【语文】江苏省江阴市华士片2023-2024学年七年级上学期期中考试试题（解析版）

江苏省江阴市华士片2023-2024学年七年级上学期期中考试语文试题一、积累和运用（28分）1.阅读下面的文字，按要求答题。初一语文，精彩纷呈。在四季美景单元，我们感受到了春天的花香在湿润空气里酝酿，雨有时热烈粗犷有时端庄静mì（）在至爱亲情单元，我们从史铁生母亲憔cuì（）的面容里读到了母亲的病痛与母爱的深沉。在童年成长单元，海伦﹒凯勒最终感受到了世界的花团锦cù（），让我们体会到了坚强的意义。（1）给加点字注音。酝酿（）（2）根据拼音写汉字。静mì（）憔cuì（）花团锦cù（）【答案】（1）niàng2.（2）①谧②悴③簇【解析】（1）本题考查给汉字注音的能力。酝酿（niàng）：本指造酒时的发酵过程，用来比喻使事物达到成熟的各种准备活动（2）本题考查根据拼音写汉字的能力。①空，静mì——静谧：形容静寂无声或忧愁的模样。②空，憔cuì——憔悴：意思指黄瘦、瘦损、瘦弱无力，脸色难看的样子。③空，花团锦cù——花团锦簇：形容五彩缤纷，十分鲜艳多彩的景象。也形容文章辞藻华丽。2.根据课文内容默写。（1）海日生残夜，___________________。（王湾《次北固山下》）（2）夕阳西下，___________________。（马致远《天净沙·秋思》）（3）___________________，思而不学则殆。（《〈论语〉十二章》）（4）夜发清溪向三峡，___________________。（李白《峨眉山月歌》）（5）正是江南好风景，___________________。（杜甫《江南逢李龟年》）（6）___________________，受降城外月如霜。（李益《夜上受降城闻笛》）（7）《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，李白用拟人手法表达对朋友牵挂的诗句是：___________________，___________________。【答案】（1）江春入旧年（2）断肠人在天涯（3）学而不思则罔（4）思君不见下渝州（5）落花时节又逢君（6）回乐烽前沙似雪（7）我寄愁心与明月随君直到夜郎西3.下列句子中没有语病的一项是（）A.通过这次语文综合性学习，让我们感受到了文学的魅力。B.秋天的鹅鼻嘴公园，是一个美丽的季节。C.奶奶给我讲了过去的往事。D.拥有七百多万海外粉丝的“网红博主”李子柒，通过视频向世界展示中国文化之美。【答案】D【解析】本题考查病句辨析。A.成分残缺，删去“通过”或“让”；B.搭配不当，应把“季节”改为“地方”；C.语义重复，删去“过去的”或“往”；故选D。4.下列文学、文化常识表述不正确的一项是（）A.老舍，原名舒庆春，字舍予，主要作品有小说《骆驼祥子》，话剧《茶馆》等。B.《论语》，道家经典著作，是记录孔子及其弟子言行的一部书。C.冰心，原名谢婉莹，著有诗集《繁星》《春水》，散文集《寄小读者》等。D.《世说新语》是刘义庆组织编写的志人小说集，主要记载了士大夫的言谈逸事。【答案】B【解析】本题考查文学、文化常识。B.“道家经典著作”表述不正确。《论语》是一部儒家经典著作。故选B。5.根据情境，选择合适的词语补全下面的对话，选填词语正确的一项是（）（1）孔父：恭迎南文兄光临(①贵府②寒舍)！小弟昨日刚做了文章，正好向南文兄请教啊!（2）南文：孔兄客气了！愚弟听闻(③令郎④小儿)孔融天资聪颖，今日携梨来访，一交小友。（3）孔父：犬子不才，南兄垂爱了。A.①③ B.②③ C.①④ D.②④【答案】B【解析】本题考查语言表达。谦敬得体是属于语言表达中的文化常识综合，一般而言，敬辞用于对方，谦辞用于己方。第一空：“贵府”是敬辞，表示对别人家的尊称；“寒舍”是谦辞，表示对自己家的谦称。根据“恭迎南文兄”可知，孔父这是在欢迎南文到自己家的拜访，本空应是谦辞；第二空：“令郎”是敬辞，表示对别人家儿子的敬称；“小儿”是谦辞，表示对自己家儿子的谦称。根据“愚弟”“孔融天资聪颖，今日携梨来访，一交小友”可知，南文先生携梨来探访孔父的儿子，本空应是用敬辞；故选B。综合性学习。