

学

目

过程Theteacherusesreading,gamesanddrawingstomakestudentslike

标

与

方法readingandlearningEnglish.

情感、态度

能够对英语学习产生初步的兴趣并积极参与课堂上的各种活动。

和价值观

教学

能够在本课涉及的情景条件下听懂并说出与教室有关的单词。

重点

教学

能够在本课涉及的情景条件下初步使用本课所学的句型。

难点

教法

展示法.小组合作法活动教学法.游戏教学法

学法1.23.4

教学

1.教学录音磁带。2.教学挂图3.录音机

准备

案别个性教案

A.Greetings.

教

B.指导学生了解故事整体内容

学a.先出示教学挂图，让学生猜大意。也可

指导学生独立看图阅读。

过

b.指导学生边看挂图边听录音，还可

以引导学生根据录音指出相应的图

程

C.学生边听录音，边做动作，边

模仿录音说对话

C.指导学生反复看图听录音,并反复录音

教中的对话。同时做动作。

D.看挂图，学生复述挂图中的故事。听

学

录音，看看复述的内容正确与否

过E.在学生熟练掌握课文之后，以Group

work形式进行角色扮演。根据

程

剧情的发展，学生说相应的对

话，做相应的动作。鼓励所有

的学生参与活动，鼓励学生用

本单元所学的单词，句型和课

堂用语做事（如收拾学具，擦

教室内的其他设施）。

布置

作业

板

书

设

计

教

学

反

思

学情分析:

一年级的学生通过一个单元的英语学习，已经对学习英语产生浓厚的兴趣。本单元将继

续根据一年级学生模仿力、求知欲、表现欲强的心理特点，教学中应采用多种教学手段,

让孩子在听听说说中模仿英语，在玩玩唱唱中游戏英语，在讲讲演演中掌握英语。

教材分析：

本单元以“MyRoom”为题，让学生用英语说出10个有关房间的单词，教材贴近学生的

生活，以激发学生的英语学习兴趣为主，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成

有效的学习策略，发张自主学习的能力，建立了以任务型、活动课为主的教学模式，符合

教学规律，全面体现了素质教育的教学思想。

单元教学目标分析：

1.能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出10个有关房间的单词。

2.能够在本单元涉及的情景条件下使用本单元的交际用语飞

3.能够用彩泥等材料孽畜或制作出本单元有关的家具模型。

4.能够理解并出不学习使用方位介词behind,nextto,复习in,on,under.

5.能够通过观察，初步描述自己房间里的物品，表达出东西所在的位置。

6.能够初步学会布置一个整洁的家庭环境，有一个整体的审美体验。

7.能够听字母H、J、K、L音，并按指法在键盘上做出反应。

过程与方法：

设计学生乐于主动参与的游戏和活动，使学生在轻松愉快的活动中去感受语言，理解

语言和运用语言，以培养他们的兴趣、成就感，自信心和积极主动学习的能力。

将语言知识和学生的生活实际结合起来，引导学生在自身的生活实际中开展交际活动

的设计要体现学习语言是为了做事情，在做事情的过程中学习语言的原则，努力创设多种

多样的教学活动形式，鼓励每一个学生都参与到教学活动中来，使学生在活动过程中逐步

建构和语言技能，培养用语言进行交流的能力。

情感与价值观：

1）培养学生的观察能力，及学生积极主动地用英语与他人交流的交际意识。

2）培养学生通过联想及发音规律认读单词的意识与能力.

3）在游戏活动的情境中操练语言，体验学习乐趣，培养学生综合语言运用能力。

Unit10Myroom

学科英语课题审核

Lesson55-56

教材

级一年级课时1课时页修改

页码

知识

1认知目标A掌握下列单词和词语：bedpicturearmchaircomputerB会用

与

简单的句子介绍自己的家：InmyroomIhavea....

技能

教

过程Theteacherusesreading,gamesanddrawingstomakestudentslike

学

与

目

方法readingandlearningEnglish.

