江苏省淮安市高良涧小学教育集团20222023学年五年级下学期语文6月“提质减负”限时练习试卷

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江苏省淮安市高良涧小学教育集团2022-2023学年五年级下学期语文6月“提质减负”限时练习试卷

一、选择题

1．下面每道小题中，都有一个加点字的注音是错的，请你把它找出来。

（1）

A．困窘（jiǒng）B．爱憎（zēng）

C．秽物（huì）D．情不自禁（jīng）（）

（2）

A．胚胎（pēi）B．窈窕（tiáo）

C．哞哞声（mōu）D．哗笑（huá）（）

2．下面每道小题中，都有一项含有错别字，请你把它找出来。

（1）

A．桅杆B．脚腕

C．吓唬D．兴志勃勃（）

（2）

A．锻练B．摔跤

C．附庸D．龇牙咧嘴（）

3．下列中间的词语与左右两个词互为近反义词的一组是：（）

A．清晰——清澈——模糊B．喧闹——喧哗——安静

C．古朴——典雅——奢华D．严厉——严肃——温馨

4．下列句子中，标点符号使用不正确的一项是：（）

A．满载着一罐一罐牛奶的汽车、火车，不停地开往城市。

B．在金色的夕阳下，金色的田野，金色的沙漠，连尼罗河的河水也泛着金光……

C．秽物、毒物、烈物，他接触的机会最多。

D．“费奥多罗夫！……你笑什么？再笑就从教室里出去。”

5．下列句子中加点的词语运用不正确的一项是：（）

A．埃及金字塔所在的沙漠地区因为长期干旱缺水而一毛不拔。

B．清晨，树叶上晶莹剔透的小水珠，在太阳的照耀下熠熠发光。

C．我漫步在海边，极目远眺，只见海天一色，一片苍茫。

D．看到这一幕，在场的人都不由自主地流下了感动的泪水。

6．下列句子属于动态描写的一项是：（）

A．船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月。

B．四周全是碧绿的丝绒般的草原和黑白两色的花牛。

C．簇拥在一起的小艇一会儿就散开了，消失在弯曲的河道中，远处传来一片哗笑和告别的声音。

D．沉睡的牲畜，无声的低地，漆黑的夜晚，只有远处的几座灯塔在闪烁着微弱的光芒。

7．（2020五下·迁安期末）下列词语中加点字的意思不同的一项是()。

A．冀复得兔重复B．守株待兔守卫

C．吾盾之坚坚固D．依然如故缘故

8．下列说法有误的一项是：（）

A．在《威尼斯的小艇》中，重点写了小艇的动态美。

B．“金色的晚霞铺在西天，远处偶尔传来汽笛声，接着又是一片寂静。”这句话写牧场宁静的同时又写了汽笛声，这是运用了以动衬静的写作手法。

C．《金字塔》中的两篇短文运用了不同的方式来介绍金字塔，但重点相同。

D．“荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。”在文中起到总领全文的作用。

9．下列词语指代的年龄不正确的一项是：（）

A．及笄——指女子年满十五岁左右的年纪

B．豆蔻年华——指女子十三四岁的年纪

C．弱冠——指男子二十岁左右的年纪

D．花甲——指人六十岁

10．下列作品与任务对应有误的一项是（）

A．《小兵张嘎》——徐光耀B．《骆驼祥子》——舒庆春

C．《儒林外史》——吴敬梓D．《刷子李》——冯骥人

11．要写好一个人物，写出人物的特点，下面选项不正确的一项是：（）

A．选用典型事例，把它写具体。

B．用多种方法表现人物的特点。

C．可以描写周围人的反应，间接写出人物的特点。

D．多关注人物的细节描写，其他事物描写可多不关注。

12．下列节奏划分错误的一项是：（）

A．楚人/有/鬻盾与矛者

B．夫/不可陷之盾/与/无不陷之矛

C．未闻孔雀/是/夫子家禽

D．此是/君家果

13．下列说法错误的一项是（）。

A．《乡村四月》中“乡村四月闲人少，才了桑蚕又插田。”写出了人们劳动的繁忙。

B．《童年的发现》用倒叙的手法，反映了儿童求知若渴、寻根究底的特点。

C．颜真卿是宋代著名的书法家，是楷书四大家之一，代表作之一有《颜勤礼碑》。

D．“人有耻，则能有所不为。”这条名言告诫人要有羞耻之心，不该做的事情不能做。

二、看拼音写词语（10分）

14．看拼音写词语。

chuánshāofàngsìfēichímóquáncāzhǎng

lǒngzhàoniǔkòupíngzhàngcùyōngbǎndèng

三、阅读与理解（45分）

短文（一）课文选段

选段①《自相矛盾》

楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“____________，____________。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？”其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。

选段②《杨氏之子》

梁国杨氏子九岁，____________。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“____________。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”

15．将选段中划线部分补充完整。

16．选段①选自；选段②选自。

17．给加点的字注音。

①楚人有鬻盾与矛者：

②未闻孔雀是夫子家禽：

18．联系上下文，翻译下列句子的意思。

①夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。

②儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”

19．选段①中“其人弗能应也”的原因是什么？

20．结合选段②《杨氏之子》阅读体会，你认为杨氏之子的回答妙在哪里？

短文（二）

《望月》

夜深人静，我悄悄地走到江轮甲板上坐下来。

月亮出来了，安详地吐洒着它的清辉。月光洒落在长江里，江面被照亮了，流动的江水中，有千点万点晶莹闪烁的光斑在跳动。江两岸，芦荡，树林和山峰的黑色剪影，在江天交界处隐隐约约地伸展着，起伏着。月光为它们镀上了一层银色的花边……

偶然回头时，发现身边多了一个人，原来是跟随我出来旅行的小外甥。

“是月亮把我叫醒了。”小外甥调皮地朝我眨了眨眼睛，又仰起头凝望着天上的月亮出神了。小外甥聪明好学，爱幻想，和他交谈是一件很愉快的事情。

“我们来背诗好吗？写月亮的，我一句你一句。”小外甥向我挑战了。写月亮的诗多如繁星，他眼睛一眨就是一句。

他背：“少时不识月，呼作白玉盘。”

我回他：“明月几时有，把酒问青天。”

“床前明月光，疑是地上霜。”“野旷天低树，江清月近人。”

“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。”“峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。”

……

诗，和月光一起，沐浴着我们，使我们沉醉在清幽旷远的气氛中。

突然，小外甥又冒出一个问题来：“你说，月亮像什么？”

他瞪大眼睛等我的回答，两个乌黑的瞳仁里，各有一个亮晶晶的小月亮闪闪发光。

“你说呢？你觉得月亮像什么？”我笑着反问道。

“像眼睛，天的眼睛。”小外甥几乎不假思索地回答。

他的比喻使我惊讶。我好奇地问：“你说说，这是什么样的眼睛？”

小外甥想了一会儿，说：“这是明亮的眼睛。它很喜欢看我们的大地，所以每一次闭上了，又忍不住偷偷睁开，每个月都要圆圆地睁大一次……”他绘声绘色地说着，仿佛在讲一个现成的童话故事。