(7分)6.人生在世，离不开朋友。古人这样告诫我们：“匹夫不可不慎取友。”可见，如何认识和选择朋友，是十分重要的人生课题。为引导同学们正确交友，七年级正在举行以“交友之道”为主题的综合性学习活动，请你积极参加并完成以下任务。（1）本次综合性学习围绕“交友”主题预备了两种活动形式，请你再设计一种。A.演讲比赛B.手抄报展评（2）“交一个读书破万卷的邪士，不如交一个不识一字的端人。”（邪士，指邪恶的人。端人，指正直的人。）这句话启发我们如何交友？（3）你的同学“天明”最近沉迷于网络交友。作为同学，你打算怎么规劝他？请把你规劝“天明”的话写下来，不少于60字。【答案】（1）如：召开主题班会、举行朗诵比赛等（表达形式不作要求，但不得与已有的活动形式重复）（2）交友首先要看重对方的品德，其次才是才能。（3）天明，网络交友确实很好，它打破了地域的限制，空间限制，时间限制，年龄限制，可以广交四海和全世界的朋友。但我们不能沉迷其中，因为在虚拟的世界里，我们不能做到相互了解，只能听其言，不能观其行。而且网上所说的跟现实世界总会有所差距，如果把握不好，容易上当受骗。【解析】（1）本题考查活动设计。注意围绕“交友”的主题进行活动设计。示例：组织一场“论交友之道”的辩论赛，组织一次“交友之道”的主题征文比赛。（2）本题考查阅读感悟。结合“交一个读书破万卷的邪士，不如交一个不识一字的端人”可知，这句话的意思是：如果与一个读书很多的品德邪恶的人交朋友，不如和一个不认识一个字的品行端正的人交朋友。这句话告诉我们交朋友，不要看他读过多少书认识多少字，而要看重他的品德与品行。（3）本题考查语言的表达与运用。注意说话的对象是同学“天明”，说话的目的是劝说他不要沉迷于网络交友，劝说时注意语气委婉，表达要清楚明了。示例：天明，网络交友有利也有弊。网络有利于开阔眼界，增长见识，可以学习到很多书本以外的知识，可以与海外各国，不同领域的专家学者，各界人士交流，可以看到异国他乡的风土人情。但我们如果总是沉迷其中，会使自己学习分心，影响自己的学业；也可能因为自己沉溺社交网络，从而不思进取。我觉得我们要理性地看待网络交友，你认为呢？二、阅读与赏析（42分）（一）名著阅读(9分)【甲】不知从那里听来的。东方朔也很渊博，他认识一种虫，名曰“怪哉”，怨气所化，用酒一浇就消失了。我很想详细地知道这故事，但阿长是不知道的，因为她毕竟不渊博。现在得到机会了，可以问先生。“先生‘怪哉’，这虫是怎么一回事？……”我上了生书，将要退下来的时候，赶忙问。“不知道！”他似乎很不高兴，脸上还有怒色了。【乙】①“给我读熟。背不出，就不准去看会。”②他说完，便站起来，走进房里去了。③我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是读着，读着，强记着，——而且要背出来。粤有盘古，生于太荒，首出御世，肇开混茫。④就是这样的书，我现在只记得前四句，别的都忘却了；那时所强记的二三十行，自然也一齐忘却在里面了。记得那时听人说，读《鉴略》比读《千字文》《百家姓》有用得多，因为可以知道从古到今的大概。知道从古到今的大概，那当然是很好的，然而我一字也不懂。“粤自盘古”就是“粤自盘古”，读下去，记住它，“粤自盘古”呵！“生于太荒”呵！……7.【甲】【乙】两个片段都节选自散文集________，作者是________，【甲】【乙】片段所在的文章除外，请你再写出该散文集中的一篇文章的篇名________8.【乙】片段中的画线句表现了“我”怎样的心情。9.【甲】【乙】两个片段都涉及了儿童教育问题。选文表现了封建教育哪些弊端？【答案】7.①《朝花夕拾》②.鲁迅（周树人）③.《琐记》8.表现了“我”必须背熟才能去看戏的难过（扫兴）之情和不得不背书的无奈之情。9.（1）孩子只能学习书本知识，了解课外知识是不被允许的，可见私塾封建教育的枯燥乏味，内容单一。（2）家庭教育的专制，不顾及儿童的心理、扼杀儿童的天性。（3）学习背诵的内容晦涩难懂，脱离了儿童的兴趣和实际。【解析】【7题详解】本题考查文学常识。结合【甲】片段可知，这是节选自《从百草园到三味书屋》；结合【乙】片段可知，这是节选自《五猖会》；两个片段都节选自散文集《朝花夕拾》。