外研社小学英语三起点四年级下册全册教案

Module1Unit1she'saniceteacher.

教学目标：

知识与技能：1.Wordsandphrases:nice\abit\shy\clever\naughty

2.Sentences:ThisisMsSmart.Sheisaniceteacher.

3.Grammar:Usingadjectivestodescribeperson.

能力目标：描述一个人或物的特征

教学重点：

1.Wordsandphrases:nice\abit\shy\clever\naughty

2.Sentences:ThisisMsSmart.Sheisaniceteacher.

教学难点：

Grammar:Usingadjectivestodescribeperson.

教学过程：

Stepl.Warm-up

1.Greetings:

T:Goodmorningboysandgirls

S:Goodmorningteacher

T:Howareyoutoday?

S:I'mfine.Thankyou.Andhowareyou?

T:I'mfine,too.Howwasyourholiday?（你们假期过得怎么样）

让学生们用简单的词汇来描述他们的假期。

2.Review

T:Inmyholiday,Ihavemademanyfriends（交了许多朋友）。

Doyouwanttoknowmyfriends?Ok,Let'slookatthemtogether.

（见附带的可课件）

Step2.Newteaching

1.Listening（听力教学）

T;Panpanalsohasmademanyfriendsinholiday.Let'sseewho

theyare.

1）Listentothetapeandanswerthematchingquestion.（见附带

课件中的连一连）

2）Listentheapeagainandfillintheblanks（见附带课件中的

填一填）

2.Newwords（单词教学）

T:Let'slookatthenewwordsfortoday.（见附带课件中的写一

写）

Learnthenewwordsbyreadingandwriting（使用单词卡片）

在讲解shy,nice,naughty时，向学生展示图片

3.Newstructure（句型教学）

T:叫一个男生到讲台上上，然后用Thisis+人名；He'svery\abit+

形容词介绍他

再叫一个女生到前面，用同样的句型介绍。

与小组成员用此句型练习对话，介绍其成员。

练习后找几组成员到前面表演，并给奖励

Step3.Practice/Activity

1.游戏：Whoishe\she?（他'她是谁？）在课件中呈现几张典片（刘星

—naughty;小雪--clever;小雨cute;躲在妈妈背后的豆豆shy;

笑脸--nice）让学生学习的句型介绍他们。

Step4.Summary

总结复习本课讲的句型和单词

Step5.Homework

复习本课内容，并向同桌、家人介绍自己的四位朋友.

教学反思：

Unit2He'scool.

教学目标：

知识与技能：1.Wordsandphrases:cool\little\cute.

2.Sentences:Thisisthisismybigbrother,He'scool.

情感目标：根据每个人的特征并用适当的词来修饰。

教学重点：

Wordsandphrases:cool\little\cute.

教学难点：

Sentences:Thisisthisismybigbrother,He'scool.

教学过程：

Stepl.Preparation

1.Greetings

T:Goodmorning,boysandgirls.Howareyou?

S:Goodmorning,MissLiu.I'mfine,thankyou.Andhowareyou?

T:I'mfine,too.

2.Freetalk.

T:Canyouintroduceyourfriendstome?(Forexample:Thisis

Dongdong.He,sveryclever.)

S：,,,,,

让盲差前学生做这个练习，旨在复习前一课知识，为新课做准备，在学生

之间做练习时,教师可以顺便去问一下，Areyounaughty\clever\shy\?

让学生了解这种一般疑问句。

Step2.Presentation

1.Sowecanuse“Thisis…，He's\She,s…“tointroducea

person.PanpanusesittointroducehisfriendstousinMIUIInthis

lesson,hewantstointroducehisfamilymembertous.Look,thisis

Panpan'sbigbrother.Ithinkhe'scool.（板书题目并且学习cool）

2.领读题目，布置任务

T：Thisclasswe?11learnMlU2He,scool.Coolisanadjectives.So

thisclass,we,regoingtouseadjectivestodescribeaperson.After

learning,youcantrytointroduceyourfamilymember.

Step3.Practice

1.Listentothetape,trytofindPanpan'sfamilymember.

S;motherbigbrotherlittlesisterfatherfriend.