天边那些淡淡的云絮在不知不觉中聚集起来，一会儿，月光就被云层封锁了。“月亮困了，睁不开眼睛了。”小外甥打了个呵欠，摇摇晃晃地走回舱里去了。

甲板上又只留下我一个人。我久久凝视着月亮消失的地方，轻轻地展开了幻想的翅膀……

21．文章围绕“月亮”写了三个内容，照样子概括出其他两个内容。

（江中月）————

22．文中第二自然段画线句子中“镀”用得好吗？好在哪里？

23．文章第二自然段运用了态描写，写出了。

24．小外甥把月亮的眼睛比作，可以看出小外甥的特点。

25．文章结尾“我久久凝视着月亮消失的地方，轻轻地展开了幻想的翅膀……”中的省略号说明说明？文章这些写结尾有什么好处？

26．除了文中描写月亮的诗句外，你还积累有哪些关于月亮的诗句？写一写。

短文（三）

老店不老

①一家老店，一把剪刀，一个老人。

②他的腰上系着青蓝围裙，头发擦得锃亮。那整齐的发丝如青草一样排布头顶。这是他给我的第一印象。

③也许是不经意间被那墙上的油漆字所吸引，红红的“理发”二字，没有招牌，就那样被写在墙上。干练，给人一种精神气。他们说这是老人写的。

④老人帮人理发时，总会时不时冒出一句：“怎么样，这发型还可以？”常来常往的顾客顾及他年纪大，总会敷衍一句“还行”。只有那叛逆期的少男少女，会认认真真地和他较劲儿：“老师傅手艺确实不错，就是发型种类少了点。太老了，不新潮。”老人似乎脸色一变，红一半，紫一半的。

⑤我担忧地望着老人，毕竟年纪也大了，或许少年的批评对他来说吃不消。几天后，当我再次经过这店时，店门紧闭。那木牌上刻着“暂不营业”。果然，老人不干了。我摇了摇头，失望地转身离去。

⑥外面风微微地吹着，树叶在树梢悠悠地扇动。

⑦日子在不经意间流逝，我的头发越来越长。母亲望着镜子中头发凌乱的我：“去找向师傅吧。最近他开门了。”我一惊，原来他不是彻底关门哦！

⑧于是，晨起。路上行人稀稀落落，那道边的花儿微微仰着头，树上的鸟儿唱着清脆的歌。我走进小店时，老人正在扫地。我准备找个椅子坐下等老人时，却发现，屋内多了一张大沙发和几张旋转椅。那不远处的茶几上还搁着几袋茶叶和几袋瓜子，也许这是供客人等候时喝的、吃的。老人这时扫完了地，围上围裙，从不远处的架子上找出一本书递给我，面容和蔼地看着我：“你找找哪个适合你？”那上面满满的都是造型，种类繁多，看得我眼花缭乱。“向师傅，我还以为你不干了呢，原来偷师学艺去了呀！”我和他开起玩笑。“哈哈！你们现在的孩子了不得。以前啊，我呢，太沉浸于过去的荣誉，直到孩子们点醒我，我才意识到该去学习学习了。于是，我放了几个月假，去北京找人家学习学习。”

⑨原来，那段时间，他真是学习去了，不是经受不住批评。我顿时为自己的误解而羞愧不已。我顶着一头崭新的发型，心满意足地离开了小店。顾客陆陆续续地走进小店，无不惊讶于店内的布置和发型的种类，也无不如我般满意地离开。老人望着一个个离去的背影，嘴角绽放出灿烂的笑容。⑩依旧那老店，人们川流不息。

27．联系上下文，推测第④自然段“敷衍一句”的意思是（）。

A．表面应付地说一句好话

B．态度诚恳地说一句好话

C．挖苦讽刺地说一句好话

28．用简洁的语言概括短文的主要内容。

29．短文以“我”的心情变化为线索贯穿了全文，请用文中词语依次写出“我”的心情变化。

→→一惊→→

30．品析句子。

①“他的腰上系着青蓝围裙，头发擦得锃亮。那整齐的发丝如青草一样排布头顶。”这是描写，从中我们看到了一位的老人。

②“老人似乎脸色一变，红一半，紫一半的。”这属于描写，写出了。

③“那道边的花儿微微仰着头，树上的鸟儿唱着清脆的歌。”这句话。

A.预示着下面发生的是一件令人愉快的事情。

B.说明这一天天气很好。

C.写出了这是一个充满生机的早晨。

四、习作（30分，其中书写占5分）

31．请以“我的人”为题，写一篇作文，运用学过的描写人物的方法，具体地表现他（她）某方面的特点。写的时候要选取典型的事例，字迹清楚，400字以上。

解析解答部分

1．（1）D

（2）B

字音

（1）A、B、C正确；D：情不自禁（jīng改jīn）

（2）A、C、D正确；B：窈窕（tiáo改tiǎo）

故解析为：（1）D；（2）B

本题考查学生辨析字音的能力，正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音；注意声调、韵母的区别；要注意区分平、翘舌音和前、后鼻音；还要注意多音字在不同词组中的不同读音。平时要多读、多练。

2．（1）D

（2）A

词形辨析

（1）A、B、C正确；D：兴志勃勃：形容兴趣浓厚，情绪高昂。故“致”改“致”。

（2）B、C、D正确；A：锻炼：通过体育活动增强体质。故“练”改“炼”。

故解析为：（1）D；（2）A

此题是考查同音字、形近字的辨析，改正错别字。认真分析词语中哪个字用错了，应该怎样改正。成语的用字都是固定不变的，不能随便改动。

3．B

近义词

A：清晰：清楚。清澈：清而透明。模糊∶①不分明；不清楚。②使模糊。“清澈"的反义词应为“浑浊"。

B：喧闹：①喧哗热闹。②喧哗吵闹。喧哗：①声音大而杂乱。②喧嚷。安静：①没有声音，没有吵闹和喧哗。②安稳平静。③沉静稳重。

C：古朴：朴素而有古代的风格。典雅：优美不粗俗。奢华：奢侈豪华。“典雅”的近义词为"儒雅，"反义词为"粗俗"。

D：严厉：严肃而厉害。严肃：①(神情、气氛等)使人感到敬畏的。②(作风、态度等）严格认真。③使严肃。温馨：温和芳香﹔温暖。“严肃”的反义词为“轻松"。

故解析为：B

本题主要考查对近义词、反义词的辨析能力。近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，反义词，是指词汇意义相反的词语，包括：绝对反义词和相对反义词。解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词、反义词。解析合理即可，不唯一。

4．D

标点符号运用

A、B、C正确；

D：“费奥多罗夫！……你笑什么？再笑就从教室里出去。”句中句号改感叹号。

故解析为：D

本题考查学生正确运用标点符号的能力。解答此题时，首先要牢固掌握常用的标点符号及使用方法，其次要善于仔细分析题中语段的语境，最后运用平时积累的标点符号的作用去解答题目。

