小学中年级学生诚信认知的现状及对策研究

PAGEPAGE17摘 要提升小学诚信认知，小学中年级学生诚信认知现状的第一手数据资料，来探究小学中年级学生诚信认知存在的真实问题，分析原因，做同程度诚信缺失，包括言行不一，考试作弊，未履行承诺等。另外，通过数据分析，发现诚信认知与家庭、学校、：（1）家庭教育方面积极正确的引导；（2）加强学校诚信教育工作；（3）社会教育方面营造良好诚信氛围；（4）提高自我教育的能力。ABSTRACTPurposeByinvestigatingthestatusquoofsinceritycognitionofmiddlegradestudentsinprimaryschools,thisstudyanalyzestheexistingproblemsandcauses,andputsforwardmoretargetedcountermeasurestoimprovethesinceritycognitionofmiddlegradestudentsinprimaryschoolsandtosomeextentimprovethesinceritycognitionofstudents.MethodsThisresearchadoptsliteraturemethod,questionnairesurveymethod,interviewmethod,understandthecangzhoucityelementaryschoolstudentsattheintermediatefirst-handdataintegrityofcognitivestatusquo,toexploreelementaryschoolstudentsattheintermediaterealproblemsofcognitive,analysisthereason,recordedandfinishing,furtherinvestigatepupilhonestycognitionandeducationcountermeasures.ResultThehonestycognitionstatusofrespondentsisgenerallygood,butsomestudentshavedifferentdegreesofhonestyloss,includinginconsistencybetweenwordsanddeeds,cheatinginexams,failingtofulfillpromises,etc.Inaddition,throughdataanalysis,itisfoundthatintegrityperceptionisrelatedtofamily,school,socialeducationandstudents'owneducation,andtheyhaveasignificantimpactonstudents'integrityperception.ConclusionBasedontheresearchresults,thepaperanalyzesthecauses,andonthisbasis,putsforwardtheeducationalcountermeasuresofhonestycognition:(1)positiveandcorrectguidanceinfamilyeducation;(2)tostrengthentheintegrityeducationinschools;(3)socialeducationtocreateagoodatmosphereofintegrity;(4)improvetheabilityofself-education.Keywords:Primaryschoolstudentsinthemiddlegrade;Integrityofcognitive;IntegrityCognitionEducation第1章 问题的提出研究背景诚信作为社会主义核心价值观之一，在人们的日常生活中扮演着十分重要的现实角色。如今的社会，诚信在学习、生活、工作中都有十分重要的价值，我们的日常行为时刻会记录到自己的“诚信档案”中。因此保持好个人良好的诚信认知，并把诚信认知落实到行为中尤为重要。