学习little,然后领读所有家庭成员

2.Listenagain,thenanswerquestion

T:HowdoesPanpandescribehisfamilymember?

S:nicecool（学习cool）cute（学习新单词）clevernaughty

3.listenandrepeat,thenreadingroups.

4.Asksomestudentstoreadthetext.

5.Nowcloseyourbooks,andlookatthepictureontheblackboard.

T;LookatPanpan'smother.

S:She,sverynice.

（练习挂图中所有图片，让学生更加熟练课文，为下面的拓展练习作准备）

Step4.Production

1.Talkabouttheirfamily

T:Panpancanintroducehisfamily,canyou?Forexample,Mymotheris

verytall.Myfatherisveryclever…Nowtalkwithyourpartner.

2完成练习册第一题

3earnandsaythepoem

Step5.Summary

Listentothetapeandrepeatfor5times,thenrecitethetext.

Writethewordsfor5times.

Step6.Homework

能用英语表述一个人的性格

教学反思：

Module2Unit1Londonisabigcity.

教学目标：_

知识目标：1、words:London,capital,about,beautiful,Buckingham

Place,Queen.

2、Sentences:LondonisabigcityIt'sverybig.

能力目标：1.能够描述一座城市、景物或物品。

2.能灵活运用描述景物的形容词。

教学重难点：

11谴学生能够在一定的语言情景中用刚学过的语言进行交流。

2、能够灵活的运用所学的形容词及句型，并能够做到举一反三。

教学过程：

Step1.Warmingup

A:Chant:Thisisalittlegirl,andshehasalittlecurl.Andwhen

sheisgood,sheisvery,verygood.Andwhensheisbad,sheisvery,

verybad!

B:TalkFree:

T:Hello!Boysandgirls.I'mateacher.Areyouateacher?

si：No,rmnot.

S2：No,rmapupi1.

T:Areyounaughty?

S3：No,rmnot.

T:Areyouclever?

S4:Yes,Iam

(反复操练，以此复习上节所学到的描述人物性格的单词：naughty,shy,

clever,nice,cool.)

Step2.Presentation

利用卡片教授“capital"，反复领读，读熟之后带入句子“Londonisa

bigcity.”中。Thentranslateitintoeverypalace.找生用英语说

出“大本钟，女王宫等名建筑。”鼓励学生踊跃参加抢答赛“地名”，学

生可以用中文说。

Step3.Newteaching

在愉快的氛围中，师告诉学生：“Amy和Lingling是同班同学。一天，

Amy带来了一本关于自己家乡一伦敦的书。Lingling看见这本书后非常好

奇，于是就请Amy向她介绍伦敦的情况。现在我们就来跟Amy学一学怎样

描述城市和景物。今天学习过后，请大家也来介绍一下自己熟悉的城市、地

区或景物。

请学生听录音，听一听Amy和Lingling之间的对话。师："Whereis

London?"生在地图上指出伦敦的位置。

再放一遍录音，让学生在自己的书上勾出描述城市的形容词(nice,big,

beautiful,small)<,

请学生根据插图和上下文猜一猜每个生词的意思。“beautiful”一词教师

要反复示范，借助肢体语言帮助学生读清并理解这一单词。个别单词处理

完之后，教师领读课文几遍。然后鼓励学生分角色大胆试读，教师及时给

予表扬。

Step4.Practice

完成SB第一单元活动3。把全班分成两人一组，分别扮演Amy和

Lingling,进行问答练习。

例如:

1、A:What'sthis?B:It'sabookaboutLondon.It'sverynice.

2>A:What'sthecapitalofEngland?B:It'sLondon.

Step5.Homework

Readandactthetext.

教学反思:

Unit2It'sveryold.

教学目标：

矢口识与技能：1.Wordsandphrases:long,wide,many,river,old,

famous

2.Sentences:ThisistheRiverThames.It'slongand

wide.

3.Grammar:Usingadjectivestodescribecitiesand

buildings.

情感目标：图览泰晤士河、大本钟、海德公园和伦敦塔桥

教学重点：long,wide,many,river,old,famous

Sentences:ThisistheRiverThames.It'slongand

wide.

