社会调查教程 考研真题与典型题详解 第七章 文献调查法

第七章文献调查法【考研真题与典型题详解】一、简述二次分析的含义、步骤答案：二次分析也称第二手分析，指的是对那些由其他人原先为别的目的收集和分析过的资料所进行的新的分析。这种新的分析主要有两种类型，分别为着两种不同的研究目的，一种是从别人为研究某一问题而收集的资料中，分析与该问题所不同的新的问题，即把同一种资料（已有的、别人的研究所收集的资料）用于对不同的向题的分析和研究中。另一种类型则是用新的方法和技术去分析别人的资料，以对别人的研究结果进行检验，即用不同的分析方法处理同一种资料，看看是否能得出同样的结论。一般地说，二次分析的步骤是：（1）选择研究的主题。（2）寻找合适的资料（3）对资料的再创造（4）分析资料二次分析的最主要、同时也是最大量的工作，就是对资料的重新分析。二次分析时，研究者自己不去进行实地调查，不去“创造”第一手资料，只是根据自己的研究目标在别人己“创造”出的各种原始资料堆中去“寻找”合适的资料进行分析，即只是把别人已“创造”好的资料拿来为自己所用。二次分析的优点是省时、省钱、省力，并且特别适合于比较研究和趋势研究。缺点是所用资料的准确性或适用性不足。因为原始问题所测量的并不正好是二次分析研究者所希望测量的变量。解析：本题主要考察对二次分析的含义、步骤的理解。在回答时需注意不能仅给出二次分析的含义、步骤，对于二次分析的类型及其特点也需要涉及到。知识点：二次分析的含义、步骤。难度级别：1-基础二、简述二次分析与现存统计资料分析的含义及关系（华中农业大学，2010年）答案：二次分析，也称第二手分析，指的是对那些由其他人原先为别的目的收集和分析过的资料所进行的新的分析。它主要有两种类型：一种是从别人为研究某一问题而收集的资料中，分析与该问题所不同的新的问题，即把同一种资料用于对不同的问题的分析和研究中。另一种类型则是用新的方法和技术去分析别人的资料，以对别人的研究结果进行检验，看看是否能得出同样的结论。二次分析的资料来源于别的研究者或研究机构通过实地调查所得到的原始数据以及统计部门所编制的统计资料。二次分析特别适合比较研究和趋势研究。但是它的资料难以获得，资料的准确性、适用性也不足。现存统计资料分析是利用现存的统计资料（以频数、百分比等统计形式出现的聚集资料）作为研究数据进行分析的方法。它来源于各种年鉴、统计报表等。二次分析与现存统计资料分析的相似点在于：所有资料都是别人收集好的。两者的区别在于：二次分析是获得他人的原始资料进行自己的统计分析，而现存资料统计分析是利用他人已完成的以频次、百分比等统计形式出现的资料进行分析。解析：本题主要考察对二次分析与现存统计资料分析的含义及其关系的理解。在回答时需注意不能仅给出二次分析与现存统计资料分析的定义，对于二次分析的类型，资料来源，优点，不足，现存统计资料分析的资料来源也需要涉及到。在分析两者关系时，要分别指出两者的相似点和区别。知识点：二次分析与现存统计资料分析的含义及其关系。难度级别：2-提高三、试论田野调查与文献阅读的关系（中国社科院，2010年）。答案：田野调查又叫实地调查或现场研究。它是一种深入到研究现象的生活背景中，从中观察、了解和认识他们的社会与文化，以参与观察和无结构访谈的方式收集资料，并通过对这些资料的定性分析来理解和解释现象的社会研究方式。田野调查与文献阅读之间存在着紧密的联系，可以说文献阅读贯穿于田野调查的始终。在田野调查的准备阶段，研究者不仅要针对自己感兴趣的问题进行大量的文献阅读，了解关于此问题的现状，找到切入点，回顾相关的理论知识，而且还要通过大量的文献阅读了解各种不同地区的基本状况选择合适的调查地区，同时要深入的了解将要调查地区的各方面的文化与风俗，为下一步做好充分的准备。田野调查的开始阶段，也就是进入所调查的地区之后但未正式进行田野调查阶段，研究者应实地的考察调查地区的各个方面，特别要了解当地的一般社交礼仪和禁忌，做到入乡随俗，尊重当地人。针对了解的实际情况查找相应的资料，解决调查者在准备阶段未能注意到的地方，为接下来收集资料尽可能的排除一切不必要的障碍。在田野调查的调查阶段，文献阅读就更显的重要了，是一个实际与文献资料紧密相连的阶段，研究者根据实际调查的内容查找文献整理笔记，同时又根据文献的有关内容指导接下来的实际调查，两者对照发现调查不足，随时进行补充，发现新的问题，收集新的资料。两者之间合理的处理关系到最终研究结论的出现。