人教精通版英语四年级上册全册教案

人教精通版四年级上册英语

全册教案设计

Lesson1

一、教学目标

1、能够在真实的情景中理解、说出句子Thisismynewfriend.

I'mfromChina/America/England.并能在现实生活中初步运用.

2、能够听、说、读、写单词：ChinaAmericaEngland.

二、教学重难点

理解运用句子：Thisismynewfriend.

I'mfrom.......

三、教学准备

1、准备一些有关国家的国旗。

2、准备字母卡片Aa--Ee

3、准备单词卡片ChinaAmericaEngland

四、教学过程

1、Warm-up

(1)请同学观察事先准备的字母卡片，注意字母的大小写及占格。

(2)说出以该字母开头的地名单词。

(3)用句型Thisis…练习说话。

2、Presentation

(1)设立情景：

T:Hi.Nicetomeetyou.S:Hello.Nicetoseeyouagain.)

(2)教师指着一个学生介绍：

T:Thisismynewfriend.She'sfromAmerica.

教师示范朗读，学生跟读模仿friend一词的发音。

(3)学习对话(借助课文插图)。

(4)学习本课新单词：China,America,England,(教师准备三个国

家的国旗)

(5)请学生说出自己喜欢的好朋友，并向全班同学做介绍：

Thisismygoodfriend.She/Heisfi*om…以达到掌握这些句型的

目的。

(6)学习字母：apple—Aabanana—Bbcake一Cc

doughnut---------Ddegg---------Ee

字母读音：Aa/ei/,Bb/bi:/,Cc/si:/,Dd/di:/,

Ee/i:/o注意：C的读音是/si:/,不要读成/sei/。

引导学生发挥想象力，说说这些字母分别像什么，鼓励学生大胆

想象。

3、Practice

(1)自制卡片。学生把自己姓名、家乡地名或以这五个字母开

头的地名写在卡片上，进行问答练习：Whereareyoufrom?I'mfrom

A…字母Aa开始的地名:America,Asia亚洲，Africa非洲，Australia

澳大利亚

字母Bb开始的地名：Beijing,Boston波士顿，Brazil巴西

字母Cc开始的地名：China,Canada

字母Dd开始的地名：Dalian,Dover多佛

字母Ee开始的地名：England,Egypt埃及

(2)象形游戏。教师说出字母名称，学生用身体组成字母形状最像,

也可叫学生判断。

4.Assessment

1、完成活动手册的内容。

2、教师应引导学生在真实的情景中学会说：Thisismynewfriend.I'm

from……并在有趣的活动中认识本课要求的三个单词。

(1)认识字母A,B,C,D,Eo

(2)学会向他人介绍自己的朋友。

(3)学生看图说出三个生词(China,America,England)o

(4)听单词找图，提高学生的听力和看图说话能力，以掌握所学内容。

(5)不看图认读单词，检查学生的认读能力。

5.Additionalactivities

(1)用学过的句型和单词作替换练习。

(2)看国旗说出国家，以达到复习巩固的目的。

板书设计：

UnitlThisismynewfriend

Lesson1

apple-Aabanana-Bbcake-CcThisismynewfriend.

doughnut---------Ddegg---------EeWhereareyoufrom?

ChinaAmericaEnglandI'mfrom.......

Lesson2

一、教学目标

1、能够在真实的情景中理解、说出句子Whereareyoufrom?I'm

fromSingapore/Canada/并能在现实生活中初步运用.

2、能够听、说、读、写字母：FfGgHhliJj.

3、能够听、说、读单词：SingaporeCanadafriends.

二、教学重难点

理解并运用句子：Whereareyoufrom?I'mfrom...

三、教学准备

1、准备两张国名图片，五个国家的国旗。

2、准备字母卡片以及包含字母的单词图片。

3、准备单词卡片SingaporeCanadafriends.

四、教学过程

1、Warm-up

(1)T:出示已学的三个国家的国旗图片，学生以“开火车”的形式练习：

Whereareyoufrom?I'mfrom...

(2)复习所学字母Aa—Ee

2、Presentation

(1)教师对大家说：“昨天我们班的同学表现不错，今天我有礼

物送给大家(五个国家的国旗)。"T:Hi!Xxx.Thisoneisforyou.Hi!

Xxx.Thisoneisforyou.

(2)T:(教师示范)Hi,PmMissLiImfh)m…然后向五个手拿国

旗的学生问：Whereareyoufrom?I'mfrom...让他们分别根据手拿的

国旗回答。

(3)学习单词。认读Singapore,Canada,friends三个单词。注意

friends的发音：ds发一个音/dz/要求学生两人一组握手说：We're

goodfriends.

(4)学习字母：fruit-Ffgrape一Gghamburger—Hhice

cream—lijuice—Jj。T:呈现字母卡，学生发挥想象说说字母像身

边的什么东西。如：h像一把椅子。

3.Practice

(1)游戏：看谁跑得快!学生制作某个国家的国旗并贴在黑板上。

将全班分成两队，教师发指令RuntoChina!每队的第一个学生跑向

China国旗图片并触摸一下它。谁的行动准确迅速就为该组赢得一分。

教师也可用指令:Pointto...