教学难点：Grammar:Usingadjectivestodescribecitiesandbuildings.

教学过程：

Step1.Warmingup.（热身）

1.Greeting.

2.Sayachant.

Let'sbuyacomputer!It'stimetochoose.Whichoneisgood

foryoutochoose?

Bigonesandsmallones,beautifulones,too.Doyoulikethis

one?I'11buyitforyou.

呈现课件，师生拍手齐说本册书第二模块的歌谣。既起到热身作用又复

习曾经学过的形容词，激活旧知。

Step2.Leadingin（导入并感悟）

1.看课件里的图片，猜并描述。

挡住图片的一部分猜是什么，再描述它的特征。

如，It,sasnake.Thissnakeislong.

最后呈现的图片为太空，新授生词“space”。

2.Thisisspace.Weliveintheearth.Andthereareotherplanets

inSpace1iketheearth.Doyouwanttoknowthem?Let新授生词

“planet”。并拓展了解八大行星。

通过百度搜索引擎搜集八大行星图片，并通过百度查找到一段关于宇宙的英

文科学视频，让学生直观的了解整个宇宙的浩瀚和神秘。

3.Look,listenandsay,“Whatdidyouhear?”

4.Teachthenewwords.

呈现并学习单词“sun”，词组“nearto"，“farfrom”。结合课文内

容及课件图片理解其含义。

5..Lookatthebooksandfindsomeadjectives,suchas,big,hot,

near,far,cold,andbeautiful.

通过本环节找到和新句型并板书。

6.课文学习。Listenandrepeat.Thenreadbythemselves.

Step3.Practice（操练）

1.课文巩固，根据课文选词填空。

2.复述课文，尝试根据图片进行复述。

教师准备八大行星的图片，学生边复述课文，边选择相应行星的图片往

黑板上贴上。

Step4.Development（拓展）

做游戏，介绍班级某一名同学，大家猜是谁？

例如：Heistall.Heisthin.Heisnaughty.Heisneartothedoor.

Whoishe?

Step5.Homework（作业）

1.Listenandreadthetext.

2.Trytorecite.

板书设计：

Unit2It'sveryold.

Thisplanetisneartothesun.farfromIt'sverycoldo

教学反思：

Module3Unit1Robotswilldoeverything.

教学目标：

知识目标：学会用“Willthey"?Yes,theywill./No,theywon'

t."以及"Icanwalk/talk."的语言结构。

能力目标：用will谈论将来可能发生的事情；运用情态动词“can”描

述能力。

教学重难点：能用“will”谈论将来可能发生的事情。

教学过程：

Stepl.Greetings.

T:Hello!Boysandgirls.I'mMsShan.

Ss:Hello,MissShan.

T:Howareyou?

Ss:I'mfine,thanks.Andhowaboutyou?

T:I,mgreat.Thankyousomuch.

Step2presentation

1.Lookatthepictureonthescreen.

T:Today,anewfriendcomestoourclass.look!Thisisarobot.

Showthewordcard(robot;robots)andpracticereading.

2.Listentothetapeandanswerthequestions.

T:Haveyougotarobot?Oh!No,youhaven't.Butourgoodfriend

Darninghasgotarobot.Let,stakealook.Openyourbooksandturn

topage14.WhatcanDaming,srobotdo?大屏出示Listentothetape

andanswerthequestions.

T:WhatcanDarningJsrobotdo?Writethesentencesonthe

blackboard:Itcanwalk/talk.Boysandgirlsandread

individually.

3.Listenandunderline.

T:Yes,therobotsarewonderful.InSam,smind,robotswill

domorethings.Nowlistenandunderlinethesentencesbeginning

with"will"(大屏出示)

Getthemtosay.

(1.)Getthemtoanswer:Willtheydothehousework?

Writethesentence:Willtheydothehousework?Showthewordcard

(house;work;housework)齐读然后单个读。

Askthestudents"Willtheydothehousework?YesorNo?”

Practicereadingtheanswer:Yes,theywill.Showthecardandput

ontheblackboard.