5．A

词形辨析

A项“一毛不拔”比喻非常吝啬。与对应的语境不符。

B项“熠熠发光”鲜耀地发着光。与对应的语境相符。

C项“极目远眺”尽眼力之所及眺望远方。与对应的语境相符。

D项“不由自主”由不得自己，控制不了自己。与对应的语境相符。

故解析为：A

本题考查词语的运用。学生要明确词语的意思及用法，在具体语境中体会词语使用的正确与否。词语在句中要使语言表述更准确，简洁，要和句子所表述的感彩相一致。

6．C

描写手法辨析

考查静态描写、动态描写。静态描写，是指记叙文中对人物、景物作静止状态下的描摹状写，创造生动具体的感人形象的一种写作方法。如：ABD。

动态描写法，是指记叙文中对人物、景物作运动状态的描摹状写，创造具体的、栩栩如生的感人形象的一种描写方法。如：C。

故解析为：C

考查学生对静态描写、动态描写手法的掌握。要求学生能判断，会应用。

7．D

字义

要求学生结合词语理解字义。

A复：再，重来。B守：在一个地方不动。C坚：牢固，结实，硬。D老，旧，过去的，原来的/原因

故解析为：D

主要考查学生结合词语理解字义的能力。

8．C

文章大意理解

考查对课文内容的熟悉程度。A、B、D正确。

C.有误，《金字塔》的两篇短文介绍方式不同，重点也不同。第一篇文章是散文，用优美的语言文字着重描写了金字塔的金色，写出了金字塔的意境美、译名妙，色彩难忘，引人遐想。第二篇文章是说明文，运用图片和各种说明方法介绍了金字塔雄伟、神奇的特点以及古埃及的科技文化成就。

故解析为：C

本题考查根据课文内容掌握，这要求我们在熟读课文的基础上，了解课文的写作方法，主要内容，表述的思想感情等，所以我们上课要积极动脑，认真听讲，主动质疑，把课文学懂，学活。

9．A

其他文化常识

A：有误。及笄——指女子年满十五岁；

B、C、D正确。

故解析为：A

本题考查了学生中国古代对于年龄特殊称谓的积累与应用，结合平时的积累与理解完成。

10．D

作品

做此类题目，平时要以课文为依托，作相应的知识积累。A、B、C正确；

D：有误。《刷子李》——冯骥才。

故解析为：D

本题考查的是与其作品的对应关系。在平时的学习中，我们要重视这一类文学常识的搜集与积累，丰富我们的知识，提高我们的语文素养。

11．D

其他文学常识

A、B、C正确。

D：“其他事物描写可多不关注”说法有误。

故解析为：D

要写好一个人物，写出人物的特点，不仅要细致观察，还要了解一些写人的基本方法。可以运用典型事例，把人物写具体；也可以用多种方法表现人物的特点；还可以通过描写周围人的反应，间接写出人物的特点。

12．D

古诗词朗读节奏划分

A、B、C正确。

D.有误，“此是君家果”出自《杨氏之子》，意思是这是君王家里的水果。依据意思朗读节奏划分：此/是君家果。

故解析为：D

本题考查了朗读，朗读是阅读的起点，是理解课文的重要手段。正确处理语言的断和连(停顿)，轻和重(重读)，扬和抑(语调)，不仅使语言生动、形象，还使语言具有表现力和音乐性。

13．C

格言、名言；文章大意理解；书法作品

A、B、D正确；

C：有误。颜真卿是唐代著名的书法家，是楷书四大家之一，代表作之一有《颜勤礼碑》。

故解析为：C

考查了对课文的理解能力，对重点语句的理解等，这就要求我们上课积极动脑，认真听讲，主动质疑，把课文学懂，学活。

14．船艄；放肆；飞驰；摩拳擦掌；笼罩；纽扣；屏障；簇拥；板凳

看拼音写汉字

书写时要注意“船艄”的“艄”不要写成同音字“稍”，“飞驰”的“驰”不要写成形近字“池”，“纽扣”的“纽”不要写成同音字“钮”，“簇拥”的“拥”不要写成形近字“佣”。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。

故解析为：船艄、放肆、飞驰、摩拳擦掌、笼罩、纽扣、屏障、簇拥、板凳

此题根据拼音写汉字，考查对字形的把握，解答此题的关键是多写，多练，对于易错的形近字，难写字要着重练习。

15．吾盾之坚物莫能陷也；甚聪惠；此是君家果。

16．《韩非子·难一》；《世说新语》

17．yù；qín

18．①什么矛都无法穿破的盾与什么盾都能穿破的矛，不能同时出现在一起。②没听说孔雀是先生您家的鸟。

19．夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立

20．孔君平在姓氏上做文章，孩子也在姓氏上做文章；更妙的是，他没有生硬地直接说“孔雀是夫子家禽”，而是采用了否定的方式，说“未闻孔雀是夫子家禽”，婉转对答，既有礼貌，又表述了自己的意思，使孔君平无言以对。

课内文言文阅读

（1）考查了课文的背诵，根据课文做题，这要求我们对课文内容非常熟悉，更要做到熟背、会默写。

（2）对内容的出处、作品的应该有准确地掌握，填上空要根据要求和课文的内容来分析作答。

（3）准确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音，关键在于把词语的形音义结合起来，音随形或义变。不同的读音表义不同，用法不同，词性往往也不同，可以根据意思来记住不同的音节。

（4）此题考查学生的阅读翻译能力，要求学生多读文章，掌握文意，尤其是重点句的翻译。

（5）解答时要带着问题认真阅读选文内容，抓住关键句子，再按要求找到解析。

（6）解答时要带着问题认真阅读选文内容，抓住关键句子，再用简洁的语言概括即可。

15．考查按课文填上空。结合题干中的“楚人有鬻盾与矛者，誉之曰”，可知填写的是“吾盾之坚物莫能陷也”。结合题干中的“梁国杨氏子九岁”，可知填写的是“甚聪惠”。结合题干中的“为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰”，可知填写的是“此是君家果。”。

故解析为：吾盾之坚物莫能陷也；甚聪惠；此是君家果。

16．这道题考查学生对文章内容出处、作品和的掌握能力。选段①《自相矛盾》是一个寓言故事最早出自《韩非子·难一》，是法家学派的代表作。选段②《杨氏之子》选自南朝刘义庆的《世说新语》，该书是一部主要记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事的小说.