(2)学唱歌曲：Whereareyoufrom?

4.Assessment

⑴完成活动手册的内容。

(2)根据所听到的国家名称的单词，画出该国家的国旗。

⑶先请一些学生给全班演唱本课的英文歌曲，然后大家拍手齐唱

Whereareyoufrom?

板书设计：

Lesson2

Whereareyoufrom?I'mfrom.......

SingaporeCanadafriends

FfliJj

教学反思：

Lesson3

一、教学目标

1、能够在真实的情景中学会用英语做介绍，给熟悉的人介绍人

时会说Who'sthisboy/girl?He's/She'smy...复习句子Whereareyou

from?I'mfrom...

2、能够听、说、读、写字母：KkLIMmNnOo.

3、能够听、说、认读单词：boygirlbrothersister.

二、教学重难点

理解并运用句子：Who'sthisboy/girl?He's/She'smy-

三、教学准备

1、准备字母卡片Kk一一Oo以及包含字母Kk一一Oo的单词图片。

2、准备单词卡片boygirlbrothersister.

四、教学过程

1.Warm-up

(l)Lefssing:Whereareyoufrom?

(2)Let'sact:表演第2课所学对话。

⑶复习句型:Whereareyoufrom?I'mfrom...

2.Presentation

⑴教师利用动物kangaroo,lion,monkey,owl的布玩具呈现对话内

容。

S:Mum,thisismynewfriend,kangaroo.

Mum:Hi,kangaroo.Whereareyoufrom?

Kangaroo:I'mfromAustralia.

学生轮流扮演不同动物，表演对话，学会用Thisis…介绍别人

(2)看插图，听录音.

(3)T:当遇到不认识的人时,我们需要用:Who'sthisboy/girl?He's/

She'smy...来提问和回答。

(4)学习表演本课的对话。

(5)出示图片，学习单词：boy,girl,brother,sister

(6)学习字母：kangaroo—Kklion—LImonkey—Mmnest—Nn

owl—Oo字母读音Kk/kei/,LI/el/,Mm/em/,Nn/en/,Oo/

ou

要求学生发挥想象，说说这些字母像什么。或鼓励学生用身体组成字

母形状。

3.Practice猜猜看：

S:学生把事先准备好的小时候的照片拿出来，打乱顺序.

T:Who'sthisboy?Who'sthisgirl?学生抢答。

4.Assessment

⑴完成活动手册的内容

(2)利用当天学习的新句型编小对话、表演给大家看，同学、老师一起

讲评。

板书设计：

Lesson3

Who'sthisboy/girl?KkLIMmNnOo

He's/She'smy...boy,girl,brothersister

教学反思:

Lesson4

一、教学目标

1、能够在真实的情景中学会如何使用What'syourfather/Whatdoes

yourfatherdo?询问职业，并作简单问答。

2、能够听、说、读、写字母：pandaPpquailQq

rabbit___RrsquirrelSstigerTt

3、能够听、说、认读四个有关职业的名词：driverteacherfarmer

postman.

二、教学重难点

使用What'syourfather/Whatdoesyourfatherdo?询问职业，并

作简单问答。

三、教学准备

1、准备9页的人物图片集代表有关职业的图片。

2、字母卡片Pp--Tt以及包含字母Pp--Tt的单词图片。

3、准备单词卡片：driverteacherfarmerpostman.

四、教学过程

1.Warm-up

(l)Lefssing:Whereareyoufrom?

(2)games:What'smissing?

(教师拿出几张已学过的字母或单词卡片，学生仔细看后闭上眼睛。

教师拿走一张卡片。学生睁开眼辨认什么不见了。)

2.Presentation

⑴Let'sact:表演第3课所学对话。

⑵(看照片)T:Who，sthatboy?引导学生回答It'sme.引出对

家庭成员的介绍：Thisismyfather...并教学生形容某一人物的表

达法：He'scool.C。法一般用于口语中,表示某人打扮时髦或表示

感叹“棒极了”。

⑵看第8页的图，教师介绍人物、地点和情景。听录音两遍，请学生

说出对话内容。

⑶听录音跟读，练习本课小对话。J?]What'syourfather/Whatdoesyour

fatherdo?练习对话，用所学过的词汇做替换练习，以巩固所学内容。

(4)出示图片学习新词，老师范写单词，学生认读。

(5)学习字母:

panda-Ppquail—Qqrabbit—Rrsquirrel—Sstiger——Tt

字母读音：Pp/pi:/,Qq/kju:/,Rr/a:/,Ss/es/,n/ti:

注意字母q中/ju:/的读音。

3.Practice

(1)猜职业。教师拿出一张职业图片，各组轮流派两名学生，一学生

做与图片上的职业相关的动作，另一学生问Whatishe/she?其他组

学生猜，猜对得分。

(2)接龙游戏：What'syourfather/mother?He/Sheis...

