2023年甘肃省武威市中考模拟（三）语文试题（解析）

Word文档下载后可自行编辑1/12023年甘肃省武威市中考模拟（三）语文试题（解析）2023年甘肃省武威市中考模拟（三）语文试题

学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________

一、基础知识综合

1．下面是展板一的文字内容，阅读并完成题目。

英雄者，国之干，族之魂。从精忠报国的岳飞，留取丹心照汗青的文天祥，到拒倭寇于海外的戚继光、打败殖民者收复台湾的郑成功；从抗日战争、解放战争时期的张思德、刘胡兰和“狼牙山五壮士”，到抗美援朝时期的邱少云、黄继光；从社会主义建设时期的雷锋、王进喜到改革开放以来的孔繁森、袁隆平，再到新时代的航天英雄群体、维和部队群体中华历史的天空，闪烁着无数英雄先烈，（甲）他们______，却让我们屹立世界；他们负重前行，却让我们______；他们______，却让我们拥抱未来。

(1)请你将本次活动的主题“崇尚英雄，精忠报国”工整地写在下面田字格中。

(2)上面语段中加点字的注音和划线字笔顺都正确的一项是（）

A．国之干gān“世”的第二笔是丨

B．国之干gàn“世”的第二笔是丨

C．国之干gàn“世”的第二笔是

D．国之干gān“世”的第二笔是

(3)结合语境，将下列词语填入横线处，顺序最恰当的一项是（）

①岁月静好②默默无闻③走进历史

A．①③②B．②①③C．②③①D．③②①

(4)下面是一位同学对于这一展板的认识，其中不正确的一项是（）

A．选文中人物王进喜因用自己身体制伏井喷而家喻户晓，故人称“铁人”。

B．选文中的短语“历史的天空”和“收复台湾”，分别是偏正短语和动宾短语。

C．选文中（甲）句是夸张句和排比句。

D．选文中画波浪线的句子运用了排比的修辞方法。

2．下面是展板二的文字内容，阅读并完成题目。

英雄，是危难时刻的挺身而出；英雄，是平常日子的①______（处心积虑、鞠躬尽瘁）；英雄，是普通人拥有一颗伟大的心。一个有希望的民族不能没有英雄一个有前途的国家不能没有先锋。不懂历史的民族没有根，淡忘英雄的民族没有魂。国家的意志，回应着人民的心声，鼓舞着国民的斗志。为了捍卫英烈，《中华人民共和国英雄烈士保护法》四月底全票表决通过，并于2018年5月1日起施行。该法庄严宣告“国家和人民永远②______（尊崇、遵崇）、铭记英雄烈士为国家、人民和民族作出的牺牲和贡献。”这一法案的实施，为全社会注入新时代见贤思齐、崇尚英雄、争做先锋的强劲正能量。

(1)在两处填入标点符号都正确的一项是（）

A．，——B．；：

C．；——D．，：

(2)结合语境，给①②处选择正确的词语填写在横线上。

①②

3．下面是展板三的文字内容，阅读并完成题目。

崇尚英雄，才会产生英雄；争做英雄，才能英雄辈出。“崇尚英雄”并不是要让我们去做力所不能及的事，而是让我们从小拥有远大志向、宝贵勇气和拼搏精神。英雄精神不仅体现在危难时刻的生死抉择，还体现在平凡岁月的执着坚守。在“岁月静好”的时代，我们崇尚英雄、捍卫英雄，更要勇担重任、争做先锋。在日常学习中努力进取，在寻常日子里埋头苦干，每个人都可以成为自己的英雄。

(1)在“赞英雄”环节，宣传组准备推荐一幅书法作品，弘扬新时代英雄，下列对书法作品分析恰当的一项是（）

A．这幅作品是行书，神采飞扬，狂放不羁，体现新时代英雄气概。

B．这幅作品是楷书，端正严肃，协调平稳，体现新时代英雄气概。

C．这幅作品是行书，笔势流动，疏密匀称，体现新时代英雄气概。

D．这幅作品是隶书，端庄大气，对称均衡，体现新时代英雄气概。

(2)学生会会长想以一副对联号召大家学英雄、做英雄。请你结合上面语段，补写对联。

上联：学英雄树大志①执着坚守

下联：做先锋担重任寻常日子②

二、语言表述

4．下面是某同学参加活动后写下的一段结语，其中的画线句是病句，请你帮助修改。

在我的身边还有许多平凡的英雄，他们是风里雨里记录社会发展的新闻工等等，他们不怕苦、不怕累，无怨无悔地奋斗在一线，以坚定的信念守望初心。选择了吃苦就是选择了收获，选择了奉献就是选择了高尚。我相信，青春之花，只有绽放在党和人民最需要的地方，才会更加绚丽。将以青春之我在感悟时代中珍惜韶华，以奋斗之我在紧跟时代中放飞梦想！

修改为：

三、句子默写

5．下面是武威市某学校筹办此次展览活动后的感想，请你帮他们填上恰当的诗句。

从古至今多少文人墨客向往、赞美英雄，或以诗文言志：《己亥杂诗（其五）》中“，化作春泥更护花”是辞官的龚自珍对国家前途命运的关心，《满江红（小住京华）》中“，殊未屑”是秋瑾与天命抗争的决心；或以诗文传情：《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中辛弃疾长叹“”充满了年华老去、壮志不遂的抑郁、愤慨，《天净沙·秋思》中“”道尽游子思乡之情；或以诗文怀古：《山坡羊·潼关怀古》中“，宫阙万间都做了土”指出王朝固有的兴衰更替，辛弃疾在《南乡子·登京口北固亭有怀》中情不自禁地赞扬孙权“，”。