小学中年级阶段是品德发展协调性时期，此时会出现道德知在这一阶段，个体显著地受外界影响，是诚信认知塑造的最重要时期。[1]因此调查小学中年级学生诚信认知的现状，及如何提高该阶段学生的诚信认知为研究重点。研究目的与意义诚信认知，探索有利于学生发展的诚信认知教育对策，小学诚信认知的科学认识，对学生进行有针对性的诚信教育，是国家的需要，也是时代的需要。核心概念界定诚信认知诚信行为的系统认识。诚信认知包括自己对诚信理解，对诚信行为的判断和看法。小学中年级学生诚信认知本研究中小学中年级学生诚信认知定为正在就读小学中年级阶段的学生诚信认知教育策略本研究认为诚信认知教育策略是指学校或社会群体用一定的诚信道德准则和要求，对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成符合一定社会所要求的诚信品德的社会实践活动。研究综述信认知是关于诚信行为、诚信原则和诚信规范的一种道德上的认识和理解。［４］·阿贝尔和特伦斯·约翰逊认为政府的制度规范是诚信认知教育的重［５］我国学者则更加偏重家庭、学校、社会三者诚信认知教育的结合，魏昕、博阳还进一步提出德自律，重视学校、社会制度规范的他律，两者共同发挥作用。[７]就我国状况来看，小学中年级学生刚开始具有独立思考分析能力，所以本研究把小学中年级学生作为研究对教学策略。第2章 研究对象及方法研究对象200份，回收有效问卷199份，有效回收率为2.1。访谈对象是沧州市三所小学的中年级小学教师，随机对10名教师进行访谈，教师的基本情况如表2.2。表2.1学生样本情况条件 人数三年级 10男女109表2.2教师样本情况男女109表2.2教师样本情况条件人数三年级5四年级5男2女8学生性别教师性别研究方法文献法结果，从而更好地把握小学中年级学生诚信认知的内涵以及国内外的发展进程，总结提出相应的教育策略。问卷调查法23个题目，基本信息包括性别、年级等；问卷主要从三个方面了解小学中年级学生诚信认知现状，包括诚信内涵认知的情况、诚信行为的情况、诚信教育状况认知的情况。访谈法（老师）》。［８］本访谈共四个信认知的现状，并对访谈内容进行记录和整理。数据处理第3章结果与分析对小学中年级学生问卷调查结果分析题目 选项人数百分比（%题目 选项人数百分比（%）重要18994.97不重要105.03你认为诚信重要吗？94.97%的小学中年级学生认为诚信很重要，而认为不重要的仅占5.03%，这部分学生对诚信的重视程度还比较高。题目 选项人数百分比（题目 选项人数百分比（%）说真话，不撒谎骗人14572.86不违反约定11758.79对别人诚信，讲信用16984.92不知道84.02你知道诚信是什么意思吗？从表3.2可以看出每个人都对诚信有自己的看法，小学中年级阶段的学生把诚信理解为说真话不撒谎、不违反约72.86%的学生认为不违反约定也属于诚信信规则不太重视。另外还有4.02%的学生不知道诚信的涵义，这都需要教育工作者对学生诚信认知的培养。题目 选项人数百分比（题目 选项人数百分比（%）从来没有8743.72偶尔10452.26续表3.3 学生说谎统计表题目选项人数百分比（%）你说过谎吗？经常84.02你说过谎吗？52.26%的学生偶尔说谎，4.02%的学生经常说谎，共计56.28%善意的谎言也上升到诚信的道德范畴中。总之，在日常交往中，为人处事要真诚诚实，实事求是，信守承诺。表3.4学生撒谎失信的原因没完成作业，怕被老师责罚6532.66为在同学面前炫耀自己3819.10好朋友犯了错误，不告诉老师或者家长9447.24其他8040.20没完成作业，怕被老师责罚6532.66为在同学面前炫耀自己3819.10好朋友犯了错误，不告诉老师或者家长9447.24其他8040.20，32.66%的学生会选择逃避，用撒谎等失信行为来解决问题。为了达到炫19.1%的学生通过说谎来达到爱慕虚荣，这都是虚荣心在作怪，小学时期虚荣心太重，不仅会影响个人的身心健康，还会影响同学的交往。有47.24%的学生表示在人际关系中要“讲义气”，明知好朋友犯错，因功利心理，为他隐瞒，共守盟约，逐渐滑向失信的轨道。诚信行为认知的现状及其分析4个问题进行分析，如表3.5、3.6、3.7、3.8所示表3.5 学生应答未完成作业情况统计表题目 选项