《朝花夕拾》是鲁迅所写的唯一部回忆性散文，原名《旧事重提》。本书为鲁迅先生1926年所做回忆散文的结集，共十篇。作品记述了作者童年的生活和青年时求学的历程，追忆那些难以忘怀的人和事，抒发了对往日亲友和师长的怀念之情。《朝花夕拾》共收入10篇作品，包括：对猫的厌恶和仇恨的《狗.猫.鼠》；怀念长妈妈的《阿长与＜山海经＞》；批判封建孝道观念的《二十四孝图》；表现封建家长制阴影的《五猖会》；描绘迷信传说中的勾魂使者《无常》；写塾师寿镜吾的《从百草园到三味书屋》；揭露庸医误人的《父亲的病》；描写一个心术不正，令人憎恶的衍太太形象的《琐记》；最使鲁迅感激的日本老师《藤野先生》；潦倒—生的同乡好友《范爱农》。据此作答。【8题详解】本题考查赏析语句。结合【乙】文第③段“我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是读着，读着，强记着，——而且要背出来”分析，这是“我”听完父亲说的话之后的心理活动；结合第①段“给我读熟。背不出，就不准去看会”可知，父亲要“我”必须读熟背出才准“我”去看会；“我似乎从头上浇了一盆冷水”这句话表现了“我”必须背熟才能去看戏的难过（扫兴）之情；“但是，有什么法子呢？自然是读着，读着，强记着，——而且要背出来”则写出了“我”不得不背书的无奈之情。【9题详解】本题考查理解分析文章内容。结合【甲】段“现在得到机会了，可以问先生。‘先生‘怪哉’，这虫是怎么一回事？……’我上了生书，将要退下来的时候，赶忙问。‘不知道！’他似乎很不高兴，脸上还有怒色了”可知，当“我”上了生书，满怀兴致地在问老师“怪哉”一虫是怎么回事，但老师却很不高兴“我”问与书本无关的知识；据此可知，私塾封建教育十分枯燥乏味，内容单一，在封建教育中，孩子只能学习书本知识，了解课外知识是不被允许的；结合【乙】文第①段“给我读熟。背不出，就不准去看会”，第②段“他说完，便站起来，走进房里去了”，第③段“我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是读着，读着，强记着，——而且要背出来”可知，父亲要“我”必须读熟背出才准“我”去看会，不顾及孩子的感受与想法。据此可知，这体现了封建家庭教育的专制，不顾及儿童的心理、扼杀儿童的天性；结合【乙】文第④段“就是这样的书，我现在只记得前四句，别的都忘却了；那时所强记的二三十行，自然也一齐忘却在里面了”可知，“我”要背诵的内容晦涩难懂，很难记住；据此可知，封建教育学习背诵的内容晦涩难懂，脱离了儿童的兴趣和实际。（二）诗歌赏析(5分)十五夜望月（唐）王建中庭①地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。【注】①中庭：指庭院中。10.本首诗意境唯美，给人无限遐想。请你发挥想象，把“中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。”两句所呈现的景象描绘出来。11.结合具体内容，说说这首诗主要表达了诗人怎样的情感？【答案】10.庭院的地面一片雪白，鸦静静地栖息在树上，秋露无声无息打湿了庭院中的桂花。11.从“月明”、“秋思”等词语可以看出，本诗表达了诗人的思乡之情。【解析】【10题详解】本题考查描绘诗歌画面。首先要正确翻译诗句，其次能做到语言优美生动形象。要特别注意锤炼鸦、露等关键意象的修饰词，既能做到正确翻译，又能做到语言优美，还能恰当地表情达意。结合“中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花”可知，诗句的意思是：庭院地面雪白树上栖息着鹊鸦，秋露点点无声打湿了院中桂花。以“栖”表示“鸦”的形态，表示是归巢之鸦；以“冷”饰“露”更写出诗人内心的凄凉落寞之意。示例：庭院地上洒满了银白色的月光，树枝上栖息着归巢的乌鸦，深秋的夜里一片寂静，只有冷冷的露水悄无声息地打湿了庭中桂花。【11题详解】本题考查理解诗歌情感主旨。