故解析为：《韩非子·难一》；《世说新语》

17．本题考查学生辨析字音的能力。①楚人有鬻盾与矛者：鬻读yù，意思是卖。②未闻孔雀是夫子家禽：禽读qín，意思是鸟类。

故解析为：yù、qín

18．这是考查对文言文句子的理解和翻译。①夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。夫：句首发语词，那。陷：刺破，这里有“穿透”“刺穿”的意思。句意：什么矛都无法穿破的盾与什么盾都能穿破的矛，不能同时出现在一起。②儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”未：没有。未闻：没有听说过。夫子：旧时对学者或老师的尊称。句意：没听说孔雀是先生您家的鸟。

故解析为：①什么矛都无法穿破的盾与什么盾都能穿破的矛，不能同时出现在一起。②没听说孔雀是先生您家的鸟。

19．选段①中“其人弗能应也”的原因是“夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立，”意思是：什么都不能刺穿的盾与什么都能刺穿的矛，不可能同时存在于这个世界上。行事或言语先后不相应、互相抵触。不可能同时存在于这个世界上。

故解析为：夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立

20．结合选段②《杨氏之子》，杨氏之子的回答妙妙在孔君平在“姓”上做文章，孩子也在“姓”上做文章，由“孔”姓想到孔雀。更妙的是，孩子采用了否定的方式，说“未闻孔雀是夫子家禽”，婉转对答，既表现了应有的礼貌，又表述了“既然孔雀不是您家的鸟、杨梅岂是我家的果”这个意思，使孔君平无言以对。

故解析为：孔君平在姓氏上做文章，孩子也在姓氏上做文章；更妙的是，他没有生硬地直接说“孔雀是夫子家禽”，而是采用了否定的方式，说“未闻孔雀是夫子家禽”，婉转对答，既有礼貌，又表述了自己的意思，使孔君平无言以对。

21．诗中月；心中月

22．“镀”赋予月光人的情态，用拟人的修辞手法突出月光的皎洁。

23．动；从轮船上赏月的特有角度和特有感受。

24．天的眼睛；聪明好学，爱幻想，想象力丰富

25．表明省略的话；说明语意未尽。这样的结尾颇具余味，给读者留下了充分的想象空间。

26．露从今夜白，月是故乡明。举头望明月，低头思故乡。海上生明月，天涯共此时。

叙事类记叙文阅读

（1）解答时要带着问题认真阅读选文内容，抓住关键句子，再用简洁的语言概括即可。

（2）此题意在明白拟人这一修辞手法以及其作用。所谓“拟人”，就是把“物”当作人来写，使“物”具有人的情感与行为，从而达到化抽象为具体的目的。

（3）考查学生对静态描写、动态描写手法的掌握。要求学生能判断，会应用。

（4）解答时要带着问题认真阅读选文内容，抓住关键句子，再用简洁的语言概括即可。

（5）此题主要考查学生对省略号的作用的掌握及运用能力。在平时的学习中注意掌握运用。

（6）开放性试题，解析不唯一，符合题目要求即可。

21．本题考查对文本含义的理解。这是一篇语言优美、意蕴深刻的散文，形散神聚，围绕“望月”这一主线有序展开。美在环境，美在月光（江中美)；美在这时的氛围，心情放松舒畅，安静自足；美在小外甥和“我”一起沉醉（诗中月)；美在安宁的内心，物我皆忘（心中月)。

故解析为：诗中月、心中月

22．本题考查对拟人修辞手法的理解运用能力。月光是银色的，银色就是一种金属的色泽，用“镀”这个字很形象生动，一种亮亮的光泽感跃然纸上，凝成一种美的意境。

故解析为：“镀”赋予月光人的情态，用拟人的修辞手法突出月光的皎洁。

23．结合“月亮出来了，安详地吐洒着它的清辉。月光洒落在长江里，江面被照亮了，流动的江水中，有千点万点晶莹闪烁的光斑在跳动。江两岸，芦荡，树林和山峰的黑色剪影，在江天交界处隐隐约约地伸展着，起伏着。月光为它们镀上了一层银色的花边……”这是动态描写，写月亮的“动态美”“朦胧美”“色彩美”，写月亮的清辉，从江面写到两岸星光清幽，用“黑色剪影”来映衬，写出了从轮船上赏月的特有角度和特有感受。

故解析为：动；从轮船上赏月的特有角度和特有感受。

24．结合“你说，月亮像什么？”“像眼睛，天的眼睛。”可知小外甥把月亮的眼睛比作天的眼睛，可以看出小外甥聪明好学，爱幻想，想象力丰富。

故解析为：聪明好学，爱幻想，想象力丰富。

25．省略号的作用：①表明省略的话②列举的省略③表明说话断断续续。做题时细读句子，掌握句子意思，依据句意进步去分析句子。文章结尾“我久久凝视着月亮消失的地方，轻轻地展开了幻想的翅膀……”中的省略号表明省略的话，说明语意未尽。这样的结尾颇具余味，给读者留下了充分的想象空间。

故解析为：表明省略的话；说明语意未尽。这样的结尾颇具余味，给读者留下了充分的想象空间。

26．考查了知识积累。写你积累的关于描写月亮诗句即可。描写月亮的诗句：露从今夜白，月是故乡明。举头望明月，低头思故乡。海上生明月，天涯共此时。

故解析为：露从今夜白，月是故乡明。举头望明月，低头思故乡。海上生明月，天涯共此时。

27．A

28．理发店的老人听年轻人说他理出的发型种类少，便去北京学手艺，回来后继续给大家理发。

29．担忧；失望；羞愧4、心满意足

30．外貌；做事一丝不苟；神态；老人听到别人批评后略带紧张和惭愧的表情；环境；A

叙事类记叙文阅读

（1）理解词语的意思时，我们要先找到词语所在的句子，再读一读这个句子，联系上下文理解词语。

（2）把握心情变化，解答本题应根据对课文内容的整体感知与理解，结合着具体语句分析作答。

（3）本题考查文章主要内容的概括。要读懂文章的主要内容，既不能太简单，也不要太具体，要抓住文章的主要任务、主要事件或叙述的几个要点简明的写出来。

（4）赏析的句子往往具有某一特色，或是修辞，或是表述方式，或是遣词造句，这就要求学生结合具体语境灵活作答。

27．对词语意思的理解。解答此类题，一定要把词语放到语境中去理解、所谓“字不离句，句不离篇”，只有明白了词语所在句子的意思，才能更好地理解词语的深层含义。“敷衍几句”出现在文章的第4自然段，“常来常往的顾客顾及他年纪大，总会敷衍几句”的意思是老顾客都会因为老人年纪大，不想让老人心里难过，所以好意地应付着说几句好话。所以解析是A。

故解析为：A

28．本文主要写了看到理发店的老人听年轻人说他理出的发型种类少，便去北京学手艺，回来后继续给大家理发。后店里有了变化，经营得更好了。

故解析为：理发店的老人听年轻人说他理出的发型种类少，便去北京学手艺，回来后继续给大家理发。

29．考查点：梳理文章线索。首先细读短文，找出“我”的心情变化的段落、然后从中选出表示心情的词语进行填写。本题可从“我担忧地望着老人”“我摇了摇头，失望地转身离去”“我一惊，原来他不是彻底关门哪”“我顿时因为自己的误解而羞愧不已”“我顶着一个崭新的发型，心满意足地离开了小店”进行筛选概括。