4.Assessment

⑴完成活动手册的内容。

(2)互相询问家人的职业，编新对话。

板书设计：

Lesson4

What'syourfather/Whatdoesyourfatherdo?

driverteacherfarmerpostman

PpQqRrSsTt

教学反思：

Lesson5

一、教学目标

1、继续学习介绍他人及询问职业的用语，会在情景中进行自由交流。。

2、能够听、说、读、写字母uniform__Uuvest___Vv

watch__WwboxXxyachtYyzero------Zz

3、能够听、说、认读三个有关职业的名词：doctornursedriver.

二、教学重难点

使用What'syourmother/What'sdoesyourmotherdo?询问职业，

并作简单问答。

三、教学准备

1、准备有关职业的图片。

2、字母卡片Uu一一Zz以及包含字母Uu——Zz的单词图片。

3、准备单词卡片：doctornursedriver.

四、教学过程

1、Warm-up

(1)复习第4课对话内容。学生表演自己编好的对话。

(2)SlowMotiono教师慢慢拿出字母卡片或职业图片，让学生看卡片

或图的一小部分。让学生说出字母或单词。

2、Presentation

(1)T:Whatwillyoubewhenyougrowup?

S:(学生用英语回答已学过的职业。)

(2)学习单词doctor,nurse与driver0

Eg:教学“doctor”

T:I'mnotverywelltoday.走到一桌前坐下来，教师扮医生做出

给病人把脉、写处方单等动作，然后说：Havetwopillseachtime,twice

aday.You'llbeOK.做完后问学生：WhatamI?

(3)看插图听录音，学习本课对话。模仿语音语调，让学生体验英

语单词的正确读音。

(4)Groupwork:

SA:Look,thisismyuncle.

SB:He'scool!What'she?

SA:He'sadriver.

(5)学习字母Uu—Zz,注意字母读音Uu/ju:/,Vv/vi:/,Ww

/'dablju:/,Xx/eks/Yy/wai/,Zz/zed/

3、Practice

(1)学生根据动作猜职业。

(2)找朋友。学生分两组，一组拿图或字母的大写形式，一组拿单

词或字母的小写形式，以最快速度配对。

(3)学生看画猜职业。

4、Assessment

⑴完成活动手册的内容。

(2)回家模仿本课对话编新对话。

(3)复习本单元出现的表示职业的15个名词。

板书设计：

Lesson5

What'syourmother/Whatdoesyourmotherdo?

doctornursedriver

UuVvWwXxYyZz

教学反思:

Lesson6

一、教学目标

1、复习学过的表示职业的句型，达到复习巩固的目的。

2、复习学过的有关表示职业的名词。

二、教学重难点

复习句型What'syourfather/mother?/What5sdoesyourfather/motherdo?

Myfather/motherisa...../He/She'sa...Yourfather/motherisa........

三、教学准备

1、准备一些国家的标志物的图片。

2、准备单词卡片

四、教学过程

1、Warm-up

(1)看图片做动作猜词:teacher>doctor>policeman>farmer、nurse>

postman>driver

(2)I'mfrom.......造句(China/America/England/Singapore/

Canada.)

2、Presentation

⑴听录音

T:(A)What'sGaoWei'smother?S:ATVreportero

(B)What'shisfather?S:让学生猜。学生听完最后一句后，就

能给出正确答案Hisfatherisapoliceman.

(2)听录音，跟读课文。

(3)小组操练本课新句型。

(4)分角色扮演该对话。

3、Practice

(1)学生抽卡片做动作猜单词。

(2)教师出示某个国家标志性的图片，让学生猜出该国家。

4、Assessment

(1)学生听录音完成Justcheck练习。

(2)在活动中练习有关国家的单词。

5、Additionalactivities

⑴说出在生活中看到的各种各样职业的英语单词。

(2听录音，大声朗读Funstory并讲给家长听。

板书设计：

Lesson6

What'syourfather/mother?/What,sdoesyourfather/motherdo?My

father/motherisa...../He/She'sa...

Yourfather/motherisa...

teacher>doctor>policeman>farmer>nurse、postman、driver

ChinaAmericaEnglandSingaporeCanada

教学反思:

Lesson7

一、教学目标

1、能够在真实的情景中理解、说出与数字有关的询问班级，并作简

单问答。Whichclassareyouin?I'minClass.......

2、能够听懂、理解与会话相关的日常交际用语Pleasedtomeetyou./

Howaboutyou?

3、能够听、说、读、写数字：classgradeonetwo.

二、教学重难点

使用Whichclassareyouin?I'minClass.......进行交际

三、教学准备

1、准备26个字母卡片。

2、准备1-4年级卡片。

3、准备会话中三个女孩的面具.

四、教学过程

1、Warm-up

(1)Let'ssing:Numbersong(学生初步感知数字，烘托气氛。)

(2)复习字母。先复习26个英语字母.

2、Presentation

(1)教师举着e,n,O,t,w5个小写字母卡片.

