五四制小学数学一年级下册《100以内数的认识和加减法》教学设计

版五四制小学数学一年级下册《100以内数的认识和加减法》

教学设计

【教学目标

1.进一步理解、巩固本学期所学的100以内数的认识、加减法计算方法等知识。

2.经历整理与复习的全过程，初步形成归纳、整理知识的能力。加深理解知识间的内在

联系，能综合运用所学知识解决简单的实际问题。

3.通过对知识的整理与复习，逐步养成回顾和反思的习惯，感受学习数学的快乐，增强

学习数学的自信心和成功感。

【教学重点】：

通过对知识的整理与复习，进一步掌握100以内数的认识、加减法计算方法。

【教学难点】:

通过对知识的整理与复习，加深理解知识间的内在联系，能综合运用所学知识解决简单

的实际问题。

【教学准备】

多媒体课件、答题纸。

【教学过程】：

一、创设情境，导入新课。

谈话：小朋友们，你们喜欢儿童乐园吗？

生：喜欢。

师：你们喜欢玩什么？

生：...

师：那我们就一起到儿童乐园玩一玩！（大屏幕出示儿童乐园的情境图）儿童乐园里有

哪些好玩的东西？

生：蹦蹦床、飞天轮、碰碰车、小火车……

师：同学们观察的可真仔细，那我们先到蹦蹦床玩一下好吗？

生：好！

【设计意图：儿童乐园是每个孩子的天堂，在这里，用谈话的方式，利用这个孩子们最

感兴趣的话题导入新课，能够快速抓住学生的注意力，调动他们学习的积极性。】

二、100以内数的认识。

1.仔细观察情境图（出示蹦蹦床），你了解到哪些数学信息？

生：一个小朋友蹦了23下，另一个小男孩蹦了66下。

师：你观察的非常仔细。

2.了解数的组成。

师：要想到蹦蹦床上玩，要有门票。门票就是：“你能给大家介绍一下这两个数吗？”

大屏幕出示温馨提示：可以从数的组成、数位和大小比较等方面进行介绍。

要求：先自己想一想，再在小组内互相说一说。

学生小组内互相说，教师巡视指导。

指名回答。

预设以下几种情况：

生1：我从组成方面介绍。

23是由2个十和3个一组成。

66是由6个十和6个一组成。（同时播放课件）

师评价：你回答的非常棒！

生2：我从数位方面介绍。

23个位上是3,十位上是2；66个位上是6,十位上也是6.

师：（课件出示）在计数器上拨23,为什么个位上是3个株，十位上是2个株？

生3：个位是3个株，表示3个一，十位上是2,表示2个十。

师接着问：大屏幕上的计数器，在十位的左面还空着一个数位，那这位是什么位？

生4：百位。

师：我们班的同学可真聪明！那你能用一句话完整的把数位的排列情况说出来吗？

生5：我知道从右边起第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。

师：谁还接着介绍？

生6：我知道66>23

师：你是怎样比较这两个数的大小的？

生答。

师：如果比较66和64的大小，又该怎样比较呢？

指名生答。

师：谁还接着介绍？

如果没有，师：老师还有个不明白的地方，大家帮老师解答吗?

接着问：66中的两个6表示的意义相同吗？

生：不同

师：谁能给大家具体的说一说?

生答：个位上的6表示6个一，十位上的6表示6个十。（同时播放课件）

师：我们班的同学可真厉害！都能帮老师解决问题了。那我们就去玩吧！但是同学们需

要注意了，蹦蹦床上有许多的问题需要我们解决，希望大家玩的开心。

【设计意图：鼓励学生用多种方式进行复习,并通过“介绍”这一活动让孩子自己来

运用学过的知识,形式开放活泼。】

3.巩固练习

（1）填数

64、（）、（）、（）60、59、（）（）（）55.

（2）填空

①56里面有（）个十和（）个一。

②由5个十和2个一组成的数是(）。

（3）按规律填数

①1,3,5,7,(),()),)

②95,90,85,(),()(),()

