幼儿园消防应急预案

幼儿园防火应急预案为标准和加强本校消防平安管理，做到万一发生火灾时能沉着冷静的指挥，迅速报警，很好的扑灭初起火源或控制火势，同时平安的组织疏散全体师生，最大限度的减少火灾带来的危害，确保师生平安的目标，特制订本应急预案。

一、领导组：常祖爱

二、工作小组：

①灭火行动小组：

组长：常祖爱

组员：后勤组人员主要职责：火灾初起时，立即切断电源，尽快到相应地点取下灭火器进行扑救。如发现现场人员需要救护，那么应尽力想方法救人。

②疏散引导组：

组长：张义兰

组员：现场任课教师

各班班主任及各楼道负责老师

主要职责：当火灾发生时，立即到自己岗位，组织指挥师生按预设的次序和通道有序、

迅速、平安撤离火灾现场。

③通讯联络组：

组长：常祖爱组员：张义兰主要职责：一旦发生火警，负责与疏散、救护各组联络，控制校园播送，调动有关人员到指定地点。应立即报警，先报119救火，再报110维持校门外秩序，根据人员受伤害情况报120，同时报县教育局办公室。

④救护平安组：

组长：杜德臻组员：后勤人员。主要职责：当火灾发生时，如有受伤和被困人员，应协助灭火组和消防人员采取救助措施，

及时现场救护或移交120急救中心。

三、预防措施

1、开展消防知识的宣传工作

根据消防知识进学校要求，通过播送、幼儿活动、黑板报等形式，宣传消防知识，并建立消防宣传墙，设置消防宣传长廊，把各项消防制度、防火公约、会议制度、管理网络图上墙。

2、加强幼儿园消防硬件建设

设置灭火器箱，配置ABC类干粉灭火器，消防斧〔消防水带、水枪〕等，并设置一个公共消防应急箱，学校重点部位配置灭火器。设立总务处为幼儿园消防管理办公室。

3、设置必要的消防设施标志

在幼儿园内设置幼儿园示意图，标明消防设施，水源和消防宣传标志。

4、经常巡查，排除隐患。

对教室的电源、易燃物的存放和用电、用火平安情况经常进行巡查。

四、应急措施

1、发生火灾时，由现场教师向园长或副园长或行政报告，幼儿园领导立即通知播送室，由播送室指挥相关人员立即行动，到达预定地点。总指挥或副总指挥迅速到现场和主控室进行指挥。

①切断电源、吹哨告知。〔稳定情绪第一、沉着冷静为要，防止引起全园恐慌〕

②呼叫119、110。③翻开校门〔当班门卫〕

④灭火行动组到位；扑灭初起火源，关闭门窗，控制火势，为疏散争取更多时间。

⑤疏散引导组到位；疏散线路原那么上按幼儿出操线路，特殊情况疏散组可临时根据火灾

发生的地点，做出果断的疏散线路决定，并加以引导。

2、撤离顺序：按发生火灾地点，所在班级同层优先原那么，先撤离所在班级幼儿，后撤离同层次幼儿〔离火源近的班级先撤〕，再其他层次，这样既确保重点，又便于扑救人员进出。如火灾发生在课间，由班主任迅速到班级现场指挥撤离，其他教师按要求到楼道指挥。如火灾发生在上课时，由任课教师现场指挥撤离，空课教师按要求到楼道指挥。

五、有关要求

1、沉着冷静指挥。组织人员按分工合作，沉着冷静，指挥得当。各指挥疏散教师要识大体顾大局，严密控制下楼速度，以免造成楼道挤压，防止幼儿因恐慌而跳楼情况发生，疏散组成员应最后撤离现场。2、幼儿不得参与救火。幼儿疏散时必须服从教师安排，有序按方案快步撤离，不得参与救火。3、稳定幼儿情绪。无论幼儿园何处发生火灾，疏散人员都应撤到幼儿园操场、幼儿撤离到平安地带后，不得任意走动，更不得返回火灾区。班主任或指挥教师迅速清点幼儿人数，并向指挥教师汇报幼儿情况。如火灾是发生在幼儿午睡时，教师应马上叫醒幼儿迅速撤离现场，告诉幼儿不需要穿上衣物，为撤离火场争取更多时间。4、扑灭初起火灾。灭火行动组在火灾初起时，要就近起用灭火器，进行紧急扑救，尽最大努力扑灭初起火源或减弱火势，或关闭门窗控制火势漫延，为幼儿疏散争取更多时间，在幼儿末完全撤离前又能确保自己平安的前提下不得撤离火灾现场。5、确保通信联络。在火灾发生时，各组要确保通信联络，及时联系，把有关情况报告总指挥。火灾发生后，学校要积极协助公安消防机关查明火灾原因，提供必要的信息，属人为的火灾事故，坚持做到“三不放过〞〔原因没有查清不放过，事故责任不放过，没有落实防范措施不放过〕的原那么，进行严肃处理。许家庄幼儿园防震应急预案为了保证发生地震时，幼儿园能快速、有序、平安地疏散师生，保护师生的生命平安，最大限度地减轻地震灾害造成的损失，结合幼儿园实际，特制定地震应急预案。一、应急机构的组成及职责：幼儿园抗震领导小组：组长：常祖爱组织实施抗震预案，及时上报灾情；全面负责地震疏散、平安指挥工作。副组长：杜德臻组织实施地震抢救行动，组织师生平安疏散。成员：各班教师成员主要职责：负责幼儿平安抢救疏散工作，做好家长联系，协调各种工作及宣传工作。抢险救助组：各班在发生地震时，抢险救助成员第一时间赶到现场，帮助幼儿疏散。二、应急措施：〔一〕如发生轻度地震，处理如下：1.地震时如果幼儿在教室，当班教师教育幼儿不能慌张、哭闹或随意乱跑，要听从教师的指挥，马上组织幼儿有序疏散。2.如发生地震时在室外，立即组织全部幼儿蹲下，并注意避开电线，大树等危险物品。〔二〕如发生较大破坏性地震，处理如下：1.如果幼儿在室内，不要试图跑出室外，因为震动特大，时间来不及。最平安、最有效的方法是，立即组织躲在桌子、柜子等下面以及教室内侧的墙角，并且注意保护好头部；趴下时，头靠墙，使鼻子上方双眼之间凹部枕在横着的双臂上面，闭上眼和嘴，用鼻子呼吸；千万不要去窗下躲避；待地震减轻时，立即按疏散路线将全部幼儿疏散到教室外。2.如果正在室外活动，教师马上将幼儿集中到操场中间空旷场地蹲下，注意避开高大物体或建筑物，伺机疏散幼儿到平安地方。3.如果地震发生后因不能迅速撤离而困于室内、或被建筑物挤压等千万不要惊慌，要就近检查幼儿身体状况，并尽量为幼儿找到饮食，同时不能盲目采取措施，要懂得发生报险信号，等待救援。4.时刻与幼儿在一起消除幼儿的恐惧心理。5.做好地震后房舍平安检查及加固维修、环境物品消毒等复课准备工作。三、震后行动方案：①地震发生后，各班及时清点幼儿人数，班主任负责做好家长的联系和幼儿交接工作；门卫把好人员进出关，防止幼儿因惊吓恐慌而走失②待事态稳定后，园长及时上报灾情，如房屋损坏及人员伤亡情况。③及时求救，立即联系医疗部门对受伤师生实施抢救工作。④应急疏散工作中做出突出奉献的要给予表彰奖励。⑤幼儿园内实行24小时值班制度；加强观察，发现异常及时上报。⑥幼儿园在地震应急期内停止上课。许家庄幼儿园防火演练方案为了进一步提高师幼消防平安意识，增强全员防火自救、逃生能力，我园制定平安疏通消防演习方案如下：