(2.)Getthemtoanswerthequestion:Willtheydoourhomework?(板

书)

Showthewordcard(our)andpracticereading.DoourhomeworkWill

theydoourhomework?男女生读，单个读。

Tasksthewholeclass“Willtheydoourhomework?yesorno?”

读卡No,theywon't.

Practicereadingtheanswer:No,theywon,t.

(3)Getthemtolookatscreen.Willtheyhelpchildrenlearn?

Encouragethemsayoutthesentence.

Getthemtoanswer:Theywillhelpchildrenlearn.板书

Showthewordcard(learn)andwrite“Theywillhelpchildren

learn.”

(4.)Yes,oneday,robotswilldoeverything.Showthewordcard

(oneday,everything)andpracticereading.

Step3Practice

1.Readthesentencesontheblackboardtogether.

2.let'ssayachant.

Willtheydothehousework?Yes,theywill.Yes,theywill.

Willtheydoourhomework?No,theywon't.No,theywon't.

Robotswilldoeverything.Robotswilldoeverything.

示范后齐读两遍。

3.Listenandrepeat.

Nowlookatyourbooks,listenandrepeat.

4.Practiceinpairsandshow,let'ssayitindifferentroles.

GrouponeisSamandgroup2isDarning.

5.Activity3inthestudents'book.Pointandsay.Sayinpairs

andshowthen.Showonthescreenatthesametime.

6.Lookatthepictures,guesswhatwilltheydobyasking”will

they,•,?OrTheywill…”

Step4summary

Todaywelearned"Itwill”句型以及情态动词"can”描述动作。Canyou?

Step5.Homework:

画一个机器人，并使用“Thisis..Itcan.Itwill等句型进行描述

教学反思：

Unit2OnMondayI,11goswimming.

教学目标：

矢口识与技能：1.Wordsandphrases:homework,help,Monday,Tuesday,

Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday

2.Sentences:OnMondayI'11goswimming.

WillyouplayfootballonMonday?

Yes,Iwill.../No,Iwon't.

能力目标：一般将来时可以表示今后打算

教学重点：Wordsandphrases:homework,help,Monday,Tuesday,Wednesday,

Thursday,Friday,Saturday,Sunday

教学难点：Sentences:OnMondayI'11goswimming.

WillyouplayfootballonMonday?

Yes,Iwill.../No,Iwon,t.

教学过程：

Stepl.Warmup.

Contents:1Singsongs.

2Greetingsanddofreetalk.

3Playagame.

Methods:1Singsongs(1)Twelvemonths.

(2)LondonBridgeisfallingdown.

(3)TheZoo

⑷I'mlisteningtomusic.

Step2.Presentation

1Talkingaboutweeks.让学生说说星期的由来；提到Sunday是一周的第

一天，Saturday是一周的最后一天，在日历中以前三个字母大写体现出来,

方法与月份一样并举例；把同学们带来的资料贴在班级的EnglishCorner

上进行交流。

2Showtask.假期到了，珊珊给自己制定了一个美好的活动计划，她想邀请

你和你的朋友们一起玩，今天，我们要通过学习给自己制定一个计划，找到

兴趣相同的朋友，和珊珊一起过一个快乐的假期，0K?

Step3.Consolidation

1.Learnnewwordsaboutweeks.采用直拼法教学让学生寻找发音规律。

(边教边板书)

2.Lookatavideoandsingthesong.看《英语小天才》、听歌曲帮助

学生记忆。

3.Answermyquestions.示三个单词：yesterday\today\tomorrowfn］：What

daywas\iswillbeyesterday\today\tomorrow?

4.Listentothetextandnumber.学生听音标号(请一个同学上台做

并做讲评鼓励)_

5.Showverbswords:go、play>visit、read、help让学生畅所欲言，

边说边比动作。

6.Showsomesentences.(1)We'regoingtogotoHainan.

(2)We'regoingtovisitmygrandpa.

(3)We'regoingtogetupat5o'clock.

采用变魔术把句型变为(1)I'11gotoHainan.

(2)I'11visitmygrandpa.

(3)I'11getupat5o,clock.

7.Dopractices:OnSundayI'11goswimming.学生模仿教师的句型

进行练习。

8.LookattheCD-ROMandrepeat.