结合“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家”可知，诗句意为今夜明月当空世间人人都仰望，不知道这秋日情思可落到谁家？结合诗题“十五夜望月”，并根据本诗景物描写和“秋思”这一提示词，可知表达的是诗人在中秋之夜的思乡之情。诗人不说自己的思念，而是以疑问语气问“落谁家”，含蓄深沉地将自己的情感表达了出来。（三）文言文阅读(14分)【甲】陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。【乙】昔吴起①出，遇故人，而止之食。故人曰：“诺，期返而食。”起曰：“待公而食。”故人至暮不来，起不食待之。明日早，令人求故人，故人来，方与之食。起之不食以俟②者，恐其自食其言也。其为信若此，宜其能服三军欤③？欲服三军，非信不可也！【注】①吴起：战国时著名军事家。②俟（sì）：等待。③欤：句末语气词，表感叹。12.解释文中加点的词。（1）尊君在不________（2）入门不顾________（3）期返而食________（4）宜其能服三军欤________13.下列语句停顿划分正确一项是（）A.期日/中 B.待君久不/至 C.下车/引之 D.方与/之食14.翻译下列语句。（1）过中不至，太丘舍去，去后乃至。（2）故人至暮不来，起不食待之。15.甲、乙两文告诉了我们一个什么道理？结合文章内容进行分析。【答案】12.（1）“不”同“否”（2）回头看（3）约定（4）应该、应当13.C14.（1）过了中午（友人）还没有到，太丘不再等候就离开了，（太丘）离开后（友人）才到。（2）老朋友到了傍晚还没有来，吴起不吃饭等候他。15.做人要讲诚信（信守承诺）；甲文通过元方指出不遵守约定就是不守信用，乙文吴起遵守约定，直到朋友来了才吃饭。【解析】【12题详解】本题考查重点文言词语在文中的含义。理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等。（1）句意：你的父亲在吗？不：同“否”；（2）句意：元方头也不回地走进家门顾：回头看；（3）句意：约定您返回时一起吃饭。期：约定；（4）句意：这应该是他能使军队信服的缘由啊！宜：应该、应当。【13题详解】本题考查文言断句。A.不正确。结合“期日中”分析，“期”是谓语，“日中”是宾语，应在谓语“期”后断句；再结合句意“约定（的时间）在正午”可断句为：期/日中；B.不正确。结合“待君久不至”分析，句子省略了主语，“待”是谓语，“君”是宾语，故在“君”后断句；再结合句意“（我父亲）等了您很久，您却还没有到”可断句为：待君/久不至；C.正确。结合“下车引之”分析，句子省略了主语，“下”是谓语，“车”是宾语，“引”是谓语，“之”是宾语，故在第一个动宾短语后断句；再结合句意“（友人）下了车去拉元方的手”可断句为：下车/引之；D.不正确。结合“起之不食以俟者”分析，“起”是主语，“不食”是谓语，故在“食”后火断句，再结合句意“吴起不吃饭而等候老友的原因”可断句为：起之不食/以俟者。故选C【14题详解】本题考查翻译文言语句。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式。尤其要注意一词多义、古今异义词、通假字等特殊的文言现象，重点实词必须翻译到位。翻译时要做到“信、达、雅”。（1）句注意重点字词“至（到）、舍去（舍弃离开）、乃（才）”要理解正确；（2）句注意重点字词“故人（老朋友）、至（到）、食（吃）、待（等待）”要理解正确。【15题详解】本题考查理解与分析文章内容。在理解文意的基础上，结合内容分析概括作答。结合【甲】文“元方曰：‘君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。’友人惭，下车引之。元方入门不顾”可知，元方对友人不守信，没有礼貌的行为十分不满；据此可知，【甲】文记述了陈元方与来客对话时的场景，叙写了友人的“无信”“无礼”的行为，据此，我们可以得到启示：做人要守信，要有礼貌；不然会连七岁小儿都瞧不起；结合【乙】文“故人至暮不来，起不食待之。明日早，令人求故人，故人来，方与之食”“其为信若此，宜其能服三军欤？