T:Howmanylettersarethereinmyhand?(带领学生数字母)one,

two,three,four,five,fiveletters,鼓励学生初步感知数字的读音。

(2)教师示范用手中的字母卡片组成one,two两个单词。突出学习

单词的趣味性，让学生明白字母可以组成单词。

(3)教师板书，示范书写单词。指导学生掌握正确的书写习惯，帮

助学生打下良好的书写基础。

(4)教师出示一所学校的场景。向学生介绍每个教室是几年级几班，

教师依次引导学生开口说，Class...,Grade...特别注意让学生观察年

级和班级在汉语和英语表达中的区别，先让学生试着说,然后教师

总结。英语表达地点或范围的顺序是由小到大，汉语则相反。

(5)T:A:Whichclassareyouin?S:I'minClass…(在真实的情景中运

用语言。)

(6)教师向学生出示图片，介绍LiYan,Sue,Kate及她们之间的关

系，让学生看图，试着说出会话内容。

(7)播放录音，让学生听、模仿、理解。

(8)巩固会话，学生戴上面具，分角色表演。

3、Practice

(1)学生分为对话：

SA:What'syourname?

SB:Myname's....

SA:Whichclassareyouin?

SB:I'minClassTwo,GradeFour.Howaboutyou?

SA:I'minClassOne,GradeFour.Pleasedtomeetyou,

SB:Pleasedtomeetyoutoo.

(2)We'reawholefamily.教师说出一单词，如China,学生很快数

出这个词由几个字母组成，然后，几个学生就近组成afamily,组成

后，每组派一人用英语数其他组人数是否与单词字母数一致。如果不

一致，这组就不能成为family,他们就输了，应当表演小节目。下一

轮由他(她)说出一单词，继续玩游戏。

4、Assessment

(1)完成练习册作业。

5、Additionalactivities

(1)运用所学的内容，在实际生活中把自己的朋友介绍给其他

伙伴认识，互相了解所在的班级，相互介绍姓名、所在的班级和年

级情况

板书设计：

Unit2What'syournumber?

Lesson7

Whatclassareyouin?classgrade

I'minClass...onetwo

教学反思:

Lesson8

一、教学目标

1、能够在真实的情景中理解、说出数字，询问运动员号码，并进行

会话体验。Whafsyournumber?I'mnumber.......

2、能够听懂、理解与会话相关的体育课日常交际用语Lineup!Start

countingfrom10to14.

3、能够听、说、读、写数字：threefour.能听、说、读数字

thirteenfourteen.

二、教学重难点

使用What'syournumber?I'mnumber…进行交际

三、教学准备

1、准备26个字母卡片。

2、准备一些练习数数的东西。

3、准备英文数字卡片.

四、教学过程

1、Warm-up

(l)Let'ssing:NumberSong让学生在欢快的歌曲中熟悉数字。

(2)复习字母和单词。先任意朗读26个英语字母，再出示数字卡片，

认读英文数字和拼写单词。然后挑出单词three,four中含有的小写字

母t,h,r,e,f,o,u任意朗读，为学习新单词做铺垫。

2、Presentation

(1)Let'scounting:three,four里面含有多少字母，巩固已学内容。

(2)T:用挑出的字母卡片拼出单词three,four,指导学生three的读音。

(3)板书单词。three,four强调英文小写字母f和汉语拼音f的书写

区别和占格的不同。

(4)学习thirteen>fourteenoT:掏出10粒糖果，要学生用英语数，数

对的给奖一粒(额外的)。教师又拿出4粒糖果，学生数后将两堆合在

一起，问学生：现在一共有多少粒(教师要悄悄地迅速拿走一粒)?学

生回答有14粒，这时告诉学生14的英语说法：fourteen.教师说：

Sorry.You5rewrong.学生不信。叫学生和自己一块数：one,

two...thirteen.Thereareonlythirteencandies.这个小戏法可激起学生

兴趣，加深对数字thirteen和fourteen印象。(介绍两数词词缀的特

点。)

(5)教师按照学生花名册点名numbers1—14,再问其中的一名学生：

Whafsyournumber?S:I'mnumber…同桌学生互相问答。巩固数字，

引出会话重心——数字1一14。

(6)T:介绍课文中长跑比赛的场景，按照运动员的编号，安排跑道，

最后按编号统计运动员到达终点时的先后顺序。

(7)播放录音，学生模仿、跟读课文。

3、Practice

(1)选出4名学生，分别把3、4、13、14的号码贴在他们胸前，让

其他学生询问他们的号码。

(2)报数。学生分成小组，听教师指令排好队(Lineup),然后报数1一

15(Countfroml-15)o看哪组排队快、静、齐，报数响亮、准确。

(3)为了达到真实运用知识的目的，同学之间互相询问电话号码，

教师适时给与指导，可以扩展数字的范围。

(4)Let'scounting:数数班上的男、女生、教室的窗户、灯等。

(5)倒数。在有些情况下我们需要倒数增强紧迫感，如发射卫星。

如学生对数词较熟悉，教师可要求他们倒数，这项任务更有挑战性。

4、Assessment

完成练习册的内容。

5、Additionalactivities

(1)小组的每位成员之间互相数数。

(2)学生虚拟会话场景，扮演不同的角色，表演对话。比一比，哪

组表演得好。如：坐飞机或火车时，乘务员询问乘客的座次号等。

板书设计：

Lesson8

What'syournumber?I'mnumber...

threefourthirteenfourteen

教学反思:

Lesson9

一、教学目标

1、能够在数学课的真实情景中学习20以内的加法，并进行会话体验。

Whafssevenandeight?It'sfifteen.