一、演习时间、参加人数

时间：2023年3月5日人数：全体师生

地点：幼儿园内

二、演习领导小组及应急小组成员

组长：常祖爱副组长：杜德臻

组员：各班教师

三、准备工作

1、准备警报声；

2、各班教师负责幼儿平安疏散、幼儿平安教育；

3、师生事先熟悉校园平安通道、平安出口等处，顺序、路线；

4、幼儿园平安疏散示意图

四、疏散原那么

1、听见演习警报后，带班教师应立即停止一切活动，集中幼儿，清点人数。

五、演练过程

1、警报声起；

2、各班教师组织幼儿迅速撤离活动室，沿平安逃生路线疏散。

要求：

〔1〕各班幼儿用湿毛巾捂住口鼻，排成1-2排，低下身子，沿墙角边有秩序的撤离；

〔2〕教师引导幼儿逃生时，教育幼儿不抢道、不惊慌；

〔3〕教师要组织幼儿有序撤离，带班老师前、保育员中间、配班老师后。不许漏下一名幼儿。

3、重点危险地带专人把守〔楼梯口、楼道转弯处〕班级人员分工明确〔队伍前、中、后位置安排到位〕

4、集中大操场

要求：各班清点并报告人数，组织幼儿有序排成二路纵队

5、演习结束，各班对幼儿进行平安教育室教图意示散疏场操紧急园儿幼庄家许许家庄幼儿园防震练练方案一、演练目的加强平安教育，提高教师、幼儿防地震灾害意识和应对突发事件的能力。二、演练时间与地点时间：2023年3月5日地点：幼儿园内三、参加人员幼儿园全体教师幼儿四、准备工作1.成立以园长为组长的“紧急避险领导小组〞。2.2014年3.3月五、演练组织与管理组长：常祖爱成员：各班教师六、演练流程1.幼儿排队：听到演练警报声，教师迅速组织班级幼儿排成第一、第二两纵队。2.撤离教室：幼儿从前后门撤离到大操场。3.从教室撤出的幼儿，双手护头一个跟着一个迅速撤离。4.清点人数：幼儿撤出后，教师带着幼儿到指定的位置，幼儿继续双手护头蹲下。班主任清点人数。5.第一遍演练结束后，各班回教室，再进行第二次演练。七、考前须知1.所有工作人员务必保持镇静有序，确保幼儿人身平安。2.幼儿疏散过程禁止推挤踩踏，以防发生意外。在任何情况下，前面的幼儿停下，后面的幼儿也应停下，前面的幼儿动，后面的幼儿跟着动。如有幼儿绊倒，后面的幼儿立即稍作停顿，并由教师扶起撤离。3.听到演练警报声后，按照撤离顺序，有秩序地向教室外指定区域疏散。当撤离的路线上已有别班撤离队列时，应等别班队列通过后，紧随其后撤离。4.所有人员应认真学习防震避险知识，严肃认真、高质有序地完成各项演练任务。5.要求各班在疏散时按指定的行走路线走，防止出现无序的局面，所有参与组织的教师要牢记行走路线，并引导幼儿，让幼儿明白如何行走。许家庄幼儿园防汛防溺水应急预案1、在接到洪涝灾害的预警警报或遇到突发的山洪灾害后，立即启动本预案。每一位教师都应在思想上高度重视，不可有丝毫懈怠，要头脑冷静沉着，勇敢地面对，尽最大地努力，使洪涝灾害造成的损失减低到最地程度。2、一旦洪涝爆发，必须坚持先救人后救物；先保护儿童再保护财产的原那么。情况危急时，应立刻将儿童带到平安地带，决不允许出现让儿童回家、乱跑等现象。3、第一时间抢险、抢救与呼救报告并重。被围或事故人员在可能的情况下要及时以快捷、准确的方式发出求救信号。在场人员或事故发现者，无论有任何重要之事，都要立即放弃，以最快的时间投入到抢险救灾工作中。同时在第一时间报告给幼儿园防汛保安领导小组，以便迅速组织抢救工作。4、全力抢救，如实上报。幼儿园防汛领导小组要勇于面对山洪灾害的发生，及时、全面的组织抢救工作，幼儿园领导和抢险队员要恪尽职守、勇于参战，共产党员、共青团员要身先士卒、冲锋在前。要把师生生命平安放在第一位及时把灾情向教育局汇报，决不允许有迟报、谎报和虚报现象的发生。5、确保平安，注重实效。洪涝灾害的抢险，首先要注重自身平安，不可盲目抢险而造成新的事故,并实行二十四小时值班制度，值班由专人看守。6、假设出现贻误战机、见危逃避，谎报和缓报灾情，玩忽职守或临阵脱逃者，按有关严肃处理。许家庄幼儿园防触电事故应急预案一、发现触电事故的任何教师都应当在第一时间抢救触电者，并让在场人员打120求援，同时向值班主管和单位领导报告。二、触电解脱方法：1、切断电源。2、假设一时无法切断电源，可用枯燥的木棒、木板、绝缘绳等绝缘材料解脱触电者。3、用绝缘工具切断带电导线。4、抓住触电者枯燥而不贴身的衣服，将其拖开，切记要防止碰到金属物体和触电者的裸露身体。三、医务人员到达前的现场抢救方法：1、触电者神智清醒，让其就地休息。2、触电者呼吸、心跳尚存、神智不清，应仰卧，周围保持空气流通，注意保暖。3、触电者呼吸停止，那么用口对口进行人工呼吸；触电者心脏停止跳动，用体外人工心脏挤压维持血液循环；假设呼吸、心脏全停，那么两种方法同时进行。四、触电事故发生后，单位应立即在现场设置警戒线，维护抢救现场的正常秩序，警戒人员应当引导医务人员快速进入事故现场。五、事故现场警戒线必须待医务人员将触电者带离现场赴医院救治，事故调查和排险抢修工作完毕，现场已无事故隐患时，方可解除。六、事故发生后单位应当立即向社会开展局报告。许家庄幼儿园防暴力事件应急预案1、组织园内进行培训、学习，统一思想，提高认识，明确职责。2、严格门卫登记、验证制度，控制外来人员进入幼儿园。为防止非法侵入，做到幼儿园围墙须是不易攀越，严格值班监视制度。3、层层设防，形成园内平安保卫体系。4、加强对师生的法制和平安教育，增强师生的法制意识和自我保护意识。5、积极组织师生进行防范暴力事件的演习，提高师生的防范和自救能力。四、一旦发生幼儿园暴力事件，务必以保护幼儿的生命平安为主要目的，一般按照以下程序处理：。1、来人要履行登记手续，强行闯入，门卫应力加阻止，不得放行。2、来人已强行闯入园内，门卫追赶不及，应立即按响警铃通知各班级及时关闭门窗，并立即采取以下处置方法：①迅速向派出所报警并长时间按警向园内报警。②对歹徒进行劝阻，以拖延时间保护在场师生平安撤离。②迅速报告园长和有关负责人。③如有受伤人员立即拨打120将受伤师生送入附近医院进行救治。3、保护有关对象及全体幼儿，将保护者护送到平安处。4、一旦发生伤害事故，以最快的速度将伤员送往就近医院进行抢救，并通知家长或亲属。5、将情况速报县教育局。6、在警方的指导下维持秩序，配合警方调查，作善后处理。许家庄幼儿园防暴力事件演练方案为了有效防范幼儿园内暴力侵害事件的发生，提高幼儿园保安和全体师生面对“不法分子〞侵入时的应对能力，切实保障全园师生人身平安，我园于3月20日下午，开展了“防外来侵害〞演练活动。演练活动设置了两个情景：一是“不法分子〞闯入活动室内，二是“不法分子〞在幼儿户外活动时翻墙而入。演练活动过程中，各班人员分工明确，在最短的时间内带着幼儿“逃离〞现场，保安在听到教师发出的警报后，以最快的速度冲到现场，把“不法分子〞控制住。演练结束后，各班教师对孩子们进行了相关的教育和小结，帮助孩子们进一步提高了自我保护意识。通过此次演练活动，提高了全园教职工和幼儿的平安意识和预防外来侵入突发事件的应对能力，增强了保安、教师和幼儿预防外来侵袭的警惕性和自我保护能力，为保障幼儿的生命平安，维护幼儿园平安稳定及幼儿园开展平安工作的实效性奠定了扎实的根底。许家庄幼儿园大型集体活动应急预案为了加强幼儿园大型集体活动平安管理，维护幼儿园教育教学的平安和稳定，保护师生的人身平安，根据国家教育部、省、市教育主管部门的要求，结合我园实际情况，特制定本规定。一、本规定所指的大型集体活动包括：1、在园内举办的大型活动〔播送操、文艺演出等〕。2、在园外举办的大型活动〔运动会、文艺演出等〕。3、幼儿园组织的参观活动等活动。二、大型集体活动的组织实施，必须坚持平安第一、预防为主的方针，按照谁主办、谁负责的原那么，由举办者对平安工作全面负责。三、园内大型集体活动的平安管理1、必须有活动方案和应急预案，活动有记录、有总结。2、要有专人负责统一指挥，保证活动的纪律和平安。3、幼儿集合、解散时，不要拥挤，不催促，有序进出会场，严防挤压事故的发生。4、以班级为单位，按指定位置站队或就座，由班主任负责，防止学生乱跑乱窜，防止意外事故的发生。四、园外大型集体活动的平安管理1、成立活动领导小组。组长：

常祖爱组员：杜德臻、张益兰2、各班教师在组织幼儿进行大型户外活动时一定要跟孩子讲好相关的考前须知，在活动中时刻关注幼儿的一举一动，发现有危险迹象立即制止，把危险尽量消灭在萌芽之中。

3、在带着幼儿进行大型户外活动时一定要有相应的保护措施，如在运动会中，不要设置危险系数高的运动工程，各项运动要确保幼儿的平安。

4、如果幼儿在大型活动中受伤，轻伤立即请校医包扎，伤势稍重的立即送往医院处置，不能延误。

5、幼儿园领导要时刻关注大型活动进展情况，时刻提醒教师注意平安，以确保大型活动在无任何人员受伤的情况下有序地进行。

6、大型活动结束时一定要带着幼儿有顺序地回到班级，保证幼儿平安。王坟许家庄幼儿园许家庄幼儿园大型集体活动演练方案一、指导思想为切实保障全园师幼的平安，有效应急处理全园在大型活动中可能防止因活动准备不充分造成平安事故发生，根据县教育局有关文件精神，经幼儿园研究决定，特制定本工作方案。二、组织领导及工作职责为了加强对幼儿园平安管理的领导，防止由于幼儿园开展大型活动而造成的平安事故发生，经幼儿园研究决定，成立幼儿园大型活动平安工作领导小组：组

