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文档简介

数学六年级下册总复习数与代数第1课时运算的意义一、复习导入请同学们回忆一下，我们到目前已学过了哪些运算？这些运算的意义是怎样的？这节课我们就来系统地归纳、整理数的运算知识。二、回顾整理1.四则运算的意义。同学们为庆祝“六一”，他们在做什么？你能根据这幅图提出哪些问题？如何列式？在解答中运用了哪些运算？26＋39＝65（只）总共折了多少只纸鹤？问题:列式:加法是把两个数合并成一个数的运算。问题:列式:减法是已知两个加数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算。还差多少只纸鹤没折？120－65＝55（只）问题:列式:乘法是求几个相同加数的和的简便运算。总共要花多少钱？52×1.5＝78（元）问题:列式:求一个数的几分之几是多少用乘法计算。总共用了多少m彩带？

＝6＋9＝15（m）问题:列式:除法是已知两个因数的积和其中的一个因数，求另一个因数的运算。每个小组几个人？36÷4＝9（人）乘法是求几个相同加数的和的简便运算；加法是把两个数合并成一个数的运算；减法是已知两个加数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算；除法是已知两个因数的积和其中的一个因数，求另一个因数的运算。2.四则运算的运用。请同学们举例说明生活中哪些地方会用到乘法运算。38×6＝228（人）一套衣服原价400元，现在打六折出售，现价多少元？400×60%＝240（元）8×1.5＝12（人）请同学们再举例说明生活中哪些地方会用到加、减、乘、除法运算。3.四则运算的运用。（1）加、减法的关系。64－28＝36根据这个减法算式写出一个减法算式和一个加法算式。加减法有互为逆运算的关系。64－36＝2836＋28＝64说说加、减法之间的关系。（2）乘、除法的关系。乘除法之间也互为逆运算。把一个乘法算式改为除法算式时，乘法中的积相当于除法中的被除数，其中一个因数相当于除数，另一个因数相当于商。加减法有互为逆运算的关系，乘法和除法之间有什么关系呢？在加、减、乘、除这几种运算中，加减法有互为逆运算的关系，乘除法也有互为逆运算的关系。小结4．加、减、乘、除各部分之间的关系。加数加数和＝－＝＋和一个加数另一个加数被减数减数差＝－＝－被减数减数差＝＋被减数减数差因数因数积＝÷＝×积一个因数另一个因数被除数除数商＝×＝÷商除数被除数除数商＝÷被除数三、巩固练习341777112×0.7＝8.4（元）43.2÷7.2＝6（分）5.4÷27＝0.2（元）四、课堂小结通过复习你有什么收获？五、课后练习120＋60＝180（本）180×3＝540（本）答：五年级捐书180本，六年级捐书54

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