四、现代文阅读

6．阅读下文，完成问题。

墙上的春天

张金凤

①年是一团火焰，把隆冬的坚冰融化；年是一枝红梅，把素淡的雪野妆点；年是大红大绿的喜庆年画，把腊月的土墙扮成了花旦，扮成了新娘，扮成了永恒的春天。

②日头偏过正中，爹从集上归来。他把别的物品交代完毕，慢慢地展开画卷，孩子们的眼睛里瞬间放出异样的光彩。经过一年烟呛火燎的土屋，此刻被年画这一轮太阳照得亮堂堂的。娘轻抿微笑，画卷被隆重地重新卷起，放在棚子上。

③日子该怎么忙活还怎么忙活，只是棚子上的年画让一家人的忙碌有了希望。“日子会像画上一样好的。”每年贴年画的时候，娘总是这样说，爹就憨憨地笑。

④贴年画是最隆重的。腊月的最后一天，屋子已经扫过尘，四壁也干净了。娘用小锅煮了糨糊，爹开始糊墙。他用旧报纸把卧室四壁糊好，独留下贴年画的地方。年画要最后贴，就像戏台上的高潮，总要留在吊足胃口的时刻。爹比量好上下左右的位置，用铅笔在土墙上将画的四角位置描上四个点，然后把画取下来，放在小桌子上，用小刷子在画的背面均匀地涂满薄薄的糨糊。而后，将崭新的画轻轻稳稳地贴上去，用新的希冀翻过旧的光阴。贴年画的时候爹甚是小心，轻轻抻着，用力大了，半湿的年画容易破，抻得轻了容易起褶。糊了一上午墙爹都不说累，贴年画的时候鼻尖却冒出了细密的汗珠。贴上新年画，爹用一把新笤帚仔细将年画扫一遍，被扫过的年画，就像被熨斗熨过的衣裳，平展得一点纹都没有。

⑤我家的年画是分主题的。手执莲花在水中嬉戏的“荷花娃娃”，骑着小金马的“美好前程娃娃”，背依硕大金元宝摇拨浪鼓的“富贵娃娃”；不管背景如何，主角永远是一个穿红肚兜、胳膊像嫩藕一样的栩栩如生的俏丽娃娃。炕头能贴两张大画，另一张必定是戏曲画。炕尾的墙是爹的园地，他按照自己的喜好来布置。

⑥年画打开了我的眼界，我很早就认识了北方乡村没有的花儿，牡丹、荷花、菊花、山茶、梅花、兰花，还认识了佛手、枇杷、香蕉等南国水果，认识了如意等普通老百姓绝没有机会认识的物件。年画这本教科书，给了我美好的想象，还给了我那么多故事。《岳母刺字》《连环计》《西游记》《卧冰求鲤》等，幅幅生动鲜活。我看这些有故事的年画时，总是央求主人给读一下画的题目，讲一下画里面的故事，那些民间故事他们讲得无比生动，给了我最早的文学启蒙。

⑦我家炕尾曾贴过一张美人图，一个钗环简素着紫红衣衫的少女手挽一只竹篮，婀娜地行走在乡间路上，身边有绿树挺拔，背后是一条似乎听得见哗哗流水的河。那张画太美了，惹我遐思颇多。我听娘讲过仙女的故事，我总觉得那个女子就是仙女下凡。画的右下角标有“西施浣纱”四个字。我那时刚刚上学，不认识“浣”，一直读成“完”，也不知西施是谁。后来有一天，读过不少书的小舅来我家，我才得知“浣”的读音，也认识了叫作“浣溪沙”的词牌名。

⑧年画是年最鲜艳的花朵，人们把它擎在炕头上，擎在心里最高的地方。每年到了除夕这天，家家都换了新年画，我最快乐的事就是逐家去看年画，逐一检阅他们的喜庆。爷爷的炕头贴的是《松鹤延年》《太极仙翁》；八爷爷是个老党员，他家的年画是《红灯记》《红色娘子军》；六奶奶读过学堂，她家的画有《梁红玉》《文姬归汉》等。

⑨“远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。”说的就是我们家家户户墙上的年画啊！你承载着村里人对美好生活的希冀与向往，承载着走进城市的村里人对故乡的思念，你是我们墙上永不老去的春天。

（选自《光明日报》2021年2月19日，有删改）

(1)选文中的年画寄托了人们哪些情感？请简要概括。

(2)结合具体语境，对选文中画线句子作简要赏析。

经过一年烟呛火燎的土屋，此刻被年画这一轮太阳照得亮堂堂的。（任选角度）

糊了一上午墙爹都不说累，贴年画的时候鼻尖却冒出了细密的汗珠。（描写角度）

(3)选文先用第一人称“我”叙述，最后一段转换为第二人称“你”叙述，这样行文有何好处？请简要分析。

(4)选文以“墙上的春天”为题，你是如何理解“春天”的含义的？

阅读下面文章，完成题目。

阅读习惯决定人生选择

戴建业

①今年世界读书日即将到来。读书，是人们千百年来一直在谈论的话题。

②人有丑俊，书有浅深。东汉思想家王充将当时的书分为三种：作、述、论。而今天书籍的种类更为繁多，有经典著作与流行书籍之别，有专业著作与大众读物之殊，有文字读物与视频读物之异。随着互联网的发达和手机的普及，人类有可能真正实现“知识的普惠”，任何层次任何形式的书籍都能轻易得到。地铁里、公交上、休息时，随时随地都能看到“低头一族”。

③不过，这种情况让人“亦喜亦忧”——随着知识的日益普及化，知识也日益浅表化和碎片化。知识的浅表化和碎片化让更多的人不必建立自己的知识结构。只要会“搜索”，无知可以显得有知，不学也可以显得博学。

④长此以往，我们既难以认知哲人理论体系的深刻严谨，也难以体验诗人情感的博大崇高，甚至无法感受艺术作品的细腻美妙。因而，认识会越来越肤浅，心灵会越来越荒芜，审美会越来越庸俗。从来不去碰一碰原创性的经典，我们自己怎么可能会有原创性？