2、能够听懂、理解与会话相关的日常交际用语Weareneighbours.

3、能够听、说、读、写数字：fivesix.能听、说、读数字fifteen

sixteen.

二、教学重难点

使用What'sxandx?It's…，进行交际.

三、教学准备

1、准备26个字母卡片。

2、准备1-16的卡片。

3、准备一些苹果卡片。

四、教学过程

1、Warm-up

(l)Lefschant:播放第10课的数字韵律诗，创设学习的氛围。

(2)复习26个英语字母。任意出示字母卡片，要求学生正确灵活地读

出字母。

(3)复习数字17的拼写。

2、Presentation

(1)T:用手中的字母卡片拼组成five和six,引导全班同学拼读。

(2)教学sixteen:

T:在黑板上画一棵苹果树，贴上许多苹果卡片，让学生先摘4个苹

果，再摘6个苹果.

T:What'sfourandsix?S:Ten.

T:What'stenandsix?S:Sixteen.通过这种形式，巩固数字4和

6,而且很自然地学到了新词sixteen。加法算式的英文表达法的渗透，

为会话学习做了铺垫。

(3)以法引导学生学习fifteen。

让学生动手摘苹果，每次摘5个，在问答中练习five,ten,fifteen□

教师指导学生fifteen的读音。

(4)播放录音，学生指着课文插图听说对话内容。。

(5)pairwork:小组进行算式问答练习。

3、Practice

(1)快速抢答。T:出示20以内的加法算式卡片，把全班分成两大

组，一组提问，另一组回答，再互换角色。

(2)T:出示1—16数字，任意说出两个数字，让学生找邻居。

(3)将阿拉伯数字和英文数字混放在一起，让学生找邻居或找出数

字的另一种形式，巩固英文单词的认读，增加趣味性。

(4)找字母邻居：用拼组英文单词的形式，做“找字母邻居”的游戏。

4、Assessment:

⑴完成练习册的内容。

(2)学生之间互相练习互问座次号，找邻座的同学。

板书设计：

Lesson9

What'sxandx?It's...

fivesixfifteensixteen

教学反思:

Lesson10

一、教学目标

1、能够在数学课的真实情景中继续学习20以内的加法，并进行会话

体验。What'seightandnine?Ifsseventeen.

2、能够听懂、理解与会话相关的日常交际用语：Goodmorning.Very

good!

3、能够听、说、读、写数字：seveneight.能听、说、读数字seven

-teeneighteen.

二、教学重难点

使用What'seightandnine?It'sseventeen.进行交际.

三、教学准备

1、准备26个字母卡片。

2、准备20以内加法算式的卡片。

四、教学过程

1、Warm-up

(1)Let'schant:播放歌谣，烘托语言学习气氛。

(2)FastMotion:快速出示卡片，复习已学单词。

2、Presentation

(1)T:问答20以内的加法算式，把算式What'ssevenandeight?放在

最后，问答完后向学生提问7和8的写法，引出本课的单词.

板书单词：seveneight

(2)T:What'ssevenandten?启发学生说出seventeen0

(3)S:让学生试着用同样的方法提问，使得数为18。教师指导

eighteen的发音。

(4)教师启发学生用其他学过的数字组成得数为17或18的算式。

Eg:6+11,5+12,7+11,6+12,教师指导eleven,twelve的发音，并

让学生说出得数是11和12的算式。老师指导11和12两个数字的认

读和拼写。

(5)让学生试着从1数到18。

(6)听录音，看图跟读课文。

3、Practice

⑴听歌谣，大声跟读并表演。

(2)学生拿出自己的文具，用have,has说句子，向大家介绍自己和小

伙伴拥有物品的数量。

(3)学生分成小组数数。

4、Assessment

(1)完成练习册的内容

(2)在家教好自己喜欢的书籍、玩具等物品，记下数字，在课上用英语

与组内同学交流小组长再向老师汇报交流的情况。

板书设计：

Lesson10

Whafseightandnine?It'sseventeen

seveneightfifteensixteen

教学反思:

Lesson11

一、教学目标

1、能够在家庭生活的真实情景中学习习惯用语：What'sthetime,Mum?

It's7:20,并进行会话体验。

2、能够听懂、理解与会话相关的日常交际用语:Wakeup!Oh,

no!I'mlate!Havesomemilk.No,thanks!

3、能够听、说、读、写数字：nineten.能听、说、读数字nineteen

twenty.

二、教学重难点

使用What'sthetime,Mum?It's7:20.进行交际.