长：常祖爱组

员：各班班主任领导小组的主要职责：及时了解幼儿和外界环境的动态，掌握显示在活动中的实际情况，并根据幼儿园实际提出预防的对策和措施；加强对全园师幼平安教育，提高他们的防护意识和能力。三、工作措施1、加强幼儿园师幼平安宣传教育工作；幼儿园要充分利用宣传栏、家园联系栏等宣传阵地，通过多种渠道对全园师幼进行突发事件的预防知识宣传教育，一旦发生不平安事故幼儿不至于慌乱。2、加强对活动场所平安设施的排查，做到及时消除隐患。三、应急措施1、出现平安事故后，在第一时间通知幼儿园第一责任人〔园长〕，并积极争取时间，做到把损失降低到最小。2、积极组织幼儿园有关人员进行平安自救，幼儿园领导做好统一协调工作。在突发事件发生时，总指挥要沉着、冷静，组织幼儿疏散、自救，尽可能扩大疏散口；总指挥、协调员有权强力制止有碍平安有序疏散的任何行为；总指挥、任课教师有义务保护幼儿首先疏散。要服从总指挥的安排，同时也要用科学的方法进行自我保护。3、明确责任，各负其责；园长为总指挥，幼儿园其他班子成员和各班主任为协调员。总指挥要在最短时间内明了事件的发生原因、发生地点，并迅速部署应急工作。协调员要配合总指挥传递信息，从全局出发帮助并合理疏散幼儿，并组织幼儿园任课教师快速选定平安场所，能迅速把需抢救的幼儿送往医院进行急救工作。许家庄幼儿园防恶劣天气应急预案为切实做好我园恶劣天气条件下道路交通等事故预防工作，确保广阔学生的身体健康及生命平安，根据《中华人民共和国突发事件应对法》文件精神，结合我镇教育系统实际，特制定《许家庄幼儿园恶劣天气应急预案》。一、指导思想以科学开展观重要思想为指导，以国家《平安生产法》为依据，以维护广阔师生员工的生命财产平安为目标，积极开展各种应对极端天气的预防应对工作，确保全园各项教育教学工作的顺利开展。二、工作原那么〔一〕统一指挥，统一调度，分工负责，相互配合，快速高效；〔二〕以防为主，防救结合；全面部署，保证重点；〔三〕调动社会各方面的积竭力量参与事故救援工作。三、组织机构〔一〕成立教育系统极端天气应急救援工作领导小组，领导小组成员如下：组长：常祖爱成员：各班教师领导小组设立办公室，负责各种气象灾害预防工作的业务指导和报告、信息沟通工作。〔二〕实行灾情上报制度。幼儿园办公室设立专人负责、网络信息的传递。一旦发生灾情，在最短的时间内逐级上报，为指挥决策提供快捷、有效的支持。四、应急措施〔一〕领导小组主要职责：1、组织实施极端天气应急救援方案，负责突发事故的抢险救援工作；2、完成教育部门交办的其他工作。〔二〕办公室职责：1、根据预案实施过程中发生的变化和遇到的问题，及时对预案提出调整、修订和补充。2、配合上级部门进行事故调查处理工作及善后工作，将事故的原因及处理意见公布于众。3、处理办公室日常事务，办理领导小组交办的其他工作。〔三〕事故报告：事故发生后，必须做到：1、在第一时间立即将所发生的事故的情况报告上级主管部门，并在24小时内写出事故报告2、事故发生后，迅速采取必要措施抢救人员和财产。〔四〕事故发生后的救援工作1、领导小组应及时按救援预案组织实施相应的事故救援，2、事故发生初期，事故单位或现场人员应积极采取自救措施，防止事故的扩大。〔五〕应急处理方案1、当雾、雪、暴雨、大风、扬沙、沙尘暴、严寒、高温等恶劣天气发生和出现时，学校先组织有关人员对全校的校舍、电路电线进行平安检查。2、如果恶劣天气警报为红色警报以上的，报主管部门同意后取消恶劣天气期间学校的师生活动。3、加强恶劣天气期间学校的值班，每一时段均安排一位教师在校值班，发现问题及时向校领导汇报，领导通讯工具和值班保持24小时畅通。〔六〕幼儿园要及时掌握和处理因雪灾造成的平安隐患。1、各学校要针对极端天气制定幼儿平安应急预案，及时掌握暴风雪的预警信息。根据不同级别的预警信号，适时做出正确的判断，并通过幼儿向其家长通报。在暴风雪等极端天气影响学生正常上、下学通行情况下，经教育局同意，学校可以调整作息时间，采取停课、提前放学、延时放学、通知家长接送、教师护送等平安措施。根据灾情由各学校一把手及领导小组来具体实施应急指挥工作。2、幼儿园，在遇有天气突变、大风天、沙尘等极端天气条件下，及时同家长取得联系，务必在第一时间内做出正确判断，并随之天气的变化及时做出调整。同时在最短的时间内上报县教育局。3、幼儿园，要加大对接送学生车辆和自备公用车驾驶员的管理，尤其做好恶劣天气来临前后路况的排查工作，预防交通事故的发生。4、恶劣天气过后，各单位要立即开展自救减灾工作，及时组织教职员工清扫校园，确保校内学生通道畅通。校园内的重要部位设立警示牌，高危险部位人员撤离，用警戒线、防护网封闭，必要时设专人看管，确保万无一失。同时要开展多各形式的平安教育活动，进一步提高师生的自我防范意识。五、工作要求1、幼儿园要加强恶劣天气期间值班和平安保卫工作，做到24小时有人在岗。学校主要领导和分管领导要保持24小时通讯畅通。2、做好平安隐患排查，预防次生或其他平安事故发生。3、加强接送学生专用车辆管理，防止发生交通事故。4、落实责任追究制。各单位领导要抓好各项工作的落实，对因渎职或管理不善造成不良后果的，教育局及相关部门将严肃追究相关人员的行政责任。许家庄幼儿园防触电演练方案为进一步加强平安用电，杜绝与防止触电事故的发生，尽可能降低事故损失，减小危害，增加学生平安用电意识，懂得根本的触电事故排除方法，特举行此演练，方案具体如下：一、成立演练活动领导小组：组长：常祖爱成员：杜德臻、张益兰二、演练时间：20014年3月17日三、演练内容：。三、相关知识如下：触电后处理方法一、发现人员触电应迅速者采取措施使触电者脱离电源，并迅速切断电源，可用干竹竿、干木、棍，木椅〔凳〕等绝缘器具使触电者脱离电源，不可赤手直接与触电者的身体接触。二、派专人看护现场，立即拨打120急救中心，并及时通知校医务人员到现场进行临时急救。三、通知学校相关部门领导及水电部门人员到现场处理。四、疏散围观人员，保证现场空气流通，防止再次发生触电事故。临时现场急救方法1、触电者未失去知觉时，应安放在空气流通处安静休息。2、触电者失去知觉时，但呼吸及脉搏均未停止时，应安放在平地通风处，解开衣裤使其呼吸不受阻碍，同时用毛巾摩擦全身，使之发热。3、触电者失去知觉呼吸困难，应立即进行人工呼吸，切不可向触电者注射强心剂或泼冷水。4、如触电者呼吸及心脏跳动均已停止时可能是假死，救护人员要坚持先救后报的原那么，应立刻对触电者进行心脏胸外挤压和人工呼吸救护直到医生到场救护。5、人工呼吸用对口吹气效果较好。急救时触电者的头部应尽量后仰，鼻孔朝天，使舌根不阻碍气流，便于吹气急救。人教版第一单元1课藤野先生一1、

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piē2鉴蔼畸逊寓匿疾诲聊3(1)借口。

(2)指改朝换代后仍眷念前朝不肯归顺新朝的人。

(3)这里是反语，丑陋。(4)这里是反语，指十分熟知一些无聊的事。(5)这里是反语，指那些为军阀政客张目而自命为“正人君子〞的文人。(6)这里指学校里发生过的一些事情。4(1)周树人绍兴文学思想革命(2)《朝花夕拾》《阿长与<山海经)》《从百草园到三味书屋》《呐喊》《彷徨》《野草》(一)5“这样〞指“清国留学生〞的种种丑态丑行。“无非〞是只不过的意思，表达了作者对东京的失望之情。这句话引出前两段内容，表达作者对“清国留学生〞的厌恶和反感，为下文到别的地方去看看埋下了伏笔。6厌恶、鄙弃的态度。通过描写“清国留学生〞观樱花的丑态和学跳舞的丑行来表现的，并运用比喻、夸张、反语等修辞手法加强这种表达效果。7“时时记起〞是由于“在我所认为我师之中，他是最使我感谢，给我鼓励的一个〞“他的性格，在我的眼里和心里是伟大的〞。藤野先生的伟大人格主要表达在两方面：一是对工作极为认真，对学生极为负责；二是毫无狭隘的民族偏见。8答案举例：作者两次易地求学，两次辗转奔波，都贯穿着爱国主义情怀。文章开头写对东京的清国留学生的失望和厌恶，是作者爱国思想的表现；往仙台途中记得“日暮里〞，也有“日暮乡关何处是〞的家国愁思；记得“水户〞，是因为这里是富有民族气节和爱国情感的抗清志士朱舜水客死之地，这也是作者爱国感情的表现。9略10(1)这些词语表现了藤野先生对工作的热忱、负责、一丝不苟的品质，也写出了“我〞的吃惊、对先生的感谢及内心的不安。(2)“喝采〞说明这些闲人已经麻木到令人震惊的程度，表现了作者极其沉痛的情感。“何尝〞表达了作者强烈的愤慨。(二)11有才学，工作极端认真，管理严格。善于教育学生，热爱学生。12详写了“我〞犯错而被教育；略写了老师的严厉，“我〞的造句受到表扬，老师带“我〞吃油茶以及坐错车。好处是：突出老师对“我〞的教育，同时也表现老师的其他方面的性格特点，使老师的形象鲜明而富有个性。13(1)对“我〞犯错的不满，为“我〞回避惩罚而生气、惋惜。(2)为犯错而脸红，为同学替自己辩护而感害羞，为自己逃避惩罚而惭愧，为有负华老师的希望而不安。