⑤经典阅读，常常是挑战性阅读。人类流传下来的伟大经典，还有公认的名著，这一类经典著作都是挑战性阅读的读物。一位西方作家曾调侃，所谓“经典著作”就是人人说好，但人人不读的那些书籍。的确，经典很多时候是在人们的书架上“供奉”，并不在人们阅读的案头上。为什么会出现这种情况呢？或是经典的深度超出了自己的智力范围，初读往往不知所云，如罗素的《数学原理》，弗雷格的《算术基础》，还有可能是自己缺乏必要的知识储备，或时代相隔十分遥远，今人无法领略书中的美感，如屈原的骚赋、杜甫的诗歌、但丁的《神曲》。这些经典是人类的精神宝库，但大多数人不得其门而入，它们只向那些勤奋坚毅者敞开大门。

⑥经典不是心灵的“可口可乐”，我们可以咕噜咕噜地一饮而尽，它们需要我们不断钻研才能常读常新。倘若真正读懂了这些经典，你会有一种“一览众山小”的豁然。可惜，有“会当凌绝顶”雄心的人很多，但最后实现“凌绝顶”志向的人极少。弃难图易是人的天性，笔者也是如此：只要能读消遣读物就不读经典，只要能读中文就不想读英文，只要能读现代文学就不想读古代文学，只要能看电视就不想读书……可是，人与人拉开差距的关键，大多不是智力的高下，而是毅力与恒心的大小。

⑦客观来说，今天人们已经无法拒绝网络阅读占据大量阅读时间的现实。但在互联网空间，可不可以也飘着一缕书香？其实，已经有很多机构行动起来。这不是，在年轻人手机App里占有重要位置的今日头条与抖音，联合了在文化传承中具有重要地位的光明日报，以及出版过许多经典读物的北京出版集团、中信出版集团、果麦文化等多家文化出版机构，启动了“都来读书”全民阅读计划。“都来读书”——都来，来哪里？简而言之，就是来到经典。“都来读书”，就是希望在网络阅读中培植深度阅读的土壤，希望大家在不拒绝网络阅读的同时，也能接触到经典阅读。其实，不同的阅读和思考习惯，短时间内看不出有什么差别，时间一长就出现天差地别：有的才华出众，有的“泯然众人”。你自己选择了什么样的阅读习惯，你就为自己选择了什么样的人生。

（选自《光明日报》）

7．本文的中心论点是什么？

8．第⑥段画线的句子用了什么论证方法？有何作用？

9．下列对选文理解和分析不正确的一项是（）

A．今天的书籍种类，有经典著作与流行书籍之别，专业书籍与大众书籍之殊，文字读物与视频读物之异，比东汉思想家王充划分的书籍种类更为繁多。

B．很多人即使没有自己的知识结构，只要会搜索，就能将无知表现得有知，不学也能显得博学，是因为知识日益普及化时也变得日益浅表化和碎片化。

C．经典很多时候是在人们的书架上“供奉”，并不在人们阅读的案头上，这是因为经典的深度超出了自己的智力范围，读起来往往不知所云。

D．大家能够在不拒绝网络阅读的同时，还接触经典阅读，这就是多家文化机构创办“都来读书”全民阅读计划的目的。

10．请结合自己的阅读实际，谈谈本文对你的启示。

五、对比阅读

阅读下面文言文，完成题目。

虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！

（选自《虽有嘉肴》）

大学之教也，时教必有正业，退息必有居学①。不学操缦②，不能安弦；不学博依③，不能安《诗》；不学杂服④，不能安礼；不兴⑤其艺，不能乐学。故君子之于学也，藏⑥焉，修焉，息焉，游焉。夫然，故安其学而亲其师，乐其友而信其道。是以虽离师辅⑦而不反。《兑命》曰：“敬孙务⑧时敏，厥⑨修乃来。”其此之谓乎。

（选自《礼记·学记》）

①居学：这里是在家中继续钻研的意思。②缦（màn）：琴弦。③博依：各种比喻。④杂服：古代所规定的各色服制，冕服、皮弁（biàn，古代男子戴的一种帽子）之属。⑤兴：重视。⑥藏：怀抱。⑦辅：指朋友。⑧孙：同“逊”，谦虚。务，必须。⑨厥：代词，这样。

11．解释下列句中加点词的含义。

（1）不知其旨也（2）教然后知困

（3）退息必有居学（4）不能安弦

12．下面句子中加点词的意思或用法相同的一组是（）

A．不能安弦安知鱼之乐（《庄子与惠子游于濠梁之上》）

B．息焉，游焉皆若空游无所依（《小石潭记》）

C．厥修乃来见渔人，乃大惊（《桃花源记》）

D．其此之谓乎策之不以其道（《马说》）

13．翻译下列句子。

（1）故安其学而亲其师，乐其友而信其道。

（2）是以虽离师辅而不反。

14．填上空。

两文都谈到了学习的问题，文用和类比，强调学和教是相辅相成的，文中“”（用原文回答）恰当地表述了这个意思；而文在强调课外学习重要性的同时，强调了学习还要具有、、（用两字词语概括）的品质。

六、诗歌鉴赏

阅读下面三首诗，完成题目。

送杜少府之任蜀州

城阙辅三秦，风烟望五津。

与君离别意，同是宦游人。

海内存知己，天涯若比邻。

无为在歧路，儿女共沾巾。

山中

长江悲已滞，万里念将归。

况属高风晚，山山黄叶飞。

羁春

客心千里倦，春事一朝归。

还伤北园里，重见落花飞。

15．以上三首诗都是初唐诗人王勃所写，他与杨炯、卢照邻、并称为“”。

16．这三首诗分别表述了诗人怎样的思想感情，请任选其中你最喜欢的一篇进行分析。

七、名著阅读

17．阅读名著，完成各题。

“不忘初心，方得始终”，请结合保尔四次死里逃生经历中的某一次，分析他是如何在艰难的环境中坚持初心的。

18．祥子由一个体面、坚强、勤劳、正直的人最终沦为一个堕落的、自私的、行尸走肉的个人主义的末路鬼，有人说是“环境决定命运”，也有人说是“性格决定命运”，你更认同哪种观点？请简述理由。