标

A创设多种活动，激发学生的学习兴趣，让学生体验成功。B营造

情感、态度

和价值观

宽松，和谐的课堂气氛，让学生在快乐中学习英语

A掌握单词：bedpicturearmchaircomputerB会用“InmyroomIhavea….”来和其

教学

重点

他同学交流

教学

Ihave...inmyroom”来和其他同学交流。

难点

教法

.展示法.小组合作法活动教学法.游戏教学法

学法123.4

教学

1.教学录音磁带。2.教学挂图3.录音机

准备

案别个性教案

一、warmingup

1.问候

T:“Hello,boysandgirls”

教

Ss:“Hello,MissLisa.,,

学

T:"let'ssayhellototheteachers!,5

Ss:"hello,teachers.”

过

2.导入

程T:Ihaveanewfriend.Lookifsamonkey.Lefs

sayhellotothemonkey.Springiscomingnow,so

wefeelwarmerthanbefore.Springisagood

season.MyfriendMonkeyhasanewhouse.Ifs

verybeautiful,buthisroomisempty.Somany

animalsarecomingtogiveMonkeylotsofgifts.All

ofthegiftsareinourclassroom.Canyouhelpthe

Monkeytofindthemout?

二、newword1.新授单词T:nowlet'sseethegifts

together.教师带领学生打开礼物，是送给小猴子

教

的家具。2.总体检测操练单词教师用图片对

学生进行抽测，抽测效果不好的单词一定不能放

学过，及时练习，巩固。练习方法：以小动物的小

组进行；传话游戏；看教师口形，自己猜测单词；

遮挡部分图片猜单词等。

过

三、句型教学

程Ihavea...inmyroom.

在前面的教学中，主题句型已经渗透，教师以

小猴子的口气将主题句在此呈现，教师要引导学

生自己想出"have"的中文意思。

句型操练方式：

*教师根据手中的图片，进行造句检查。

*教师利用简笔画，但只是画出家具的部分图

片，让孩子不断的去猜测，在猜测中练习关键句

型，在孩子们不断猜测的过程中，教师完善简笔

画。动手操练：

让学生以小组为单位，在事先准备好的白纸上

设计自己的房间，并选2-4组进行展示。（这个

过程的时间会比较长，之所以没有直接给学生复

印已经画好的图片，是想开发学生的思维，不想

让孩子们的作品千篇一律。）

四、拓展练习

教师还可以引导学生说：“Ihaveapencilinmy

pencilcase.Ihaveabookinmybag.“这个活动的

设计对于英语基础较好，英语反应能力较强孩子

不是很难，对于英语能力不是很强的孩子有一定

难度，教师要给予帮助，不做硬性规定。

布置

画一幅自己房间图片.

作业

Unit10Myroom

Lesson55-56

板

书

设

计

教

学

反

思

Unit10Myroom

学科英语课题审核

Lesson57

教材

级一年级课时1课时页修改

页码

知识能够对房间家具以及物品的摆设进行描述。

与

技能

利用图画印入，借助图画和录音学习对房间家具以及物品摆设的描述.

教

学过程Theteacherusesreading,gamesanddrawingstomakestudentslike

目与

标方法readingandlearningEnglish.

鹭裔培养学生保持环境的意识和正确的行为规范.

和价值观

教学

能够对房间家具以及物品的摆设进行描述。

重点

教学

利用图画印入，借助图画和录音学习对房间家具以及物品摆设的描述.

难点

教法

.展示法.小组合作法活动教学法.游戏教学法

学法123.4

教学

1.教学录音磁带。2.教学挂图3.录音机

准备

案别个性教案

A.Greetings.

利用图片或简笔画复习有关房间的单词

教B.

C.用突破模仿Lily家起居室里的东西，并贴在

黑板上,让学生听录音，随着录音，

学

按顺序指出各种家具以及物品，然

后跟着录音边说边指实物。

让学生到讲台上，就黑板上的图介

过

绍Lily家的起居室

让学生仔细观察两副房间图，引导他们说出

程D.

这两个房间的不同，帮助学生理解

客厅、厨房等因用处不同，家具物

品的拜访也有所不同。

E.让学生通过录音学习对BILL的卧室家具摆

设的描述，让学生根据自己的想法，

替Bill重新布置卧室。学生边贴边

说。

F.Groupworko布置一个无序的场景，学生以

Groupwork形式重新进行安排，然

后加以描述。学生可以互相检查，

看他们能否对应正确，并进行评价。

布置

作业

Unit10Myroom

Lesson57

板

书

设

计

教

学

反

思

Unit10Myroom

学科英语课题审核

Lesson58-59

教材

级一年级课时i课时页修改

页码

知识学习新的句型和回答方法

与初步学习键盘上的四个字母，能够做出正确反应

技能学唱键盘字母歌

教

过程

学Theteacherusesreading,gamesanddrawingstomakestudentslike

与

目

方法readingandlearningEnglish.