故解析为：担忧、失望、羞愧、心满意足

30．描写方法的特点及其作用。首先写出描写方法，然后体会描写方法的作用。第①小题中“他的腰上系着青蓝围裙，皮鞋擦得喃亮。那整齐的发丝如青草一样排布头顶”这是对老师傅的外貌描写，从“镯亮”“整齐”“排布”可以看出老师傅做事情一丝不萄。第②小题中“老人似乎脸色一变，红一半，紫一半的。”这属于神态描写，写出了老人听到别人批评后略带紧张和惭愧的表情。第③小题中“那道边的花儿微微仰着头，树上的鸟儿唱着清脆的歌”属于环境描写。“一切景语皆情语”，环境描写往往体现了的情感，令人愉快的美景说明作着心情很好，预示着将有好事发生，选A。

故解析为：①外貌；做事一丝不苟。②神态；老人听到别人批评后略带紧张和惭愧的表情③环境A

31．爱唠叨的妈妈清早，闹钟“丁零零"地在我耳边响起，我睡眼朦胧地睁开眼一看才6点钟，正想翻身再睡一下的时候，妈妈叫起来了：“快点起床，别睡了，再睡上学就要迟到了，快穿好衣服。"我极不情愿地爬起来穿了衣服，刚穿好，妈妈的声音又来了∶“先刷牙洗脸，然后快点吃早餐了，多吃点，不然上午会饿，人一饿记忆力会下降的，会影响学习的。"我不愿吃的煮鸡蛋硬让我吃了两个。在我终于可以背起书包准备出门时，妈妈又唠叨起来了：“检查好书包，看东西带齐了没有”

放学回来了，我书包一丢，正想跑出家门找朋友玩弹珠，妈妈又叫了起来∶“先写作业，认真一点写，早一点把作业写完，别到很晚还没写完。"我好不容易写完作业，刚打开电视准备“大饱眼福"的时候，妈妈的唠叨又来了∶“洗澡睡觉了，早睡早起精神好。"你看，妈妈的唠叨从早到晚都没停过，你说烦不烦。

可是有一次，我彻底改变了对妈妈唠叨的看法。有一个早上，妈妈要我检查好书包，看东西带齐了没有，我看都没看就说带齐了。到了学校，第二节语文课时，我发现我的语文书忘在家里了，整堂课我的心都忐忑不安，生怕老师发现批评我，那节语文课也没学好，直后悔没听妈妈的话检查好书包。

我现在才明白妈妈的唠叨是为了我好，所以我已经喜欢妈妈的唠叨了，因为那一句句的唠叨也是一句句的爱。

写人类作文

本次习作为自命题的写人作文，要求写一个特点鲜明、让你印象深刻的人。回顾自己的学习与生活，想想谁给你的印象最深刻，让你难忘，为什么难忘以事写人。写作时可先介绍人物的外貌、性格等特点，然后选择典型事例表现人物的特点，要抓住重点，不要面面俱到。重点部分要详写，写具体，写详尽，给读者以深刻的印象。这一过程中，一定要把人物的语言、神态、动作、心理活动等写细致，写逼真，这样才能表述出人物的思想品质，才能更好地表述这件事所包含的意义，即文章的中心思想。

本文小抓住清早、放学时妈妈的“唠叨”，又选择了生活中典型的事例，表现了妈妈对自己的爱，表述了对妈妈的理解与感恩，语句通顺，结构合理，是一篇不错的习作。

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江苏省淮安市高良涧小学教育集团2022-2023学年五年级下学期语文6月“提质减负”限时练习试卷

一、选择题

1．下面每道小题中，都有一个加点字的注音是错的，请你把它找出来。

（1）

A．困窘（jiǒng）B．爱憎（zēng）

C．秽物（huì）D．情不自禁（jīng）（）

（2）

A．胚胎（pēi）B．窈窕（tiáo）

C．哞哞声（mōu）D．哗笑（huá）（）

（1）D

（2）B

字音

（1）A、B、C正确；D：情不自禁（jīng改jīn）

（2）A、C、D正确；B：窈窕（tiáo改tiǎo）

故解析为：（1）D；（2）B

本题考查学生辨析字音的能力，正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音；注意声调、韵母的区别；要注意区分平、翘舌音和前、后鼻音；还要注意多音字在不同词组中的不同读音。平时要多读、多练。

2．下面每道小题中，都有一项含有错别字，请你把它找出来。

（1）

A．桅杆B．脚腕

C．吓唬D．兴志勃勃（）

（2）

A．锻练B．摔跤

C．附庸D．龇牙咧嘴（）

（1）D

（2）A

词形辨析

（1）A、B、C正确；D：兴志勃勃：形容兴趣浓厚，情绪高昂。故“致”改“致”。

（2）B、C、D正确；A：锻炼：通过体育活动增强体质。故“练”改“炼”。

故解析为：（1）D；（2）A

此题是考查同音字、形近字的辨析，改正错别字。认真分析词语中哪个字用错了，应该怎样改正。成语的用字都是固定不变的，不能随便改动。

3．下列中间的词语与左右两个词互为近反义词的一组是：（）

A．清晰——清澈——模糊B．喧闹——喧哗——安静

C．古朴——典雅——奢华D．严厉——严肃——温馨

B

近义词

A：清晰：清楚。清澈：清而透明。模糊∶①不分明；不清楚。②使模糊。“清澈"的反义词应为“浑浊"。

B：喧闹：①喧哗热闹。②喧哗吵闹。喧哗：①声音大而杂乱。②喧嚷。安静：①没有声音，没有吵闹和喧哗。②安稳平静。③沉静稳重。

C：古朴：朴素而有古代的风格。典雅：优美不粗俗。奢华：奢侈豪华。“典雅”的近义词为"儒雅，"反义词为"粗俗"。

D：严厉：严肃而厉害。严肃：①(神情、气氛等)使人感到敬畏的。②(作风、态度等）严格认真。③使严肃。温馨：温和芳香﹔温暖。“严肃”的反义词为“轻松"。

故解析为：B

本题主要考查对近义词、反义词的辨析能力。近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，反义词，是指词汇意义相反的词语，包括：绝对反义词和相对反义词。解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词、反义词。解析合理即可，不唯一。

4．下列句子中，标点符号使用不正确的一项是：（）

A．满载着一罐一罐牛奶的汽车、火车，不停地开往城市。

B．在金色的夕阳下，金色的田野，金色的沙漠，连尼罗河的河水也泛着金光……

C．秽物、毒物、烈物，他接触的机会最多。

D．“费奥多罗夫！……你笑什么？再笑就从教室里出去。”

D

标点符号运用

A、B、C正确；

D：“费奥多罗夫！……你笑什么？再笑就从教室里出去。”句中句号改感叹号。

故解析为：D

本题考查学生正确运用标点符号的能力。解答此题时，首先要牢固掌握常用的标点符号及使用方法，其次要善于仔细分析题中语段的语境，最后运用平时积累的标点符号的作用去解答题目。

