附件1：怎样将质量分析写得客观而有效

PAGEPAGE1附件1：怎样将质量分析写得客观而有效考核质量分析是课程考核统计分析和教学效果反馈的重要组成部分，主旨在于对考核质量做出鉴定，检测这样的考核是否与课程教学目标相符并反映该课程的教学效果，能否真正达到考核目的。同时院（部）也可通过质量分析掌握本院（部）当前的教学效果、教风和学风。因此，质量分析不是可有可无，不是单纯为了留下教学资料，而是完整考核环节的内在要求和必备内容。一份完整的质量分析应有考核整体评价、存在主要问题、教学改进措施等3个基本部分。1.考核整体评价：①思考是否按照《课程标准》中确定的考核方式进行的考核？②这样的考核能否反映该课程的主要教学目标（知识目标、能力目标、素质目标等）？③学生成绩状态如何，根据学生整体得分情况对考核深度、广度等作出判断，并对该教学班的学生学习特点简要概括，每个班应有差异，而不是千篇一律。④普遍失分的方面及失分原因，得分较多的方面及得分原因。2.存在的问题：①反思作为教师是否钻研课程不深，驾驭教材能力不强，教学方法不当，教学内容不适；或是责任感欠强，课堂管理等问题？②诊断学生：是知识的问题，还是能力的问题？是教的问题，还是学的问题？是学生智力因素引起的还是非智力因素引起的？是共性问题还是个性问题？等等……3.改进的措施：这一步如同医生诊断情病因后对症下药，要有针对性强、可操作的解决方法。通过反思教学的疏漏之处，明确在今后教学过程中，应当注意哪些问题，需要改进哪些方面，需要加强哪些方面等。附件2：对期末教师做好教学反思工作的建议教师的教学活动是一个不断探索、不断提高、不断完善的过程。一般说来，教师个人的业务素质越高，对教学活动的认识和思考越多，教学的水平和质量就越高。这种认识和思考能力主要表现为教师教学反思的能力。教学反思能力是教师在职业活动中，把自我作为意识的对象，以及在教学过程中把教学活动本身作为意识的对象，不断地对自我及教学活动进行积极主动的计划、检查、评价反馈、控制和调节的能力。如何写好教学反思？教师可针对个人本学期所有任教课程教学工作作全面反思，也可有针对性地对某一任教课程或某一方面问题作专项反思。一般来说，只要是教学活动中能引起教师思索的因素都可以成为教学反思的素材。比如：1．写成功之处。教学过程中达到预先设计的教学目标、引起教学共振效应的做法；课堂教学中临时应变得当的措施；某些教学思想方法的渗透与应用的过程；教育学、心理学中一些基本原理运用的感触；教学方法上的改革与创新，尤其是信息化教学技术的运用等等，详细地记录下来，供以后教学时参考使用，并可在此基础上不断地改进、完善、推陈出新。2．写不足之处。即使是成功的课堂教学也难免有疏漏失误之处，对它们进行系统的回顾、梳理，并对其作深刻的反思、探究和剖析，在今后教学上吸取教训，更上一层楼。3．写教学机智。课堂教学中，随着教学内容的展开，师生的思维发展及情感交流的融洽，往往会因为一些偶发事件而产生瞬间灵感，这些“智慧的火花”常常是不由自主、不期而至，若不及时利用课后反思去捕捉，便会因时过境迁而烟消云散，令人遗憾不已。4．写学生创新。在课堂教学过程中，学生是学习的主体，学生总会有“创新的火花”在闪烁，教师应当充分肯定学生在课堂上提出的一些独特的见解，这样不仅使学生的好方法、好思路得以推广，而且对学生也是一种赞赏和激励。同时，这些难能可贵的见解也是对课堂教学的补充与完善，可以拓宽教师的教学思路，提高教学水平。因此将其记录下来，可以作为今后教学的丰富材料。5．写“再教设计”。一节课下来，静心沉思，摸索出了哪些教学规律；教法上有哪些创新；知识点上有什么发现；组织教学方面有何新方法；启迪是否得当等等。及时记下这些得失并进行必要的归类与取舍，考虑一下再教这部分内容时应该如何改进，写出“再教设计”。这样可以做到扬长避短、精益求精，把自己的教学水平提高到一个新的境界和高度。6．写心得体会。教师可以经常阅读报纸杂志，记下一些好的材料或写些心得体会。丰富的教学经验其实就是靠着平时一点一滴积累起来的、零零碎碎的教学体会。“集腋成裘，聚沙成塔”，就会凝成宝贵的教学经验。教师的教学反思能力是教师成长的关键因素之一。教学反思有利教师经验的不断积累，促使教师从经验反思中吸取教益，这不但有利于学生学习质量的提高和能力的发展，而且也能促使教师从教学型教师向专家型教师转化。附件3：教师教学诊改报告体例一、个人在课程建设方面存在的问题、原因分析和改进措施问题一