三、教学准备

1、准备26个字母卡片。

2、准备1-20的数字和英文卡片。

3、准备一个钟表。

四、教学过程

1、Warm-up

(1)Let'schant:播放韵律诗和数字歌，增添学习的气氛。

2、Presentation

(1)Let'ssing:NumberSong,复习本单元所学的数字。

(2)T出示：nineteen,twenty单词卡片，同时让学生数一数图中的

葡萄，再将单词卡片贴在相应的图下。T指导学生twenty的读音，区

另4:teen和-ty的读音，twelve和twenty的读音。

(3)Let'slearn:学生快速拼写"四会"单词.板书：nineten.

(4)T:将1-20阿拉伯数字英文卡片贴在黑板上，让学生找出相对

应的英文数字卡片。

(5)Let'sact:T扮演妈妈，与一位学生合作表演催促Peter快起床，

学生边说边表演。练习说整点时间，Ifsfour/........

(6)播放录音，学生边听录音，边仿说，再进行表演。

(7)T:将课前准备好的早餐图片发给学生.

学习句子：Havesomemilk/bread/eggs…教师向学生解释，如果

接受，用Yes,thankyou.Yes,please.如果不接受，用No,thanks

鼓励学生在此种对话模式中进行问答。

(8)学生听录音，跟录音仿说。

3、Practice

(1)Let'sact:学生运用已学的数字变换时间，分角色表演。

(2)游戏比赛：将学生分为两组，教师转动表盘，一组问时间：What's

thetime?另一组回答。

(3)Let'ssing:Numbersongo

4、Assessment

⑴完成练习册的内容。

(2)用所学的英文数字表达时间，可以扩大数字范围。

(3)用英文说出电话号码、车牌号、楼房号、房间号等。

板书设计：

Lesson11

What'sthetime,Mum?It's7:20

ninetennineteentwenty

教学反思:

Lesson12

一：教学目标

I.TeachingAims:

a)LinguisticFactors:

NewVocabulary:Reviewthewordsthey'velearnedinthisunit.

TargetLanguage:Whafs...and...?

Ifs....

Whynot?

LanguageFunctions:DomathsproblemsinEnglish.

B.TaskActivities:Learntoreadandsaythefunstory.

C.IntelligenceDevelopment:

Developtheabilitytostudyontheirown.

Developtheabilitytoobservethingscarefully.

Developtheabilityforfastresponsetowhattheyhearandsee.

D.MoralEducation:EnjoyEnglish.

二、教学重难点

ILKey&DifficultPoints:

A.Vocabularyandthetargetlanguage.

B.Languagefunctions.

C.Comprehendthefunstoryandmakeinnovation.

D.Developtheabilitytolisten,speak,readandwriteinEnglish.

E.Groupwork.

三、教学准备

III.TeachingMethods:

SituationTeachingMethod,CooperationLearning,Task-based

Approach,TPR,etc

IV.TeachingAids:

Ataperecorder,picturesandsomewordcards,etc.

四、教学过程

I.TeachingProcedures:

StepOne:Greetings

StepTwo:Warm-up

Reviewthewordsanddrillsthey'velearnedinthisunit.

e.g.Ifstimeto....

It'stimefor....

StepThree:Presentation

1.Showthepartofthepicturestothestudents.

Letthemmakeuptheirownfunstoriesaccordingthepictures.

Groupwork.

2.Asksomestudentstotelltheirfunstoriestoothers.

3.Learnthefunstory.

StepFour:Practice

1.Askthestudentstolistentothetaperecorder,andrepeatafterit.

2.Letthestudentspracticethefunstoryingroups.

3.Getthestudentstoactoutthefunstoryinrole.

4.Lefscheck.Listentothetapeandfinishofftheexercises.

Checktheanswer.

5.Lefsmake.

Groupwork.

StepFive:Assessment

Maketheassessmentindividually,ingroupsandinchorus.

五.Homework:

Mustdo:ReviewUnit2.

Readthefunstoryandreciteit.

Choosetodo:Prepareforthenextlesson.

板书设计：

Lesson12

What's...and...?

thirteenfourteenfifteensixteennineteentwenty

教学反思:

Unit3It'sapineapple

单元教学目标与要求

1、能够理解有关水果、蔬菜的单词，并要求正确听、说、读、写以下

单词：apple,pear,orange,banana,pineapple,potato,tomato;

听、说、认读的单词有lemon,watermelon,kiwifruit,carrot,cucumber,

eggplant,greenpepper

2、能够在情景中理解、会说、会用What'sthis/thatinEnglish?及答

语It'sa/an

3、能够听懂、会用Doyoulike…？及答语Yes,Ido/No,Idon'-t来

表达对某一事物的喜爱及不喜爱。能够听懂句子Areyousure?

Pardon?Why?会使用简短的指令语Showme...Pass

me...Cut...Peel...Eat...