八、作文

19．根据要求，完成任务。

书包是学习生活中的重要伙伴，它默默陪伴着你成长。假如你妈妈的网店正在销售你在使用的这款书包，为了提高销量，她打算尝试“直播带货”形式，请你替妈妈撰写一段产品解说词，向顾客推荐这款书包。注意选用合适的说明顺序，100字左右。

写前可以回想平时与书包的亲密接触；

款式、颜色、形状、大小等；

材料、手感等；

口袋个数、拉链设计、容量等；

轻重、舒适度等；

设计理念、设计亮点等。

20．按要求作文

“阳光”，多指太阳光；寓意积极向上，乐观开朗，活泼有朝气。我们常常把别人对自己的帮助、关心、理解当作那束温暖的阳光，但我们或许忽略了，自己也可以是一束阳光，照亮自己，温暖他人。

请以“我也是一束阳光”为题，写一篇记叙文。

要求：（1）不得抄袭、套作，不少于600字。（2）行文中不出现真实的校名、人名。

21．网络用语“点赞”表示“赞同”“喜爱”。我们在生活中遇见最美的事，或者最美的人，亦或是最美的情、最美的风景总是让人忍不住想点赞。我们可以为“随风潜入夜，润物细无声”的雨露点赞；可以为“增长知识，促进思考”的书籍点赞；可以为爱国、诚信、善良、杰出、伟大、优秀的人物点赞；可以为自己的家乡点赞；可以为我们的祖国点赞……

请以“世间的很多事情”为开头，展开丰富的想象，自拟题目作文。

要求：①文体不限，诗歌除外；②不得抄袭、套作；③书写工整，卷面整洁；④不少于600字；⑤不得泄露个人相关信息，如必要，请用××代替。

试卷第1页，共3页

试卷第1页，共3页

参考解析：

1．(1)崇尚英雄，精忠报国

(2)B

(3)B

(4)C

（1）本题考查汉字临摹能力。要求工整即可。注意易错字：崇、雄、精。

（2）本题考查辨析字音和笔顺的能力。

国之干(gàn)：国家主权的捍卫者。

“世”的笔画依次为：横、竖、竖、横、横折。其第二笔为竖。

故选B。

（3）本题考查词语正确运用的能力。

岁月静好：意思是指时光平静而美好。

默默无闻：意思是指做事无声无息，无人知晓，做了好事不声张，不图名利，没人知道。

走进历史：了解历史。

依据“中华历史的天空，闪烁着无数英雄先烈”“却让我们屹立世界”可知，第一空应用“默默无闻”；依据“他们负重前行”可知，第二空应用“岁月静好”；依据“却让我们拥抱未来”可知，第三空应用“走进历史”。

故选B。

（4）本题考查基础知识综合运用能力。

C.依据连续三个“他们……，却”可知，这是运用了排比的修辞手法，句中没有使用夸张的修辞手法。

故选C。

2．(1)D

(2)鞠躬尽瘁尊崇

（1）背题考查标点符号的使用。

处，“一个有希望的民族不能没有英雄”和“一个有前途的国家不能没有先锋”是并列分句，句中没有停顿，因此，应会使用逗号；

处，“国家和人民永远______（尊崇、遵崇）、铭记英雄烈士为国家、人民和民族作出的牺牲和贡献。”是“宣告”具体内容，是直接引语，因此这里应使用冒号；

故选D。

（2）本题考查词语的使用。

处心积虑：长期谋划要干某件事（多含贬义）。

鞠躬尽瘁：恭敬谨慎，勤勤恳恳，尽心竭力，奉献一切。

（1）根据“英雄，是平常日子的①______（处心积虑、鞠躬尽瘁）”语境，此处指英雄平时恭敬谨慎，勤勤恳恳，尽心竭力，奉献一切；应使用“鞠躬尽瘁”；

尊崇：尊敬推崇。遵崇：敬重；崇敬。

区别：

尊崇：表示对人或事物的尊重和推崇，乃至于崇拜。遵从：遵照并服从，遵从的对象则倾向于服从某人的意愿。

（2）根据“国家和人民永远②______（尊崇、遵崇）、铭记英雄烈士为国家、人民和民族作出的牺牲和贡献”语境，此处是国家和人民永远尊敬推崇铭记英雄烈士为国家、人民和民族作出的牺牲和贡献，应使用“尊崇”。

3．(1)C

(2)示例：①平凡岁月埋头苦干（符合题意即可）

（1）考查书法字体的辨识鉴赏。

楷书，字体方正，笔画平直，规矩严整。

行书，既工整清晰，又飞洒活泼，笔画牵连，流畅自如。

篆书，笔画复杂，形式奇古，字体优美，颇有古风古韵。

草书，跌宕落笔，运转龙蛇，纵横洒脱，一气呵成。

隶书，字形宽扁，横长竖短，讲究蚕头燕尾，一波三折。

审图可知，该字体既工整清晰，又流畅自如，应为行书；

故选C。

（2）考查补写对联。

拟写对联时，上下联的字数必须相等，不能用重复的字；上联的末一字必须是仄声，下联的末一字必须是平声；上下联意思可以相近或相反，可以只说一事，也不妨分说两事。

根据对联相关知识可知，第①空所填写的词需要和“寻常日子”相对，“寻常日子”是偏正短语，再根据文段中“英雄精神不仅体现在危难时刻的生死抉择，还体现在平凡岁月的执着坚守”可知，提取出偏正短语“平凡岁月”，与“寻常日子”相对。第②空所填写的词应该与“执着坚守”相对，“执着坚守”是偏正短语，再根据文段中“在日常学习中努力进取，在寻常日子里埋头苦干，每个人都可以成为自己的英雄”可知，提取出偏正短语“埋头苦干”，但因上联的最后一个字“守”，是仄声，所以下联的最后一字应为平声，调整为“苦干埋头”与之相对。