5．下列句子中加点的词语运用不正确的一项是：（）

A．埃及金字塔所在的沙漠地区因为长期干旱缺水而一毛不拔。

B．清晨，树叶上晶莹剔透的小水珠，在太阳的照耀下熠熠发光。

C．我漫步在海边，极目远眺，只见海天一色，一片苍茫。

D．看到这一幕，在场的人都不由自主地流下了感动的泪水。

A

词形辨析

A项“一毛不拔”比喻非常吝啬。与对应的语境不符。

B项“熠熠发光”鲜耀地发着光。与对应的语境相符。

C项“极目远眺”尽眼力之所及眺望远方。与对应的语境相符。

D项“不由自主”由不得自己，控制不了自己。与对应的语境相符。

故解析为：A

本题考查词语的运用。学生要明确词语的意思及用法，在具体语境中体会词语使用的正确与否。词语在句中要使语言表述更准确，简洁，要和句子所表述的感彩相一致。

6．下列句子属于动态描写的一项是：（）

A．船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月。

B．四周全是碧绿的丝绒般的草原和黑白两色的花牛。

C．簇拥在一起的小艇一会儿就散开了，消失在弯曲的河道中，远处传来一片哗笑和告别的声音。

D．沉睡的牲畜，无声的低地，漆黑的夜晚，只有远处的几座灯塔在闪烁着微弱的光芒。

C

描写手法辨析

考查静态描写、动态描写。静态描写，是指记叙文中对人物、景物作静止状态下的描摹状写，创造生动具体的感人形象的一种写作方法。如：ABD。

动态描写法，是指记叙文中对人物、景物作运动状态的描摹状写，创造具体的、栩栩如生的感人形象的一种描写方法。如：C。

故解析为：C

考查学生对静态描写、动态描写手法的掌握。要求学生能判断，会应用。

7．（2020五下·迁安期末）下列词语中加点字的意思不同的一项是()。

A．冀复得兔重复B．守株待兔守卫

C．吾盾之坚坚固D．依然如故缘故

D

字义

要求学生结合词语理解字义。

A复：再，重来。B守：在一个地方不动。C坚：牢固，结实，硬。D老，旧，过去的，原来的/原因

故解析为：D

主要考查学生结合词语理解字义的能力。

8．下列说法有误的一项是：（）

A．在《威尼斯的小艇》中，重点写了小艇的动态美。

B．“金色的晚霞铺在西天，远处偶尔传来汽笛声，接着又是一片寂静。”这句话写牧场宁静的同时又写了汽笛声，这是运用了以动衬静的写作手法。

C．《金字塔》中的两篇短文运用了不同的方式来介绍金字塔，但重点相同。

D．“荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。”在文中起到总领全文的作用。

C

文章大意理解

考查对课文内容的熟悉程度。A、B、D正确。

C.有误，《金字塔》的两篇短文介绍方式不同，重点也不同。第一篇文章是散文，用优美的语言文字着重描写了金字塔的金色，写出了金字塔的意境美、译名妙，色彩难忘，引人遐想。第二篇文章是说明文，运用图片和各种说明方法介绍了金字塔雄伟、神奇的特点以及古埃及的科技文化成就。

故解析为：C

本题考查根据课文内容掌握，这要求我们在熟读课文的基础上，了解课文的写作方法，主要内容，表述的思想感情等，所以我们上课要积极动脑，认真听讲，主动质疑，把课文学懂，学活。

9．下列词语指代的年龄不正确的一项是：（）

A．及笄——指女子年满十五岁左右的年纪

B．豆蔻年华——指女子十三四岁的年纪

C．弱冠——指男子二十岁左右的年纪

D．花甲——指人六十岁

A

其他文化常识

A：有误。及笄——指女子年满十五岁；

B、C、D正确。

故解析为：A

本题考查了学生中国古代对于年龄特殊称谓的积累与应用，结合平时的积累与理解完成。

10．下列作品与任务对应有误的一项是（）

A．《小兵张嘎》——徐光耀B．《骆驼祥子》——舒庆春

C．《儒林外史》——吴敬梓D．《刷子李》——冯骥人

D

作品

做此类题目，平时要以课文为依托，作相应的知识积累。A、B、C正确；

D：有误。《刷子李》——冯骥才。

故解析为：D

本题考查的是与其作品的对应关系。在平时的学习中，我们要重视这一类文学常识的搜集与积累，丰富我们的知识，提高我们的语文素养。

11．要写好一个人物，写出人物的特点，下面选项不正确的一项是：（）

A．选用典型事例，把它写具体。

B．用多种方法表现人物的特点。

C．可以描写周围人的反应，间接写出人物的特点。

D．多关注人物的细节描写，其他事物描写可多不关注。

D

其他文学常识

A、B、C正确。

D：“其他事物描写可多不关注”说法有误。

故解析为：D

要写好一个人物，写出人物的特点，不仅要细致观察，还要了解一些写人的基本方法。可以运用典型事例，把人物写具体；也可以用多种方法表现人物的特点；还可以通过描写周围人的反应，间接写出人物的特点。

12．下列节奏划分错误的一项是：（）

A．楚人/有/鬻盾与矛者

B．夫/不可陷之盾/与/无不陷之矛

C．未闻孔雀/是/夫子家禽

D．此是/君家果

D

古诗词朗读节奏划分

A、B、C正确。

D.有误，“此是君家果”出自《杨氏之子》，意思是这是君王家里的水果。依据意思朗读节奏划分：此/是君家果。

故解析为：D

本题考查了朗读，朗读是阅读的起点，是理解课文的重要手段。正确处理语言的断和连(停顿)，轻和重(重读)，扬和抑(语调)，不仅使语言生动、形象，还使语言具有表现力和音乐性。

13．下列说法错误的一项是（）。

A．《乡村四月》中“乡村四月闲人少，才了桑蚕又插田。”写出了人们劳动的繁忙。

B．《童年的发现》用倒叙的手法，反映了儿童求知若渴、寻根究底的特点。

C．颜真卿是宋代著名的书法家，是楷书四大家之一，代表作之一有《颜勤礼碑》。

D．“人有耻，则能有所不为。”这条名言告诫人要有羞耻之心，不该做的事情不能做。

C

格言、名言；文章大意理解；书法作品

A、B、D正确；

C：有误。颜真卿是唐代著名的书法家，是楷书四大家之一，代表作之一有《颜勤礼碑》。

故解析为：C

考查了对课文的理解能力，对重点语句的理解等，这就要求我们上课积极动脑，认真听讲，主动质疑，把课文学懂，学活。

二、看拼音写词语（10分）

14．看拼音写词语。

chuánshāofàngsìfēichímóquáncāzhǎng

lǒngzhàoniǔkòupíngzhàngcùyōngbǎndèng

船艄；放肆；飞驰；摩拳擦掌；笼罩；纽扣；屏障；簇拥；板凳

看拼音写汉字

书写时要注意“船艄”的“艄”不要写成同音字“稍”，“飞驰”的“驰”不要写成形近字“池”，“纽扣”的“纽”不要写成同音字“钮”，“簇拥”的“拥”不要写成形近字“佣”。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。