人百分比数（%）说没做完 11256.28说忘记带2814.07看看别人怎么说再做决定说忘记带2814.07看看别人怎么说再做决定157.54先找个借口，课后再找老师说实话5326.63表3.6 学生考试作弊情况统计题目 选项 人数百分比（%）不会 165 82.91考试时，你是否会趁老师有事出去不在，偷看他人试卷？

偶尔会27 13.57 3.523.5、3.6所示的情况都有关于学生自82.91%的学生不会作弊，共计有的学生表示会参与作弊。面对作业未完成的情况下，只有56.28%的学生会当场说实话，并有26.63%学生会先作业。有部分学生选择先欺瞒，事后承认错误的做法也是可以得到认可的。题目选项人数百分比（%题目选项人数百分比（%）会给同学答案136.70在考试时，如果你同学向你要答案，你会给他答案吗？有时会给同学答案2914.57不会给同学答案15778.89表3.8 学生对别人考试抄袭的看法统计题目 选项人数百分比（%）跟着翻书看84.02加以阻止8542.71视而不见2814.07偷偷告诉老师7839.20在考试中，学生趁老师不注意，偷翻书看，你会怎么做？3.8调查统计可以看出，在与同学有学业上的交往时，面对同学找自己要答案帮忙作弊，78.89%的学14.57%的学生会偶尔给出自己的答案。针对同学考试作弊行为，有42.71%的学生会加的小学生会选择告诉老师，同样也有4.02%的学生会效仿跟着作弊，违背了自己的考试诚信原则，生表现的不错，没有违背自己的诚信原则，劝阻同学作弊的行为应得到赞扬。4个方面进行分析，如表3.9、3.10、3.11、3.12所示表3.9 学生交往发展统计表题目选项人数百分比（%）很容易交上朋友12361.81你和同学之间的交往怎样？没人交往157.54我能和他们一起做事6130.65表3.10 学生是否与爱说谎的孩子交朋友情况统计表愿意2412.06不大愿意2814.07不愿意80愿意2412.06不大愿意2814.07不愿意8040.20玲玲是一个喜欢撒谎的孩子，但是仍有一些同学喜欢和她玩。你愿意和她做朋友吗？看情况而定67 33.67友谊是建立在诚信的桥梁之上。以诚实的心与人结交就会变得亲密，以虚伪的心与人结交就会变得疏远。、3.10调查统计可以看出，在人际关系方面，共计92.46%的小学中年级学生有很多可以一起共事的好的学生没有什么朋友。原因是为什么呢？我们知道友谊的敌人是欺骗。在调查是否愿意和爱撒谎的12.06%的学生愿意再和其交朋友。占比最多的是“不愿意”为40.2%。可见人际交往建立在诚信的基础上，诚实守信的人会有很多人愿意与他共事和交往。表3.11学生对好朋友犯错是否帮忙隐瞒情况统计表不会7236.18看什么事情，再决定是否隐瞒9145.73先隐瞒，再看实际发展情况2713.57无论什么事情都替他隐瞒94.52不会7236.18看什么事情，再决定是否隐瞒9145.73先隐瞒，再看实际发展情况2713.57无论什么事情都替他隐瞒94.52中可以发现，小学中年级学生对待好朋友犯错是否要帮助隐瞒的情况下，有36.18%的学生果断地选择45.73%的学生会看情况而定，13.57%的学生抱有观望心理，先观察事情的大小和发展，再考虑是否隐瞒；还有4.52%的学生毅然决然的选择帮助隐瞒，认为这是所谓的“患难见真情”。表3.12 学生交往诚信行为认知统计表题目 选项

（%）借给同学 9949.75告诉同学，还没有看完，是放学了，你自己还没有看完，你会怎么做？

明天再借个借口说不行。家

8341.71157.5421.01星期天，你和同学约好一起去公园玩，下列哪个理由会让你不守信用？

无论如何都去 9447.24突然不想玩了 6532.66他以前从对我不守信用，7035.18我这次也不守信用临时又有人约你去玩电脑4824.12游戏从表3.12的事件调查统计中可以看出，面对答应同学借给课外书和同学的邀约，信守承诺的分别占49.75%和。7.54%的中年级学生利用谎言做借口背弃承诺不愿相借。并且有35.18%的学生认为守信是相互的,存在“他之前对我不守信用，这次自己也不必在乎他”的观点。在学业和交往中，生活诚信认知及其行为也尤为重要，以下从3个问题进行分析，如表3.13所示表3.13 学生生活诚信行为认知统计表题目 选项

