五年级道法《我们神圣的国土教学课例》

6我们神圣的国土第一课时一、教学背景分析：1.教学内容分析《我们神圣的国土》一课包含“辽阔的国土”、“好山好水好风光”、“一方水土养一方人”三个话题，对应课程标准：知道我国的地理位置、我国的领土面积、我国的海陆疆域、我国的行政区划、知道台湾是我国不可分割的一部分；了解我国不同地区自然环境的差异，知道并理解这些人们生产和生活方式的影响；知道我国是一个地域辽阔、有着许多名山大川和名胜古迹的国家，体验热爱国土的情感。第一课时主要围绕“辽阔的国土”展开。主要通过阅读课本地图，结合课前资料的搜集，了解我国的位置和疆域，了解我国行政区划，知道台湾是我国领土不可分割的一部分，充分感受我国国土的辽阔。2.学情分析：五年级的学生对国家的相关知识有了初步的认识，对祖国的热爱之情不断提升，但是这些知识相对零散，更多的是具体、微观的感性认识，学生并没有从宏观的角度深刻领会。因此，本课时设定的教学目标:帮助学生全面认识我国的地理位置、领土面积、海陆疆域、行政区划等，帮助学生明确台湾自古以来就是我国领土不可分割的的一部分。二、教学目标：1.知道我国的地理位置、领土面积、海陆疆域、行政区划。2.知道台湾自古以来是我国领土不可分割的一部分、祖国的领土神圣不可侵犯。三、教学重难点：重点：在地图上找出我国的位置，能说出我国领土面积，知道我国的海陆疆域、行政区划。难点：祖国的领土神圣不可侵犯、台湾自古以来就是我国领土不可分割的一部分。教学准备：PPT、拼图、激光笔四、教学过程：（一）激情导入：1.师：同学们，这节课我们来学习6、《我们神圣的国土》，看到这个题目哪个词最能引起你的注意？（预设）生1、国土！（预设）生2：神圣！师：是呀，为什么要说“神圣”的国土呢？为什么不直接说我们的国土呢？“神圣”一词怎么理解呢？什么是神圣呢？（预设）生1：庄严的。（预设）生2：崇高的。师：神圣，极其崇高而庄严，不可亵渎。（适时出示PPT解读“神圣”的含义）设计意图：理解我国的国土神圣不可侵犯。2.师：同学们，在上课前老师想和大家聊聊天，在过年过节我们都在团团圆圆的时候，总有一些人在坚守工作岗位，我们一起来看看他们是谁？他们都在干嘛？（适时出示课件）生：他们是军人，他们在站岗。师：他们为谁站岗？生:略。师：他们为我们的安宁、和平而站岗，他们是和平卫士，守护着国土平安。说到国土，我们一起来看看我国的国土在世界所处的位置（引出新知）。环节一:对照地图指出我国在世界的位置、面积以及排名出示PPT，引导学生学会看地图1.师:谁能对照地图描述一下中国在世界所处的位置。在亚洲的什么位置？在太平洋的什么位置？以赤道为界，赤道以北为北半球，赤道以南为南半球，中国是在北半球还是南半球？（强调用方位词来描述。）设计意图：本课大多是地理知识，五年级学生初次接触地理知识，所以学会读懂地图很重要。2.师：知道了我国的位置我们再来看看我国的国土面积。谁知道我国的国土面积是多少？你知道我国的陆地面积在世界的排名吗？（指名回答）生：960万平方千米。（根据学生回答适时板书）师：960万平方千米是个什么概念呢？换句话说960万平方千米有多大呢？同学们想像一下。师：同学们，我国的国土面积差不多有欧洲大。而欧洲面积1016平方千米44个国家2个地区，这么多国家面积差不多和我们一个中国大，同学们说说心里的想法，什么感受？引导学生畅谈自豪感。设计意图：发挥学生的主动性，让学生通过自己观察、比较分析析得出结论，从而感受祖国的辽阔博大，为祖国感到骄傲和自豪。活动小结：中国陆地面积960万平方千米，仅次于俄罗斯和加拿大，是世界第三大国。环节二:对照地图了解我国的疆域出示PPT：我国的疆域图1.师：同学们，你们知道地图上的方向是怎么表示的吗？