14朴实、亲切、含蓄、委婉、平淡中蕴含深情。

2课我的母亲一1shù

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mó2栗馈嶂漠3(1)这里是相对文静而言，无贬义。指那些身体强健、敢于淘气，能在游戏中冒险的孩子。(2)形容人谈吐、举止文雅的样子。(3)言语举止带有轻佻和玩弄的意味。(4)文中指卑劣、不道德。

4(1)指桑骂槐(2)心照不宣5《胡适自传》胡适胡洪骍〔xīng〕

适之宽容、善良、温和、坚强

思念和感谢之情6(1)《三国演义》如：诸葛亮借东风、空城计；刘备三顾茅庐等。司马徽、庞统、徐庶。

(2)《水浒传》

卢俊义活捉史文恭

花荣大闹清风寨等。二、(一)7文章前三段写作者的性格特点和童年生活，一方面写出了自己童年的爱好、快乐，另一方面也写出了儿童好玩的天性；既写了童年生活的单调和失落，也写出了环境与教育对一个人性格的养成所起的作用。总的来说，作者在前三段想说明他的童年生活，除了看书之外，是贫乏的，是有缺憾的，正是在这一背景下，是母亲“给了我一点儿做人的训练〞，这不仅弥足珍贵，而且影响巨大。因此，前三个自然段非但不是闲笔，反而为写母亲起到很好的铺垫作用，并且与文末相照应。

8三个“如果〞，都是用假设的语气表现作者对母亲教育自己的感谢之情。作者当时已经是一个著名的学者，然而他仍然这样谦虚地说自己在做人方面的态度，这足以说明母亲对作者做人方面的教育的重要作用。9本文多以表达性语言为主，在真切的语言中蕴含着真挚、发自内心的情感。如“每天天刚亮时，我母亲就把我喊醒，叫我披衣坐起。〞“我母亲23岁做了寡妇，又是当家的后母。这种生活的痛苦，我的笨笔写不出一万分之一二〞等等，字里行间饱含感情，充满了对母亲的敬爱之情。(二)10主要写母亲对“我〞的管教、在学习上的催促和在做人方面的训导。11在做人方面，母亲对“我〞的管教近乎严厉，每天天刚亮，把“我〞叫醒，反思前一天的错误并认错。“她从来不在别人面前骂我一句，打我一下。〞在行罚时，不许“我〞“哭出声音来〞。“我〞因为说了一句轻薄的话而受到重重的责罚。12母亲听了“我〞一句轻薄的话后，重重地责罚我；“用舌头舔我的病眼〞。这些充分表现了“我的母亲〞既是“严师〞又是“慈母〞。13(1)作者以童年的视角回忆往事，如实道来，暗含对母亲的敬仰与感谢。(2)母亲爱子之深，平实的语言中含着我对母亲的感谢。14略(三)15前句讲我的感觉，母亲没有再看过我；后句讲母亲对我的爱抚并未因我的不耐烦而停止，只是做得更隐蔽。16(1)天空

礁石

河床

执着和深情(2)略17躺在母亲的爱抚里，你是幸福的；母亲欣赏并爱抚着自己的孩子，也是一种享受和幸福。18此题是开放性试题，题干提示了思考方向：(1)养子才知父母恩，只有体验过的事情才能更深刻地理解。(2)当你拥有某种东西的时候，却不懂得珍惜它；当你失去它时，才倍感它的珍贵。(3)理解并珍惜亲情等其他言之成理的说法。

3课我的第一本书一1shài

cǎn

lài

shú

zhòu

ju

hōng

tiáo

wǎng

fù

yǎ

tiáo2(1)温和宽厚。(2)喜欢而心安。(3)痛苦(多指生活上的折磨)。(4)白白地。3(1)表达(2)描写(3)抒情6．鲁迅：《故土》《孔乙己》《社戏等；周作人：《故土的野菜》《乌篷船》《喝茶》等；朱自清：《背影》《荷塘月色》《匆匆》《春》等。二(一)7自然地引出下文。8因为他不想让元贞由于没有课本而失学。9因为这第一本书蕴含着父子之情、同学之情，乃至那困难时期的可贵的生活情趣。这是生命最初的快乐和梦幻。10作者对童年的感受是辛酸的，童年没有幽默，童年生活得很沉重，不仅自己家，几乎所有家庭都生活在生存的底线上，但是无论童年怎样艰难，也抹不去童年与生俱来的好奇、天真和淘气。11略12打动我们的还有：①父子之情；②淳朴、无私、善良的同学、朋友之情；③父亲的温和、善良，理解并重孩子，对孩子负责，乐于助人；④乔元贞的不幸命运等。(二)13文中的父亲是一个淳朴、勤劳的农民。他善良、正直、有点固执，深爱着自己的儿子。14文章主要记叙了一个雨夜，白发的父亲为我挑书的感人故事，赞颂了父亲深沉无私的爱以及对“我〞的希望和鼓励，表达了“我〞要继续努力、积极进取的决心。15(1)做人不能虚浮，要脚踏实地，多做实事。(2)“我〞感受到了父亲给予“我〞的鼓励，努力向前。16“白发苍苍〞“修长的身子〞、背“压成弓形〞等，这些描写形象生动地写出了父亲的苍老、艰难，表现出父亲无私的深沉的爱以及“我〞内心的感动。

4课列夫·托尔斯泰一1郁凹崎鄙碍慈陋魂2略3《三作家》《战争与和平》《安娜?卡列尼娜》4(1)比喻(2)比喻、夸张5(1)意识(2)躺避(3)柔和和蔼(4)扯掉撕烂二(一)6选文主要描写托尔斯泰那非同寻常的眼睛。7第6段是抓住托尔斯泰目光的犀利特点去写。“像枪弹穿透了伪装的甲胄，像金刚刀切开了玻璃〞形象精妙地写出托尔斯泰的眼睛深刻、准确的洞察力。8托尔斯泰的眼睛蕴藏着丰富的感情：“愤怒使之冷峻，不悦使之结冰，友善使之和缓，激情使之炽烈如火。〞“在优美动人的音乐影响下，它们可以像村妇那样热泪涟涟。精神上感到满足自在时，它们可以闪闪发光〞，“它们可以变得冷酷锐利，可以像手术刀……〞用高尔基的话说：“托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。〞

9课文前半局部写托尔斯泰外貌的平庸甚至丑陋，原来粗俗的外表是用来保护精美的珠宝的。这是用了欲扬先抑的艺术手法。写他平庸甚至丑陋的外表，正是用来反衬他灵魂的高贵，反衬他的眼睛的精美绝伦。10二者并不矛盾。“能够看清真相的人〞常是痛苦的，这就是我们常说的智者的痛苦，如果他既是智者又是仁者，那么痛苦将是双倍的。托尔斯泰正是这样的人，他看透了暴政、丑恶、虚伪和苦难，也看清了造成人问种种罪恶的原因，并尽己毕生努力去改变它，但总是事与愿违，这才是最大的痛苦。晚年的托尔斯泰厌弃贵族生活，决然放弃财产，以致和家人产生矛盾，最后毅然离家出走，而客死于途中(二)11有一晚用手抚着我的肩头(或“假设那是好而值得的〞)

记叙作者拜访罗丹、目睹罗丹忘我工作的过程。12(1)传递出罗丹在雕刻作品过程中的思想情绪变化：为成功而兴奋，为还未到达理想境界而苦恼。(2)传神地写出罗丹在初步完成雕塑作品后，对心爱的女正身像倾注了深情，备加保护。