4^能够唱歌曲Fruitsong;能够说歌谣Cucumbers。

5、能够在竞猜、制作图片等活动中，运用敏锐的观察力、丰富的想

象力、快速反应能力和动手动脑的能力。

6、能够在参与本单元的各项活动中体会到良好饮食习惯的重要性。

Lesson13

一、教学目标(Teachingaims)

l.Justtalk

本课的会话主要是学习What'sthis?It'sa/an...并通过创设情景，让学

生在感知、模仿、学习、体验的基础上逐步达到真实运用语言进行

自然目的。

2、Justreadandwrite

学习有关水果的单词:能够正确听、说、读、写单词apple,pear;能够

正确听、说、认读的单词pineapple,lemon

3、Let'splay

本课书安排了一个小游戏，听指令画图，并着色。通过这一游戏，

巩固所学的知识，提高学生的兴趣

二、重点难点(KeypointsandDifficultpoints)

1.能熟练运用"What'sthisinEnglish?It'sa/an...It'sforyou.Forme?

Why?Happybirthdaytoyou!”等重点句型。

2.掌握三会、四会单词，能正确理解英语中问候形式.

三、教具(Teachingaids)

实物(水果)、录音机、卡片。

四、教学过程(Teachingprocedures)

Stepl:Revision

Let'ssing:Happybirthdaytoyou.营造愉悦的课堂气氛。

Step2:Presentation

(1)T:TodayIhavesomefruitshere.Canyoutellmewhatthisisin

English?What'sthisinEnglish?为了进一步让同学理解这一句子的

含义，用学生学过的词作示范问答。

T:Look,what'sthis?

What'sthisinEnglish?

Oh,it'sapencil.

(2)T:What'sthis?

What'sthisinEnglish?如果有的同学知道，教师就可以请他来回

答。如果没有同学知道，教师则可以继续说：It'sapineapple.

T:NowcanyoutellmewhatthisinEnglish?

CanyouaskandanswerinEnglish?

⑶同法教授：apple,pear,lemon,将其图片贴到黑板上。教apple

一词时，注意an的使用(先不讲语法、语音知识，重在体验和领

会。)

(4)T:Thispineappleissobig.Ilikeitverymuch.

A(学生名字),Thispineappleisforyou.It'sforyou.

T:WhywillIgivethispineappletohim/her?同时引导这个同学说

Forme?Why?引导其他学生说Whyforhim/forher?

教师再次播放Happybirthdaytoyou.的歌曲，学生们很自然地就会想

到今天是这个同学的生日，并说：Happybirthdaytoyou.向他/她祝

贺。

(5)(将准备好的小礼物送给今天表现突出或有进步的同学，引导他说

Forme?Why?T:Youdidagoodjobtoday.

(6)listingandread:

Step3:Practice

(1)分小组练习，教师出示图片(物体的一部分)让同学们以竞赛的

方式对What'sthisinEnglish?It'sa/an...进行练习。

(2)listinganddraw

(3)选出优胜组，教师把准备好的贴画送给这一组，T:It'sforyou.,

Step4Assessment

1、完成练习册作业。

2、学生自制所学单词的图片。

板书设计：

Lesson13

What'sthis?It'sa/an...

pineapplelemon

课后反思：

Lesson14

一、教学目标(Teachingaims)

1.Justtalk

继续学习使用What'sthis/that?It'sa/an…以及询问对方是否喜

欢某物Doyoulike…？Yes,Ido.达到使用所学语言进行简单交流的

目的。

2.Justreadandwrite

能够听、说、写的单词orange和banana:能够听、说、认读的

单词有：watermelon*口kiwifiruit。

3.Lefssing

学唱Fruitsong这首歌曲，复习巩固所需内容。

二、重点难点(KeypointsandDifficultpoints)

1.能熟练运用"What'sthis/that?It'sa/an...Doyoulike...?Yes,I

do.”等重点句型。

2.掌握三会、四会单词，能了解英语中如何询问对方是否喜欢某物

的表达方法.

三、教具(Teachingaids)

实物(水果图片)、录音机、卡片。

四、教学过程(Teachingprocedures)

1.Warm-up/Revision

(l)Lefsact:表演13课的小对话。

(2)出示图片,复习旧知:T:What'sthisinEnglish?It'sa/an...

2、Presentation

(1)Teachingnewwords:watermelon、kiwifruit、orange、banana.

T:Weknowthis(pineapple)inEnglish.Butwhat'sthisinEnglish?It'sa

watermelon.It'ssobig(watermelon).It'ssosmall(kiwifruit).It's

orange(orange).It'syellow(banana).

(2)板书单词：oranee,banana,并将图片贴到黑板上，将单词

watermelon,kiwifruit的图片及拼写贴到黑板上。

(3)将所学的几种水果摆放到讲桌上；

T:Pleaselookhere.Therearesomefruitshere.WhafsthisinEnglish?

Right,it'sanapple.Doyoulikeapples?Ilikeapplesverymuch.边说

边削一小块苹果，放在嘴里，边吃边说：Um,it'sverygood.

T:Doyoulikeapples?Yes.

教师引导Ss:Yes,Ido.

T:Lefseatit.

Ss:Yes.

T:Goodidea.

(4)T:出示watermelon,说Oh,look.Thisisawatermelon.Isit

bigorsmall?Yes,it'ssobig.Doyoulikeit?Doyouwanttoeatit?