人百分比数（%）准时参加义务劳动 16582.91假装生病不参加义务劳动 2 1.01怎么做？52.51务劳动找其他理由不参加义务劳动8怎么做？52.51务劳动找其他理由不参加义务劳动84.02如实汇报15075.38家长询问你在学校的表现问题时，你通常的做法是报喜不报忧3015.08只讲分数105.03续表3.13 学生生活诚信行为认知统计表题目选项人数百分比（%）家长询问你在学校的表现问题时，你通常的做法是什么都不说94.52马上把钱退回给售货员17788.94装作一副不知道的样子，再退还钱42.01拿钱赶紧回家136.53回家告诉妈妈那是地上捡来的钱52.51你去超市买文具盒，如果售货员多找给你钱，你会怎么做？3.13展示了3个情景下小学中年级学生的做法。面对老师的派遣，82.91%的学生选择准时赴约，找借口不参加劳动的学生共计占17.09%。是否服从老师的派遣，不仅涉及到诚信认知的问题，还牵扯到个人的责任感。可见，良好的诚信认知也是个人责任感的体现。，75.38%的学生对家长如实汇报，学生和父母之间保持诚信，4.52%的学生对家长询问什么都不说，与父母之间缺乏诚信，与父母的疏远可能会引起不利于身心发展的负面影响，还要对症下药，与父母诚信相处。在日常生活中，与社会工作人员相处时，在购买商品多找给钱的情况下，马上退还钱的学生占调查人数的的学生会拿钱赶紧回家，2.52%的学生会谎称钱是捡到的，将钱据为己有。在生活中，我们不可避免到了一丝甜头，实际上丢失了人格，践踏了自我的诚信底线。诚信教育状况认知及其分析表3.14所示，关于小学中年级学生家庭诚信教育的现状及分析：题目 选项人数百分比（题目 选项人数百分比（%）都做到8743.72基本做到7236.18很少做到3517.59从来没有做到52.51你的爸爸、妈妈答应你的事都做到了吗？续表3.14 父母的诚信教育统计表题目 选项

数（%）生气打骂或严厉批评 3015.08耐心教导 14070.35下课时你不小心弄坏了同学的铅笔。同桌把这件事告诉了你的认为孩子小，现在不懂事理，以后会明爸爸，你爸爸会怎么做？