故解析为：船艄、放肆、飞驰、摩拳擦掌、笼罩、纽扣、屏障、簇拥、板凳

此题根据拼音写汉字，考查对字形的把握，解答此题的关键是多写，多练，对于易错的形近字，难写字要着重练习。

三、阅读与理解（45分）

短文（一）课文选段

选段①《自相矛盾》

楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“____________，____________。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？”其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。

选段②《杨氏之子》

梁国杨氏子九岁，____________。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“____________。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”

15．将选段中划线部分补充完整。

16．选段①选自；选段②选自。

17．给加点的字注音。

①楚人有鬻盾与矛者：

②未闻孔雀是夫子家禽：

18．联系上下文，翻译下列句子的意思。

①夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。

②儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”

19．选段①中“其人弗能应也”的原因是什么？

20．结合选段②《杨氏之子》阅读体会，你认为杨氏之子的回答妙在哪里？

15．吾盾之坚物莫能陷也；甚聪惠；此是君家果。

16．《韩非子·难一》；《世说新语》

17．yù；qín

18．①什么矛都无法穿破的盾与什么盾都能穿破的矛，不能同时出现在一起。②没听说孔雀是先生您家的鸟。

19．夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立

20．孔君平在姓氏上做文章，孩子也在姓氏上做文章；更妙的是，他没有生硬地直接说“孔雀是夫子家禽”，而是采用了否定的方式，说“未闻孔雀是夫子家禽”，婉转对答，既有礼貌，又表述了自己的意思，使孔君平无言以对。

课内文言文阅读

（1）考查了课文的背诵，根据课文做题，这要求我们对课文内容非常熟悉，更要做到熟背、会默写。

（2）对内容的出处、作品的应该有准确地掌握，填上空要根据要求和课文的内容来分析作答。

（3）准确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音，关键在于把词语的形音义结合起来，音随形或义变。不同的读音表义不同，用法不同，词性往往也不同，可以根据意思来记住不同的音节。

（4）此题考查学生的阅读翻译能力，要求学生多读文章，掌握文意，尤其是重点句的翻译。

（5）解答时要带着问题认真阅读选文内容，抓住关键句子，再按要求找到解析。

（6）解答时要带着问题认真阅读选文内容，抓住关键句子，再用简洁的语言概括即可。

15．考查按课文填上空。结合题干中的“楚人有鬻盾与矛者，誉之曰”，可知填写的是“吾盾之坚物莫能陷也”。结合题干中的“梁国杨氏子九岁”，可知填写的是“甚聪惠”。结合题干中的“为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰”，可知填写的是“此是君家果。”。

故解析为：吾盾之坚物莫能陷也；甚聪惠；此是君家果。

16．这道题考查学生对文章内容出处、作品和的掌握能力。选段①《自相矛盾》是一个寓言故事最早出自《韩非子·难一》，是法家学派的代表作。选段②《杨氏之子》选自南朝刘义庆的《世说新语》，该书是一部主要记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事的小说.

故解析为：《韩非子·难一》；《世说新语》

17．本题考查学生辨析字音的能力。①楚人有鬻盾与矛者：鬻读yù，意思是卖。②未闻孔雀是夫子家禽：禽读qín，意思是鸟类。

故解析为：yù、qín

18．这是考查对文言文句子的理解和翻译。①夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。夫：句首发语词，那。陷：刺破，这里有“穿透”“刺穿”的意思。句意：什么矛都无法穿破的盾与什么盾都能穿破的矛，不能同时出现在一起。②儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”未：没有。未闻：没有听说过。夫子：旧时对学者或老师的尊称。句意：没听说孔雀是先生您家的鸟。

故解析为：①什么矛都无法穿破的盾与什么盾都能穿破的矛，不能同时出现在一起。②没听说孔雀是先生您家的鸟。

19．选段①中“其人弗能应也”的原因是“夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立，”意思是：什么都不能刺穿的盾与什么都能刺穿的矛，不可能同时存在于这个世界上。行事或言语先后不相应、互相抵触。不可能同时存在于这个世界上。

故解析为：夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立

20．结合选段②《杨氏之子》，杨氏之子的回答妙妙在孔君平在“姓”上做文章，孩子也在“姓”上做文章，由“孔”姓想到孔雀。更妙的是，孩子采用了否定的方式，说“未闻孔雀是夫子家禽”，婉转对答，既表现了应有的礼貌，又表述了“既然孔雀不是您家的鸟、杨梅岂是我家的果”这个意思，使孔君平无言以对。

故解析为：孔君平在姓氏上做文章，孩子也在姓氏上做文章；更妙的是，他没有生硬地直接说“孔雀是夫子家禽”，而是采用了否定的方式，说“未闻孔雀是夫子家禽”，婉转对答，既有礼貌，又表述了自己的意思，使孔君平无言以对。

短文（二）

《望月》

夜深人静，我悄悄地走到江轮甲板上坐下来。

月亮出来了，安详地吐洒着它的清辉。月光洒落在长江里，江面被照亮了，流动的江水中，有千点万点晶莹闪烁的光斑在跳动。江两岸，芦荡，树林和山峰的黑色剪影，在江天交界处隐隐约约地伸展着，起伏着。月光为它们镀上了一层银色的花边……

偶然回头时，发现身边多了一个人，原来是跟随我出来旅行的小外甥。

“是月亮把我叫醒了。”小外甥调皮地朝我眨了眨眼睛，又仰起头凝望着天上的月亮出神了。小外甥聪明好学，爱幻想，和他交谈是一件很愉快的事情。

“我们来背诗好吗？写月亮的，我一句你一句。”小外甥向我挑战了。写月亮的诗多如繁星，他眼睛一眨就是一句。

他背：“少时不识月，呼作白玉盘。”

我回他：“明月几时有，把酒问青天。”

“床前明月光，疑是地上霜。”“野旷天低树，江清月近人。”

“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。”“峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。”

……

诗，和月光一起，沐浴着我们，使我们沉醉在清幽旷远的气氛中。

突然，小外甥又冒出一个问题来：“你说，月亮像什么？”

他瞪大眼睛等我的回答，两个乌黑的瞳仁里，各有一个亮晶晶的小月亮闪闪发光。

“你说呢？你觉得月亮像什么？”我笑着反问道。

“像眼睛，天的眼睛。”小外甥几乎不假思索地回答。

他的比喻使我惊讶。我好奇地问：“你说说，这是什么样的眼睛？”

小外甥想了一会儿，说：“这是明亮的眼睛。它很喜欢看我们的大地，所以每一次闭上了，又忍不住偷偷睁开，每个月都要圆圆地睁大一次……”他绘声绘色地说着，仿佛在讲一个现成的童话故事。