4．我将以青春之我在感悟时代中珍惜韶华，以奋斗之我在紧跟时代中放飞梦想！

本题考查病句的辨析与修改。

结合画线句“将以青春之我在感悟时代中珍惜韶华，以奋斗之我在紧跟时代中放飞梦想”可知，这里的病因是成分残缺，缺主语，应在“将以”前面加上主语“我”。

改后的句子是：我将以青春之我在感悟时代中珍惜韶华，以奋斗之我在紧跟时代中放飞梦想！

5．落红不是无情物苦将侬强派作蛾眉可怜白发生断肠人在天涯伤心秦汉经行处年少万兜鍪坐断东南战未休

本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。

本题中注意“侬、蛾、怜、肠、涯、秦、兜、鍪、未、休”等字的正确书写。

6．(1)寄托了人们对美好生活的希冀与向往，以及走进城市的村里人对故乡的思念之情。

(2)示例一：运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了土屋因为张贴了年画而焕然一新、光彩熠熠的样子，从侧面突出人们对年画的喜爱。

示例二：“经过一年烟呛火燎的土屋”与此刻被年画照亮的土屋对比，突出了年画的巨大魅力和人们对年画的喜爱。

运用细节描写，生动形象地写出了父亲贴年画时的情形，刻画了父亲小心翼翼的心理。（言之成理即可）

(3)先用第一人称，使文章更具真实性，叙述起来亲切自然，便于直接表述自己对年画的赞美和深厚感情。最后一段转换为第二人称，利于情感交流，增加与年画之间的亲切感，便于抒情。（意对即可）

(4)①“春天”用比喻的手法暗示叙写的对象“年画”，它把春天一般美丽的景色带到了墙上和家中。②“春天”寄托了对美好生活的期望。

（1）考查筛选信息。

作答时，结合文章内容，找到选文中的年画寄托了人们情感的语句，进行分析概括即可。根据末段中的“你承载着村里人对美好生活的希冀与向往，承载着走进城市的村里人对故乡的思念”提炼可得。

（2）考查语句赏析。

第一句话：运用比喻的修辞，把年画比作一轮太阳。联系句中的“照得亮堂堂的”可知，这一比喻生动形象地表现了年画给经过一年烟呛火燎的土屋带来了光亮，让屋子变得焕然一新、光彩照人。这句话强调了年画的装饰作用，从侧面表现了人们对于年画的喜爱。张贴年画之前的屋子烟呛火燎，张贴年画之后的屋子亮亮堂堂，这就又形成了对比，在对比中突出了年画的巨大魅力和人们对年画的喜爱之情。

第二句话：“贴年画的时候鼻尖却冒出了细密的汗珠”是对父亲的细节描写，生动形象地表现了父亲贴年画时鼻尖冒汗的情形。联系前句“贴年画的时候爹甚是小心，轻轻抻着，用力大了，半湿的年画容易破，抻得轻了容易起褶”可知，刻画了父亲贴年画时小心翼翼的心理。

（3）考查人称的使用。

文本前八段运用第一人称叙事，这些都是的亲身经历，使用第一人称，使文章更加真实具体，亲切自然，具有亲和力和感染力，也更有利于直接抒发自己对于年画的喜爱与深厚感情。末段转换人称为第二人称，仿佛直接与年画对话，更有利于情感的交流，另外，也有拟人的意味在其中，把年画看作是一个可以交流的人，增加了与年画之间的亲切感，有利于直接抒发对于年画的喜爱与感情。

（4）考查理解题目含义。

联系文本内容可知，家里墙上张贴的是年画，题目中的“春天”是运用比喻手法，把年画比作春天，生动形象地表现了年画把春天带到了墙上和家里，让家里变得焕然一新，生机盎然。

联系末段中的“你承载着村里人对美好生活的希冀与向往，承载着走进城市的村里人对故乡的思念，你是我们墙上永不老去的春天”可知，题目中的“春天”还寄托着人们对美好生活的希冀与向往。

7．阅读习惯决定人生选择。8．比喻论证、对比论证。引用诗句，把阅读经典比作登山，并把许多人想要阅读经典，但是能做到的人却极少，这两种情况进行对比，生动形象地论证了阅读经典需要我们不断钻研才能常读常新的观点。使论证更具有说服力。（合理即可）9．C10．示例：阅读经典作品感到困难，也许是作品时代相隔遥远，今人无法领略书中的美感，也有可能是读者缺乏必要的知识储备。但主要还有个人原因，即不够勤奋，毅力和恒心不足。所以，我们还是不能忽略经典阅读，要坚持认真阅读经典，阅读习惯决定人生选择。

7．本题考查提炼中心论点。分析中心论点，可以从文章的标题、开头、结尾，有时也可以根据文章的内容用自己的语言来概括。

结合文章题目文章的题目“阅读习惯决定人生选择”以及第④段“认识会越来越肤浅，心灵会越来越荒芜，审美会越来越庸俗”、第⑤段“这些经典是人类的精神宝库，但大多数人不得其门而入，它们只向那些勤奋坚毅者敞开大门”、第⑥段“人与人拉开差距的关键，大多不是智力的高下，而是毅力与恒心的大小”和第⑦段“你自己选择了什么样的阅读习惯，你就为自己选择了什么样的人生”，我们发现文章都是在论述：选择了什么样的阅读习惯，就选择了什么样的人生，所以本文的中心论点就是题目：阅读习惯决定人生选择。