有一个口诀谁知道？（上北下南左西右东）记住了这个口诀我们才能更好的掌握方向。2.师：看着课本45页地图，左上角那个小框框是什么意思呢？谁能说说看？（图例）（学生没有接触过图例可能这个问题对五年级的学生有点困难）师：这个叫图例，上面的数字叫比例尺。根据图例，黄色的部分是什么？绿色的部分什么意思？找学生说一说。设计意图：教学生认识图例和比例尺，学会看地图。3.师：阅读45页《中国的疆域图》，指出我国的陆上邻国有哪些国家？有多少个陆上邻国？中国隔海相望的国家有哪些？有多少个隔海相望的国家？指名学生到台上用激光笔指着说。（注意）：克什米尔不是邻国，它是个地区。这里可以顺便可以给学生科普一下“巴铁”是什么意思。文莱不是地区，它是一个非常小国家，与我国隔海相望。4.师：我国是个海陆兼备的国家，在祖国大陆的东面，自北向南，有哪四大海域？（指着地图说）5.台湾岛是我国第一大岛。设计意图：再次感受祖国的辽阔博大，为祖国感到骄傲和自豪。活动小结：我国有14个陆上邻国，邻居可真多呀！我为祖国妈妈感到骄傲和自豪！环节三:对照地图了解中国的省级行政单位出示PPT：我国的省级行政单位1.师：全国分为省、自治区、直辖市。请阅读46页《中国的省级行政区域》图，指出我国的五个自治区。请同学们按顺序看图，从北向南。（提问说）师：同学们想一想这些地方为什么叫自治区而不是叫省呢？什么是自治区呢？自治区，是中国\t"/item/%E8%87%AA%E6%B2%BB%E5%8C%BA/_blank"行政区划之一，行政区划级别与\t"/item/%E8%87%AA%E6%B2%BB%E5%8C%BA/_blank"省、\t"/item/%E8%87%AA%E6%B2%BB%E5%8C%BA/_blank"直辖市、\t"/item/%E8%87%AA%E6%B2%BB%E5%8C%BA/_blank"特别行政区相同，是\t"/item/%E8%87%AA%E6%B2%BB%E5%8C%BA/_blank"中华人民共和国\t"/item/%E8%87%AA%E6%B2%BB%E5%8C%BA/_blank"省级行政区。是中国少数民族聚居地设立的省级民族区域自治地方，简单的说就是在中央的统一领导下少数民族自己管理本民族的事物。其地方政府在内部事务方面，会拥有比其他省级行政区来得高的自主空间。设计意图：第七课是中华民族一家亲，了解我国的民族区域自治对学习第七课更好理解。2.对照地图指出我国四个直辖市。简称：京津沪渝。强调学生重复几遍加强记忆3.对照地图指出两个特别行政区。师：为什么叫特别行政区？特别在哪呢？（这个问题五年级的学生理解有点困难，提问学生可能没人能回答得出来，教师要用通俗简短的语言解释。）4.你能说出鄂豫皖是哪里吗？（河南、湖北、安徽）5.同学们，咱们是哪个省的人？你能在地图上指出我们省的位置吗？6.我国的首都是哪里呢？7.拼图游戏：游戏规则：四人一组，看哪一组最先完成哪组就获胜。师：同学们，老师有个要求，你们一边拼一边数，看看我国有多少个省级行政单位，一会儿老师提问。（根据学生的回答板书）设计意图：通过游戏，加深对知识点的掌握。知道我国有34个省级行政单位，五个自治区、四个直辖市、两个特别行政区。活动小结：我们的祖国是个大家庭。34省级行政单位（五个自治区，四个直辖市，两个特别行政区）。环节四:对照地图了解我国的宝岛台湾省1.同学们：你能对照地图说出台湾省的位置包括哪些地方吗？2.台湾有哪些美称？为什么台湾叫宝岛台湾？3.你知道台湾有哪些风景名胜？台湾自古以来是我国领土不可分割的一部分。设计意图：知道台湾自古以来是我国领土不可分割的一部分。台湾自古以来就是我国领土不可分割的一部分。课时小结：