标

情感、态度PupilsareinterestedinEnglish,theyliketotalkthisunit,and

和价值观

theyfeelhappyforcommunicating.

教学

学习新的句型和回答方法

重点

教学初步学习键盘上的四个字母，能够做出正确反应

难点学唱键盘字母歌

教法

展示法.小组合作法活动教学法.游戏教学法

学法1.23.4

教学

1.教学录音磁带。2.教学挂图3.录音机

准备

案别个性教案

A.Greetings.

B.复习本单元有关房间的单词，和“Where

教is……？”句型。

C.教授新句型，whatison/in/under/behind/nextto

学

thedesk?

a.拿出铅笔盒，问学生（多问几次）：what'sinthe

过

加sk?然后打开铅笔盒，边说边把东

西一样一样的拿出来：aruler,an

程

earase匚

b.用book或blackboard等替换pencilcase?反复

提问进行句型教学。

D.学生看挂图听录音，学生跟着录音，边说编制

出各种东西的位置。

教

E.Groupwork.把教室布置成房间，学生带上动

学

物头饰份角色参观小熊家，表演句

过型对话。

F.用键盘表教授四个字母。学生在手指贴上字

程

母练习边读字母边敲击。

学习键盘字母歌。学唱边练习边敲

相应字母。

布置

作业

Unit10M—room

Lesson58-59

板

书

设

计

教

学

反

思

Unit10Myroom

学科英语课题审核

Lesson60

教材

级一年级课时1课时页修改

页码

知识复习本单元所学的语言和词汇、句型

与

技能Whereisit?It'sbehind/nextto/in/under/on.......。

教

过程

学Theteacherusesreading,gamesanddrawingstomakestudentslike

与

目

方法

标readingandlearningEnglish.

情感、态度PupilsareinterestedinEnglish,theyliketotalkthisunit,and

和价值观

theyfeelhappyforcommunicating.

教学

。

重点Whereisit?It'sbehind/nextto/in/under/on.......

教学

。

难点Whereisit?It'sbehind/nextto/in/under/on.......

教法

展示法.小组合作法活动教学法.游戏教学法

学法1.23.4

教学

教学挂图、教学磁带、录音机、小奖品

准备

案别个性教案

A.Greetings.

B.整体了解故事内容。

a.出示教学挂图，让学生仔细观察并指出发

展顺序。

b.遮盖图。引导学生说出寻找礼物的先后地

点。

教

C.让学生根据挂图猜测故事大意并用汉语

简单叙述。

d.教师指图，用英语介绍故事

学

C.教师指导学生边看挂图边听录音，并让学

生根据录音指出相应的图。

过

D.让学生看挂图多听几遍录音，并在理解的

基础上重复听到的句子。

E..看挂图，学生试用英语来叙述。

程

听录音，重复句子。

Pairwork..小组指图讲故事，然后请学生

上讲台讲。

F.在教室布置场景，准备道具。由学生份角

色表演小故事（或用对话形式）

G.Groupwork的游戏。

a.先把“礼物”藏在讲台里，然后在白纸上画出

教

“藏礼物”的地点。

学

b.再把纸藏在课桌里，在红纸上画出白纸藏放

过

的地点。

程

C.最后，把纸放在椅子上，就可以请另一组

同学玩“找礼物”的游戏了。

布置

作业

板

书

设

计

教

学

反

思

Unit11Toys

Lesson61

本单元教学目标：

1.能够在本单元设计的情景下听懂并说出9种玩具单词。

2.能够互相问答各自喜欢什么玩具。

3.能够初步用英语描述自己喜欢的玩具。

4.能够自己动手，用纸张折出或画出玩具。

5.能够体验与同伴一起玩玩具的快乐。

6.能够根据所亭子亩，按指法在键盘上做出反应。

Lesson61-62

教学目标：能够在本单元设计的情境中听懂并说出9种玩具的单词。

学生能将读音和图形联系起来

句型：What'sthis?It'sa…

Whatcolourisit?It's…

巩固L61所学的单词

学生能够听懂"What'syourfavoritetoy?"

