初中物理教学中笔记使用的现状及策略研究

初中物理教学中笔记使用的现状及策略研究

和淳生摘要：英国哲学家培根说：“阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作与笔记使人精确。”在学习过程中笔记作为辅助记忆的一种学习方式，是提高学习效率的一种有效的方法。初中物理的学习过程对于知识信息的处理、积累和记忆也是至关重要的，笔记能有效地提高学生的学习效率，它作为一种强化记忆的方法，可以起到查漏补缺的作用。因此，物理笔记的记录能够帮助初中生更好地理解和掌握所学的物理知识。关键词：初中物理教学;笔记使用;现状及策略;研究：A

：A

：（2021）-29-361引言物理课程是学生进入初中阶段新接触的课程，但由于初中物理知识具有理科的逻辑性和复杂性，对初中学生的学习而言，具有相当大的难度。随着新课标改革的进行，教师要不断对教学方式、教学理念等进行创新，从而提高物理课堂的教学效果。但是在改革的过程中，仍然存在许多问题，对物理课堂的教学产生一定阻碍，解决这些问题，才能提升物理课堂的实效性，提高学生的核心素养。一、初中物理笔记使用现状分析在初中物理教学过程中，一部分物理教师忽视笔记的作用，沿用传统的物理教学方式，让学生直接在书上划出或将重要知识点记录在书上。物理课上不让学生记笔记，已经成为很多物理教师的教学习惯。笔者在教学过程中发现大部分学生在课后不能清晰地回顾教师在授课过程中的教学思路，这种任意记录的方式不能有效地促进学生在学习过程中的思维重现，使知识点碎片化，无法形成整体记忆，容易造成学生对物理概念认识不清、模棱两可的后果。二、初中物理教学中笔记使用策略（一）进行情景模拟，激发学生学习兴趣学生在初中物理的学习过程中缺乏动力，归根结底是因为固化的教学形式。学生在物理课堂上找不到新鲜感，智慧课堂的应用不过是将从前的板书变成了幻灯片的播放，但实际还是教师不停地讲授和学生被动地吸收。其实在智慧课堂的平台上有许多新奇的工具和模式，对初中的物理教学是非常有帮助的，值得教师进行深入的探索。就拿情景模拟来说，教师的语言是无法将学生更加逼真形象地带入情景中的，但依托智慧课堂的信息化教学功能，可以为学生创设智慧情境，使场景活灵活现，使学生有身临其境之感。对于许多物理现象和物理实验，学生并没有亲眼见到过，通过语言的描述是很难形成具体形象的，但是教师通过智慧课堂的动画展示，就可以为学生还原出栩栩如生的实验场景，将整个过程表现出来，增强课堂的趣味性，让学生跳出书本的文字描述。（二）应用思维导图整理课堂笔记俗话说，好记性不如烂笔头。有效的课堂笔记可以使学生轻松巩固所学知识。如果学生能够在整理课堂笔记时应用思维导图，不但能对课堂所学知识进行归纳整理，而且梳理出的知识点关联清晰、内容明了，为以后的复习提供了有力的保障。（三）避免“重难不清，徒劳无功”侧重和区分重点、难点和疑点是记录笔记时的重要方法。教师在学生记录笔记时要启发式地引导学生寻找课堂中的重点和难点，将这些知识有计划地记录在笔记上。教师讲解时注意设置疑问讨论的过程，使学生根据教师的阐释有针对性地、条理清晰地记录笔记。在每一段重点和难点设置结束部分，教师要引导学生把课堂上没听懂的部分速记下来，然后利用课后时间进行商榷，这样处理难点更有利于拓宽学生的学习思维。（四）采用有效的教学方法首先，教师可以采用分层教学法教学，在充分了解每个学生特点的基础上，根据学生的学习需求和教学目标对学生进行分类，教师要尊重学生的个性，同时包容学生存在的问题，在教学时以此为依据选择有针对性的教学内容进行教学。这样的教学方法可以让每个学生获得成就感，从而增强学习的自信心。其次，教师可以采用小组合作的教学方法，加强与学生的交流，构建良好的师生关系。小组合作的学习方式可以促进生生、师生间的合作，这种互动式的教学方法可以改变课堂的无趣状态，使课堂更具活力。例如，教师可以提出问题供各小组讨论，学生在讨论的过程中，可能会有多种答案，虽然不能保证每个学生的答案都是正确的，但是可以保证每个学生都在积极参与讨论，这能调动学生的学习兴趣，集中学生的注意力。（五）实验课教学记录过程，“思考探索”成笔记实验的过程就是探究式学习的过程，实验过程中笔记的记录是一种行之有效的探究物理过程，掌握物理道理的学习方法。学生通过重要环节的操作和记录，进而得到实验结论。实验过程中引导学生记录探究式学习的经历非常重要，无论对错都是有意义的记录，这个过程包含学生思考问题、分析问题和解决问题的思维过程，有利于学生科学地运用研究方法独立思考，通过质疑、修正的过程尊重事实、勇于创新。比如，在探究“摩擦力与哪些因素有关”的实验中，学生在实验过程中经历了如何放置弹簧测力计，经历了如何让摩擦力与弹簧测力计示数相同，如何应用控制变量法比较不同因素对摩擦力的影响，如果实验过程中的这些经历对于学生是出乎意料的，那么它们就是学生在笔记上应该重点记录的内容。结束语养成记录物理笔记的习惯是一种重要的学习习惯，学生在这个过程中可以发展个体意识和个性思维，同时也能促进他们在初中阶段养成独立自主的学习能力、独立探索的思考能力和形成探究性学习的能力。经过长期的记录和整理，物理笔记可以使学生的思维逻辑更加条理化，从而使学生的物理思维更加細致。因此，学生在初中阶段养成良好的记录物理笔记的习惯，可以促进学生养成良好的物理科学素养，这也是初中物理教育工作者的使命和任务。Reference[1]高秀梅.思维导图在初中物理教学中的应用[J].基础教育研究，2020（05）