8．本题考查论证方法及其作用。

画线句子引用诗句“一览众山小”“会当凌绝顶”，把阅读经典比作登山，并将许多人想要阅读经典，但是能做到的人却极少这两种情况进行对比，由此可见，运用了比喻论证、对比论证；结合“倘若真正读懂了这些经典，你会有一种‘一览众山小’的豁然”，可知比喻论证，生动形象地论证了能够真正读懂经典，会有一种豁然开朗的感觉；结合第⑥段“有‘会当凌绝顶’雄心的人很多，但最后实现‘凌绝顶’志向的人极少”“人与人拉开差距的关键，大多不是智力的高下，而是毅力与恒心的大小”，可知通过对比论证，突出强调了能够坚持读经典的人是少数，论证了要想读懂经典，需要毅力与恒心。

9．本题考查理解文章内容。

C.根据第⑤段“经典很多时候是在人们的书架上‘供奉’，并不在人们阅读的案头上，为什么会出现这种情况呢？或是经典的深度超出了自己的努力范围，初读往往不知所云，如罗素的《数学原理》，弗雷格的《算术基础》，还有可能是自己缺乏必要的知识准备，或时代相隔十分遥远，今人无法领略书中的美感，如屈原的骚赋、杜甫的诗歌、但丁的《神曲》，这份经典是人类的精神宝库，但大多数人不得其门而入，它们只向那些勤奋坚毅者敞开大门”可知，经典很多时候是在人们的书架上“供奉”，并不在人们阅读的案头上的原因除了经典的深度是出了自己的智力范围，读起来往往不知所云以外，还可能是自己缺乏必要的知识准备，或时代相隔十分遥远，今人无法领略书中的美感；

故选C。

10．本题考查谈启示。作答时结合实际来分析，合情合理即可。

示例：在日常的生活中我也会买很多的经典书籍放在书架上，但是有的书籍买了很久都没打开过，通过读这篇文章，我明白了，读经典书籍要有毅力和恒心，同时要不断提升自己的知识积累，构建完整的知识体系，培养自己深度阅读的习惯，合理安排网络阅读和经典阅读的时间。

11．味美困惑休息懂得12．C13．（1）这样，（他们）才能安心学习，亲近师长，乐于同朋友交往，并深信所学之道。

（2）因此，即使离开了师长和朋友，也不会违背老师、学友的教诲和期望。14．虽有嘉肴（或嘉肴）虽有至道（或至道）教学相长勤奋谦虚执着

11．本题考查重点文言词语在文中的含义。

（1）句意：不吃，就不知道它味道甘美。旨：味美。

（2）句意：教导人以后才知道困惑不通。困：困惑。

（3）句意：休息的时候也必须有各种课外作业。息：休息。

（4）句意：课内就不可能把琴弹好。安：懂得。

12．本题考查一词多义。

A．动词，有懂得的意思/副词，怎么；

B．形容词，闲暇/动词，游动；

C．连词，于是/连词，于是；

D．宾语前置的标志，不译/代词，指千里马；

故选C。

13．本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。重点词有：

（1）安：安心；亲：亲近；

（2）是以：因此；虽：即使；辅：指朋友；反：违背。

14．本题考查内容理解。

①②处：根据题干提示“都谈到了学习的问题”“类比”，找到文“虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也（虽然有美味可口的菜肴，不吃，就不知道它味道甘美；虽然有最好的道理，不学习，就不知道它的好处）”，运用类比的手法，通过只有品尝菜肴才能够知道它的味道甘美类比成只有通过学习才能了解最好的道理；应填“虽有嘉肴”与“虽有至道”。

③处：根据题干提示“文强调学习和教是相辅相成的”找到甲文中的“教学相长”，教与学相辅相成，互相促进；

④到⑥处：根据“敬孙务时敏，厥修乃来”意思是：专心致志谦逊恭敬，时时刻刻孜孜不倦地求学，在学业上就能有所成就。可见文在强调课外学习重要性的同时，强调了学习还要具有勤奋、谦虚、执着（坚持）。注意用两字词语概括。

参考译文：

虽然有美味可口的菜肴，不吃，就不知道它味道甘美；虽然有最好的道理，不学习，就不知道它的好处。所以学习以后知道自己的不足之处，教导人以后才知道困惑不通。知道自己不足之处，这样以后能够反省自己；知道自己困惑的地方，这样以后才能自我勉励。所以说教与学是互相促进的。教别人，也能增长自己的学问。《兑命》上说：“教人是学的一半。”大概说的就是这个道理吧？

大学的教育活动，按照一定的时间成季节进行正课的教学，休息的时候也必须有各种课外作业。课外不学杂乐，课内就不可能把琴弹好；课外不广泛运用比喻，课内就不能谙熟诗文，课外不学习洒扫、接待、处理杂事等，课内就学不好礼仪。不喜欢那些才艺华问，就不可能乐于对待所学的正课。所以，君子对待学习，课内受业要学好正课；在家休息，要学好各种杂艺。这样，（他们）才能安心学习，亲近师长，乐于同朋友交往，并深信所学之道。因此，即使离开了师长和朋友，也不会违肯老师、学友的教海和期望。《兑命》篇申说：“专心致志谦逊恭敬，时时刻刻孜孜不倦地求学，在学业上就能有所成就。”就是说的这个道理啊！