9.Makeaplanaboutyourself.教师先示范填表后请一同学上台展示并

讲评。

10.Doasurvey.用上节课的句型:Willyou?Yes,Iwill.No,Iwon,

t..进行调查，允许学生离开座位向同学做调查

11.Makeaconclusion.请三个不同层次的学生说说今天的学习心得，总结

是否能结找到伙伴与珊珊一起过假期.可以给自己制订一个月份的计划。

Step4.Homework.

1让学生在家听课文录音培养学生的听力、语感，弥补课堂上受时间

限制朗读不够的缺陷。

2学生采用直拼法抄写单词，可能有些单词根据直拼法会漏掉字母,

鼓励学生细心观察。

3请同学利用课余时间阅读别人查阅到的资料，增加知识面。

4把制订的一周活动安排告诉家长、朋友，或课堂上没调查完的可在

家继续完成，让课堂上没能让学生畅谈计划在课外得到补充。

5学生根据自己的能力来完成自己喜欢的作业，以保护学生完成作业

的兴趣。

板书设计：

Module3Unit2

OnMondayI'11goswimming.

Sundaygoswimming.

Mondayplaywithmyfriend,

Tuesdaygotothepark.

OnWednesdayr11domyhomework,

Thursdayvisitmygrandma,

Fridayhelpmymother.

Saturdayreadmybooks.

教学反思：

Module4Unit1Willyoutakeyourkite?

教学目标

1.能听懂will及一周七天的英语单词谈论的出行计划。

2.能够询问别人的打算,简单制定自己的计划并能够进行交谈。

3.能够看图熟练朗读课文中含有will表示将来计划的句子。

4.能够看图抄写出简单的计划：OnSundayI'11readmybooks.

教学重点：

学习单词：picnic句型：“Willyoutakeyourtomorrow?""Yes,I

will./No,Iwon't."

教学难点：

苏军词相关语句在实际生活中的应用。

教学过程

Stepl.Warmup

Reviewthewords

（教师拿出单词卡带学生朗读一遍）

设计意图：让学生回忆以前所学的单词，为下面的教学做铺垫。

Step2:presentation

T:Lookatthepicture.whataretheydoing?（把图片贴在墙上）

Ss:不同的回答。（拿出符合或贴近的答案）

T:Yes,they'regoingtohaveapicnic（野餐）.（呈现单词卡picnic）.

Readafterme,picnic.

Ss:picnic.（教读三遍）

T:picnic.Showmeyourfinger.（跟我一起拼写）p-i-c-n-i-c.

Ss:p-i-c-n-i-c.

T:I'mveryhappy.BecauseweJregoingtohaveapicnictomorrow.

（在黑板上呈现句型"We'regoingtohaveapicnic."）Followme,

please.We'regoingtohaveapicnic.（用动作和指着黑板的句型、

图片教单词。）

Ss:We'regoingtohaveapicnic.（可教读三遍）

T:Because.（呈现单词卡because）Readafterme,because.

Ss:because.

T:Showmeyourfinger.B-e-c-a-u-s-e.Because.

Ss:b-e-c-a-u-s-e.Because.

T:Wouldyouliketohaveapicnic?

Ss:Yes.T:Why?（为什么）Ss:

T:Learnthenewword.Why.Ss:Why.

T:Why.Showmeyourfinger.W-h-y,why.Ss:W-h-y,why.

T:We'regoingtohaveapicnic.Iwilltakemybagandmykite

tomorrow.（拿出准备好的包）Canyouguessit?（包里有球、饼干、蛋

糕、水果...）Whatwouldyoutake?

SI:cake.S2:fruit.S3:.

T：那你们知道带走、拿走用英语怎么说吗？

Ss:不知道。

T:Ok.Followme,please.Take.

Ss:Take.

T:Take.Showmeyourfinger.T-a-k-e,take.

Ss:T-a-k-e,take.

T:Canyouguessit?（包里有球、饼干、蛋糕、水果...）

S1:球（ball）

T:Oh!Yes,hereyouare.

SI:Thankyou.

S2:蛋糕（cake）

T:It,sgreat.Hereyouare.

S2:Thankyou.

S3:……

T:Readafterme,great.