13点拨：答案不统一，要结合当时罗丹专心致志的心态加以想象。14因为我从罗丹忘我工作的过程中有所感悟，对罗丹充满了崇敬之情。15略

5课

再塑生命一、1niǎn

cán

jì

guǎi

suō

cù

yǎn

xǐ2截然感慨杈筑翼翼悔遨觅遐3(1)原指读书只领会要旨，不必在一字一句上下工夫。现多指只求懂个大概，不求深刻了解。

(2)像花朵、锦绣聚集在一起。形容五彩缤纷、灿烂绚丽的景象。

4一份牵挂

一种付出

一生的奉献

5A二(一)6(1)莎莉文教育海伦认识每一个事物都有一个名称。(2)莎莉文教育海伦认识大自然。(3)莎莉文教育海伦认识“爱〞这个抽象名词。7表达了作者焦虑、不安、绝望、迷惘的心情。8正是对“水〞的理解启发了海伦，使她认识到宇宙万物都有名称，使“我〞有了求知的欲望，一切都豁然开朗起来。9爱海伦，对事业执著，对海伦循循善诱，善于因势利导，教育方法多种多样。10略(二)11①“我〞代数不及格时，老师给“我〞关爱。②老师每天于百忙之中抽时间给“我〞补课。③老师激发了“我〞解答难题的勇气和灵感。④老师没有接受母亲给买的贵重衣料，而接受了我给买的一只红萝卜。⑤“我〞坐在老师对面时的那种敬慕和爱恋之情。⑥老师对“我〞的勉慰和“我〞为老师翻译些短篇文字。12“因为她是我们的女教师中间最美丽、最和平、最善诱导的一位。……牢记了原理。〞13T女士是一位品格高尚的人，她热诚为“我〞补习算术，完全是出于对“我〞的保护，因而不肯接受母亲的“报酬〞；红萝卜却无疑是童年时的作者对老师的一颗敬爱之心，T女士接受红萝卜同样是出于对学生真诚的爱。14我对老师的敬爱、敬慕和爱恋、沉痛而深切的思念。表现了尊师爱生，尤其赞美了老师的美丽、和平、善于诱导。15答案举例：“T女士便在这云雾之中，飘进了我的生命中来。…‘飘〞字不仅生动形象地突出T女士的美丽形象，而且巧妙地与“云雾〞相对应；“生命〞一词写出T女士的出现，对于童年时代的作者具有多么重要的意义。

第一单元综合练习一1D

2A

3B

4名言：世界上的一切荣耀和骄傲，都来自母亲(高尔基)；母爱是一种巨大的火焰(罗曼?罗兰)。

俗语：儿行千里母担忧，养儿方知父母恩；母不嫌儿丑，狗不嫌家贫。诗句：临行密密缝，意恐迟迟归。5参考例如：母爱就像一条小溪，波澜不惊，细水长流。

二(一)6写的是英国少年艾金森成长的故事。长得憨头憨脑的艾金森受到同学、老师和父亲的歧视，找工作也四处碰壁。后来，他记住了母亲的话，没有气馁，终于等到了自己开花的季节，成为一名最优秀的演员。7作者是在借“开花的季节〞来解读美丽的人生之花。即：每种花都有开放的时机，同样，每个人都有时机成功；花草需要吸收养分和阳光，储蓄足够的能量等待属于自己的季节，同样，人也要储蓄足够的能量，学习知识，经历挫折，积累智慧，等待属于自己的季节。

8用了“比喻〞的修辞手法。生动形象，富有文采，耐人寻味，暗示了文章的主题。9略

(二)10是园中的菊花，是父亲的象征，是母亲对父亲的深情。

11推托、拒绝。主动要求。盼望。12交代了母亲在菊花开时再拍照的原因，写出了父亲的高洁品格，揭示前文设置的悬念，突出了选文的中心。13写出了秋天万物凋零的特点，起反衬作用，突出了菊花耐寒、不萎落(或有风骨、执着)的特点。14例如：浅浅的微笑先是在唇边。此后，眼角、眉梢都有了笑意。(内容要符合语境；是神态描写；语言通顺)15例如：友情等美好的情感；理想、信念、追求；正确的观点，正义和真理；原那么、守那么、法律法规；传统文化和传统道德等。