在撰写报告和补充调查阶段，研究者主要是根据调查来的资料，运用合理的方法进行资料的整理与分析并形成最终成果，其中有不足的地方随时进行资料的查阅和实地的调查，是最终的成果更加完善。总之，要做好田野调查离不开大量的文献阅读，同时文献资料也需要在实地调查中被证实或找到新的问题，两者在社会学研究中缺一不可。解析：本题主要考察对田野调查与文献阅读的关系的理解。在回答时可以从田野调查的各个阶段阐述两者之间的关系。知识点：田野调查与文献阅读的关系。难度级别：2-提高四、举例说明内容分析的操作过程（山东大学，2005年）答案：内容分析法的一般过程包括建立研究目标、确定研究总体和选择分析单位、依据测量和量化的原则，设计分析维度体系、抽取有代表性的资料样本（抽取样本）、把样本转化成分析类目的数据形式、最后对数据进行信度检验及统计推论。研究目标主要的类型有：现状分析、趋势分析、比较分析、意向分析。设计分析维度及体系。分析维度（分析类目）是根据研究需要而设计的将资料内容进行分类的项目和标准。设计分析维度有两种基本方法，一是采用现成的分析维度系统，二是研究者根据研究目标自行设计。第一种方法：先让两人根据同一标准，独立编录同样用途的维度、类别，然后计算两者之间的信度，并据此共同讨论标准，再进行编录，直到对分析维度系统有基本一致的理解为止。最后，还需要让两者用该系统编录几个新的材料，并计算评分者的信度，如果结果满意，则可用此编录其余的材料。第二种方法：首先熟悉、分析有关材料，并在此基础上制定初步的分析维度，然后对其进行试用，了解其可行性、适用性与合理性，之后再进行修订、试用，直至发展出客观性较强的分析维度为止。抽取分析材料（抽样）。抽样工作包括两个方面的内容：一是界定总体，二是从总体中抽取有代表性的样本。内容分析法常用的三种抽样方式是：来源取样、日期抽样、分析单位取样。量化处理。量化处理是把样本从形式上转化为数据化形式的过程。根据已确定的分析维度（类目）和分析单位对样本中的信息作分类记录，登记下每一个分析单位中分析维度（类目）是否存在和出现的频率（例如，有、无、数字形式、百分比）。统计处理。对评比判结果（所获得数据）进行统计处理。描述各分析维度（类目）特征及相互关系，并根据研究目标进行比较，得出关于研究对象的趋势或特征、或异同点等方面的结论。解析：本题主要考察对内容分析的操作过程的理解。在回答时可以根据内容分析法的一般过程依序进行回答。知识点：内容分析的操作过程。难度级别：2-提高五、文献有哪些类别？托马斯和兹纳涅斯基是如何利用第一文献对在美国的波兰人次进行研究的？他们利用文献的方式，对研究“流动农民的子女教育”课题（假设中的研究课题）有什么启示？（河海大学，2005年）答案：文献按不同的标准，可以做出许多不同的分类。按物质载体分类：甲骨文献、青铜文献、竹木简牍文献、布帛文献、纸张文献，以及胶卷文献、磁带文献、光盘文献等。按记录技术分类：手工型文献、印刷型文献等。按加工深度分类：零次文献、一次文献、二次文献、三次文献等。托马斯和兹纳涅斯基在对美国的波兰人的研究中，利用了在美国的波兰人与在波兰国内的波兰人之间的通信，这些信件多达754封，信件按照姓名被分成50组进行分析，以帮助研究者探讨那种来自特定封建家庭文化的人整合到美国文化中所出现的问题。同时也研究了一个叫维斯津连斯基的27岁年轻人应研究者要求所写的自传。通过深入研究这位青年的自传，来进行了分析。该研究注重对研究对象生活史的研究，注重自上而下的书写历史，以生活史的方法来讲述老百姓的故事。通过对通信或研究对象的口述加上作者自己的注释等，分析了移民活动对美国社会的影响，以及为适应美国社会所发生的一系列变化。对移民信件的描述性分析主要是对文献的内容分析。通过对信件的内容进行客观的、系统的和定量的描述和分析来进行的研究。这种对文献的利用方式可以为我们研究农民工的子女教育问题提供借鉴。由于农民工打工在外，老人和子女留守在农村。那么，农民工子女与其父母-----农民工身处两地，他们之间的互动和交流只能通过信件、邮件或者电话等方式来进行。可以通过他们之间信息的往来内容来系统的分析农民工子女在没有父母帮助和缺乏亲情关怀的情况下，与一般孩子之间在性格养成、心理成长以及学习成绩方面的差异。也可以通过信息交流的内容分析农民工及其子女之间如何解决教育的问题和困境。通过分析信息交流的频率和内容，以及谁更主动，是子女主动联系在外打工的父母，还是农民工们主动联系在家读书的子女等，来分析农民工及其子女