教学准备：教学挂图、单词卡片、教学磁带、录音机

教学重难点：学习9个玩具单词的读音和图形。

train,plane的读音和teddybear,pinwheel的多音节词的读音。

学生通过唱歌和表演等课堂活动形式，熟练掌握9个玩具单词

学生能够听懂"What'syourfavoritetoy?^^

教学过程：A.Greetings

B.教师用玩具和图片等引出单词，进行单词教学。教师每出示一个玩

具或图片时，反复说该玩具的名称，进行声音输入。

C.TPR

教师说出玩具名称，全班同学举起该玩具图片；然后教师出示玩具

实物或图片，学生们说出玩具名称。教师说出玩具名称或出示玩具

实物、图片，让某个学生做出反应。

D.Chant

教师将玩具图片贴在黑板上，播放录音，边看，边听，边指所听

到的玩具的图片。重新播放录音，让学生到前面指图。反复播放

录音，学生跟唱，模仿歌谣。

E.PartB复习巩固玩具单词。复习上学期所学句型。就所涂玩具的

颜色让学生进行问答。

F.复习所学过的玩具单词

a.猜一猜游戏。教师将实物放在讲桌上，然后默想出自己喜欢的一

个，让学生猜一猜是那个。蔡队的学生可得到该玩具活该图片。教

师还可以先让某个学生想出一个玩具，然后让全班同学来猜出这个

玩具。

b.教师让学生拿出自己的玩具或单词卡片，以pairwork或group

work形式进行上述猜一猜游戏。

在进行上述活动时，教师除了让学生复习上一课的玩具单词外，还

可以用动物玩具复习动物单词。

G.看图听歌曲。

教师先将组合图玩具火车挂在黑板上，然后播放歌曲，最后让学

生将唱到的玩具图片一个个地贴在车厢上。

H.学生听歌曲表演。

在教室播放几遍录音后，学生进行表演，教师用动作让学生理解

歌词中go,go,go;followme;comeandsee的意思

E.教师还可以让学生边唱边玩。

教师让两个学生组成火车头，其他学生戴玩具头饰或手拿玩具图片

装扮成各种玩具。教师播放歌曲，学生跟唱，火车头在教室里穿行，

唱到某种玩具时，装扮该玩具的学生依次排在火车头后面。

F.歌曲结束后，让学生之间交换头饰或玩具图片；教师重新播放歌

曲，让学生反复进行上述游戏。

在唱歌曲出现错误时，教师及时进行纠正，并领读容易出现错误

的单词。

I.在进行B部分活动时，教师提问，学生回答自己最喜欢的玩具。然

后以pairwork或groupwork形式进行活动。还可引入歌曲进行训练。

课后反思:

Lesson63

教学目标：复习巩固玩具单词

学生借助图画和录音再次复习巩固所学玩具单词，并在较真实的情境

中学习几组句子。

Iwantthisredball.Metoo.

Ilikethatcar.It'sgreat.

CanIhavethatdoll,please?

Sure,hereyouare.Thankyou.

学生通过用语言做事，熟练掌握所学的单词和句子。

教学重点：Iwantthatcar.It'sgreat.和Ilikeyourpanda.Ifsnice.

教学准备：教学挂图、录音磁带、实物玩具、单词卡片,小贴片

教学过程：A.Greetings.

B.教师让学生看教学挂图，听录音，理解对话

C.在学生理解了对话的基础上，教师可让他们进行四组对话练习。

对不同层次的学生，可作不同的要求。

a.将各种玩具摆放在讲台上，或将玩具图片贴在黑板上，也可以

让学生把各自的玩具摆在课桌上。

b.教师手里拿着一个红球说："Iwantthisredball.^^然后问一个学

生：“Whataboutyou?”同时说出中文意思，学生可以用中文回答。

这时老师用英语说：“Metoo.”教师反复示范，待学生听熟后，让学

生以pairwork形式进行口头练习。

c.在上述活动的基础上，教师手指较远的玩具或者实物，印出“I

likethatcar.Ifsgreat.”教师反复示范，待学生听熟后，可让学生自己

练习说着个句子。也可以让学生“Iwant……/Ifs……”进行口头练

习。

d.在教授购物用语时，教师可以让学生到讲台前扮演售货员，自

己扮演顾客，引出对话

D.学生扮演售货员和顾客，练习以下对话

a:CanIhaveaball,please?/CanIhavethatball,please?

b:Sure.Hereyouare.

a:Thankyou.