欲服三军，非信不可也”可知，吴起诚实守信，不等到朋友不进食；吴起坚守信用到如此程度，这是能使军人信服的缘由，要使军人信服，(作为将领)不守信用是不行的；据此，我们可以得出启示：我们要诚实守信；守信之人，可使三军信服。守信，是为人之道，是治军之道。综上分析可知，两个故事都告诉人们：做人一定要讲信用，要信守承诺。参考译文：【甲】陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在正午，过了正午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年龄七岁，在门外玩耍。陈太丘的朋友问元方：“你的父亲在吗？”元方回答道：“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。”友人便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下了车去拉元方的手，元方头也不回地走进家门。【乙】从前吴起外出，遇到了老友，就留他吃饭。老友说：“好，到时再回来吃饭。”吴起说：“(我在家)等待您一起吃饭。”老友到了夜晚还没有来，吴起不吃饭等候他。第二天早晨，(吴起)让人去找老友，老友来了，才同他一起吃饭。吴起不吃饭而等候老友的原因是怕自己说了话不算数啊。他坚守信用到如此程度，这是他能使军队信服的缘由！要使军队信服，(作为将领)不守信用是不行的！（四）现代文阅读（14分）我那坏脾气的父亲张达明（1）父亲在世时，和我总是没有什么话可讲。有时去朋友家里，见人家父子间表现出的浓浓亲情，实在令我羡慕。（2）我也曾努力想和父亲接近，但见他一脸的严肃，酝酿许久的话通常又被咽了回去。（3）后来，没有了父亲的日子，我时常看着父亲仍是一脸严肃的遗像，久久伫立。而细细品味和父亲在一起的那些日子，却有了另一番感受。（4）我的父亲曾毕业于省内一所中医学院，25岁就担任了县里一家医院的院长。20世纪60年代的一天，他带着铺盖忽然回了家。后来知道，他是被“下放”回来的。那时的我并不懂得世间的复杂，也不明白医院那么多人，怎么就下放他一个呢？现在想来尽有些心疼父亲。突然能理解他之后的坏脾气了。（5）回村后的父亲主动担负起了喂养二十多头牛的重任。他刚接手时，那些牛瘦得不成样子，为了尽快上膘，父亲偷偷拿了家里的小米熬汤给牛滋补，像照顾自己的孩子一样照顾它们，很有责任心。（6）抽烟很凶的父亲总是买最便宜的劣质烟。后来为省钱供我上学，他连纸烟也舍不得抽了，跑去集市上买些烟叶，再拾些芝麻叶子搅在一起自制了旱烟锅，直抽得满嘴起泡。（7）我和父亲的冲突发生在我高二时的一个星期日。那天我本想回家补充点“油水”，不巧的是父亲的20元钱恰不见了。大概是怀疑我拿了，他不分青红皂白对我大喊：“滚出去，你这个逆子！”（8）我委屈极了，饭也没吃就回了学校。后来，父亲发现是自己放错了地方，却没做任何解释。我觉得自己太冤，从此不再理会父亲。不知道，我与父亲互不理睬的对峙持续了多久……（9）记得那是一个暖和的中午，父亲突然来到学校，让我深感意外。他依然表现出一副漫不经心的样子，对我小声的说：“你妈想你了，让我给你带了韭菜鸡蛋馅饺子。”说着，拿出一个包裹得严严实实的大瓷碗递给我，“还热乎着，赶紧吃了。”（10）突如其来的“爱”让我不知所措，竟紧张得伸不出手来接碗。父亲于是假装生气的说：“还不快吃，难道让我喂你不成？”我忙不迭接过大瓷碗，父亲又掏出几张钱，温和的说：“你妈让捎给你的，拿上！”我使劲点点头，算是回答了父亲。其实我心里明白，父亲是个极爱面子的人。现在想来，他应该更爱我！（11）在村里，父亲的医术和他的坏脾气一样的出名。空闲时的父亲也总在给人瞧病，他最拿手的是针灸，有些大人在自家小孩子扎针时，会心疼地嘟哝几句：“你慢些扎，别让孩子疼着了。”父亲的坏脾气就上来了，呛一句：“怕疼就别来。”噎得人家顿时没了话。（12）而医好病后，他们逢人便讲：“张医生脾气不好，但心好医术高，找他看病没错的。”父亲的病人也一天比一天多，常常忙得他误了吃饭。