天边那些淡淡的云絮在不知不觉中聚集起来，一会儿，月光就被云层封锁了。“月亮困了，睁不开眼睛了。”小外甥打了个呵欠，摇摇晃晃地走回舱里去了。

甲板上又只留下我一个人。我久久凝视着月亮消失的地方，轻轻地展开了幻想的翅膀……

21．文章围绕“月亮”写了三个内容，照样子概括出其他两个内容。

（江中月）————

22．文中第二自然段画线句子中“镀”用得好吗？好在哪里？

23．文章第二自然段运用了态描写，写出了。

24．小外甥把月亮的眼睛比作，可以看出小外甥的特点。

25．文章结尾“我久久凝视着月亮消失的地方，轻轻地展开了幻想的翅膀……”中的省略号说明说明？文章这些写结尾有什么好处？

26．除了文中描写月亮的诗句外，你还积累有哪些关于月亮的诗句？写一写。

21．诗中月；心中月

22．“镀”赋予月光人的情态，用拟人的修辞手法突出月光的皎洁。

23．动；从轮船上赏月的特有角度和特有感受。

24．天的眼睛；聪明好学，爱幻想，想象力丰富

25．表明省略的话；说明语意未尽。这样的结尾颇具余味，给读者留下了充分的想象空间。

26．露从今夜白，月是故乡明。举头望明月，低头思故乡。海上生明月，天涯共此时。

叙事类记叙文阅读

（1）解答时要带着问题认真阅读选文内容，抓住关键句子，再用简洁的语言概括即可。

（2）此题意在明白拟人这一修辞手法以及其作用。所谓“拟人”，就是把“物”当作人来写，使“物”具有人的情感与行为，从而达到化抽象为具体的目的。

（3）考查学生对静态描写、动态描写手法的掌握。要求学生能判断，会应用。

（4）解答时要带着问题认真阅读选文内容，抓住关键句子，再用简洁的语言概括即可。

（5）此题主要考查学生对省略号的作用的掌握及运用能力。在平时的学习中注意掌握运用。

（6）开放性试题，解析不唯一，符合题目要求即可。

21．本题考查对文本含义的理解。这是一篇语言优美、意蕴深刻的散文，形散神聚，围绕“望月”这一主线有序展开。美在环境，美在月光（江中美)；美在这时的氛围，心情放松舒畅，安静自足；美在小外甥和“我”一起沉醉（诗中月)；美在安宁的内心，物我皆忘（心中月)。

故解析为：诗中月、心中月

22．本题考查对拟人修辞手法的理解运用能力。月光是银色的，银色就是一种金属的色泽，用“镀”这个字很形象生动，一种亮亮的光泽感跃然纸上，凝成一种美的意境。

故解析为：“镀”赋予月光人的情态，用拟人的修辞手法突出月光的皎洁。

23．结合“月亮出来了，安详地吐洒着它的清辉。月光洒落在长江里，江面被照亮了，流动的江水中，有千点万点晶莹闪烁的光斑在跳动。江两岸，芦荡，树林和山峰的黑色剪影，在江天交界处隐隐约约地伸展着，起伏着。月光为它们镀上了一层银色的花边……”这是动态描写，写月亮的“动态美”“朦胧美”“色彩美”，写月亮的清辉，从江面写到两岸星光清幽，用“黑色剪影”来映衬，写出了从轮船上赏月的特有角度和特有感受。

故解析为：动；从轮船上赏月的特有角度和特有感受。

24．结合“你说，月亮像什么？”“像眼睛，天的眼睛。”可知小外甥把月亮的眼睛比作天的眼睛，可以看出小外甥聪明好学，爱幻想，想象力丰富。

故解析为：聪明好学，爱幻想，想象力丰富。

25．省略号的作用：①表明省略的话②列举的省略③表明说话断断续续。做题时细读句子，掌握句子意思，依据句意进步去分析句子。文章结尾“我久久凝视着月亮消失的地方，轻轻地展开了幻想的翅膀……”中的省略号表明省略的话，说明语意未尽。这样的结尾颇具余味，给读者留下了充分的想象空间。

故解析为：表明省略的话；说明语意未尽。这样的结尾颇具余味，给读者留下了充分的想象空间。

26．考查了知识积累。写你积累的关于描写月亮诗句即可。描写月亮的诗句：露从今夜白，月是故乡明。举头望明月，低头思故乡。海上生明月，天涯共此时。

故解析为：露从今夜白，月是故乡明。举头望明月，低头思故乡。海上生明月，天涯共此时。

短文（三）

老店不老

①一家老店，一把剪刀，一个老人。

②他的腰上系着青蓝围裙，头发擦得锃亮。那整齐的发丝如青草一样排布头顶。这是他给我的第一印象。

③也许是不经意间被那墙上的油漆字所吸引，红红的“理发”二字，没有招牌，就那样被写在墙上。干练，给人一种精神气。他们说这是老人写的。

④老人帮人理发时，总会时不时冒出一句：“怎么样，这发型还可以？”常来常往的顾客顾及他年纪大，总会敷衍一句“还行”。只有那叛逆期的少男少女，会认认真真地和他较劲儿：“老师傅手艺确实不错，就是发型种类少了点。太老了，不新潮。”老人似乎脸色一变，红一半，紫一半的。

⑤我担忧地望着老人，毕竟年纪也大了，或许少年的批评对他来说吃不消。几天后，当我再次经过这店时，店门紧闭。那木牌上刻着“暂不营业”。果然，老人不干了。我摇了摇头，失望地转身离去。

⑥外面风微微地吹着，树叶在树梢悠悠地扇动。

⑦日子在不经意间流逝，我的头发越来越长。母亲望着镜子中头发凌乱的我：“去找向师傅吧。最近他开门了。”我一惊，原来他不是彻底关门哦！

⑧于是，晨起。路上行人稀稀落落，那道边的花儿微微仰着头，树上的鸟儿唱着清脆的歌。我走进小店时，老人正在扫地。我准备找个椅子坐下等老人时，却发现，屋内多了一张大沙发和几张旋转椅。那不远处的茶几上还搁着几袋茶叶和几袋瓜子，也许这是供客人等候时喝的、吃的。老人这时扫完了地，围上围裙，从不远处的架子上找出一本书递给我，面容和蔼地看着我：“你找找哪个适合你？”那上面满满的都是造型，种类繁多，看得我眼花缭乱。“向师傅，我还以为你不干了呢，原来偷师学艺去了呀！”我和他开起玩笑。“哈哈！你们现在的孩子了不得。以前啊，我呢，太沉浸于过去的荣誉，直到孩子们点醒我，我才意识到该去学习学习了。于是，我放了几个月假，去北京找人家学习学习。”

⑨原来，那段时间，他真是学习去了，不是经受不住批评。我顿时为自己的误解而羞愧不已。我顶着一头崭新的发型，心满意足地离开了小店。顾客陆陆续续地走进小店，无不惊讶于店内的布置和发型的种类，也无不如我般满意地离开。老人望着一个个离去的背影，嘴角绽放出灿烂的笑容。⑩依旧那老店，人们川流不息。

27．联系上下文，推测第④自然段“敷衍一句”的意思是（）。

A．表面应付地说一句好话

B．态度诚恳地说一句好话

C．挖苦讽刺地说一句好话

28．用简洁的语言概括短文的主要内容。

29．短文以“我”的心情变化为线索贯穿了全文，请用文中词语依次写出“我”的心情