Ss:Great.

T:Great.Showmeyourfinger.G-r-e-a-t,great.

Ss:G-r-e-a-t,great.

T:We'regoingtohaveapicnic.Willyoutakeyourkite?（拿

图片问学生,然后板书）

S1:是的。（Yes,Iwill.）

T:followme,please.（Yes,Iwill.）（板书）

SI:Yes,Iwill.

T:Willyoutakeyourkite?

S2:不想带。（No,Iwon7t.）

T:Readafterme.（No,Iwon't.）（板书）

T:Alltogether.Readafterme,please.Willyoutakeyourkite?

Ss:Willyoutakeyourkite?（看着图片跟老师读）

T:Yes,Iwill.

Ss:Yes,Iwill.（看着黑板读）

T:No,Iwon't.

Ss:No,Iwon't.（看着黑板读）

T:Al1together.Youcanaskme.Willyoutakeyourkiteor,•,?Do

youunderstand?

Ss:Yes.

T:0ne,two,begin.

Ss:Willyoutakeyourball?（全班看老师手里的图片问）

T:No,Iwon't.

Ss:Willyoutakeyourbread?（全班看老师手里的图片问）

T:Yes,Iwill.Lookatblackboard.（看老师的手指哪个句型，学生

问）

Ss:We'regoingtohaveapicnic.

T:Yes.SoIwilltakemyfruitandmycakeonSaturday.（可问

两遍）

T:Ok.Listentothetape.（听里面说了什么事？出现了我们刚才学

的哪几个单词和句型并写下来）

T：（听完课文录音后）Whocantellme?

SI:picnic

S2:Willyoutakeyourkite?

S3:ball

T:It'sgreat!

Step3:Practice

T:Let'splayagame.Thisisabox.Therearemanywordcards

init.PassitonebyoneandwhenIsay"stop”.Theonewho

catchthebox.Thenshe/hetakeoutawordcardsandshowit.The

wholeclassaskyou:Willyoutakeyour?Youanswer:Yes,

Iwill./No,Iwon，t.（盒子里有几张小纸条，当哪个学生拿到盒

子时，要从里面抽出一张纸条打开看写的是什么，上讲台，老师在其背后

拿出图片，让全班同学看着图片问讲台上的同学“Willyoutake

your-?”如果是就回答“Yes,Iwill.”如果不是就回答“No,I

won't.Iwilltakea/an…."（回答自己抽到纸条上的东西）

Step4:Consoliation

T:Pleaseopenyourbooks,page10.Listentothetapeandread.（听

完录音后进行男生和女生分角色朗读。）

Step5:Summary

复习单词和句型

板书设计

Module3Picnic

Unit1Willyoutakeyourkite?

Words:

TakeWearegoingtohaveapicnic.

PicnicWillyoutakeyourkite?

GreatYes,Iwill./No,Iwon,t.

Ball

Why

Because

教学反思：

Unit2WillitbehotinHaikou?

教学目标：

能够灵活运用句型ItwillbehotinHaikou.

WillitbehotinHaikou?

会用Yes,itwill./No,itwon't.做相应的回答。

教学重点：ItwillbehotinHaikou.WillitbehotinHaikou?

教学难点：灵活运用句子谈论将来的天气状况。

教学准备：多媒体课件，单词卡片，各类衣服卡片，录音机，当地天气预报单

教学过程：

Stepl.Warmingup

1.Greeting:师生打招呼问好

2.运用歌曲活跃课堂气氛，自由谈话引出与本课相关的天气词汇，复习以前学

过的相关单词

Step2.Presentation

1、T：Theweathertodayissunny.Doyouknowtheweathertomorrow?

Lookhere!Whatwillwelearntoday?

（点击课件）出示课题：TheWeatherTomorrow

Ss:TheWeatherTomorrow.（齐读）T:Veryclever!

2、看课文听录音，了解意思。小组讨论交流完成老师提出的问题。

T：Openyourbooksturntopage16,listentothetapeandthentalk:

1)Whatistherobotdoing?

Ss:预报明天的天气情况。T：Listenagain,

2)Trytoremembertheweatherinthecity.