③（）,)33,43,(),(),73。

以上题目分别指名回答。

师：同学们在蹦蹦床我们玩的既开心，又把100以内的数重新认识了一下，哪我们继续

到其他的地方玩一下好吗？

生：好

三、100以内数的加减计算方法

师（大屏幕出示情境图）在这幅情景图上你知道了哪些数学信息？

生：做龙船的有17人，其中有8名男同学；坐飞天轮的有24人；我们一共来了50人。

师：根据这些数学信息你能提出哪些数学问题？

把你提出的问题写在答题纸上，并把解答的过程写在问题的下面。

生自主解答，师巡视。

指名学生板书。并让学生讲解。

师：同学们真聪明！那在计算100以内的加法计算时，我们应该注意什么？计算减法计

算时我们又应该注意什么呢？

生回答后师帮助总结出应注意的问题。（课件出示）

【设计意图：这一环节是利用学生搜集到的数学信息自主提出问题和解决问题，并让

学生自己介绍计算方法。在教学过程中还要让学生总结出计算100以内加减法注意的问题。

这一环节设计的目的是让学生在复习100以内数的加减法的同时，既培养了问题意识和解题

能力，又培养学生自我反思、自我总结的能力。】

四、巩固练习

1.我会比一比

330499806277050+2

540458709043046-3

2.计算我能行。

65+2580-6154-4519+73

73+17-3894-60-1570-35+28

3.智力碰碰车。

足球篮球羽毛球拍

原有40个()个60副

借出18个39个（）副

还剩()个8个12副

4.奶奶过生日，小芳要折65个千纸鹤送给她。小芳第一天折了22只，第二天折了28

只，还需要折多少只千纸鹤？

五、全课总结

通过这节课的学习你有什么收获？

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学情分析

经过将近一年的学校生活，大部分学生养成了较好的学习习惯，上课能较专心的听课,

口算较扎实，能用学过的知识解决一些简单的问题。一小部分学生口算速度较慢，特别是进

位加法和退位减法,学生们的基础知识不够孔实，学生运用知识灵活解决问题的能力还较弱,

特别是逆向思维的问题。在这节课的复习中主要引导学生整理、归纳我们学过的知识，理解

算理，讲清算法，让学生掌握计算算法。要充分考虑学生身心发展特点，结合自己通过各

种途径获取的知识和积累的生活经验，设计富有情趣的数学活动，使学生更多的机会从周围

熟悉的事物中学习数学、理解数学。要有效把握好知识的重点、难点以及知识间的内在联系，

巩固所学的知识，对于缺漏的知识进行加强，使学生都在原来的基础上有所提高。通过形式

多样化的复习充分调动学生的学习积极性，让学生在生动有趣的复习活动中经历、体验、感

受数学学习的乐趣。

总之，希望有针对性地复习，能够帮助学生梳理知识，查漏补缺，使学生更好、更快地

巩固所学知识。

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效果分析

教学环节设计目标指向评测练习学生当堂学习效果评测结果及分析

谈话导入：用谈话的方式，将这个孩

喜欢到儿童乐园玩子们最感兴趣的话题引师通过谈话抓住学生的注意力，调动

吗？喜欢玩什么？入“儿童乐园”这一情他们学习的积极性。

境。

100以内数的认识的复1.大部分小组都能积极有序的交流自

习：从数的组成、数位和己的想法，能表述清楚和认真听取他

大小比较方面介绍23和人意见。2.但也有极个别的同学无从

66下手，需教师重点引导。

100以内数的加减法复即时练习1.95%左右的同学能提出问题并能正

探究新知

习：65+2580-61确的解答。

让学生根据情境图的信54-4519+732.学生对计算方法掌握情况较好，对

息自主提出问题,兵自主73+17-38注意事项的总结还不是很到位，需要

解答和交流计算方法;总94—60—15老师的引导和帮助，这也是以后教学

结出计算100以内加减70-35+28的重点和难点所在。

法应注意的问题。

通过学生感兴趣的练习

巩固学生当堂所学知识，95%的同学能结合所学知识进行练习，

练习提升练习中加入了一些有难达标检测相应的练习题学习效果比较明显；但是也有个别同

度的题目，进一步发展学学存在粗心的情况。

生的思维。

在教师引导下70%左右的同学能对自

通过这节课的学习你有

总结与升华己在本节课中知识、情感等收获的进

什么收获？

行表述。

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教学反思

《100以内数的认识和加减法》是版五四制小学数学一年级下册第十单元的总复习的一

节内容，是对本册重点内容的回顾和整理。但从情境图来看，内容比较多，担心学生复习的

效果不好，从实际的教学来看，超出了自己的预期效果。现将本节课的特点反思如下：

一是创设有趣的导课情境，激发学生学习乐趣。

儿童的年龄特点决定了他们的注意力时间短暂,如果创设情境，使学生融入到情境中去,

就会得到良好的教学效果。版教材的情境设计正好解决了这个问题，为学生提供了一个能唤

起生活经验、激发兴趣的生活情境。在导课的过程中，利用学生对儿童乐园的喜爱为情感基

点，让学生在充分表达的过程中加深情感体验，同时也极大的调动了学生学习的积极性。

二是以“玩”为主线贯穿始终，让学生时刻处在亢奋的学习状态中。

《数学课程标准》强调：数学教学是数学活动的教学，要让学生在生动具体的情境中学

习数学。为此，本节课的设计主要以“在儿童乐园中玩”为主，让学生在玩中不知不觉的经

历发现数学问题、探索数学问题、解决数学问题的过程，并达到在“回顾中复习一一复习中

整理一一整理中提升”的目的。

三是通过引导学生观察、讨论、概括、提取，激发学生独立思考、积极探索的兴趣和热

情，帮助学生在巩固知识的同时，也教给学生整理知识的方法，让学生感受到对零乱的知识

要按照一定的顺序、层次进行整理，了解知识之间的密切联系。

四是以问题及问题解决为主线促进知识的系统化，从整体上把握知识结构。"百以内数

的加减法"在解决问题的基础上，自然地把算式分为加法、减法、连加、连减、加减混合等

几部分部分，并对加减法的计算方法进行了梳理和总结。"

