文言文语法现象归纳

文言文语法现象归纳汇报人：202X-01-04CATALOGUE目录文言文词类活用文言文特殊句式文言文虚词用法文言文固定结构文言文修辞手法01文言文词类活用名词+宾语如“驴不胜怒，蹄之。”中的“蹄”原为名词“蹄子”，此处活用为动词“踢”。省略代词如“晋军函陵，秦军氾南。”中的“军”原为名词“军队”，此处活用为动词“驻军”。语境暗示如“左右欲刃相如。”中的“刃”原为名词“刀刃”，此处活用为动词“杀”。名词活用为动词省略助词如“市中游侠儿得佳者笼养之。”中的“笼”原为名词“笼子”，此处活用为动词“用笼子装”。语境暗示如“楚左尹项伯者，项羽季父也，素善留侯张良。”中的“善”原为形容词“好”，此处活用为动词“友善、交好”。形容词+宾语如“素善留侯张良。”中的“善”原为形容词“好”，此处活用为动词“友善、交好”。形容词活用为动词要点三动词+者如“此四君者，皆明智而忠信，宽厚而爱人，尊贤而重士。”中的“明智”、“忠信”、“宽厚”、“爱人”、“尊贤”、“重士”原本都是形容词，此处活用为名词，指代具有这些品质的人。要点一要点二形容词+物如“是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。”中的“生”原为形容词“活着”，此处活用为名词“生命”。语境暗示如“盖其又深，则其至又加少矣。”中的“深”、“少”原本都是形容词，此处活用为名词，分别指代深度和数量。要点三动词、形容词活用为名词表示动作行为发生的位置、方向、处所如“沛公军霸上，未得与项羽相见。”中的“霸上”原为名词，此处用作状语，表示刘邦驻军的位置。表示动作行为的主动者、从属关系如“君为我呼入，吾得兄事之。”中的“兄”原为名词，此处用作状语，表示对待对方的态度如同对待兄长一样。表示动作行为的工具、手段如“叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。”中的“箕畚”原为名词，此处用作状语，表示运土的工具是箕和畚。名词作状语02文言文特殊句式VS判断句是对事物的性质、情况、事物之间的关系做出肯定或否定判断的句子。详细描述在文言文中，判断句通常以名词或名词性短语作为谓语，对主语进行描述或判断。常见的判断句标志有“者”、“也”、“为”等。例如：“刘备，天下枭雄。”（赤壁之战）总结词判断句被动句总结词被动句是指句子中的主语是动作的接受者，而不是动作的执行者。详细描述在文言文中，被动句通常通过特定的词汇或结构来表达。常见的被动句标志有“见”、“受”、“被”等。例如：“信而见疑，忠而被谤。”（屈原列传）省略句是指在文言文中，由于上下文已经明确表达了意思，或者由于行文简洁的需要，而省略了某些成分的句子。总结词省略句通常省略了主语、谓语、宾语等成分。例如：“沛公军（于）霸上。”（鸿门宴）详细描述省略句详细描述1.主谓倒装：谓语放在主语之前，例如：“甚矣，乌鹊南飞。”（涉江）3.定语后置：定语放在中心词之后，例如：“铸以为金人十二。”（过秦论）2.宾语前置：宾语放在动词或介词之前，例如：“何陋之有？”（陋室铭）总结词：倒装句是指句子中的词语顺序与常规顺序不同，以达到强调、突出某种语意或修辞效果。倒装句（主谓倒装、宾语前置、定语后置）03文言文虚词用法用于主谓之间，取消句子独立性，无实际意义。之表示反问、揣测等语气，相当于“难道”、“大概”等。其表示转折、顺承、修饰等关系，相当于“然而”、“而且”等。而之、其、而、以、于、乃、者、乎、然以表示目的、原因等，相当于“为了”、“因为”等。于表示比较、时间等关系，相当于“比”、“在”等。乃表示强调、判断等语气，相当于“就是”、“才”等。之、其、而、以、于、乃、者、乎、然者用于句末，表示判断语气，相当于“的”。然表示肯定、强调等语气，相当于“是的”、“就是这样”等。乎表示疑问、感叹等语气，相当于“吗”、“啊”等。之、其、而、以、于、乃、者、乎、然焉用于句末，表示疑问、感叹等语气，相当于“呢”、“啊”等。矣用于句末，表示完成时态或感叹语气，相当于“了”、“啊”等。也用于句末，表示判断语气，相当于“啊”、“呀”等。焉、也、矣、哉、乎、邪（yé）、哉哉用于句末，表示疑问、感叹等语气，相当于“吗”、“啊”等。乎邪（yé）哉01020403用于句末，表示疑问、感叹等语气，相当于“啊”、“呢”等。用于句末，表示疑问、感叹等语气，相当于“啊”、“呢”等。用于句末，表示疑问语气，相当于“呢”等。焉、也、矣、哉、乎、邪（yé）、哉04文言文固定结构总结词指同一个词在不同的上下文中具有不同的含义。详细描述一词多义是文言文中常见的语法现象，同一个词在不同的语境中可能表示不同的意思。例如，“走”在“走马观花”中表示“跑”，而在“走漏风声”中则表示“泄露”。一词多义辨析偏义复词现象指两个意义相关或相反的词组合在一起，只强调其中一个词的意义，另一个词仅作为陪衬。总结词偏义复词是文言文中常见的固定结构，由两个意义相关或相反的词组合而成，但在整个词语中只强调其中一个词的意义。例如，“衣食具”中的“衣”和“食”组合在一起，强调的是“食”，即食物。详细描述指一组固定的词语搭配，表达特定的意思，不可随意更改。凝固结构是文言文中常见的语法现象，由一组固定的词语搭配组成，表达特定的意思。这些搭配通常是习惯性的，不可随意更改。例如，“亡羊补牢”中的“亡羊”和“补牢”就是一组固定的搭配，表示出了问题之后及时纠正的重要性。总结词详细描述凝固结构（习惯性搭配）05文言文修辞手法总结词通过将一个事物与另一个事物相比较，以形象生动的方式表达意思。要点一要点二详细描述文言文中的比喻通常采用明喻或暗喻的形式，通过相似之处来描述事物，使抽象的概念或情感更加具体化。例如，“民犹鱼也，国犹池也。”这句话将人民比作鱼，国家比作池塘，形象地表达了人民与国家的关系。比喻总结词借用与该事物密切相关的另一事物的名称来代替该事物。详细描述在文言文中，借代是一种常见的修辞手法。例如，“冠盖满京华”中的“冠盖”指的是官员，因为官员的官帽和官服是其显著特征。通过借代，可以避免重复使用同一个词语，使语言更加丰富多样。借代总结词通过夸大或缩小事物的特征来强调表达效果。详细描述在文言文中，夸张是一种常见的修辞手法。例如，“飞流直下三千尺”这句话通过夸张的手法，强调瀑布的高度。通过夸张的表达方式，可以突出事物的特点，引起读者的共鸣和想象。夸张将两个结构相同、意义相近的句子或词语并列使用，以增强表达效果。总结词对偶是文言文中常见的修辞手法之一。例如，“明月松间照，清泉石上流”这句话中，“明月”与“清泉”、“松间”与“石上”、“照”与“流”都是对偶关系，通过这种修辞手法，可以使语言更加整齐优美，富有节奏感。详细描述对偶总结词引用古代的故事