E.教师可引导学生重复上述表演数次，待学生听熟后，让学生以pair

work形式进行角色表演。教师还可以根据实际需要，补充以下购

物对话。

CanIhelpyou?/WhatcanIdoforyou?

Iwant/I'dlike.......CanIhave...,please?

Hereyouare.

Howmuch.......?

F.在练习对话的同时教师可告诉学生，在讲英语的国家，如果对方

夸奖你或你的东西时，要礼貌地说一声"thankyou”.

G.教师组织学生用上述四组对话，进行模拟玩具店表演。最后全班

评选出最佳小组和最佳个人奖。

课后反思：

Lesson64-65

教学目标：利用图画引入手工折纸活动，以培养学生的动手能力。

学生结合手工制作的玩具，观察相对应的实物图片

学习字母Q,W,E,R,T以及键盘指法。

检测学生对本单元玩具单词的掌握情况。

锻炼学生的观察和辨别图形能力

教学重难点：学习字母Q,W,E,R,T以及键盘指法。

学生从图中辨认并说出玩具名称，学生从图中数出每种图形的数

量，并填在相应玩具括号内.

教学准备：教学挂图、教学磁带、折纸工具、字母贴片

教学过程：A.Greetings

B.教师利用教学挂图，帮助学生复习玩具单词

C.教师演示制作纸飞机等玩具的流程。

D.可让学生听歌谣，边跟自己一起做纸玩具。

E.教师在做完每一个纸玩具时，都按文字部分所提示的玩具用途做

动作，同时让学生跟着做。让学生在听，做中感知、理解歌谣中的语

言。

F.教师让学生展示自己的作品，并以pairwork或groupwork形式边

说歌谣，边演示动作。

根据上述玩具动作的演示，教师可以引导学生思考这些东西在现

实生活中的实际功能和用途。教师可启发学生展开讨论，然后让学生

回答。

G.教师利用挂图，让学生辨认并说出玩具轮廓图。可以用“What's

this?”提问。

H.教师带领全班一起数出一个玩具轮廓图的数量，然后让学生自己

依次数出其他玩具轮廓图的数量。要求学生每数完一个图形后，就举

手示意。教师对数得又快又准的学生进行奖励。

I.学生在进行上述活动时，教师可要求他们用英语数数。

J.教师提出问题：用什么方法能数得又快又好？学生思考或进行小

组讨论后回答这一问题。

K.在B部分中，教师可要求每个学生在书上画出自己喜欢的玩具并

涂上自己喜欢的颜色，然后做示范提问。

T:What'syourfavoritetoy?

S：Toycar.

T:Whatcolourisit?

S:It'sblue.

L.教师让学生以pairwork形式模仿上述示范问答，与同伴进行交流

课后反思:

Lesson66

教学目标：复习、巩固本单元的玩具单词和句子

rvegotlotsoftoys.Canweplayball,please?Herewego.Wecanshare

too,justlikeyou.

提倡并培养了学生关心他人、互助互爱的好品质

教学重难点：复习、巩固本单元的玩具单词和句子

rvegotlotsoftoys.Canweplayball,please?Herewego.Wecan

sharetoo,justlikeyou.

教学准备：教学挂图、教学磁带、动物图片

教学过程：A.Greetings

B.教师先整体介绍故事内容，然后出示教学挂图。要求学生观察思

考后，用汉语简单介绍故事大意。教师也可引导学生说出故事大意。

C.教师指图，用英语介绍故事

教师可让学生看图并听录音，然后让他们试着到黑板前面边听边

指出相应的图。

教师还可以让学生看着图再听录音或教师自己讲故事。之后，让

学生在理解的基础上跟录音一起说。可让学生一边说一边举起相应的

玩具图片。

D.教师指图，全班一起说故事

E.提问。通过这个故事，你向熊猫学到了什么？

课后反思：

Unit12Revision

本单元教学目标：

1.能够熟练掌握第九到第十一单元重点单词的发音和词义

2.能够根据听到的内容将物品摆放在