五是在活动中注重学生的情感体验，不断激发学生对数学的兴趣以及学好数学的愿望。

在本节课中，还存在许多不足之处，在以后的复习中，还应该多考虑帮助学生加强数学

意识，发展学生的数学思维，培养学生的数学能力。

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教材分析

一、教学内容在整个课程教材体系中的定位

总复习这一单元，是对整册教材内容的全面回顾和整理。本单元的复习内容是：100

以内数的认识及其加减法；认识钟表；简单的方位与平面图形；人民币的认识；厘米和米的

认识；简单的统计。总复习主要分成三大部分：第一部分是以游览儿童乐园为主题的综合情

境图。该图把本册教材所涉及的主要学习内容，通过玩电瓶车、坐龙船、跳蹦蹦床、坐飞天

轮等有趣的活动展现在学生面前。第二部分是对全册知识的“回顾与整理”。第三部分是对

应整理与复习的设计思路，提供了涵盖各单元知识点的“综合练习”。整个复习过程通过儿

童乐园这一丰富的情境，把复习内容以五大板块方式呈现。通过复习，帮助学生进一步巩固

和加深对所学知识的理解，沟通各部分内容之间的内在联系。同时，进一步提高学生综合

运用所学知识解决一些简单的实际问题的能力，为今后学习相关领域的知识打下坚实的基础。

本课时主要是引导学生根据儿童乐园的情境图完成对100以内数的认识和加减法计算

方法的回顾和复习。通过本节课的学习，让学生对100以内数的认识和加减计算形成一个完

整的认识，逐步养成回顾和反思的习惯，感受学习数学的快乐，增强学习数学的自信心和成

功感。

二、教材内容的重难点分析

依据课程标准和教材特点以及一年级学生特点，把本课题确定为一课时完成，教学重难

点确定为：

1.通过对知识的整理与复习，进一步掌握100以内数的认识、加减法计算方法。

2.通过对知识的整理与复习，加深理解知识间的内在联系，能综合运用所学知识解决简

单的实际问题。

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评测连习

班级:________姓名：―____自我评价：______

、我是口算小能手

90-9=46+5=8+57=98-70=65+20=

25+7=50-8=86-5=4+65=20+67=

42+30=73-40=85-7=8+45=76-60=

24-10=20+13-9=34+25+5=58-58+8=39+7-20=

—、基础知识我能行。

1.6个十是（），10个十是（）。

2.87是由（）个十和（）个一组成。

3.写出78后面连续的四个数：（）、（）、（)、(

4.找规律

(1)1,3,5,7,()()()

⑵(),(),85,8075.

⑶13,23,()()53,63.

三、我会比一比。。

78--8()78-5035+50()35+549+4()49+40

57+7()60+448+6()52-823+7()2+26

四、我会用竖式计算（16分）

26+17=73-17=63+29-35=60-12+47=

五、解决问题我最棒

一个足球32元，一个篮球38元，一副羽毛球拍56元,

（1）买一个足球和一个篮球一共耍花多少元？

（2）买一副羽毛球拍比买一个篮球多花多少元?

（3）拿一张50元的人民币买一个足球够吗？还能找回多少元？

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课标分析

一、《数学课程标准》对第一学段年级数学学习的要求是：

（一）、知识技能

1.经历从日常生活中抽象出数的过程，理解百以内数的意义；体会四则运算的意义，

掌握必要的运算技能；在具体情境中，能进行简单的估算。

2..经历简单的数据收集、整理、分析的过程，了解简单的数据处理方法。

（二）、数学思考

1.在运用数及适当的度量单位描述现实生活中的简单现象，以及对运算结果进行估计

的过程中，发展数感。

2.能对调查过程中获得的简单数据进行归类，体验数据中蕴涵着信息。

3.在观察、操作等活动中，能提出一些简单的猜想。

4.能独立思考问题，表达自己的想法。

（三）、问题解决

1.能在教师的指导下，从日常生活中发现和提出简单的数学问题，并尝试解决.

2.了解分析问题和解决问题的一些基本方法,知道同一个问题可以有不同的解决方法。

3.体验与他人合作交流解决问题的过程。

4.经历回顾解决问题过程的活动。

（四）、情感态度

1.对身边与数学有关的事物有好奇心，能参与数学活动。

2.在他人帮助下，感受数学活动中的成功，能尝试克服困难。

3.了解数学可以描述生活中的一些现象，感受数学与生活有密切联系。

二、教材在课程价值实现中的定位

总复习这一单元，是对整册教材内容的全面回顾和整理。本单元主要分成三大部分：

第一部分是以游览儿童乐园为主题的综合情境图。该图把本册教材所