6课雪一、1、磬口〔qìng)脂粉奁〔lián〕朔〔shuò〕方胭脂〔yān〕模样〔mú〕粘连〔zhān〕2褪凛嘻碌润眷3灼灼消释弥漫4略5散文诗《野草》6．“北风卷地百草折，胡天八月即飞雪。〞“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。〞二、(一)7江南的雪滋润美艳，蕴含着生命，透露着生机。江南的雪，倾注着作者对故土的怀恋和对美好理想的向往和追求。8北方的雪“永远如粉，如沙〞“在凛冽的天宇下〞“奋飞〞“升腾〞。这些描写倾注了作者对北方雪不畏严寒，在孤独中抗争、奋斗的赞美之情。9雪罗汉是江南雪天中最值得珍藏的记忆，是美的象征。但是它却很快消融，让作者感到江南雪的美好是值得留恋的。这样的描写还自然引出下文对朔方的雪的壮美的描述和歌颂。10北方雪的特质之一是孤独，在这里它还表现为死掉的雨的意思。北方的雪完成升华是与死联系在一起的，也正是完全的献身，让他成为雨的魂——坚强和不屈的精魂。11(1)将江南的雪比作“隐约着的青春的消息〞和“极壮健的处子的皮肤〞，写出了江南雪的美艳、滋润和充满生机的特点。(2)运用联想由冬景想到春景，不但突出了江南的雪滋润美艳、蕴藏生机的特点，而且表现了作者对江南的雪的喜爱之情。(3)比喻，形象生动地描绘了朔方的雪的孤独与倔强的性格。7课雷电颂一、1、睥睨〔pì〕鞭挞〔tà〕祈祷〔qí〕罪孽〔niè〕迸射〔bèng〕忏悔〔chàn〕婵娟〔chán〕污秽〔huì〕2．镣徘骋婵景刑澜3．(1)郭沫假设诗人剧作家《女神》《屈原》《蔡文姬》(2)《屈原》1942“皖南事变〞战国卖国爱国抗日战争5《离骚》《九歌》；一生忠于楚国，最终为楚国而死。6(1)屈原(2)上联各个字的偏旁均为“三点水〞，下联各个字的偏旁都是“口字旁〞。从而使读者仿佛看到这位穷困潦倒的落魄文人泪流满面的形象，又听到了他失声痛哭的悲怆呼号。二、(一)6“电〞象征人世问追求正义、光明的变革力量；“有形的剑〞指屈原被囚前的佩剑；“无形的剑〞指坚决的信念7不能。因为原文采用倒装旬式，突出了“风〞‘雷〞“电〞的动作，更有力度和气势，更符合人物激愤的心情。8表达摧毁黑暗的迫切心情。9这篇独白，以火一般炽烈的语言以及雷霆万钧的气势，表达了对黑暗世界的强烈的愤懑，也表达了对光明未来的热烈追求。10夸张的艺术手法，让屈原凭借暴风、怒雷、闪电的翅膀，展开美好的梦想，飞向光明的境地，凭借他们的力量，消灭一切黑暗。拟人兼呼告修辞，还有反复、排比，使独白既最直接最有力地表达了爱憎的感情，又具有诗的形式美，琅琅上口，铿锵有力。如“风你咆哮吧!咆哮吧!〞“你们风，你们电，你们雷〞“啊，电!你这宇宙中最犀利的剑呀!〞13前一句是写祖国对于诗人的养育之恩，这是诗人思念祖国的根底。因为是在对作为喻体的“年青的女郎〞倾诉，所以这里也比喻性地用了“殷勤〞。“不辜负〞三字表达了报效之意。后一句的“思量〞，不仅是指对于作为地理概念的祖国的思念，不仅是对山川土地的思念，而且是具有更深含义的一种期望，是希望祖国不断开展，日益强盛、进步，所以用了“也不要辜负〞。14煤的前身“原本是有用的栋梁〞，过去“活埋在地底多年〞，今朝“才得重见天光〞。从字面上看，讲的是煤的形成过程，其深层含义是说自己原本是国家有用之才，但在过去黑暗现实的压迫下，爱国之情深埋心中，不得抒发，空怀报国之志，却无报国之门。今朝，在五四运动的推动下，祖国焕发出新的青春，诗人的爱国情感不可抑制地喷发而出，报效祖国的时机终于来了。“自从我重见天光，我常常思念我的故土，我为我心爱的人儿，燃到了这般模样!〞这里诗人尽情地倾诉了对于祖国的思念之情，这是诗人内心情感的真实表露，表达了想为祖国轰轰烈烈干一番事业的宏愿。15略8课短文两篇1倘使〔tǎng〕皓月〔hào〕姮娥〔héng〕旸谷〔yáng〕高悬〔xuán〕浸入〔jìn〕2撮瞬寂3李尧棠芾甘现、当《灭亡》《家》《春》《秋》《雾》《雨》《电》4婵娟、银勾、玉兔、玉盘、望舒等。5李白的“举头望明月，低头思故土〞。“举杯邀明月，对影成三人。〞“我寄愁心于明月，随君直到夜郎西〞张九龄“海上生明月，天涯共此时。王安石“春风又绿江南岸，明月何时照我还？〞。苏轼的“但愿人长久，千里共婵娟〞二、(一)6赞美。因为飞蛾在死的瞬间得到光，也得到热了。7不矛盾。珍惜生命指的是不作无谓的牺牲，这里的“死〞指的是为自由正义而献身。8开放性题。只要讲到自由、正义(光和热)应是人生最大的追求即可。9因为嫦娥也是为了某种理想，为了可以改变月光的冰冷，为了使这个已死的星球再生而奔月的。在嫦娥身上寄托了作者摈弃黑暗、追求理想的愿望。10略(二)11A12(1)“他们〞指“人世间的不幸者〞，“抚慰〞指听取不幸者的哀诉，并同情他们，给他们光明与鼓励。(2)“这〞指老音乐家的眼泪，“灌溉灵魂的春雨〞是一个暗喻，是指星星给予他的抚慰。13同处黑暗之中，感到痛苦和不幸。14都感到无上的抚慰，存在着信心和希望。表达出作者追求光明的理想永远不会改变。15事不相关，但人物境遇相似。16星星象征着痛苦中的抚慰，黑暗中的希望，而这种抚慰和希望是永存的。9课海燕—1苍茫〔cāng〕害怕〔qiè〕翡翠〔fěi〕蜿蜒〔yán〕深渊〔yuān〕企鹅〔qǐ〕蠢笨〔chǔn〕呻吟〔yín〕海鸥飞翔悬崖飞窜2(1)《春天的旋律》海燕之歌《童年》《在人间》《我的大学》(2)散文诗象征无产阶级革命先驱者革命高潮时的广阔人民群众的力量席卷一切反动势力的革命浪潮与风暴害怕革命会破坏他们安乐窝的形形色色的假革命者和不革命者3呼叫抱甩摔二4“闪电〞“傲慢〞“飞翔〞“大笑〞“号叫〞这些词说明了海燕的矫健、勇敢和乐观的特点。5海鸥“害怕〞“躺藏〞，与海燕“傲慢的飞翔〞、欢乐的“叫喊〞形成鲜明比照，以突出海燕的英勇、乐观。6是为了点明海燕所处的环境，衬托海燕的战斗雄姿，突出海燕的高大形象。7(1)“抱〞“摔〞“甩〞“恶狠狠〞分别赋予事物以人的行为和思想感情，突出了狂风势力的狂獗。(2)“抓住〞“熄灭〞以拟人手法突出了大海巨大的声势和强大的力量。(3)“歌唱〞“冲向〞“迎接〞等词语，赋予波浪以人的行为动作，突出了它积极主动的战斗热情和乐观勇敢的革命精神。8表达了作者急迫要求惩治腐恶的义愤，渴盼经受革命风暴战斗洗礼的愿望，召唤革命者奋起斗争、搏击风暴、挣脱桎梏、赢得解放的豪情，肯定革命或迟或早总会发生并将取得胜利的信念。9略(二)10“鹰〞象征革命勇士；“蛇〞象征满脑袋市侩哲学的庸俗小市民。11通过对蛇生活的阴暗、腐臭的山谷的环境描写来反衬鹰对重返广阔自由的美好天空战斗的渴望之情。12在蓝天中搏击、不幸负伤，成为“失败的英雄〞。表现了“鹰〞热爱自由、向往光明与英雄业绩的坚强个性．渴望战斗的激情和念念不忘再一次翱翔天空重新战斗的精神。联系生活略。13略10课组歌—1津液〔jīn〕炽热〔chì〕祷词〔dǎo执拗〔niù〕夜阑〔lán〕天穹〔qióng〕纤细〔xiān〕酷肖〔kù〕2镶嵌璀璨吁壑凌翱翔3璀璨：形容珠玉等荣耀鲜明。镶嵌：把一物体嵌入另一物体内。千山万壑：形容山比拟多。壑：山沟或大水沟。盛气凌人：傲慢的气势逼人4黎巴嫩《泪与笑》《先知》《沙与沫》泰戈尔5提示：联想或想象符合自然，适当运用比喻、拟人手法，语句前后连贯。如：花是大地的女儿，是蜜蜂的母亲，是蝴蝶的情侣。二(一)6它是海岸的情人，是人世间的守护者。7海浪对海岸一往情深，并守护人世间种种美好的价值，作者借此表达了对祖国的深厚情爱。8我要守护这个世界，我对世间万物拥有满腹的爱情。所以哪怕“彻夜不眠让我形容悴〞。“可是〞有转折、强调意味，使语义更丰富。9略10①雨是奉献者和使者的形象，爱情不只包括情感传递，更意味着奉献；②在自然界中，雨水意味着一个循环，正如爱情在人类世界中意味着一个循环，它滋润生命，传递生命的能量，使之生生不息。11略〔三)12(1)花开花谢，就像大自然在说话、沉默。(2)绿茵中经常花朵点点，就像星星从苍穹坠落。13纯洁神圣14渴饮朝露，向往光明。从不顾影自怜，也不孤芳自赏。15婉转含蓄地表达了作者对人类的一点批评。第二单元综合练习一1C2(1)璀璨(2)翱(3)浸(4)骋(5)褪3精卫填海卧薪尝胆坚持不懈锲而不舍4(1)天街小雨润如酥，草色遥看近却无。(2)亭亭山上松，瑟瑟谷中风5(1)《野草》高尔基海燕之歌(2)《泪与笑》纪伯伦《泪与笑》《先知》《沙与沫》6提示：想象符合自然，恰当运用比喻、拟人手法，语句通畅即可。7．成语：春暖花开、春光明媚、春风化雨、春寒料峭诗句：沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。二、(一)8用红叶衬托范仲淹那种“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐〞的抱负，为国为民的情怀和“清廉刚正〞的品行(或：以红叶衬托范仲淹的一片丹心)。引用陈毅同志的诗句意在强调范仲淹的精神如“不枯槁〞的红叶永不褪色。9表示范仲淹“赢得人民爱戴〞不仅仅是因为他写了一篇《岳阳楼记》，说了两句名言，更重要的是他这样说，也是这样做的(如上文写的传说，下文写的“新政十议〞和他守卫西北边防等功绩)。“将军白发征夫泪〞之“泪〞，总是比“酒人愁肠化作相思泪〞之“泪〞要沉重一些。词中的白发将军，正是范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐〞这种崇高精神的生动写照(或：它真实地表现了戍边将士思念故土、热爱祖国之情和抵御外患、报国立功的壮烈情怀)。10范仲淹守卫西北边防，矢志报国，敌人畏他三分，称他为“小范老子〞，作者借西夏人对他的称呼，表达出对他的崇敬之情。在作者看来，他不仅“清廉刚正〞，也有“似水柔情〞的一面，所以第二次称他为“小范老子〞时，崇敬之中更带有亲切之意。(二)11屋瓦风雨声，檐下滴雨，瓦上日光烟影，屋瓦积雪消融(意思对即可)12(1)骈散交替，整齐而又有变化，音韵和谐，具有音乐美，语言别致，雅俗共赏，突出屋瓦的成效。(2)运用比喻、拟人的手法，生动形象地写出了檐下滴雨因风而动的美感，表现了作者对檐下滴雨的喜爱。13比照。将江南瓦与琉璃瓦比照，突出江南瓦“卑微〞“粗糙〞的特点，反衬它“卑微〞中的崇高，“粗糙〞中的伟大。强调它是人们“容身之需，安居之宝〞，更深入地揭示作者对江南瓦钟情的原因。(意思对即可)14(1)含蓄地表达了对在以“钢筋水泥〞等为标记的现代城市文明的逼迫下，以“瓦〞“瓦蓝〞等为代表的传统文化(自然朴素的生活方式)日渐消亡的忧思。(意思对即可。)(2)例如一：这种担忧没有必要。随着社会历史的开展，传统文化在现代文明的冲击下逐渐退出历史舞台是现代化进程的一种必然。例如二：这种担忧有必要。传统文化有其不可替代的价值，不能以牺牲它为代价来开展现代文明，应该加以大力保护，使其与现代文明和谐并存，共同开展。11课敬畏自然一1qiè

hāo

jué

jí

bāo

zhǐ

chèn

héng

2A3无论

不是

无论

还是

都是4〔1〕不能正确估计自己的力量，指能力及的事情。〔2〕形容自以为很好而得意的样子。〔3〕比喻距离很近。〔4〕跟另一人或事物比拟起来显得远远不如。二〔一〕5一种是包括人类在内的看起来活动着的高级生命形态，一种是看起来死气沉沉的暂时没有活动的“死〞的物质。6休眠火山。7宇宙的一切，包括人类，都是宇宙生命的构成局部，人类之外的一切，也是生命的种种存在形式，所以它们与我们是平等的生命，是我们的弟兄。8人们常常把人与自然对立起来，宣称要征服自然，这种观点有其合理的一面，但走到极端往往违背自然规律，破坏自然，导致自然界的惩罚。只有认识自然的伟大，保护自然，人类才能求得与自然的和谐开展。“敬畏自然〞之所以就是“敬畏我们自己〞，是因为人类与自然本来就是一体的，尽管存在形式不同，但都是平等的。敬畏自然，就是敬畏生命、保护自然，就是保护人类生存的家园，就是敬畏和保护我们自己。9①人类为自己取得的这些成就而喜形于色，然而，谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢？掉入陷阱，就有危机。人类开采各种矿物留下了无数矿坑，也就破坏了地貌和地层结构，很可能酿成严重后果，危及人类自身。②宇宙之所以创造智慧生物是为了进行自我认识，为了欣赏她自己壮丽无比的美。拟人,说宇宙创造了人类是有目的的创造，这等于宇宙长出了大脑，有了自我认识的工具，人类对宇宙的认识即是宇宙对自己的认识。〔二〕10感恩的关系