15．骆宾王初唐四杰16．示例一：《送杜少府之任蜀州》表述了对朋友远行的留恋之情，同时也勉励朋友乐观进取、勇往直前，去迎接新的生活，体现了宽阔的胸怀和远大抱负。

示例二：《山中》描绘的是初秋时节的景象，以景喻情，用秋风萧瑟、黄叶飘零的景象映衬旅思乡愁，表述了诗人的凄寂心情和思乡之情。

示例三：《羁春》所描绘的则是春天的景象，在里面和《山中》同样的表述出了诗人内心的思乡之情。（任选一篇作答）

15．本题考查文学常识。

王勃：字子安，祖父隋朝著名学者王通，父亲唐朝官吏王福畤。中国唐代文学家、诗人，与杨炯、卢照邻、骆宾王以诗文齐名，并称“王杨卢骆”，亦称“初唐四杰”。

16．本题考查诗歌主旨理解。

《送杜少府之任蜀州》：本诗起句严整对仗，三、四句以散调相承，以实转虚，文情跌宕。第三联“海内存知己，天涯若比邻”，奇峰突起，高度地概括了“友情深厚，江山难阻”的情景，尾联点出“送”的主题。全诗开合顿挫，气脉流通，意境旷达。送别诗中的悲凉凄怆之气，音调明快爽朗，语言清新高远，内容独树碑石。此诗一洗往昔送别诗中悲苦缠绵之态，体现出诗人高远的志向、豁达的情趣和旷达的胸怀。

《山中》：此诗抒发了久滞异地，渴望早日回乡的思想感情。起句“长江悲已滞”既写景，又抒情，情因景起，景又生情；次句“万里念将归”紧承首句，具体抒发远游思归的悲苦心境；第三句转为写物候，承接上两句含义，在深秋寒风飒飒之夜令人感伤不已；结句“山山黄叶飞”写深秋的景象，强调了诗人所处的环境，突现了人物的形象和心情。全诗语言洗练，情景交融，塑造了一个天涯游子的典型形象，其丰富的意象渲染了悲凉的氛围，衬托出诗人久客思归的凄苦心境。

《羁春》：本诗是王勃旅蜀时的作品。这诗前半首一句抒情，一句写景，使“客心”之“倦”与“事”之“归”、“千里”之遥与“一朝”之速交相衬映，形成对比。它的后半首见景又见情，而其所显示的北园花飞之景，实直承前半首的“春事”句，是春事归的表象，所透露的因重见园花飞落而怀抱的感伤之情，南国物候也为诗人增添了不少的乡思和烦忧。

17．示例一：第一次是在与波兰白军战斗中，保尔腿受伤并得了伤寒。

示例二：第二次是保尔在骑兵部队的战斗中头部受伤。

示例三：第三次是繁重紧张的工作击倒了他，他不得不离开岗位回家养病。

示例四：第四次是在修筑铁路时，患了伤寒和大叶性肺炎。

保尔身受伤病的折磨也不放弃革命的信念，重新回到战斗行列，坚持革命工作。这就是他对初心的坚持。

本题考查学生对课本推荐名著的掌握程度，结合积累作答。文学常识主要是考查考生对课文所涉及到的重要作家作品以及作品内容、作品人物的识记情况和相关文体知识、文化常识的了解情况。平时要以课文为依托，作相应的知识积累。同时还要与名著阅读配合起来进行。

保尔四次死里逃生的具体经历是：第一次，1920年2月保尔在与波兰白军战斗中，保尔腿受伤，染上了斑疹伤寒，这使第十二军各师战士们的致命威胁，比波兰军的机枪还要可怕得多。保尔还没有完全痊愈，就回到了自己的部队。第二次，在战争中被子弹打穿头骨，左眼失明。一天，旅长派保尔到车站的铁甲列车上去送公文的时候，他还遇上了阿尔焦姆。后来听说师长被杀，保尔又投入战斗，一颗炸弹在保尔身边爆炸，头部受重伤。第三次，为修小铁路在艰苦的环境中得重病。后来保尔参加了肃反工作，这个工作紧张而繁重，击倒了有着伤病的保尔，保尔不得不离开工作岗位。第四次，到医院检查时发现脊柱上留有弹片，全身瘫痪。保尔在铁路如期修通不久后，得了伤寒和大叶性肺炎。这四次“死里逃生”表现了保尔顽强的生命力，钢铁般的坚强意志。这就是他对初心的坚持。据此作答。

18．示例一：我赞同“环境决定命运”的观点。祥子生活在黑暗的旧社会，严酷的生活环境让他尝尽苦头，他经历买车的“三起三落”，屡遭生活的打击后逐渐丧失对生活的期望和信心，再也无法鼓起生活的勇气，最终堕落为“行尸走肉”。

示例二：我赞同“性格决定命运”的观点。祥子身上有着显著的农民特征，他勤快能干。诚实质朴，拉车时又快又稳。但同时他木讷口拙，极少与人交流，受到其他车夫的疏远，在拉车争座时经常受到“老油子们”的欺凌，也不会讲，遇到杨宅那样刻薄的主顾，最后只能走人。在北平这座城市里，祥子除了一身力气与自己的梦想，其他一无所有。

本题考查观点表述。开放性题目，言之有理即可。

阅读小说可知，社会特点和自身性格特点都对祥子的堕落起着一定的作用。大兵抢走祥子的车，刘四爷害怕祥子会继承自己的财产而赶走祥子，虎妞骗婚和小福子的死等，都加速了祥子的沉沦和堕落，这是社会因素。祥子自身思想具有狭隘性：如从军营逃出时，顺手牵走几匹骆驼；小福子死后，祥子自我放纵走向堕落，甚至不惜出卖他人。他的认知水平、有缺陷的性格，都是自身因素。正是社会和自身因素的综合作用，使祥子走向堕落。任意选择其中一点进行解答即可。

示例：我赞同“性格决定命运”的观点。祥子身上有着显著的农民特征。他勤快能干、诚实质朴，拉车时又快又稳；他木讷口拙，极少与人交流；他吃苦耐劳，很多车夫喝酒吸烟逛窑子的恶习他都没有。祥子的极端个人色彩使得他有别于其他车夫。祥子身上那股乡间的诚实与倔强，很显然与一般的车夫不合群，自然就受到其他车夫的疏远。在拉车争座时，他经常会受到那些老油子们的欺凌，即使拉上活，祥子也不会讲价，只是让坐车的人自己瞧着给。为了免去讲价之难，祥子最终选择去拉包月，但是在拉包月的时候却遇到杨家这样刻薄的主顾，最后只能走人。在北平这座城市里，祥子除了一身力气与自己的梦想，其他一无所有。