白。树大自然直家长无关

115.539 4.52父母的言传身教为孩子诚信意识和行为养成留下了深刻的烙印，小学中年级学生的诚信认知受到家长潜移默化的影响。［10］表3.14中所示，答应的事情都做到的占43.72%，基本做到的占36.18%，很少能做到的占17.59%，，15.08%的父母使用暴力解决问题，70.35%的父母选择耐心教导孩子勇于承认错误，占4.52%的家长4.52%的家长认为对孩子的教育只是学校的工作。这说明大部分家长在学生犯错误后会给予正确的教导，能够耐心的引导学生敢于承认错误。但还是有部分家长十分不重视诚信认知在家庭中的培养，学生诚信认知的教育与家庭教育息息相关，密不可分。3.15所示，关于小学中年级学生学校诚信教育的现状及分析：题目 选项人数百分比（题目 选项人数百分比（%）少先队活动课6231.16国旗下讲话7638.19你们学校开展过哪些形式与内容的诚实守信主题教育活动？ 黑板报、墙报6432.16红领巾广播站8643.22其他主题教育活动4221.11讲故事4824.12唱歌199.55演小品4924.62开队会9648.24如果班主任引导学生要讲诚信，你希望用哪种方式？续表3.15 学校的诚信教育统计表讲道理11155.78如果班主任引导学生要讲诚信，你希望用哪种方式？其他3115.58选好班干部4723.62讲道理11155.78如果班主任引导学生要讲诚信，你希望用哪种方式？其他3115.58选好班干部4723.62公正评优6130.65制定诚信守则与制度10251.26对失信行为经常问责6231.16你认为加强学生诚信教育，重点应从哪些方面下功夫？经过调查了解，沧州市小学开展过的以诚实守信为主题的教育活动种类十分丰富。如表3.15所示，少先队活动课占31.16%，国旗下讲话占38.19%，黑板报墙报占32.16%，红领巾广播站占43.22%。其他主题教育活动占21.11%。本次调查还积极询问了学生的意见和想法，为促进学生的全面和个性发展。从小学中年级学生的主体角度出发，调查学生的意见。从结果来看，开队会、讲道理的方式选择最多分别占48.24%和55.78%。学生认为重点下功夫的方面51.26%和39.7%。总之，诚信认知教育多从学生角度出发，找到最合适的教育对策。对中年级小学教师访谈结果分析，8位教师认为学生的诚信认知状况良好，2位教师认为学生诚信认知有些缺失，落实到诚信行为比较困难，会出现类似的学业上撒谎、作弊行为。通过整理访谈结果可以发现，老师眼中小学中年级学生的诚信认知状态良好，也有个别学生诚信意识薄弱，学业上和日常交往中会出现不诚信的现象。。9位教师认为父母的言传身教和家庭对学生诚信认知的教育极其重要；10位教师都认为学校对学生诚信认知缺乏正确引导是学生诚信认知薄弱的主要原年级学生的诚信认知会受到多方面的影响，从各个方面引导学生诚信认知尤为重要。信认知教育方面与实践相脱节，课本中的思想教育、道德教育等内容让学生记忆犹新，但在实际生活中，还是有很3位老师表示学校对诚信认知的长久性建设不足，学校只是偶尔进行诚信认知教育活动，而在平时生活不经常强调诚信认知的重要性，很难对学生达到预期的效果。由此可见，学校在诚信认知教育的确有不足的方面，还需要广大教师、专家积极献言献策，来提高学生的诚信认知。8位老师都提到了让诚信教育实践活动趣味化，针对学生的兴趣4位老师认为树立诚信典范是班集体开展诚信教育实践活动的关键，榜样的示范会引导学生向良好的诚信认知发展。由此可见，开展诚信教育实践活动有正确的方法与策略，可以加速学生构建诚信认知。学校诚信认知教育，改善学生诚信认知有很大的帮助。第4章学生认识观念和获得经验的来源不再单单从书本中，学生对诚信认知处在多元相对的价值体系中。家庭因素的影响家庭教育是对孩子健康成长不可缺少的一种教育，学校教育、社会教育都不可完全代。家庭教育是影响学生诚信认知发展的重要因素。。有些家长为了但有些家长却没有意识到自己的诚信认知与否对孩子教育有影响，所以，搞好家庭教育对学生的身心健康成长至关重要。。现在的父母忙于赚钱，忽视了对孩子的诚实教育。在骨铭心的烙印。学校因素的影响导作用。文章，以及创办有关诚信认知的黑板报、墙报，都在潜移默化的影响学生的诚信认知。长久性建设不足等，还需要学校不断进行完善，对今后学生养成良好诚信认知有极大的影响。社会因素的影响在高速发展的时代，社会环境对学生诚信认知也起到关键作用。弱的原因，大部分老师反映失信的社会环境对学生构建诚信认知是一种阻力，例如，认为不敢欺骗老师的学生太“懦弱”；诚信守信的孩子反而受欺负等。总之，这是一种不和谐的失信社会风气，需要果断遏制传播。在以往的研究中，梁胜和常建勇分别提出社会环境对诚信认知的影响以及社会转型期的负面影响。