(2次听录音，让学生试着记忆文中出现城市的天气情况。)

3、(课件出示地图)提问回答，猜天气，跟录音读当地天气。

T：DoyouknowtheweatherinHaikou,Hangzhou…？Let'ssee.

Look!It'saChinesemap.Listentothetape,guesstheweather.

(1)点击北京：T：WillitbehotinHaikou?Guess!

点击出现风的图标SI:Yes.S2:No.

T：Let'sseewhoisright?

屏幕出示：Yes,itwill.

游戏操练：claphandsone,two,three

开火车检查，给表现好的小组继续贴机器人的器官。

机器人的声音预报，学生跟读：ItwillbehotinHaikou.(2times)

板书：Itwillbe…

T：Canyoutellme?WhatwilltheweatherbeinHaikou?

SI、2、3:ItwillbehotinHaikou.引导学生说。

(2)Let'sgoon:T：WillitbehotinHangzhou?Guess!

点击出现雨的图标：SI:Yes.S2:No.

T：Let'sseewhoisright?

屏幕出示：No,itwon't.

游戏操练：oppositeaction.

分小组检查，表扬，贴器官。

同桌之间互问互答

T:Practiceinpairs.SI:WillitbehotinHaikou?S2:Yes,itwill.

s3:WillitbehotinHangzhou?S4:No,itwon't.Itwillrainin

Hangzhou

请同桌2人做对话表演。

T：Whatwilltheweatherbe?

Sl>2、3:ItwillraininHangzhou.

T：Let'sseeiftheyareright.(点击课件，呈现句子，机器人说句子)

Ss:Yeah!

机器人的声音预报，学生跟读：ItwillraininHangzhou.

板书:Itwill…

(3)T：WhatwilltheweatherbeinGuangzhou?

SI、2、3:ItwillbesunnyinGuangzhou.

T：Let'sseeiftheyareright.(点击课件，呈现句子，机器人说句子)Ss:

Yeah!

机器人的声音预报，学生跟读：ItwillbesunnyinGuangzhou.

(4)T：WhatwilltheweatherbeinSanya?

SI、2、3:ItwillbehotinSanya.

T：Let'sseeiftheyareright.（点击课件，呈现句子，机器人说句子）Ss:

Yeah!

机器人的声音预报，学生跟读:ItwillbehotinSanya.

（5）T：WhatwilltheweatherbeinYinchuan?

Sl>2、3:ItwillbecoldinYinchuan.

T：Let'sseeiftheyareright.（点击课件，呈现句子，机器人说句子）Ss:

Yeah!

机器人的声音预报，学生跟读：ItwillbecoldinYinchuan.

（6）T：WhatwilltheweatherbeinShenyang?

SK2、3:ItwillraininShenyang.

T：Let'sseeiftheyareright.（点击课件，呈现句子，机器人说句子）Ss:

Yeah!

机器人的声音预报，学生跟读：ItwillraininShenyang.

（7）呈现整个地图，及6个城市的天气状况，复习一遍。

ItwillbehotinHaikou.

Step3.Practice

Game:Listenandstick.Listentotapeandstickthecardsonmap.

（听一听，贴一贴的活动调动了学生的积极性，训练了学生的听做能力。它是

让学生听到某地的天气情况，把相关的图片与城市连在一起。）

Dothisgameingroupsorinpairs.

DotheexercisesinAB.

Production:LookattheCAIandask“Whatwilltheweatherbe?”

（出示各种天气的课件，展开游戏，让学生运用“Willit

_______________?”来提问。）

Ingroupsorinpairstocontinuethegame.

Step4.Homework

问天气情况Willitbe?

教学反思：

Module5Unit1Iwastwothen.

教学目标：

1.be动词的学习，如am,is,are以及他们对应的过去式was和were。

2.使用was,were,wasn't,weren't谈论过去的事情以及过去和现在的

变化。

教学重难点：

正确总用人称和be动词，使其搭配正确。

教学过程:

Stepl.Greetings

1.让学生以小组的形式进行。

2.自我展示

学生拿出事先准备好的人物照片向其他同学进行介绍。

3.Let'schant

TalltalltallIamtall

ShortshortshortYouareshort

FatfatfatHeisfat

ThinthinthinSheisthin

NaughtynaughtynaughtyItisnaughty

OldoldoldTheyareold

YoungyoungyoungWeareyoung

教师加手势与动作进行示范后学生进行展示，做到有声有色。

Step2.Presentant

1.新课呈现

教师让学生拿自己的照片作介绍。

2.newwords

①教师拿出自己现在的照片，自问自答。

Whoisshe?