19．示例：这款书包外观简洁大方，双肩背带，容量大。共三层，最外一层配备夹层和侧袋，可放置文具和水杯；中间层适合放置轻巧书本，拿取方便；最内层可放置较大书本，轻松收纳。书包的主要材料是牛津布，结实耐用防水耐脏。这款耐看实用的书包，你值得拥有！

本题考查小作文。回答此题需注意：首先需要明确中心，文章需要围绕着一个主旨“书包”来写，不可跑题；且要明确是说明文，要有一定的说明顺序；要说明书包的优点；注意字数要求；写作时还需注意使用正确的用语、措辞，不要出现错别字。

根据，写前可以回想平时与书包的亲密接触可知，在直播时可以介绍使用书包时的触感，以及这款书包给你带来的便携之处和轻松愉悦的心情等；

根据中款式、颜色、形状、大小等可知，在直播时可用简洁明了的话语介绍书包的款式、颜色、形状以及大小尺寸，让购买书包的受众有直观的感受；

根据中材料、手感等，中口袋个数、拉链设计、容量等和中轻重、舒适度等的要求可知，在直播时可以运用比喻等修辞手法向观众介绍书包，让大家能够轻松想象到书包的触感、设计特色和舒适程度；

根据中设计理念、设计亮点等可知，在介绍时可以突出书包这样设计的好处或也可以赋予产品更多的情感，比如设计这款书包是为了让孩子时刻记得父母对他的牵挂等；

示例：这款书包外观简约时尚，双肩加宽背带，可以减轻肩膀的负担，容量很大，可以轻松装下书本等物品，且颜色的选择有很多。书包一共有四处储物空间，最外侧是小号夹层和侧袋，可以放置文具盒水杯；中间层适合放置轻便的课本或物品；最里侧可以放置一些较大的书本或物品。书包的主要材料是皮质，结实耐用防水耐脏，摸起来手感丝滑。我家孩子说自从用了这款书包，学习起来更有冲劲，并且时时刻刻都会想起父母对他的牵挂。这款耐看实用且时尚的书包，你值得拥有！

20．范文：

我也是一束阳光

黄昏，在一条阴阴的小巷里，一位老人孤独地坐在一棵枯死的老槐树下，手里握着一根冒着青烟的旱烟杆，鼻孔里还冒出一缕缕白烟。他静静地坐在那里，脚边摊着一袋袋雨花石。

小巷背光，此时夕阳西斜，悠长的巷子更显阴暗，老人害怕天黑，害怕回到自己的家。他布满皱纹的脸阴沉沉的，眼睛偶尔瞧人时，放出一束冷漠的光。我背着画夹偶然路过这儿，目光瞬间停在他的脸上。我抿了抿嘴唇，轻轻地说：“大爷，我想给您画张像。”“画像？”他把烟杆在石头上轻轻地敲了几下，似乎在想些什么，接着说：“行，但你得买几袋雨花石。”“嗯。”我答应了。“一袋一块钱，你买十袋吧。”我犹豫了一会儿，还是掏出了十块钱，给了他。我打开画夹，用恬静、温柔的目光注视着他，似乎想从他冷漠的眸子里寻找什么。他被我看得有些不自在，茫然地向远处看去，隐隐约约地看到山淡淡的轮廓。像已画好了。他走过来，随后将十袋雨花石递给了我。我摇了摇头，只问了他的住址和姓名，便匆匆走了。踩着夕阳，我从巷子里消逝了，回到了学校。

半年后，我寄了一封信给这位年迈的老人。信中只有一张参观美术展览的入场券。我想，他一定会想起那天夕阳西下的情景，他一定会来的！

他果真来了。展览厅里，有许多人围着欣赏一幅油画。他也好奇地走了过去。画面上一位疲惫的老人，坐在一棵枯死的槐树下休息，老人蓬乱的头发灰蒙蒙的，那双凹进眼眶里的眸子，乍看灰暗，细看又透出逼人的寒光。他突然一惊，这不就是自己吗？此时，他的心猛地下沉，浑身血气直往上涌。他使劲地把眼睛揉了又揉，唯恐自己看花了眼，可他清晰地看到，在油画的右上角写着两个字：父亲。他抚摸着“父亲”二字，眼前仿佛出现一幅图画：阳光从槐树上筛下来，自己坐在树下，小女儿轻柔地捶着背，孙儿甜甜地喊着“爷爷”。老人嘴角露出一丝笑意。倏忽，老人的美梦被来来往往的人打破了，他嘴角抽搐一下，浑浊的眼泪重重地滴在锃亮的地板上。

几天后，我突然收到一张十元钱的汇款单，汇款人姓名：父亲。我久久地凝望着这两个神圣的字。后来，我终于知道老人是一个被儿子遗弃的父亲。

再一次来到这巷子，太阳还没出来，老人还在那株老槐树下坐着，我悄然走到老人身旁时，他惊喜万分，然后说：“展厅的那幅画，就是我生命中的阳光。”我打开画夹，准备再给老人画幅画，老人抬起头时，阳光如水一般涌来。

第一，审题立意。本题为全命题作文，文题“我也是一束阳光”关键词是“我”、“也”和“阳光”，文题中的“我”，这是个限制性词语，目的是引导考生选材界定在“我”的范围中。以第一人称来写，写自己经历的事，写自己的亲身感受，并且能做到把记叙、描写、抒情融为一体最好。“也”是文章审题的重点，也是文章审题的难点。它意味是一个出人意料的转折。可以理解成原来不知道，或没有做到，通过某件事后，知道自己也可以成为一束阳光，温暖他人，照耀其心。可