11中国农民最迫切需要两种东西：锅里面的——粮食；锅下面的——燃料

12描写

介绍太阳的常数值和光合作用

生动的记叙

议论(表达方式:记叙、说明、议论、描写、抒情〕

13为面的议论提供依据。

14用玻璃球易碎的特点比喻地球生态易遭破坏，呼吁人们珍爱地球。15人生活在地球上，要依赖地球母亲；而地球那么需要人类的保护，才能更加美好。12课罗布泊，消失的仙湖一1lèi

shì

chè

qǐng

qiān

sè

tiào

yàng

yǎn

sī

bì

qī2〔1〕完整的成为一个整体。〔2〕大海变成农田，农田变成大海。比喻世事变化很大。〔3〕温暖。〔4〕〔河道、池塘等〕没有水了。3〔1〕作比拟〔2〕列数字〔3〕打比方〔4〕引用〔说明方法：打比方、举例子、列数字、作比拟、分类别、作诠释、摹状貌、下定义、引用、画图表二〔一〕4昔日的仙湖罗布泊是，是生命的绿洲，而今这一切都消逝了，成了一个令人恐怖的地方，这片荒漠定会感到“痛苦〞。人类制造了这场悲剧，而且并没有清醒地认识到自己的错误，又令这片荒漠感到“无奈〞。5这些数据真实准确地说明了青海湖和月牙泉的变化，更深刻地反映了人类给自然、给人类生存环境带来的影响，旨在呼吁人们行动起来，关注自然，树立环保意识，制止生态恶化。6〔1〕直抒内心痛苦而沉重的感情，有力地衬托了罗布泊的惨状，强化了生态被破坏的悲剧。〔2〕一针见血地指出罗布泊的消失是人为地破坏生态的恶果，具有强烈的谴责意味，指责悲剧制造者的盲目和愚昧。〔3〕用数据来说明由于胡杨林的锐减而导致了沙漠化的扩大。〔4〕赋予胡杨以人的感情，怎能不令人感情激荡，为自己盲目破坏生态环境而痛惜不已。〔二〕8D。9绿茵时代或青葱草原→稀树草原→干旷草原。10"当然"承接上文；"也"引出撒哈拉草原沙漠化的又一原因；"我不"双重否认，加强肯定语气，突出强调撒哈拉草原沙漠化的人为因素。11这句话在全文中的意思是降雨量与蒸发量的比例失衡，降雨量少于蒸发量的趋势不可改变。12撒哈拉成为沙漠的原因是：①自然原因。由于季风雨的变化使撒哈拉大草原在湿润期与干旱期的反复更迭中，最后处于长期干旱而形漠。②人为原因。人类对撒哈拉草原生态环境的破坏，加速了撒哈拉大草原的沙漠化。

撒哈拉大草原变为沙漠给我们的启示是：人类应该强化环保意识。保护生态环境，就是保护人类生存的空间，也就是保护人类自身。13课旅鼠之谜一1cuàn

pì

xìn

liǎn

niè

xiǎn

dǔ

nuó2稽

揪

惘

殖

奥

皇

详

橘

衍

躁3〔1〕拟人〔2〕拟人〔3〕设问、反问〔4〕比喻二〔一〕4略5自然界中人与其他生物的生命是平等的，旅鼠的行为可能会启发人类，人口的增长可能会给人类各方面的开展带来影响，人类应保持清醒和理智。6采用记叙的框架、对话的方式生动有趣地介绍“我〞对旅鼠的奥秘的探索，能吸引读者，引起读者的阅读兴趣，知识性和趣味性完美的结合在一起。〔二〕7北极严寒；昆虫找不到自己进攻的对象〔或昆虫找不到赖以生存的食物)。它们自动降低细胞中的水分，防止结晶；用红外线探测器或用敏锐的嗅觉来寻找食物来源(或寻找进攻的对象)。8牛蝇不在小驯鹿身上产卵繁殖，是因为这样做可能导致驯鹿群的锐减甚至灭种，到那时牛蝇本身就难以生存下去；人类为了更好地生存下去，必须保护赖以生存的环境。9说明方法：举例子。例子：举牛蝇的例子说明昆虫如何抵御北极的寒冷；举蚊子的例子说明北极昆虫如何寻找进攻的对象等。14课大雁归来1忌

狩

覆

喧

窥

缄

嚷

寥

2略3(1)溶一融(2)徒一徙(3)躁一燥4①征蓬出汉塞，归雁入胡天。——王维《使至塞上》②长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。——李白《宣州谢眺楼饯别校书叔云》③乡书何处达?归雁洛阳边。——王湾《次北固山下》④塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。——范仲淹《渔家傲》二(一)5作者为孤雁而感伤，为它们失去亲人而悲哀伤痛，进一步而言，这也是他对枪杀大雁者的反感乃至愤怒。6文章描写了三月大雁的归来，觅食前后的鸣叫，四月间群居沼泽的鸣叫，即归来、觅食、集会。7因为作者认为大雁是人类的伙伴，它们使地球充满生机，充满诗意，充满乐趣，大雁的呜叫是带有野性的诗歌。8大雁是具有灵性的留鸟，是报春的使者，善群居，重友情，富有诗意，充满乐趣，有很强的联合观念。9略10略(二)11重点介绍了表现于中国文化中的雁，还介绍了雁的外部形态、生活习性、呜叫、与雁有关的典故诗词、以雁为名的山、湖、塔等。12文章在一股浓郁的书卷气中透出雁与中国人精神生活的密切联系，借谈雁与谈人，谈出了中国古人由其社会生活所决定的一种独特的审美心态，一种具有历史性的认识价值的独特的人文现象。13给着重写秋雁而以悲愁为情调的全文在曲终之时带来一抹亮色，给人回味的余地和想象的空间。14中华雁文化15课喂——出来一1shěn

móu

lán

zhōng

lǚ

jí

mǎo

kuí2(1)盘算

牟取(2)居然(3)不容置疑3(1)神态描写(2)动作描写(3)动作、语言描写4D二(一)5这一题目富有哲理，种瓜得瓜，种豆得豆，破坏大自然，必遭到大自然的报复，报应终究是要来的。6略7略。谈出自己的观点即可。8(1)神态和心理描写，形象地写出了人们的贪婪。(2)神态、动作、语言描写，刻画出学者的虚伪、胆小、无知。(二)9依次是：C、A、B。