（13）在父亲去世的前一年，我所在的单位集资建房，父亲知道后的第二天，天不亮就来到县城，不等屁股坐稳就拿出一沓钱递给我：“6万块，够吗？”（14）我妻子忙说：“太多了，3万就够了。”（15）父亲又说：“都拿上，你们日子不宽裕，能添点算点。”（16）见我推辞，父亲又发火了：“哪儿学来的坏毛病？给你就拿着！”然后放下钱，连口水都没喝就转身回去了。（17）妻子感慨：“爸脾气不好，但心肠好。”（18）我说：“咱们住上新房，就把爸妈一起接来。”（19）可就在新房快要完工时，父亲却悄然走了。当时他正在给一个小孩看病，突发大面积心梗，等叫来医生，却已经来不及了。(20)父亲在世时和我没说过几句话，临走时也没说上最后一句话。在送父亲去墓地的路上，我扶着灵柩，陪他走了最后一段路。一层薄薄的木板，把我们父子永远隔在了两个不同的世界。（21）送葬的人回去后，我独自坐在父亲的坟前，想和他说说话。多少年来的话，却不知从何说起……（22）不知过了多久，我听到背后有轻轻的啜泣——转过头，看到我的一双儿女正站在我的身后。那一刻，我突然明白自己从此必须顶天立地，如同我的父亲。（23）我站起身来，牵着两个孩子，一步一步离开了父亲的坟茔，一步一步走向了我们的生活和未来。（《人民日报》2021年10月5日有删改）16.文章主要叙述了哪几件事来表现父亲的“坏脾气”？17.文章第（10）段划线句“突如其来的‘爱’让我不知所措，竟紧张得伸不出手来接碗”，文中的“我”为什么会觉得“爱”突如其来？联系上下文说说你的理解。18.结合文章内容概括分析父亲的人物形象（性格、品质）。19.“后来，没有了父亲的日子，我时常看着父亲仍是一脸严肃的遗像，久久伫立。而细细品味和父亲在一起的那些日子，却有了另一番感受。”通读全文后，你能悟出“另一番感受”中蕴含了作者哪些情感吗？【答案】16.（1）怀疑我拿了20元钱，他不分青红皂白对我大喊大骂。（2）面对村民的几句嘟哝，父亲会毫不客气地呛别人。（3）父亲给我们钱，见我推辞，父亲发火，然后放下钱，连口水都没喝就转身回去了。17.（1）父亲冤枉我拿了20元钱，骂了我。我们正处在互不理睬的对峙中。父亲给我送吃的，出乎我的意料。（2）父亲一直很严肃，脾气坏，似乎很少关爱我。父亲给我送吃的，我感觉很突然。18.（1）有责任心、有爱心。父亲偷偷拿了家里的小米熬汤给牛滋补，像照顾自己的孩子一样照顾它们。（2）充满父爱。为了省钱供我上学，他连纸烟也舍不得抽了，自制了旱烟锅。把积攒了钱，送给我买房。（3）爱面子。他来看我，说是妈妈想我了。父亲给我钱，说是妈妈让捎给我的。送东西给我吃，他依然表现出一副漫不经心的样子，假装生气。（4）脾气不好，但心肠好。（表面严肃，内心柔软。）父亲会毫不客气地呛别人，但替人用心治好病。父亲给我们钱，见我推辞，父亲发火，然后放下钱，连口水都没喝就转身回去了。19.（1）对父亲的怀念（想念）（2）对父亲已离世而感到伤感（悲伤）（3）对父亲富有责任心、爱心的赞美。（4）对父亲的感激。（5）想到曾经错怪父亲，不理解父亲而感到惭愧（自责）【解析】【16题详解】本题考查概括文章事件。结合文中第（7）段“大概是怀疑我拿了，他不分青红皂白对我大喊：‘滚出去，你这个逆子’”可概括为：怀疑我拿了20元钱，他不分青红皂白对我大喊大骂；结合文中（11）段“有些大人在自家小孩子扎针时，会心疼地嘟哝几句：‘你慢些扎，别让孩子疼着了’。父亲的坏脾气就上来了，呛一句：‘怕疼就别来’。噎得人家顿时没了话”可概括为：面对村民的几句嘟哝，父亲会毫不客气地呛别人。结合文中（16）段“见我推辞，父亲又发火了：‘哪儿学来的坏毛病？给你就拿着！’然后放下钱，连口水都没喝就转身回去了”可概括为：父亲给“我”送钱，发火让“我”收下。【17题详解】本题考查理解文章内容。结合（7）段“大概是怀疑我拿了，他不分青红皂白对我大喊：‘滚出去，你这个逆子’”，第（9）段“说着，拿出一个包裹得严严实实的大瓷碗递给我，‘还热乎着，赶紧吃了’”可知，父亲冤枉我拿了20元钱，骂了我。我们正处在互不理睬的对峙中。父亲给我送吃的，出乎我的意料。结合第（10）段“突如其来的‘爱’让我不知所措，竟紧张得伸不出手来接碗。……其实我心里明白，父亲是个极爱面子的人。现在想来，他应该