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文档简介

生物必修二教案授课课题：5.1基因突变和基因重组（第一课时）二〇二一年五月课时教案课题《基因突变和基因重组》（第一课时）班级高一教师姓名科目生物课型新授课时间2021年5月教学目标1、生命观念：认同基因控制形状，结构决定功能的观念。2、理性思维：理性辨析基因突变的利弊。3、科学探究：了解镰刀型细胞贫血症形成的原因。4、社会责任：明确基因突变的危害性和影响因素，养成健康的生活方式。教学重难点重点：1.基因突变的概念及特点；2.基因突变的原因。难点：基因突变的意义。教具多媒体课件、智慧平板、导学案教师活动学生活动设计意图组织教学：准备多媒体课件，调试智慧平板一、导入新课：运用新冠病毒“双突变”实时新闻，引起学生的兴趣。展示学习目标和本节课问题聚焦.镰刀型细胞贫血症形成的原因是什么？基因突变的原因和特点有哪些？基因突变有哪些重要意义？微课：镰刀型细胞贫血症的科学发现史（微课）让学生阅读教材，从分子水平分析镰刀型细胞贫血症的病因直接原因是什么？根本原因是什么？合作学习：利用材料制作模型阐述病因归纳总结：复盘整个过程，让同学们思考基因与形状、结构和功能之间的关系重难点讲授1.列举展示基因突变的类型，让同学们总结基因突变的概念设置题目巩固知识点。2.设置问题：基因突变的时间和遗传性？基因片段中碱基对的改变一定会引起性状的改变吗？两个问题帮助同学们辨析易错点，让同学们有充分的思考3.自主阅读课本，自行总结基因突变的原因和特点，进行提问。举例辨析基因突变的普遍性，随机性和不定项性课堂小结：师生共同总结科学畅想：学了“基因突变”，我想到了……展示生物小故事，引入下一节课《基因重组》配合老师调试通过了解病毒“双突变”初步了解基因突变观看微课，镰刀型细胞贫血症的发现史学生思考讨论动手制作，最终认识到，基因控制形状；结构决定功能针对老师的问题认真思考，积极回答学生针对自身的学情，各抒己见从问题引入新课，充分调动学生的学习兴趣，从而积极参与到新课的学习中展示学习目标，明确学习目的激发学习热情做到学以致用增强个人分析能力和团队协作能力培养学生自律学习的能力，帮助学生攻克本节课重难点科学畅想，培养学生的思维能力和表达能力关注人类健康的问题引起学生对基因重组的兴趣板书设计5.1基因突变和基因重组一、基因突变概念原因特点意义教学反思要培养学生学生阅读分析发现问题的能力。善于运用

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