[1１][1２]社会法制的监管不力会导致不守诚信的事件频繁发生，诚信制度落实不到位会导致很多“老赖”的产生。［13］另外三、四年级的学生效仿能力强，很容易模仿失信行为，久而久之吞噬学生的正确的诚信认知。种社会活动的机会，使学生能够接受良好的诚信道德教育和锻炼。学生自身因素的影响念，直到最后完全放弃自己的诚信认知原则。自身的控制，坚守自己的诚信认知底线，不因攀比，炫耀而让内心的虚荣心扩大。［14］了自我的诚信底线。第5章教育对策家庭教育方面做积极正确的引导这样，孩子们的诚信认知才能得到很好的塑造。［15］在学校开展诚信教育的活动时，作为家长多积极参与志愿工作，对学生在校表现情况多与任课老师沟通，听取宝贵意见。比、不爱慕虚荣的交往环境。以勤俭节约、诚实守信、说到做到作为学生诚信交往原则。加强学校诚信教育工作并应纳入学校道德教育行动计划。学校诚信教育应与社会公德教育、法制教育和心理健康教育有机结合，以提高其在整个教育中的影响力。信认知，做一个诚信的人。拓展诚信教育内容，将诚信人物、诚信事件融入教学。；黑板报、红领巾广播站近现实、贴近学生的诚信生活教育活动。社会教育方面营造良好诚信氛围建设，杜绝一切侵害儿童思想的“病毒”传播，净化社会风气。自觉履行权利义务，为下一代创造美好的诚信道德环境。再次，加强校外教育工作。学生的校外活动阵地有夏令儿童中心等活动固定场所，群众性的诚信创建活动是开展校外诚信教育的有效实践，也为学生加强校活动，例如“诚信在狮城，守信你我他”“让运河流淌诚信源泉的河水”等活动，以扩大学生教育载体规模。提高自我教育的能力各种自我发展、自我管理组织和团体的成立，为学生的自我诚信教育奠定了良好[16]对于当下工作，一是使中小学生认识到完备性教育的必要性、重要性和紧迫性，完备性教育是对考核体系，这是诚信认知能否坚持久远并卓有成效的重要环节。结语本文分别诚信认知、诚信行为、诚信教育三个维度对小学中年级学生诚信认知的现状进行了分析。研究发现，沧州市中年级学生的诚信认知的状况主流是好的，学生们重视诚信，以撒谎、作弊为耻，学生焕发着正能量。一小部分学生面临着诚信缺失的问题，很难做到诚信的知行统一。根据调查结果，主要从家庭、学校、社会以及学生自:1.家庭教育方面做积极正确的引导；2.加强学校诚信教育工作；3.社会教育方面营造良好诚信氛围；4.提高自我教育的能力。目前，诚信认知问题仍然受到各个方面的重视，针对小学中年级的学生秉承“立人先立德”的观念，从小落实正确的诚信认知。当然，由于自身水平及研究条件有限，此次研究尚有不足之处，还需继续努力，深入钻研。参考文献[D].天津师范大学,2020.[2]邢旭升.关于小学生诚信教育的研究与探讨[D].石家庄:河北师范大学,2005.[3]PatriciaRich,KevinJ.S.Zollman.Honestythroughrepeatedinteractions[J].JournalofTheoreticalBiology,2016.[4]杜晶.初中生诚信知行冲突的情境影响因素研究[D].苏州:苏州大学,2012.[5]YuvalArbel,RonenBar-El,ErezSiniver,YossefTobol.Rolladieandtellalie–Whataffectshonesty[J].JournalofEconomicBehaviorandOrganization,2014.[6]魏昕,博阳.诚信危机[M].北京:中国社会科学出版社,2003.[7]杨大兴.中学生诚信道德的问题及教育对策[J].思想·理论·教育,2012(02):18-20.[8]郑璘玲.小学少先队员诚信现状及其教育对策研究[D].福建师范大学,2017.[J].教育理论与实践,2020,40(06):32-34.[10]高玉平.试论当前我国中小学生的诚信教育[D].武汉:华中师范大学,2003.[11]梁胜.中小学生不诚信行为探究[J].时代教育(教育教学版),2008(01):129-130.[12]常建勇.美国大学生诚信管理体系运行机制及对我国的启示[J].中国青年研究,2008(03):108-111.[J].青少年研究(山东省团校学报),2004(03):27-29+12.[D].武汉:华中师范大学,2017.[15]刘同辉.论诚信教育[J].上海师范大学学报(哲学社会科学版),2002(06).[16]向征.诚信教育优化研究[M].北京:知识产权出版社,2015.附录附录A 沧州市小学中年级学生诚信认知的现状调查问卷（学生）同学们：你们好！出于课题研究的需要，请大家帮忙回答下列问题。请注意，这不是考试，不计分数，不需要登记姓项，谢谢您的配合。问卷内容如下：一、基本信息1.你的性别（）2.你是小学（）二、选择题3.你认为“诚信”重要吗？（）①重要