Me,too.1wanttoeatit.Let'seatit.将西瓜分成若干个小角，边操

练边品尝。

(5)listingandread:

3.趣味操练(Practice)

(1)Tasteandsay:学生分成小组，把一学生眼睛蒙上，然后把一

种水果放入学生口中，另一学生问：WhafsthisinEnglish?吃水果的

学生如能正确回答就为该组赢一分。

(2)goonapicnic:每小组组长(groupleader)采访组中成员：Do

youlike…？列出要买的水果。

4.课堂评价(Assessment)

(1)完成练习册的内容。

(2)学生自制本课所学单词的图片。

板书设计：

Lesson14

What'sthis/that?It'sa/an...

Watermelonkiwifruit

教学反思:

Lesson15

一、教学目标(Teachingaims)

1、Justtalk

学习What'sthisinEnglish?It'sa/an…通过情景的创设让学生在理解、

感知、体验的基础上逐步掌握新知识。

2、Justreadandwrite

(1)正确听、说、读、写的单词potato

(2)正确听、说、认读的有关蔬菜的单词potato和tomato

3、Lefsdo

能够听懂并会使用简单的指令语Showme...Passme...Cut...Peel...Eat

通过这项练习，进一步巩固所学的单词。

二、重点难点(KeypointsandDifficultpoints)

1.能熟练运用"What'sthisinEnglish?It'sa/an...等重点句型。

2.掌握三会、四会单词，在理解、感知、体验的基础上逐步掌握新

知.

三、教具(Teachingaids)

实物(水果、蔬菜图片)、录音机、单词卡片。

四、教学过程(Teachingprocedures)

1、Warm-up/Revision

(1)Let'splay:出示单词的图片让学生猜一猜，What'sthisinEnglish?

(2)谁的记忆好？

第一个学生说出自己喜欢吃的水果：Hikeapples.第二个学生重复前

一学生说的话，还要添加一种水果，Ilikeapplesandpears.依此类推，

记得最多的学生为优胜者。

2、Presentation

(1)出示新词图片,指向远处的图，T:What'sthatinEnglish?引导

学生用It'sa/an…进行回答。对比this和that的区别。

(2)通过对比的方式，加深学生对What'sthis?和What'sthat?的理

解。

T:What'sthisinEnglish?It'sanorange.

What'sthatinEnglish?It'sawatermelon.

然后调换orange和watermelon的位置，再问同样的问题。

(3)学习新词：potato、tomatopineapple,

T:Canyouspellit?请学生拼出这个单词，并板书在黑板上。

(4)Lefsplay:在游戏的过程中，当学生猜出某个单词时，

T:Areyousure?当学生回答问题声音比较小时，教师适时地说

Pardon?这两个句子都是为后面的学习打基础。

(5)listingandread:

3、Practice

(l)Let'splayanothergame.学习Lefsplay部分的指令，教师发布指

令，同学做动作.先通过徒手的动作练习，然后用实物进行练习，可扩

展一些文具等。待学生掌握后，分小组进行比赛，看看谁最快，错的

同学被罚下去(Out!)。然后由同学发指令，教师和其他同学一起做动

作，教师可以故意做错，被罚出，提高学生的积极性。

(2)看谁跑得快！学生分两组，教师发指令Runtoanapple!或Jumpto

anapple!学生跑或跳向apple图片并拍打一下它。谁先准确拍到就为

该组赢得一分。

4、Assessment

(1)完成练习册作业。

(2)Let'sdo:把歌谣读给伙伴或家长听。

板书设计：

Lesson15

What'sthisinEnglish?It'sa/an...

potatotomato

教学反思:

Iessonl6

一、教学目标(Teachingaims)

1、Justtalk

学习句子：What'sthatinEnglish?It'sa/an...

通过情景的创设让学生在理解、感知、体验的基础上逐步掌握新知(即

新的水果名称)并能逐步进行简单的语言交流。

2、Justreadandwrite

(1)正确听、说、读、写的单词：tomato

(2)正确听、说、认读的单词：carrot和cucumber

3、Lefschant

二、重点难点(KeypointsandDifficultpoints)

1.能熟练运用"What'sthis/thatinEnglish?It'sa/an…等重点句型。

2.掌握三会、四会单词，在理解、感知、体验的基础上逐步掌握新

知.

三、教具(Teachingaids)

实物(水果、蔬菜图片)、录音机、单词卡片。

四、教学过程(Teachingprocedures)

1、Warm-up/Revision

Mymistake:教师举起一水果图片或实物，故意说错一句话，like

lemons(而举起的却是pear),学生纠正教师的错误，说：Youlikepears?

2、Presentation

(1)Playaguessinggame:将准备好的图片反过来贴到黑板上，有的

近一些，有的远一些。请同学用What'sthis/thatinEnglish?来猜。

复习所学单词，进行语言交流。

(2)在游戏的同时，如果有的同学声音较小，教师适时地说Pardon?

(3)出示一张potato的图片，放到远处，只露出一小部分，使它看

上去像崩猴桃,学生可能会说：It'sakiwifruit.T:No,look,it'sa

potato.学习potato一词,问学生Canyouspellit?并拼写在黑板上，

如果有的同学拼读的声音小，教师适时地说Pardon?