10丁11太空垃圾是人类在进行航天活动时遗弃在太空的各种物体和碎片。12①太空垃圾与其他物体相撞，有巨大的破坏力。②太空垃圾中的核装置将对地球造成严重的放射性污染。16课云南的歌会一1jùpìnuòfènjulüègūkǎnyānhuìǐyāo2略3C4即贯经哑假设悦弛哕淳5〔1〕生面别开(2)哑口无言(3)假设无其事(4)贯穿古今6略二(一)7“开满杂花的小山坡〞“各种山鸟呼朋唤侣〞“突然出现个花茸茸的戴胜鸟〞等。这些景物描写，衬托出路上歌声的优美动听，衬托出一种欢快轻松的气氛。8歌会无处不在，参与的人非常广泛。表达了作者对云南歌会的向往与赞美之情。9一种轻松愉悦的气息。10略(二)11出城看划船、河上赛龙船、胜利者领赏等三个场面。12不偏题。作者之所以略写竞赛场面，而详细地写竞赛者如何组织以到达“合力〞，是因为这样有助于突出民风淳朴，人们不讲等级，不谈功利，人与人之间真诚相待这一主题。13答案举例：“莫不穿了新衣〞“莫不倒锁了门〞“莫不在税关前看热闹〞，三个“莫不〞从程度上渲染观看龙舟赛的人之多，涉及面之广，具体写出了“全茶峒人〞欢度端午节的盛况。14“使人想起小说故事上梁红玉老鹳河水战时擂鼓的种种情形〞。侧面衬托龙舟赛的盛况；语言简练明快，留有“空白〞，把那“种种情形〞留给读者去生发联想。17课端午节的鸭蛋一1缠粽橱腌槛籍凑毒蜍2A3(1)经历过沧海，对别处的水就难以看上眼了。(2)因而也感到荣幸。(3)车胤和孙康利用萤火虫的光和雪的反光刻苦读书的故事。指读书刻苦。(4)形容十分恭敬的样子。4汪曾祺端午风俗家乡的鸭蛋端午的鸭蛋5C6凿壁偷光，程门立雪二〔一〕7作者先写端午节的种种风俗正是为写“端午的鸭蛋〞衬托出浓烈的气氛，设置了一个合理的背景，从各地均有的习俗写到家乡的风俗，再写到“咸鸭蛋〞，最后写到“端午的鸭蛋〞，水到渠成。8正面描写和侧面描写、比照和衬托相结合。9作者善于观察生活、体验生活、感受生活中的种种快乐。作者观察生活细致入微，如写到平时吃咸鸭蛋的情节，“一般都是敲破‘空头’用筷子挖着吃。筷子头一扎下去，吱——红油就冒出来了〞。如果没有对生活的热爱是无法做到这一点的。10对家乡的咸鸭蛋久久不能忘怀，实际上是对儿时的生活、对故土不能忘怀，而不仅仅是咸鸭蛋。11(1)浓厚的口语色彩。(2)淡淡的幽默。(3)文言词语与口语相映成趣，增添了典雅之美。(二)12在广东水乡，茶居是一大特色。13茶居很多，不是很大，建筑古朴雅致，多临河14旧时茶居，名字多老字号，用具和茶叶、食品都很粗糙；现在的茶居名字大多典雅，用具、茶叶和食品很讲究。15口语色彩浓，娓娓道来。16茶客们通过品茶来品味生活，感受生活变化的乐趣。18课吆喝一1láifànhétúnbōlǔjiēzuǒ2压一押合一阂虚一嘘厉一俐3略4(1)《北京城杂忆》萧乾作家记者翻译5(1)位(2)种(3)样副(4)串(5)通(6)通(7)声气(8)挂二(一)6作为文章的引子，引出作者对北京街头的吆喝声的描写，同时把自己对吆喝声的理解与洋人的理解进行比照，突出吆喝声给作者带来的趣味和念。7吆喝所代表的经营品种、各种吆喝声的具体内容、吆喝的声调、吆喝的节奏、吆喝的广告含义等。将介绍的食物分类；按内在联系安排好顺序；使用一些具有概括作用的总起句或过渡句。8作者在对老北京街头吆喝声的娓娓介绍中，包含着思念之情，包含着对往事的美好回忆，同时也对这些口头文化遗产的逐渐消失感到惋惜。(二)11浸润12摆谱，摆架子。13戏曲滋润了人们的日常生活，也丰富了人们的精神世界，提高了人们的道德水准。14戏曲能够唤起浓浓乡情。15故土情，亲人爱，亲和力，凝聚力。16如昆剧、黄梅戏、越剧等19课春酒一1氛糕舔榄倒碟罩乖2(1)限止，管束。(2)自家酿的酒。(3)方言，指人做事勤快。(4)比喻走在前列，带动别的人或事情。二(一)3勤劳善良。4提示：可从“失之毫厘，谬以千里〞等角度来谈。6热情好客、乐于助人的性格。细节描写，如：母亲得意地说了一遍又一遍，快乐得两颊红红的，跟喝过酒似的。(二)8答案例如：介绍乡间庙会回忆儿时赶庙会的经历由庙会引发的思考9答案例如：女人和孩子们在大车上“摇晃〞，而且是听着“悦耳的吆喝声〞“摇晃〞。这样，不仅写出了她们因路不平坐不稳而“摇晃〞的情形，又写出了她们去赶庙会时的愉悦心情。10主要内容：走亲家、做买卖、看戏。理解(要点)：①作者今天对庙会的认识比儿时对庙会的认识更加深入，作者为多少年来农民生活的贫困而感到哀伤。②表现了作者对农民生活状况的关注与同情。20课俗世奇人一1模裆撮贱秫撂擀袱疚2略3D二(一)4结合后文，一是把像捏得高明进行回击，二是捏出海张五不一世的狂气，且只捏头像，还一“戳〞。5充耳不闻是不作一般见识；从鞋底抠泥巴是对其鄙视；瞅也不瞅既是手艺高的表现，也是瞧不起对方；捏完后一戳是借对其头像的不尊重，表达叫板的意味。6手艺高、修养好、不畏权贵、不趋炎附势。7这破手艺也想赚钱，贱卖都没人要。8夸张。突出了“泥人张〞的手艺高超，无与伦比。9略10医术精湛，行医规矩奇特，性格倔强但不失善良。11能突出苏七块行医的这种特别的个性，鲜明地塑造人物形象，并推动情节的开展。12例如：苏七块赠送药物这一细节描写，突出地表现了苏七块善良的本性和鲜明的个性。13运用传神的动词和生动的比喻，表现了苏七块精湛的医术。14例如：①小说构思精巧。作者先从整体上勾勒人物，然后通过具体事件展示人物个性，将概括交代与细致描写有机结合，相得益彰，使人物形象栩栩如生。②小说情节曲折。作者运用伏笔和照应，先写车夫求医无钱，再写华大夫暗中相助，最后写苏七块赠药退钱，可谓一波三折，引人人胜。第四单元综合练习一1B2马顾肃囊机经兴辙韵3(1)沈从文现代作历史文物研究(2)《北京城杂忆》萧乾作家记者翻译(3)汪曾祺4(1)A(2)A(3)B二(一)5用圆桌凑数，分两次祭祖；三面设位改为一面设位；杯筷碗碟取杂色应用；蜡盏弯头，只把三支香搁在炉口。6新教育的推行使跪拜成为毫无意义的例行公事。7过节只是家族宴飨，是家庭特种游戏，封建迷信思想不会影响孩子。8突出孩子心中的所谓“跪拜〞已没有封建迷信的意义，作者借以说明新教育的推行对时代进步的影响。(二)9“吼〞既能表现秦腔高亢激越的唱腔特点，又能展示秦腔艺人刚正耿直的精神特质。

10表现了香伶爹对秦腔艺术的热爱与不舍，以及他对秦腔艺木传承的担忧与期望。12既是对香伶爹一生艰辛的总结，又为下文写香伶因秦腔忍受身心的煎熬埋下伏笔(作铺垫)，起到了承上启下的作用。13

(1)热爱秦腔，执着，充满正义感(2)[例如一]会。香伶对秦腔的热爱、高尚的人格以及秦腔自身永恒的魅力都会影响女儿，让她走上秦腔艺术之路。[例如二]不会。秦腔艺人的生活太艰辛，他们对艺术和人格的追求往往不被世俗社会所理解。在越来越功利化的社会，女儿不会变成“另外一个自己〞。24课送东阳马生序一1.B2.〔得到〕〔借给我〕〔担忧〕〔等待〕〔最终〕〔腰佩〕4D5A6B7.(1)支通肢，肢体〔2〕〔3〕被通披，穿8〔1〕汤:热水；汤汁〔2〕走：跑；行走〔3〕趋：快步走；趋势〔4〕或：有时；或者〔5〕卒：最终；士兵(6〕假：借；不真实二〔一〕9.勤奋刻苦10.远道求师，表现了求师的迫切愿望和坚决的学习信念11.侧面表现前辈道德声望高，学识渊博，求教的人多。12.色愈恭……又请焉。不管求师多么艰难，都恭敬地求教。〔二〕14.〔1〕偷偷地〔2〕总是，常常〔3〕入迷〔4〕安静的样子〔5离开〔6〕通“披〞，穿着15C16〔1〕为什么不由着他呢？〔2〕自己穿着古代的衣服亲自跟在车后17，品质：勤奋好学，孝敬母亲。原因：王冕幼时读书专心致志，好学不倦，并且到达入迷的程度。这种坚决的志向，顽强的学习精神，是他后来成功的基石25课一、积累运用1．Kējǐ,liáoquèqǐchóuchú2〔1〕.这里是以诗相答的意思〔2〕增强、振作〔3〕销蚀〔4〕荒凉冷落〔5〕这里指史册〔6〕不能承受3、〔1〕唐刘禹锡白居易〔2〕杜牧唐《樊川诗集(3)文天祥履善，宋瑞，文山、浮休道人《文山先生文集》惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。〔4〕苏轼子瞻东坡居士宋文学苏洵苏辙。《东坡乐府笺》〔5〕4、〔1〕沉舟侧畔千帆过⑹，病树前头万木春。(2)东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔〔3〕人生自古谁无死？留取丹心照汗青〔4〕兴，百姓苦；亡，百姓苦。〔5〕但愿人长久，千里共婵娟二、阅读简答5、交代作词的缘由，领起全篇弟弟苏辙6、天月人生7、人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全8、我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。9、B10、B11词牌名题目12忽如一夜春风来，千树万树梨花开13、我千百次寻找她，都没看见她，不经意间一回头，却看见了她立在灯火深处14、幼安,稼轩南宋《西江月•夜行黄沙道中》15上片写元夕之夜灯火辉煌，游人如云的热闹场面，下片写不幕荣华，甘守寂寞的一位美人形象16树雨路舞缕去度处17众里寻他/千百度,蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处18、猿鸣三声泪沾裳江入大荒流后天下之乐而乐徙倚湖山欲暮时举杯消愁愁更愁病树前头万木春铜雀春深锁二乔不尽长江滚滚流单元五答案1、B2、沉舟侧畔千帆过病树前头万木春。人生自古谁无死？留取丹心照汗青但愿人长久，千里共婵娟3、小苑春回，莺唤起一庭佳丽，看池边绿树，树边红雨，此间有舜日尧天4、至通“返〞凭借美丽的．5〔10〔重重叠叠的〕山峦各倚仗着自已的地势争相向上，仿佛要比一比，看谁爬的最高，伸的最远，由此而形成无数的山峰。(2)蝉不停地叫着，猿不停地啼着6、奇山异水天下独绝7、有时朝发白帝，暮至江陵，其间千百里，虽乘奔御风以疾也。8、表达了作者对富春江奇山异水的赞美，留恋以及鄙弃功名，淡泊人生的思想感情9、①借②周到③报酬④感到奇怪10、D11、①我站在他旁边侍侯着，提出疑难，询问道理，弯下身子，侧着耳朵向他请教。②主人被感动了，赞叹他的精神，把书借给他，后来，他就成为大学问家。12、甲文：①“余〞凭诚信借书苦读。②“余〞毕恭毕敬请教老师。乙文：①匡衡凿壁借光读书。②匡衡劳作不求报酬借书。13、一个人要在学习上有所成就，就应该：①刻苦勤奋②博览群书③虚心请教。26课小石潭记一1冽

缀

澈

2〔1〕向西，往西。〔2〕以……为乐〔3〕在空中〔4〕像北斗星一样。像蛇一样〔5〕像狗的牙齿一样。〔6〕格外。3〔1〕清澈。

凄清，冷清。〔2〕以……为乐。欢乐。〔3〕大约。可以〔4〕游动。游玩。4略。5略。二〔一〕6说明小石潭是一个人迹罕至的地方，同时也充满了悬念和探奇的情趣。7清澄。作者从游鱼、阳光、影子等角度描写潭水，突出了潭水的清澄。8用鱼的活泼