Sheisme.

学习单词who和me

②教师出示自己小时候的照片，与现在的照片作对比。

Then（在那时）Iwas2.NowIam34.

Thenmyhair（头发）wasshort.Nowmyhairislong.

学习新单词then和hair0

③教师课件出示易建联小时候现在的照片继续训练新知。

Thenhewasfat.Nowheisthin.

Thenhewasshort.Nowheistall.

④出示grandparents年轻时与现在的照片。

T:Theyaremygrandparents.

Thentheywereyoung.Nowtheyareold.

Step3.Practice

1.LetJschant.

Thenthenthen

Iwas2.

Nownownow

Iam10.

Thenthenthen

Hewasshort.

Nownownow

Heistall.

2.小组讨论用was/is,were/are说句子。

多媒体出示图片，学生完成句子(现在与过去对比的图片)。

Step4.巩固训练，拓展提高

1、细听录音，跟读课文。

2、听录音回答问题

Whoisthatlittlegirl?

Howoldwasshethen?

3、Choise:

(1)Thentheyyoung.

A.wereB.areC.is

(2)Nowtheyold.

A.wereB,areC.is

(3)Thenheshort.

A.wasB.isC.am

(4)Nowhetall

A.wasB.amC.is

1.学生就上一环节练习进行反馈。

2.小记者采访

学生在班内自由走动，看其他同学小时候的照片与现在的照片，将其对比情况

大胆地表达出来。

Step6.Homework1.熟读单词

2.流利地读懂课文

3.网上搜索明星人物的信息，把他们现在与小时候的对比变化说给父母听。

教学反思：

Unit2Theywereyoung.

教学目标：

使用“be”动词的过去式讨论过去的事情。

教学重难点：

练习使用"was,wasn,t,were,weren't”表达过去的一些事情。

教学过程：

Step1Warming-up（热身活动）

1、互致问候。

T：Hello,boysandgirls.Howareyou?

Ss:Hello,Mr.Wang.I,mfine.Thankyou.Andyou?

T:I'mfine,too.Thankyou.DoyoulikeEnglish?

Ss:Yes,IlikeEnglish.

T:Good.I'mgladyoulikeEnglish.

2、唱一首以前学过的英语歌曲。

T：CanyousingtheEnglishsongROWYOURBOAT?Ss:Yes.

T:Now,let'ssingtogetheranddotheactions.

3、老师说，学生做；老师做，学生说。练习表示人物的一些形容词。

T:Fat.Ss:做肥的动作。

Step2Revisionandleading-in(复习导入)

活动一：(1)复习上节课学过的was和were,学习本课要练习的wasn't和

weren'to通过板书对比，简笔画。

Step3Newtest(课文新授)

活动一：(1)用多媒体一幅一幅的展示课本上图片。让学生观察图片

中人物和照片中人和物有什么区别。

(2)放录音，学生听音指图。Listenandpoint.

(3)跟读录音.Listenandsay.

(4)到大屏幕上指图说图。Pointandsay.

活动二：(1)指着最后一幅图问学生Wasitfat?引导学生用No,it

wasn't.Itwasthin.回答。多和学生做几个练习，然后过度到学生问答,

然后可以自己练习。

(2)Practiceinpairs.

(3)检查学生掌握情况。

活动三：歌曲学习

(1)Now,let'shavearest.Let'ssinganEnglishsong.

(2)Now,doyouwanttolearnanotherEnglishsong?Ifyou

cansingitwell,youcanhavemysticker.给学生展示小鸡和母

鸡的图片，然后表演它们的动作和叫声。再学习歌词。然后听音，让

学生学唱。最后比一比，谁唱的最好。发sticker奖励。

Step4task-fulfilling